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實(shí)驗(yàn)課作文

時(shí)間:2023-11-23 11:46:27 專題作文 投訴 投稿

實(shí)驗(yàn)課作文

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的實(shí)驗(yàn)課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)驗(yàn)課作文

實(shí)驗(yàn)課作文1

  在我們的學(xué)習(xí)生活中,會(huì)遇到許多大大小小的不同形式的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明一些有趣的現(xiàn)象。今天,老師就帶我們體驗(yàn)了一次雞蛋的沉浮之旅!

  上課了,老師拿來(lái)了一袋食鹽,一個(gè)透明玻璃杯和一個(gè)雞蛋,并對(duì)我們說(shuō):今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我和同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師,老師仿佛看透了我們的心思,說(shuō):今天做的實(shí)驗(yàn),就是把雞蛋放入水中之后,再放鹽,看雞蛋能不能夠浮上來(lái)。老師剛說(shuō)完,同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛:雞蛋怎么會(huì)浮上來(lái)呢?怎么浮呢?為什么能浮上來(lái)呢?我們帶著這些疑問(wèn),開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。

  老師將雞蛋小心翼翼的放入水中,雞蛋就像潛水員一樣潛入了水底。第一次,老師先舀了半勺鹽,慢慢地將鹽倒入水中,然后用勺子輕輕地?cái)嚢。水先是很清的,倒入鹽后清水一下子就渾濁起來(lái),隨著老師不停地?cái)嚢瑁鞚岬乃褂肿兊迷絹?lái)越清。原來(lái)水里的那些渾濁的臟東西是氣泡。不一會(huì),經(jīng)過(guò)攪拌后的氣泡消失了,雞蛋卻靜靜地待在水底,仿佛睡著了。我有點(diǎn)擔(dān)心雞蛋會(huì)不會(huì)浮上來(lái)?

  第二次,老師又倒了半勺鹽,經(jīng)過(guò)不停地輕輕攪拌,雞蛋終于有了細(xì)微的變化,慢慢地向上走動(dòng)了一點(diǎn),只不過(guò)這次鹽溶化的速度更慢了,之后的三次不停地加鹽,不斷地?cái)嚢瑁u蛋這位沉著的潛水員仿佛因?yàn)槿毖,終于忍不住悄悄地向上探出了頭。同學(xué)們經(jīng)過(guò)商議,又加了兩次鹽,經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的`攪拌、溶化,雞蛋并沒(méi)有我們預(yù)想中的繼續(xù)上浮。同學(xué)們用手戳了戳,將它按下去它又馬上浮了上來(lái),我們被它可愛(ài)又倔強(qiáng)的樣子逗樂(lè)了。同學(xué)們不理解為什么雞蛋能浮上來(lái)?于是去請(qǐng)教老師,老師告訴了我們答案:原來(lái),在清水中加食鹽,溶化后水的密度大了,浮力跟著變大,雞蛋就浮上來(lái)了。

  經(jīng)過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課,我明白了:科學(xué)是無(wú)止境的,只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,一個(gè)善于思考的大腦,行動(dòng)起來(lái),就一定會(huì)前途無(wú)量!

實(shí)驗(yàn)課作文2

  今天中午,我們上了一節(jié)生動(dòng)的自然實(shí)驗(yàn)課,可有趣呢!

  一上課,同學(xué)們都迫不及待地坐好,拿出準(zhǔn)備好的材料。李老師來(lái)了,他和藹地微笑了一下,問(wèn):“我讓你們準(zhǔn)備的東西都帶齊了嗎?”同學(xué)們都將材料拿在手里,老師拿出一塊鏡子,說(shuō):“有誰(shuí)知道這叫什么?”

  班里沉默了一會(huì)兒,一只手舉了起來(lái)!罢(qǐng)回答!”原來(lái)是班長(zhǎng)小明。他站起來(lái),回答說(shuō):“這個(gè)是凸透鏡。”“那它有什么作用?”李老師又問(wèn),小明這次皺了皺眉頭,搖了搖頭。李老師讓他坐下,說(shuō):“既然是這樣,大家就跟著我一起做實(shí)驗(yàn),來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧!”

