尊重的作文優(yōu)秀14篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的尊重的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　尊重的作文 篇1

　　在校園，我們要尊重老師，不是嗎?我們同學(xué)及不聽話，在正課小聲說話，副課大聲吆喝，對(duì)老師及其不尊重。

　　又是一節(jié)音樂課，滿課堂都是唧唧喳喳的議論聲，老師在講臺(tái)上講課，不理會(huì)他們。而我們同學(xué)更加膽大包天，吃東西的吃東西，說話的說話，玩游戲機(jī)的玩游戲機(jī)。

　　老師最后忍無可忍，滿臉怒色地走下講臺(tái)，沖著王文浩喊道：“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說著還拿教桿打了王文浩幾下。說完便轉(zhuǎn)過身教訓(xùn)其他人。王文浩不服，嘴里還嘟囔著臟話。他問我要了張廢紙，團(tuán)成一團(tuán)，很簡單的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。好像出了口惡氣，從桌上笑。

　　老師在講臺(tái)上方寫字，被教訓(xùn)過的同學(xué)紛紛向老師扔紙團(tuán)。老師寫完字，摸了摸帽子，發(fā)現(xiàn)了紙團(tuán)。便問朱玉光：“你看見是誰扔的.紙團(tuán)了嗎?”朱玉光說：“不明白。”老師走下講臺(tái)，拿著教桿，指著付鈺杰質(zhì)問：“你扔的紙團(tuán)是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說。老師又轉(zhuǎn)過來問王文浩。王文浩一臉無辜：“不是我，我剛才寫字的，不信你問張子林!”老師火冒三丈，又轉(zhuǎn)過來呵斥付鈺杰：“就是你，我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒�！澳氵�狡辯!”老師說著拿起付鈺杰的課本開始撕。撕成了破破爛爛的，之后又開始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子，不服氣，但眼里含著淚水，會(huì)滾落下來。王文浩也不理睬。老師打夠了，拿著錄音機(jī)，在門口拋下一句話：“像你這種人永遠(yuǎn)沒出息!”說完便走了。同學(xué)們都圍上來安慰付鈺杰。

　　過了一會(huì)，同學(xué)們說音樂老師向語文老師哭訴呢。

　　在校園，我們要尊重老師，不是嗎?

　　尊重的作文 篇2

　　在這個(gè)川流不息的茫茫人海中，我們相識(shí)很淡，可以說相識(shí)相知就是一種緣。但不要忘記我們都是中國人，同樣有著黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。我們應(yīng)該以笑容面對(duì)別人，尊重別人。這一點(diǎn)我們做得很不好，不懂得尊重人。所以，要學(xué)會(huì)尊重，只有用心去面對(duì)，你一樣可以在別人眼中讀出真誠！

　　法拉第——一位偉大的物理學(xué)家，沒有他就沒有電，沒有第二次工業(yè)革命，也就沒有今天社會(huì)的蓬勃發(fā)展。早在他的學(xué)習(xí)生活中，他就很尊重別人。在一次辯論會(huì)上，辯論時(shí)，他總是很尊重對(duì)手，不像有的人別人還沒說完就搶著分辯，他總是在靜靜聽完后，才去反辯，贏得對(duì)方的尊重。后來，在一次無意間，他發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，那時(shí)的電很神，他也不知道這個(gè)發(fā)現(xiàn)能有什么用。于是，他準(zhǔn)備了一個(gè)講演，在講到一半時(shí)，有人突然說：“你這個(gè)有什么用呢？”那個(gè)人就很不懂得尊重。當(dāng)時(shí)，法拉第只是看看他，這時(shí)又有一個(gè)女人說他講了這么多，這電到底能做什么？法拉第想了想說：“請(qǐng)問，剛剛出生的嬰兒又能做什么呢？”眾人啞口無言。

　　還有一個(gè)故事，一天，一個(gè)商人看到一位衣衫襤褸的推銷員，商人頓時(shí)生了憐憫之情，于是給了推銷員10元錢，頭也不回地走了。可是走了幾步，又感到不妥，就走了回來，對(duì)推銷員說：“對(duì)不起，我忘了拿鉛筆�！庇趾茑嵵仄涫碌卣f：“你我一樣都是商人�！�

　　許多年后，在一個(gè)工商集合上，這是一個(gè)象征權(quán)力和地位的.舞臺(tái)。一位儀表堂堂、風(fēng)度翩翩的商人走過來，自我介紹到：我當(dāng)年推銷鉛筆，您是我一生最不能忘記的人，您當(dāng)年的話給了我信心和希望，是您的一句我們都是商人的提醒，給了我們尊嚴(yán)，使我沒有沉淪下去，謝謝你！可見，當(dāng)一個(gè)人失去尊嚴(yán)時(shí)，他就是行尸走肉，有時(shí)一句話就會(huì)改變?nèi)说囊簧�，這是多么難得的尊重。