  “首先,大家都用凸透鏡去看看書(shū)上的'字,再看看黑板上的字,再想想為什么會(huì)這樣?”我聽(tīng)后,興趣來(lái)了,便拿起凸透鏡來(lái),照著書(shū)上一看。哇!那些字怎么大成這個(gè)樣子呢?我移開(kāi)凸透鏡,字就變得像原來(lái)一樣了。我再照著黑板看看,奇怪的事又發(fā)生了,這次,字被倒過(guò)來(lái)了。

  當(dāng)大家和我一樣疑惑的時(shí)候,李老師并沒(méi)有急于揭曉答案,而是要和我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  這次實(shí)驗(yàn)在烈日下的操場(chǎng)里進(jìn)行。李老師分給我們每人一支火柴,讓我們把凸透鏡放在火柴上面,然后再把凸透鏡上下移動(dòng),直到太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡照射在火柴頭上的光點(diǎn)變成最小才停下來(lái)。

  過(guò)了一會(huì)兒,“哧”的一聲,我的火柴著火了,隨后又有好幾個(gè)同學(xué)的火柴著了火。李老師看看我們,向我們投來(lái)了贊許的目光。

  過(guò)了十幾分鐘,同學(xué)們的火柴全都點(diǎn)燃了。李老師又和我們回到了教室,為我們揭開(kāi)一個(gè)個(gè)的謎團(tuán),使我們都恍然大悟。

  原來(lái),凸透鏡有使光線偏折、聚成一點(diǎn)的能力。所以,我們用凸透鏡看近處的景物,就成了倒像;把火柴放在下面照射,太陽(yáng)的光和熱都聚成一點(diǎn),便能把火柴點(diǎn)燃了。

  這堂自然實(shí)驗(yàn)課既生動(dòng)又實(shí)用,真使我獲益良多!

實(shí)驗(yàn)課作文3

  今天是科學(xué)課,老師在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放了三個(gè)燒杯,一個(gè)大碗,一棵紫甘藍(lán)以及一塊菜板,一把菜刀和一塊紗布,白醋,小蘇打,白糖,鹽……同學(xué)們七嘴八舌的議論著這是要做什么老師微笑著告訴我們:“這是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完都非常興奮,一雙雙眼睛期盼的看著老師。

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,首先老師把紫甘藍(lán)拔下了幾片菜葉子,仔細(xì)的用刀把菜葉子切成碎渣,將鹽撒在上面,放置大約五六分鐘之后用紗布包好。只見(jiàn)老師用了全身的力量擠出紫色的菜汁放在碗里,然后拿出三個(gè)燒杯,分別加入了糖、白醋和小蘇打。再分別向糖和小蘇打的燒杯中加入適量的水進(jìn)行攪拌均勻。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。首先,老師把加入糖的杯子拿起來(lái),向杯子里加入幾滴紫色的菜汁。這時(shí)燒杯的底部忽然由白色變成了淡藍(lán)色,同學(xué)們紛紛圍著講桌,睜大眼睛,目不轉(zhuǎn)睛的盯著燒杯,隨著老師緩緩加入更多的菜汁,燒杯中的淡藍(lán)色逐漸變成了深藍(lán)色,最終變成了深綠色。這時(shí)同學(xué)們不約而同地發(fā)出了驚呼聲,我感到非常神奇不由得張大了嘴巴。接著老師又拿起了裝有白醋的燒杯,小心翼翼的`向杯中加入了紫色的菜汁,這時(shí)燒杯里的液體變成了紅色,像一杯紅酒,顏色顯得那么誘人!同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出了驚呼聲。最后老師拿起了裝有小蘇打的燒杯,加入了紫色的菜汁,燒杯中的白色逐漸變成了藍(lán)色,最后變成了深藍(lán)色。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,可同學(xué)們還沉醉在神奇之中久久不能醒來(lái),老師讓同學(xué)們觀察并討論:“紫甘藍(lán)汁為什么會(huì)發(fā)生如此神奇的變化?”一片嘰嘰喳喳的聲音過(guò)后,所有的同學(xué)都輕輕的搖了搖頭,將渴望的眼神望老師,顯得一片茫然,最后老師微笑著告訴了我們實(shí)驗(yàn)的原理。

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我明白了酸性物質(zhì)遇見(jiàn)紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成紅色,堿性物質(zhì)遇見(jiàn)紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成色,而中性物質(zhì)遇到紫色的甘藍(lán)汁會(huì)變成深綠色。好有趣的試驗(yàn)。大自然真神奇,想要解密它需要好好學(xué)習(xí),用科學(xué)揭秘它神奇的面紗。

實(shí)驗(yàn)課作文4

  今天我們真算是體驗(yàn)了一次觀察是多么的重要!