　　尊重的作文 篇3

　　大千世界，事物間的差距總是有的，所以每種事物都有其存在的價(jià)值。也正是因?yàn)槿f物之間具有差異，這世界才顯得多姿多彩。

　　差異，可以綻放異彩，共享和諧之美。春秋戰(zhàn)國可謂中國思想文化空前繁榮的時(shí)代和，孕育了中國傳統(tǒng)思想，影響深遠(yuǎn)。諸子百家相繼推出自家的學(xué)說，豐富的思想形成了百家爭鳴的局面。儒家學(xué)說的“仁者愛人”、“為政以德”、“己所不欲，勿施于人”都強(qiáng)調(diào)了愛惜民力、構(gòu)建和諧社會(huì);墨家學(xué)說的“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)葬”等閃爍著人性的光芒，力圖建立一種小國寡民的社會(huì)，使老有所終、病有所醫(yī)。而道家老子的反辯法更是顯示了其思想體系的博大精深，老子給人的感覺是一位低頭沉思的哲人�！昂媳е�木，生于毫末”、“九層之臺(tái)起于累土”等富有哲理的話開創(chuàng)了中國哲學(xué)先河。試想，戰(zhàn)國時(shí)期若無諸子，若無百家，中國傳統(tǒng)思想就會(huì)單調(diào)乏味。少了百家思想的碰撞，中華五千年的文化有何可道？

　　差異，可以展現(xiàn)個(gè)性，為成功打造平臺(tái)。世界上沒有兩片完全相同的葉子，也不存在兩件完全相同的事物。著名藝術(shù)家達(dá)芬奇小時(shí)在課堂上畫的雞蛋，無論經(jīng)他怎么樣的修改，都不可能把兩只雞蛋畫得一模一樣。當(dāng)時(shí)，他并不執(zhí)著追求那個(gè)所謂的.一致性，而是尊重自己的個(gè)性想法，尊重差異。試想，如果達(dá)芬奇當(dāng)初執(zhí)著于雞蛋的畫法的一致，不再追求差異，也許就不會(huì)有那享譽(yù)世界的《蒙娜麗莎》了。

　　但是，這并不意味所有的差異的存在都是合理的，有的需要作出改變。名震京華的梅蘭芳出演的《霸王別姬》轟動(dòng)京城，但是卻有一位老人為之極度生怒。梅蘭芳得知后并不生氣而尋到老人家問其何因。老者告訴他，他舞的是男性的劍法，與*美人的身份不相稱。梅蘭芳立即拜老者為師，在老者的指導(dǎo)下他的劍法學(xué)得惟妙惟肖。他的表演更是錦上添花，最終成為一代宗師。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的世界，文化多樣性是一個(gè)基本特征。這就需要我們尊重差異，理解個(gè)性，促進(jìn)世界文化繁榮，辯證地看待差異，博采眾長，方能共享諧。

　　尊重的作文 篇4

　　每個(gè)人心中總有一個(gè)值得學(xué)習(xí)、尊重的人，我最尊重的人是我的媽媽。

　　媽媽中等身材，烏黑發(fā)亮的短發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤，臉上那又彎又細(xì)的眉毛下鑲著一雙鉆石般的黑眼睛和一個(gè)挺直，秀美的鼻子，鼻子兩邊嵌著幾顆可愛的雀斑。當(dāng)媽媽張開那勻稱的嘴時(shí)，立即露出牛奶般的`牙齒。

　　媽媽是名保健醫(yī)生，每天要從這座山翻到那條嶺，從這條河越過那條溪，總是不忘為一個(gè)個(gè)小寶寶和未來媽媽做檢查，仔細(xì)地做筆記，每天工作到夜晚才回家，我問媽媽：“你累嗎？”

　　媽媽雖然疲倦但微笑地對(duì)我說：“你知道一個(gè)孩子，一個(gè)母親有著什么意義嗎？一個(gè)家庭是由父母、兒女組成的，兒女不僅是父母的寶貝，還是祖國耀眼的花朵，做好安全工作是我的職責(zé)，我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)�！薄鞍�！”我明白了，媽媽每天早出晚歸，那都是因?yàn)樗�總是為他人著想，希望祖國的花朵爭奇斗艷，茁壯成長。