  上課了,肖老師拿著一瓶裝有黃色液體的瓶子和一個(gè)小碗進(jìn)來(lái)了。老師先問(wèn)我們《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這課里斯帕拉捷為什么會(huì)成功,繼而又讓我們看看聞聞這些是什么東西。有的同學(xué)說(shuō)這是橙汁,有的說(shuō)這是芥末水,有的說(shuō)這是洗潔精,還有的說(shuō)是啤酒……肖老師說(shuō):“‘看’、‘聞’、‘嘗’三種方法還剩‘嘗’沒(méi)有用過(guò)。認(rèn)真觀察,膽大心細(xì)的照著我做!闭f(shuō)完肖老師用一只手指在液體里攪了攪,又把手指放到嘴里。開(kāi)始嘗了,前面的同學(xué)回來(lái)面帶難色。快到我了,我很激動(dòng),真想早點(diǎn)知道那是什么東西。我輕輕的沾了一點(diǎn),一嘗,有點(diǎn)兒咸,怪怪的味道。邱童宇軒可謂是“鶴立雞群”,不僅大搖大擺的下了臺(tái),還不帶一點(diǎn)難色!簡(jiǎn)直神了!大家驚訝!等大家嘗完了,可還是不知道是什么。老師詭異的笑了笑,讓大家再看她做一遍。只見(jiàn)老師用中指攪了攪后,將食指放到了嘴里!怪不得老師鎮(zhèn)定自若呢!原來(lái)老師用了個(gè)小技巧耍了我們?墒,關(guān)鍵不在于老師而在于我們沒(méi)注意觀察。肖老師說(shuō):“觀察很重要。在今后的道路上,需要很多。你們有勇氣和好奇心,但不會(huì)觀察是很令我悲哀的!边送了我們幾條名言。

  我剛寫完開(kāi)頭,老師為滿足我們的好奇心,告訴我們,那液體原來(lái)是老師洗今天穿的黃色衣服的洗衣水加上芥末。這堂課,讓我收獲了不少,學(xué)會(huì)了不少東西:要學(xué)習(xí)斯帕拉捷善于觀察,不斷探索實(shí)踐和有好奇勇敢的精神。我們是有好奇心和勇敢,但就是缺乏敏銳的`觀察力。如果這是測(cè)試,也只有幾個(gè)人可以通過(guò)。所以說(shuō),我們今后寫作文得結(jié)合日常生活中的見(jiàn)聞,愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“觀察對(duì)于兒童之心不可少,正如陽(yáng)光,空氣,水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里,觀察時(shí)智慧的最重要的能源!

  這節(jié)課會(huì)使我受益終生,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。更不會(huì)忘記觀察,因?yàn)槲抑烙^察就是事業(yè),藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。

實(shí)驗(yàn)課作文5

  “哇,又變成了黑色的可樂(lè)。”這個(gè)聲音來(lái)自我們班,我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

  今天上語(yǔ)文課時(shí),老師拿進(jìn)了一個(gè)黑袋子,同學(xué)們便開(kāi)始議論紛紛,都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時(shí)老師開(kāi)口了:“同學(xué)們,我們六年級(jí)學(xué)習(xí)很緊張,我準(zhǔn)備用這一節(jié)課做一次實(shí)驗(yàn)來(lái)放松放松,好嗎?”同學(xué)們以最響亮的聲音回答道“好”!