　　媽媽不僅有一顆堅(jiān)守職責(zé)的心，還有一顆“望子成龍，望女成鳳”的心。媽媽對(duì)我又嚴(yán)厲又疼愛。從我上一年級(jí)開始，媽媽就開始鍛煉我的自立能力。每當(dāng)放學(xué)，我就跟著路隊(duì)回家，就算下雨，就算電閃雷鳴，也從不接送我，每當(dāng)看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)被接走時(shí)，他們那高興的表情，讓我覺得自己的父母一點(diǎn)兒也不好。二年級(jí)了，媽媽叫我寫日記，我雖然不愿意，可當(dāng)日記走進(jìn)了我的生活，讓我記錄下每一天、每一月、每一年，我的生活和進(jìn)步，它便成了我的知心伙伴。一晃，三年級(jí)了，媽媽特地給我買了電腦，電腦就這樣走進(jìn)了我的世界。四年級(jí)時(shí)，媽媽為了培養(yǎng)我的情趣，給我買了一臺(tái)電子琴，還給我專門請(qǐng)了老師教我學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，英語已成為世界交流的語言，媽媽指導(dǎo)我每天背5個(gè)單詞，5個(gè)句子，讓我能說英語，長大后能用英語和外國人交流。

　　雖然，媽媽對(duì)我很嚴(yán)厲，但我知道這是為了我好。��！媽媽，謝謝您！謝謝您對(duì)我的嚴(yán)厲，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，完成您“望子成龍，望女成鳳”的心愿！

　　尊重的作文 篇5

　　“我，我的理想是當(dāng)一名清潔工人……”她的聲音雖然很小，但我們聽得都很清楚。緊接著的便是一陣哄堂大笑。

　　昨天放學(xué)，班主任老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)——在今天的班會(huì)課上每個(gè)同學(xué)來談?wù)勛约旱睦硐�。�?dāng)我聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)，頓時(shí)覺得信心十足。我環(huán)顧了一下四周，有的同學(xué)陷入了沉思，也許是從來沒有想過這個(gè)問題;有的同學(xué)面露出喜色，應(yīng)該是早已有了偉大的理想。這時(shí)，我看到坐在第四組角落里的蘇小草低著頭，漲紅了臉，玩弄著雙手。她這是怎么了?小草的父母都是工人，工資不高。小草在班里也一直被人欺負(fù)，但她每次都默默忍受著。

　　“好了，同學(xué)們，你們回家要認(rèn)真思考。理想可是人生大事哦!”老師說完后，便宣布下課。

　　今天早晨，同學(xué)們都熱烈地討論著自己的理想，大家一臉期待地等待著班會(huì)課的到來。終于，在滿心好奇的等待下，我們迎來了班會(huì)課。

　　“看來同學(xué)們都準(zhǔn)備得很充分。那我們?cè)挷欢嗾f，直接從第一組第一位同學(xué)開始講自己的理想�！崩蠋熆粗�信心滿滿的我們，笑道。

　　“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，我要幫助生病的人們�！�

　　“我的理想是做一名光榮的教師，把知識(shí)傳授給下一代�！�

　　…………

　　“我，我的理想是當(dāng)一名清潔工人……”小草的聲音雖然小，但我們聽得都很清楚。緊接著的便是一陣哄堂大笑。小草臉紅彤彤的，我明白了，原來她昨天就是在擔(dān)心這個(gè)。

　　老師皺著眉頭說：“安靜!讓小草說完，這是起碼的.尊重。”

　　“我，如果我當(dāng)了清潔工人，我就會(huì)把街道打掃得很干凈，這樣，傳染病會(huì)變少，空氣也會(huì)干凈了，我們的居住環(huán)境也會(huì)變好……”說完，小草低下了頭。

　　班里頓時(shí)安靜了三秒鐘，緊接著，不知是誰帶頭，同學(xué)們一齊鼓起了掌。

　　這掌聲，是對(duì)嘲笑小草的道歉，是對(duì)小草理想的尊重與鼓勵(lì)。小草抬起頭笑了，她與自己的理想沐浴在掌聲中……

　　尊重的作文 篇6

　　每一個(gè)人都有尊重別人和被尊重的權(quán)利，不論是植物、動(dòng)物或是無生命的東西都是如此，不能因?yàn)榍撇黄饎e人就缺少這種基本禮貌。尊重能使別人覺得有面子，同時(shí)能使別人覺得有被看重。

　　彎彎要跟朋友去看電影，大多數(shù)人都選擇看戰(zhàn)爭片，只有彎彎不想看戰(zhàn)爭片，原先彎彎已經(jīng)答應(yīng)人家了，后來彎彎反悔跟大家講她不想看戰(zhàn)爭片了，所以大家開始互罵。經(jīng)過一連串的溝通討論，他們學(xué)會(huì)彼此尊重，互相道歉。我以前也曾經(jīng)被別人尊重過，記得那時(shí)我不小心跌倒了，大家在幸災(zāi)樂禍，只有一個(gè)女生扶我起來，她還跟那一群人說：“你們這一群沒良心的人，只會(huì)幸災(zāi)樂禍，下次換你們跌倒，有人在旁邊幸災(zāi)樂禍時(shí)，你們會(huì)有什么感受！”那時(shí)我覺得好感動(dòng)，被別人尊重是一種說不出來的快樂，被別人尊重是一種說不出來的感覺溫馨，被別人尊重是一種多么開心的心情��！那個(gè)女生的`姓名我都不知道，真希望能再見到那個(gè)女生，并且跟她說謝謝！

　　記得剛升上高年級(jí)時(shí)，當(dāng)我吹錯(cuò)音的時(shí)候，直笛隊(duì)的老師尊重我而且不讓我心中受傷，因此老師不會(huì)在大家的面前說：”穎怡，你的音吹錯(cuò)了。“而是說有人的音吹錯(cuò)了，并把對(duì)的音指給大家看。如果老師說：“穎怡吹錯(cuò)音，所以大家不能休息，要繼續(xù)練�！蔽視�(huì)覺得都是因?yàn)槲液Υ蠹业模�并且覺得好丟臉，所以謝謝老師尊重我。

　　我有一次差點(diǎn)輕視一個(gè)人，那時(shí)我忽然想起要尊重別人，因?yàn)樽鹬啬苁箘e人覺得有面子，能使別人覺得有被看重，如果我這次不尊重別人，那下次別人就會(huì)不尊重我”，結(jié)果就因?yàn)檫@句話讓我免于犯錯(cuò)，因?yàn)檫@句話讓我免于感覺到不安，因?yàn)檫@句話讓我免于犯下不可收拾的后果，想起來真要感謝這句話呢！

　　尊重的作文 篇7

　　臉上的快樂，被人看得到。

　　心里的苦惱，有誰知道?

　　——題記

　　其實(shí)，“班長”這個(gè)專有名詞不屬于我，我不喜歡它，我也不想擁有它。

　　它像蝸牛那只笨重的殼一樣，重重的套著我。

　　我很想要解放，當(dāng)一只毛毛蟲，不要被那笨重的殼阻礙我使用自由的權(quán)力。

　　我現(xiàn)在開始后悔，當(dāng)初好容易才提起勇氣跟班主任辭職的，但為什么自已這么傻又再次答應(yīng)老師繼續(xù)當(dāng)下去呢?當(dāng)說出口后，我認(rèn)為辭職太自私，太不負(fù)責(zé)任，而且目前也沒有什么人選，所以害怕自己的不負(fù)責(zé)任給老師和同學(xué)造成了困擾!而且，開始我就想給班上的某人做的，但又考慮到之前同學(xué)說，某人管束同學(xué)抬眼，所以再次動(dòng)搖。

　　早知道是今天這個(gè)結(jié)果，我就不替同學(xué)們操心了!

　　我覺得自己做這個(gè)班長做的很失敗，為什么叫同學(xué)們把位子調(diào)了這樣的任務(wù)都完成不了呢?難道我真的沒有權(quán)力?但這明明就是老師安排的啊?我不想對(duì)他們大喊大叫，大家都是同學(xué)，是有緣分才在同一個(gè)班級(jí)的。

　　但為什么他們?nèi)绱说?讓我難堪呢?我無言以對(duì)!

　　好想，好想再一次放棄，好想好想再一次不管他們，但始終覺得太自私了。

　　我累了，真的累了，我想放下那重重的殼休息一下，我想讓位給那些比我更有天分管理這個(gè)班的人。

　　我好難過，我的淚水好像涌現(xiàn)出來。

　　但不允許，就像我不允許放下這個(gè)擔(dān)子一樣。

　　我覺得班上的人對(duì)我太不尊重了，我和聲和氣的對(duì)待他們，尊重他們，但我的會(huì)好是什么?他們根本不當(dāng)我是“班長”，甚至，甚至連同學(xué)也不是。

　　我覺得自己好失敗，就算我人再怎么好，怎樣心軟，也偶還是有尊嚴(yán)的。

　　我不希望他們這么的不尊重我!

　　我不要也不想再忍受如此的恥辱，我覺得很惡心!

　　我也已經(jīng)受夠受多了這種態(tài)度，我希望他們能反思!

　　想要?jiǎng)e人尊重你，就必須先尊重別人的道理!