  老師先從黑袋子里面拿出了一個(gè)裝滿水的塑料杯子:“同學(xué)們,我們今天要做一次變色試驗(yàn)!边呎f(shuō)著,她便拿出了一些紫色的粉末,把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里,便像爆炸時(shí)撐開(kāi)的磨菇傘,周圍還有一些粉末在往下墜,后面還拖著一條紫色的尾巴,看起來(lái)既像仙女散花,可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來(lái)了一根牙簽,在水里來(lái)回?cái)嚢,水漸漸地從紫色變成了深紫色。又過(guò)了一會(huì)兒,水竟然變成了黑色!我們班像一滴水滴在油鍋里,頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們都在議論,這真像一場(chǎng)魔術(shù)表演。有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“這會(huì)不會(huì)是一杯可樂(lè)呢?”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“不對(duì),這是排水溝里面的污水……!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌,可老師卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的,又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末,倒進(jìn)了水里,再次開(kāi)始攪拌。那杯“可樂(lè)”的顏色又開(kāi)始變淺,一分鐘后,“可樂(lè)”竟然變成了一杯“茶水”。同學(xué)們的嘴很快地變成了“O”形,有的把脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿一樣,非要看見(jiàn)水里的“奧秘。老師只是微微一笑,說(shuō):“好戲還在后頭!闭f(shuō)完,還是繼續(xù)攪拌,不一會(huì)兒,水又變回了原來(lái)的白色!同學(xué)們?cè)俅误@呆了,都跑到老師的.面前,非要打破沙鍋問(wèn)到底。

  老師示意同學(xué)們坐回自己的位置。解釋到“同學(xué)們,你們剛才看到的其實(shí)并不是什么魔術(shù),只是一個(gè)小小的化學(xué)反應(yīng),我剛剛開(kāi)始放的紫色粉末,人們稱它為PP粉,放得多就成了黑色,后來(lái),我又放了一些維生素C,他們產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),所以又變了原來(lái)有樣子。

  這個(gè)試驗(yàn)真有趣,它在讓我們放松的同時(shí),明白了“化學(xué)反應(yīng)”。

實(shí)驗(yàn)課作文6

  飲料,他經(jīng)常出現(xiàn)在我們眼前,超市里、車站里、冰箱里、甚至常常在你的書(shū)包里——處處都有他的身影。飲料他非?煽,因此他就成了人們十分偏愛(ài)的飲品。可是,飲料雖然好喝,但里面卻藏有天大的秘密。

  今天,是一個(gè)特別的日子,因?yàn),我們將迎?lái)一位科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師。

  上課鈴毫無(wú)征兆的響了起來(lái),一位面目清秀的老師微笑著走了進(jìn)來(lái),同學(xué)們立刻不約而同的掏出實(shí)驗(yàn)必備器材——水。

  老師站在講臺(tái)上,清了清嗓子:“今天,我們要做一個(gè)你們司空見(jiàn)慣的東西,那就是飲料!蔽覀兞⒖套h論紛紛:“這下子就不用去外面買飲料了”、“做飲料,一定很好玩吧。”老師笑著說(shuō)道:“這次的實(shí)驗(yàn)并不是讓你們以后多喝飲料,而是要借這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們體會(huì)勾兌飲料里不為人知的秘密!”

  老師剛說(shuō)完,便從一個(gè)像是百寶箱樣的東西里取出好些管狀的物品,分發(fā)給同學(xué)們,我剛拿到手里,便像個(gè)好奇寶寶似的'仔細(xì)端詳起來(lái),可看了半天也沒(méi)有看出個(gè)所以然來(lái),這時(shí)正好聽(tīng)到老師在講實(shí)驗(yàn)要領(lǐng),以及注意事項(xiàng)。于是我按耐住自己激動(dòng)的心情,小心翼翼的將藥粉倒進(jìn)了水杯里,按照老師提出的要求使勁搖晃起來(lái),待到充分融化后,我慢慢的嘗了一口,一股酸酸的、甜甜的滋味在我的舌尖上跳起了華爾茲,實(shí)在好喝極了!

  這時(shí),老師又從包里掏出兩個(gè)試管:“這個(gè)是色素,這個(gè)呢,就是香精,”只見(jiàn)老師把色素和香精倒入水中,只見(jiàn)水慢慢的變成了水蜜桃顏色、橙汁顏色等等,看到這一幕,所有同學(xué)都害怕起來(lái)。

  老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們:“色素、香精等等勾兌飲料用的都是化學(xué)合成物。化學(xué)合成物對(duì)人體的危害是十分巨大的,往往能阻礙我們少年兒童的身體發(fā)育、破壞胃腸功能、促使人體發(fā)胖。據(jù)報(bào)道有外國(guó)青年常年大量飲用勾兌飲料而導(dǎo)致猝死案例!甭(tīng)著聽(tīng)著,我就害怕了,以前我可是十分喜歡喝飲料的,我心中暗暗發(fā)誓:以后再也不喝飲料了,要好好研究科學(xué),揭破一個(gè)又一個(gè)的秘密。

  飲料好喝,這是事實(shí);飲料對(duì)人有害,這同樣也是事實(shí)。而科學(xué)是無(wú)害的,反而可以找出一個(gè)個(gè)對(duì)人有害的東西,所以,我以后要少喝飲料,多學(xué)科學(xué)。

實(shí)驗(yàn)課作文7

  上語(yǔ)文課,陳老師笑容滿面地走進(jìn)教室,手里還拿著三個(gè)杯子,老師先告訴我們,今天要做小實(shí)驗(yàn)。大家一個(gè)個(gè)又驚奇又興奮。

  老師把三個(gè)杯子放在講臺(tái)上,里面全是黑色的液體。老師拿出其中一個(gè)杯子,望著大家,問(wèn):“大家知道這個(gè)杯子中裝的是什么呢?”大家紛紛舉手。老師首先請(qǐng)客調(diào)皮鬼——?jiǎng)⒃,劉裕盯著杯子看了看,回答道:“那是一杯可?lè)!”老師聽(tīng)到回答后,笑了笑,說(shuō):“你確定這是一杯可樂(lè)?”看到劉裕一臉的堅(jiān)定,老師把他請(qǐng)上了講臺(tái)。劉裕以為老師只是在嚇唬他,拿起杯子喝了一大口,喝完之后,瞬間緊皺眉頭,指著那杯黑絲的液體聲音顫抖而又激動(dòng)的說(shuō)道:“那。。。那是。。。黃酒!”看見(jiàn)劉裕的樣子,全班同學(xué)哄堂大笑,即使是調(diào)皮鬼劉裕也害羞了起來(lái)。老師又拿起了和剛才一摸一樣的另一個(gè)杯子,同學(xué)們看到后再次紛紛舉起了小手,這一次,班中的“愛(ài)哭鬼”被老師請(qǐng)上了講臺(tái),只見(jiàn)他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子邊嗅了嗅,然后自信地說(shuō):“這是酸的.,這是醬油!”大家聽(tīng)到后開(kāi)始議論紛紛起來(lái),有的說(shuō)是醬油,有的說(shuō)也可能是醋,還有的說(shuō)說(shuō)不定是可樂(lè),大家你一言我一語(yǔ)。他不情愿的抿了一口,捂著鼻子說(shuō):“是醬油!敝皇W詈笠粋(gè)杯子了,大家爭(zhēng)先恐后的舉手,有的坐得端端正正,有的把手舉在老師面前,還有的已經(jīng)迫不及待的站了起來(lái),老師請(qǐng)了班上一位成績(jī)很好的同學(xué),他笑著喝了一口之后笑著沒(méi)有說(shuō)話,不管同學(xué)們?cè)趺幢茊?wèn)也沒(méi)有公布答案,老師又請(qǐng)了一位女同學(xué)上臺(tái),她把小拇指輕輕地放進(jìn)杯子里,在吮吸自己的手指,就說(shuō):“是酸的!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)“是醋!”可他們的回答讓我們大吃一驚,因?yàn)樗麄儑L的還是醬油,老師不好意思的說(shuō):“哦,可能是我拿錯(cuò)了杯子!睋Q好杯子之后,老師請(qǐng)了最后一名同學(xué),那位同學(xué)拿起最后一杯喝了一點(diǎn),然后捂著鼻子說(shuō):“這是醋!

  “叮鈴鈴。。。”下課鈴響了起來(lái),一節(jié)有趣的語(yǔ)文課就這樣上完了,真是令人流連忘返啊!