　　尊重的作文 篇8

　　勞動(dòng)是人民既熟悉又陌生的一個(gè)名詞。說它熟悉，是因?yàn)槿藗兠繒r(shí)每刻都離不開勞動(dòng);說它陌生，那是因?yàn)橐话闳瞬⒉荒芏�得勞�?dòng)的真諦和重要性。勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)能獲得知識(shí)、勞動(dòng)能使人快樂、勞動(dòng)能讓人成長。但是，勞動(dòng)是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。因此，我認(rèn)為每個(gè)人的`勞動(dòng)成果都應(yīng)該受到尊重。

　　我第一次接觸到勞動(dòng)的概念是在五歲的時(shí)候。有一次，爺爺剛把家里收拾干凈，地面也是一塵不染。我吃完了零食，用紙擦最后，隨手就向垃圾桶扔去，沒進(jìn)。媽媽說：“兒子，把紙扔到垃圾桶里，爺爺剛收拾完，我們要保持、維護(hù)衛(wèi)生干凈�！蔽覔炱饋恚�再坐到沙發(fā)上，再扔，又沒進(jìn)。再拾起，再扔，還是沒有進(jìn)。我已經(jīng)不耐煩了，不再搭理那團(tuán)紙。

　　媽媽再次來到客廳，發(fā)現(xiàn)紙基本上還在原處，媽媽火了：“撿起來，扔進(jìn)去�！薄安�!”我也倔強(qiáng)上了。爺爺還在旁邊說：“沒事，弄臟了再收拾�！蔽矣X得有靠山了，更不愿意動(dòng)了。誰知，媽媽一把拉住我的手摁到了地上，用力讓我撿起紙，扔到垃圾桶里去。突如其來的蠻力讓我感到不服，但我心里委屈，不就是一張紙嗎，反正有爺爺奶奶打掃，媽媽太嚴(yán)厲了，還擺了張黑臉。

　　五分鐘后，媽媽把我叫到臥室�！霸趺�，還生氣。”媽媽問，我不搭理她�！皟鹤樱瑺敔斒莵碚疹櫮愕�，沒錯(cuò)，那是因?yàn)槟闶撬�的孫子，他愛你，你更應(yīng)該知道感恩，明白尊重。爺爺也是六十多歲的老人了，我們都應(yīng)該心疼他，尊重他為我們做的一切。如果換做是你剛搞完衛(wèi)生，我們就隨意亂扔，你會(huì)怎么想?”媽媽不厭其煩地說。我也是以懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　原來尊重勞動(dòng)是那么簡單。如今的我會(huì)主動(dòng)幫家人干家務(wù)。我知道尊重他們的勞動(dòng)及成果，讓他們看到我的成長也是值得他們欣慰的一件事。

　　尊重的作文 篇9

　　在美國，一個(gè)頗有名望的富商在散步時(shí)，遇到一個(gè)瘦弱的擺地?cái)傎u舊書的年輕人，他縮著身子在寒風(fēng)中啃著面包。富商憐憫地將八美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠(yuǎn)，富商忽又返回，從地?cái)偵蠐炝藘杀九f書，說：“對(duì)不起，我忘了取書，因?yàn)椋�您和我一樣，也是商人！”兩年后，富商�?yīng)邀參加一個(gè)慈善募捐會(huì)，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺地?cái)偲蛴懙拿�運(yùn)，直到您親口對(duì)我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創(chuàng)造了今天的業(yè)績�！辈浑y想象，沒有那一句尊重鼓勵(lì)的話，這位富商當(dāng)初即使給年輕人再多的錢，年輕人也不會(huì)出現(xiàn)這樣的巨變，這就是尊重的力量。

　　尊重可以使人明智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。有時(shí)候，解決問題的最好辦法并不是懲戒，而是尊重。

　　美國著名飛行員胡佛經(jīng)驗(yàn)豐富，技藝超群。在他的飛行生涯中，順利試飛了許多機(jī)型。有一次，他接受命令參加飛行表演，完成任務(wù)后返航時(shí)，飛機(jī)的兩個(gè)引擎同時(shí)失靈，他臨危不懼，沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機(jī)迫降在機(jī)場上。飛機(jī)降落后，他和安全人員檢查飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)贊成故障的原因是用油不對(duì)，負(fù)責(zé)加油的機(jī)械師嚇得面如土色，因?yàn)樗�的一時(shí)疏忽可能會(huì)造成飛機(jī)失事和人員的死亡。胡佛并沒有對(duì)他大發(fā)雷霆，而上前輕輕地欣那位愧疚的`機(jī)械師，真誠地對(duì)他說：“為了證明你能干好，我想請(qǐng)你明天幫我做飛機(jī)的維修工作�！边@位機(jī)械師后來一直跟著胡佛，負(fù)責(zé)他的飛機(jī)維修，以后，胡佛的飛機(jī)從未出現(xiàn)任何差錯(cuò)。這就是胡佛的高明之處。對(duì)于大的錯(cuò)誤，其實(shí)不需要?jiǎng)e人的指責(zé)，別人早已內(nèi)疚自責(zé)了，如果此時(shí)尊重對(duì)方，理解他的心理，那么對(duì)于對(duì)方來說，便是一種博愛和激勵(lì)，他豈能不知恩圖報(bào)？