實(shí)驗(yàn)課作文8

  “叮鈴鈴......”隨著一串優(yōu)美的鈴聲,我們一起走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,這節(jié)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,也是我們第一次集體試驗(yàn)。

  剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,全班驚呼“哇——”不瞞你說(shuō),的確讓人很新奇,總共有8張桌子,每個(gè)桌子中間都有一個(gè)水池,桌上有2個(gè)橡皮泥和2個(gè)燒杯,是供我們做實(shí)驗(yàn)用的。一個(gè)桌子能坐5個(gè)人,每5個(gè)人里都有一個(gè)小組長(zhǎng),很榮幸,我是其中之一。坐好后,發(fā)現(xiàn)我們組少了一個(gè)人,于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月,我和陳雅涵。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后,老師便開(kāi)始講課了。

  “把橡皮泥的體積與......好了,現(xiàn)在呢,我們每一組都有1個(gè)燒杯和橡皮泥,對(duì)吧?現(xiàn)在往燒杯接200毫升的水。”我擰開(kāi)龍頭,往里接了200毫升的水,等待老師的指令,“然后聽(tīng)我說(shuō),第一組把橡皮泥捏成餅狀,第2組把橡皮泥捏成圓柱狀,快,動(dòng)手!”我和陳雅涵對(duì)視了一下,然后一起捏了起來(lái)。我捏了捏,覺(jué)得捏的不好,就讓陳雅涵幫忙捏,最后,終于在我們的共同努力下,完成了這個(gè)似艱巨而又非艱巨的任務(wù)。

  我小心翼翼地把它放入水中,看它的沉浮情況,不一會(huì),它慢慢沉入了杯底,而水位卻增長(zhǎng)到了210毫升,老師說(shuō),那它排開(kāi)的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗(yàn)結(jié)果,有些人和我們的一致,但有些結(jié)果的水位卻增長(zhǎng)到了225毫升,我想:可能是因?yàn)榻拥乃行┎煌脑虬。老師笑瞇瞇地問(wèn)我們:“是不是都沉下去了?好!我們改變一下它,讓它變成空心的,那它是沉還是浮呢?”我們想了想,應(yīng)該是浮吧!于是懷著疑問(wèn)我又做開(kāi)了試驗(yàn)。我先把它揉成圓,然后壓成餅狀,接著把它壓成正方盤子形,慢慢的.、輕輕地放進(jìn)水里,但是,結(jié)果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了!我看著別人的燒杯,有些竟然浮了起來(lái)!這是怎么回事?我問(wèn)老師,老師說(shuō):“那是因?yàn)槟隳蟮南鹌つ嘤袉?wèn)題,知道嗎?”我失望地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后無(wú)奈地看了看陳雅涵,她也不例外,和我一個(gè)表情。

  “叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來(lái),下課了,我只好垂頭喪氣地往回走,但是我也挺開(kāi)心,因?yàn)檫@是我第一次做這么有趣的實(shí)驗(yàn),從中我也體會(huì)到了做任何事都要細(xì)心,相信,多一份細(xì)心,就多一份成功!

實(shí)驗(yàn)課作文9

  今天,趙老師有些神秘,她拿著一個(gè)裝滿水的大杯子,還有幾盒回形針走進(jìn)了教室。她要干什么?為什么要拿一個(gè)裝滿水的杯子呢?好多疑問(wèn)從我的腦子里冒出來(lái)。

  我正在疑惑時(shí),趙老師宣布:“同學(xué)們,今天我們一起來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!蓖!做實(shí)驗(yàn)?太有趣了。頓時(shí)教室里沸騰了,同學(xué)們歡呼雀躍,激動(dòng)的不得了。

  有趣的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。趙老師提問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得這杯水里能裝多少顆回形針?”同學(xué)們都在冥思苦想,不禁七嘴八舌討論起來(lái),有的說(shuō)能放50顆,有的說(shuō)能放150顆,唐雨琪同學(xué)說(shuō)可以放無(wú)數(shù)顆,同學(xué)們哄堂大笑……“不著急,等會(huì)兒我們就知道答案了。”趙老師微笑著說(shuō)。