　　所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，善于站在對(duì)方的角度，感同身受，欣賞、接納他人，這樣，我們就能在一個(gè)人人彼此尊重的環(huán)境中快樂成長。

　　尊重的作文 篇10

　　風(fēng)起云動(dòng)，暗浪洶涌，花開花謝，日月之行，是自然界的規(guī)律在支配：價(jià)漲價(jià)跌，市場供求，產(chǎn)需動(dòng)態(tài)，經(jīng)濟(jì)異況，是商品價(jià)值規(guī)律在支配，我們生存的世界，在規(guī)律的作用下井然有序，豐富絢麗，生命的靈動(dòng)與獨(dú)特才得以彰顯。請(qǐng)尊重規(guī)律。

　　自古以來，中國歷史上的不少先賢哲人便提出尊重規(guī)律的主張：“順應(yīng)天意”，敬畏自然等。這對(duì)于當(dāng)代仍有很大的借鑒意義。

　　種樹專家郭橐駝給了我們一個(gè)很好的范例，郭橐駝種樹為業(yè)，鄰人閭里，達(dá)官貴人都驚羨于他高超的種植手段。當(dāng)被問及如何做到時(shí)，他回答說自己沒有什么方法，只是順應(yīng)了樹木的生長規(guī)律而已。種植時(shí)像兒女一樣呵護(hù)，不換培土，不損根本，待其生長之時(shí)，又要像拋棄了一樣不去顧念。而其他種樹人有的愛之過深，甚至拿指甲劃破樹皮去測其死生，有的則是換土過勤，傷其根本。因而都影響了樹木的蕃息。假如沒有對(duì)樹木生長規(guī)律的.虔誠尊重，又怎能成就郭橐駝的盛名呢?

　　解牛能手庖丁樣也給我們深刻的啟迪�！白邂以赂�刀”，而庖丁的刀已經(jīng)十九年未換了，仍鋒利若新發(fā)于硎，庖丁如此闡釋自己的成功：“披大隙，導(dǎo)大款”，順應(yīng)牛天然的生理結(jié)構(gòu)，游刃有余，終于練就了目無全牛的本領(lǐng)。倘若沒有充分挖掘并尊重牛的生理結(jié)構(gòu)，庖丁又如何能夠達(dá)到如此爐火純青的地步?

　　尊重規(guī)律，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)自然界的規(guī)律的尊重，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)在人類社會(huì)的發(fā)展歷程當(dāng)中。

　　一如官員治理地方事務(wù)也應(yīng)尊重規(guī)律，傳統(tǒng)上，春秋戰(zhàn)國，戰(zhàn)爭頻仍的年代傾向于法家的專制強(qiáng)權(quán)，漢文帝時(shí)期，國家剛剛統(tǒng)一安定，則實(shí)行黃道之術(shù)，主張修養(yǎng)生息，而在和平安裕的朝代則多尊崇儒家的思想，對(duì)于我們當(dāng)代社會(huì)，也同樣應(yīng)尊重規(guī)律，尋求順應(yīng)時(shí)代要求的管制手段。

　　又如教育子女。父母對(duì)子女的教育同樣應(yīng)該尊重人的生長規(guī)律，教育方式和手段應(yīng)該適應(yīng)兒童成長的不同階段的需要。切不可盲目冒進(jìn)或遲延。

　　尊重規(guī)律，與規(guī)律偕行，創(chuàng)造最美麗的風(fēng)景!

　　尊重的作文 篇11

　　所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們務(wù)必尊重生命。 記得前不久看過冰心的一篇文章，是冰心寫給小讀者們的。資料大概是這樣的：

　　一次春夜，冰心倚靠在椅背上看書，突然發(fā)現(xiàn)桌下爬出來了一只小老鼠。不知當(dāng)時(shí)是怎樣了，冰心俯下身把書蓋在了小老鼠的身上。吃驚的是，小老鼠居然不跑。看著書下不斷掙扎的小老鼠，冰心的手仿佛有千斤重，遲遲揭不開書。透著書頁，小老鼠卷縮在書下。事情還沒完，當(dāng)虎兒來的時(shí)候，冰心竟又將書拿了起來�？蓱z的小老鼠被虎兒叼走了，此時(shí)此刻的冰心深感墜落，愧疚。

　　在文章中，冰心真誠的反省著自我的`錯(cuò)誤。她在講給一個(gè)成人朋友聽的時(shí)候，她的那個(gè)朋友卻笑話她太幼稚，認(rèn)為這只是針尖大的事。許多人都認(rèn)為，老鼠是有害的，人類就應(yīng)把它們趕盡殺絕。但是，我要說：老鼠是一條生命，一個(gè)活生生的生命。

　　其實(shí)，世界上的每一種生物的生命都是寶貴的，不管是不是什么有害的。因?yàn)槟鞘侨祟悶榱艘患核接麖?qiáng)加在它們身上的，它們本身是無辜的，它們的生命也值得尊重!

　　在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我以前學(xué)過劉俠寫的《生命生命》，其中，一株小芽在磐石中頑強(qiáng)的生命令我驚嘆，飛蛾極強(qiáng)的生的欲望令我震撼。每一種生物都有其頑強(qiáng)的生命力，它們的生命一樣精彩，它們的生命一樣有價(jià)值，它們的生命一樣值得我們尊重。

　　我們每個(gè)人都是經(jīng)過母親十月懷胎所誕下的，是母親經(jīng)過十個(gè)月辛苦的孕育，才擁有我們這鮮活，美麗的生命。因此，我們的生命不是個(gè)人的，而是父母和自我共同擁有的。我們絕不能辜負(fù)生命，因?yàn)槟鞘呛顾�的凝聚，心血的匯聚。我們要善待自我的生命，尊重自我的生命!

　　所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們務(wù)必尊重生命。

　　尊重生命，讓生命之花的蓓蕾綻放清香;

　　尊重生命，讓生命之酒的酵母釀出醇香;

　　尊重生命，讓我們生命的價(jià)值大放光彩;

　　尊重生命，讓世界永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗!

　　尊重的作文 篇12

　　我，是一個(gè)家境不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)可以，相貌也過得去。就是因?yàn)檫@樣，許多家境好，學(xué)習(xí)好，相貌好的同學(xué)便成了我志同道合的好友。我常常對(duì)班里所謂的“窮人”視而不見，還常常借機(jī)羞辱他們一番。于是，班上有一部分人是我的好朋友，一部分人是我的敵人。

　　一天，我們班又來了一名農(nóng)村女孩。她身穿紅衣服，綠褲子，一看就知道是一個(gè)鄉(xiāng)巴佬。我和好朋友又開始策劃怎樣戲弄這個(gè)鄉(xiāng)巴佬了。

　　下課了，我走到她的座位邊上，故意把她的課本弄掉。她望了望我，說了一句不可思議的話：“幫我撿起來�！边@回可把我弄急了，全班還沒有一個(gè)敢對(duì)我說這么一句話呢。我本不想太過分，可那時(shí)你自找的。這樣想著，我得意洋洋地念起了：“綠配紅，紅配綠，配得哭，只有鄉(xiāng)巴佬，才能配得出�！笨烧l知，她也是一個(gè)“厲害的角兒”，大聲地念了起來：“紅配綠，綠配紅，花兒色，只有花仙子，才能配得出�！蔽疫@回可急了，大聲叫了起來：“你這老農(nóng)民，滾回你那山溝子里放牛去吧!”說完把她的文具盒扔到了地上。她靜靜地望著我，我卻突然不知該怎么辦了。我努力地避開她那復(fù)雜的'眼神，可臉漸漸紅起來了。她冒出了一句話：“我也有尊嚴(yán)�！�

　　我聽了，怔怔地望著她�！耙苍S你看不起我們這‘鄉(xiāng)巴佬’，是因?yàn)槲业拇┲�，相貌都不如你，你可以打扮得很美，很時(shí)尚，只是因?yàn)槟阈疫\(yùn)地生在一個(gè)條件好的家庭里。可是，除了這些外，我和你一樣有思想，一樣愛學(xué)習(xí)，一樣有尊嚴(yán)，也應(yīng)該得到尊重!”她一口氣說完了這些話。此時(shí)，我覺得自己很渺小，想起我以前對(duì)那些“鄉(xiāng)巴佬”的嘲笑，真感到后悔。

　　一個(gè)我看不起的人，教會(huì)了我如何尊重別人!

　　在我嘲笑，傷害別人的自尊時(shí)，我自己的尊嚴(yán)也變的很小很小。

　　尊重的作文 篇13

　　昨晚，長達(dá)50集的電視連續(xù)劇《李小龍傳奇》終于在中央一套播完了。全劇給人一種振奮人心的感覺，讓人覺得痛快、過癮，同時(shí)也為創(chuàng)造了中國功夫神話的李小龍先生的英年早逝感到十分的惋惜。

　　李小龍從一個(gè)打架小子成長為一個(gè)偉大的武術(shù)家，經(jīng)歷了常人難以忍受的磨難。無論條件多么艱苦，不論困難有多大，他都執(zhí)著地勇往直前。對(duì)武術(shù)近乎癡迷的熱愛和超人的毅力使他找回了曾經(jīng)失去的做人的尊嚴(yán)。對(duì)中國古典哲學(xué)的研究，使他對(duì)中國功夫理論方面的研究有了很高的造詣。

　　他所創(chuàng)立的截拳道打破了中國傳統(tǒng)武術(shù)的藩籬，以洪拳、詠春拳為基礎(chǔ)，糅合了跆拳道、空手道、泰拳等拳種，再加上多次與世界頂尖高手過招的經(jīng)驗(yàn)，使他的實(shí)戰(zhàn)技能幾乎達(dá)到了爐火純青的地步。我們不能不承認(rèn)，李小龍?jiān)谖湫g(shù)上的確是一個(gè)天才！

　　當(dāng)他用自己的拳腳為自己贏得了一場場的比賽時(shí)，不僅維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán)，更重要的是為國人挽回了很多面子。“東亞病夫”的帽子早已被他摔到扔到了太平洋，他的愛國情結(jié)始終是感動(dòng)觀眾的最重要的因素，從這一點(diǎn)上來說，稱李小龍為中華民族的.英雄一點(diǎn)也不為過。

　　正是由于李小龍?jiān)诠Ψ蚍矫娴慕艹鲐暙I(xiàn)，才使世界了解了中國，也了解了中國功夫。

　　正當(dāng)李小龍事業(yè)如日中天入主好萊塢的夢想即將實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他卻悄悄地走了。他的突然辭世，讓整個(gè)世界為之震驚，整個(gè)香港沉浸在哀痛之中。一代天驕就這樣離我們而去，但他留給我們的精神財(cái)富卻是永存的。我們有理由相信，隨著人們對(duì)李小龍事跡的更加深入的了解，他的尚武精神和愛國情感將會(huì)深深根植在億萬人民的心中，將會(huì)激勵(lì)更多的人為中華民族的偉大復(fù)興而矢志不已。

　　尊重的作文 篇14

　　尊重他人，不僅是一種美德，也是我們?yōu)槿颂幨碌囊环N方法。尊重他人就意味著尊重自己。

　　我們每個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，我們的生活工作都與社會(huì)相關(guān)。我們有被別人尊重的權(quán)力，同時(shí)我們也有尊重別人的義務(wù)。如果我們不尊重別人，又怎么能得到別人的尊重呢？

　　曾經(jīng)在央視看過一個(gè)娛樂性的節(jié)目，在節(jié)目當(dāng)中，主持人問一名參加節(jié)目的選手是在挫折中失敗還是在安逸中成功，這兩者他選擇哪一個(gè)。他毫不猶豫地選擇了前者。但當(dāng)主持人把題目改成是擺在他面前的兩個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，他選擇了后者。他解釋了原因：作為一種精神，我應(yīng)選擇前者，但人是有惰性的，如果是客觀事實(shí)，我將選擇后者。

　　同樣，你會(huì)選擇為了獲得別人的尊重而去奮斗嗎？答案是不確定的。因?yàn)閿[在我們每個(gè)人面前的'事實(shí)是不盡相同的。但我們應(yīng)給明白，我們每個(gè)人都應(yīng)獲得別人的尊重，而獲得別人尊重的前提是自尊、自重。如果一個(gè)人連對(duì)自己都失去了信心，還怎么去贏得別人的尊重呢？

　　上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，所以我們對(duì)每一個(gè)人都應(yīng)該平等地對(duì)待，即使有的人也許很無知。

　　有這樣一個(gè)故事，在一所小學(xué)里，老師讓孩子們?cè)谡n堂上說出自己的理想，并說出各自的原因。許多孩子都爭先恐后地說自己希望當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，文學(xué)家……而輪到其中的一個(gè)小男孩時(shí)，他說：“我想做一只小蜜蜂�！逼渌�孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續(xù)講下去�！耙�?yàn)槲铱梢圆珊枚嗪枚嗟拿劢o奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。不僅因?yàn)楹⒆�，也為了那位尊重孩子的老師�?/p>

　　那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續(xù)講下去，他給了孩子以尊重，同時(shí)又獲得了孩子們的尊重。

　　尊重他人，會(huì)讓他們感到世間真情的存在，在尊重他人的同時(shí)又獲得了他人的尊重，也使我們自己獲得了動(dòng)力。因?yàn)�，尊重他人就是尊重自己�?/p>

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