  趙老師準(zhǔn)備開(kāi)始往裝滿水的杯子里放回形針了,李熙泉同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)數(shù):“1,2,3,4……”同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子,眼睛都不敢眨一下,我的.心砰砰直跳,緊張極了!“90,91,92,93……”感覺(jué)杯子里面的水馬上就要溢出來(lái)了,可數(shù)到了100,水竟然一滴也沒(méi)有流出來(lái)。杯子里放的回形針數(shù)越多,同學(xué)們就越緊張,有的同學(xué)目瞪口呆,有的不敢相信,有的雙手合十祈禱上帝希望可以達(dá)到自己猜想的數(shù)字,有的伸長(zhǎng)脖子使勁地往桌子前面湊,“145,146,147,148,149,150……”啊,到一百五十了!李熙泉同學(xué)繼續(xù)數(shù)著。“好神奇啊!簡(jiǎn)直就是奇跡!”同學(xué)們喊著!153,154,水漸漸溢出了一點(diǎn)點(diǎn)!

  趙老師問(wèn):“為什么一個(gè)裝滿水的杯子里能放這么多回形針呢?”同學(xué)們都很疑惑,你看看我,我看看你,誰(shuí)也不知道答案“我覺(jué)得回形針占據(jù)的空間很小!崩钪瘟滞瑢W(xué)突然說(shuō)。同學(xué)們反駁:“回形針占據(jù)杯子的一半空間呢,不可能!”“難道是張力?”一個(gè)小小的聲音傳來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)聲音,“對(duì),就是張力!”趙老師激動(dòng)地喊出聲來(lái),同學(xué)們都恍然大悟,眼神中都流露出對(duì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)的好奇和喜愛(ài)。

  活動(dòng)接近尾聲,只聽(tīng)老師說(shuō)道:”同學(xué)們做完了有趣的實(shí)驗(yàn),別忘了正事兒,趕緊拿起筆把試驗(yàn)過(guò)程寫下來(lái)吧“,哈哈,原來(lái)是一節(jié)作文課,真是讓我耳目一新啊!

實(shí)驗(yàn)課作文10

  科學(xué)是無(wú)處不在的,它就像一位神秘的魔法師,讓你感受變幻莫測(cè)的生活;它也像一個(gè)五彩的萬(wàn)花筒,帶你走向千奇百怪的世界;它還像一把神奇的鑰匙,打開(kāi)你的智慧大門。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈,張衡發(fā)明了地震儀,諾貝爾發(fā)明了……這些科學(xué)發(fā)明都創(chuàng)造出了令人矚目的奇跡,長(zhǎng)大我也想當(dāng)發(fā)明家,因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)的著迷程度簡(jiǎn)直用文字難以言喻。

  星期五下午,我有幸參加了學(xué)校組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,讓我大開(kāi)眼界。以前,我只在電視上看過(guò)一些驚心動(dòng)魄的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。但這次能自己親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),真可謂大姑娘坐花轎——頭一回。進(jìn)入圖書(shū)室,我被眼前的一幕驚呆了,講桌上擺了好多實(shí)驗(yàn)道具。首先,實(shí)驗(yàn)老師給我們分發(fā)了不規(guī)則的小方塊兒,讓我們拼成正方體,我剛開(kāi)始一看信心十足,心想多簡(jiǎn)單啊,我立刻拿來(lái)拼,可是怎么也拼不好,看著別人一個(gè)個(gè)拼成功了,我有些想半途而廢,干脆丟下不管了,后來(lái)在郭錦文的幫助下,終于拼好了。這時(shí)老師的一句話點(diǎn)醒了我,‘智慧就在我們的指尖上’?磥(lái)我以后還要多動(dòng)手,多動(dòng)腦啊!

  接下來(lái)最奇妙的還算現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)了。我們用比較濃稠的酸奶、蜂蜜、白糖放入容器中,用攪拌器不停地?cái)嚢。這時(shí),老師拿出了“秘密武器”——一桶液氮。他緩緩地將無(wú)色無(wú)味的液氮倒入原料中,頓時(shí)云霧散出,如同來(lái)到了一個(gè)迷你仙境。在霧氣縹渺中,容器中的`冰激凌快速冷凍,兩三分鐘后,現(xiàn)場(chǎng)制作的冰激淋新鮮出爐,太神奇了!我們幾個(gè)小伙伴爭(zhēng)先恐后,三下五除二就把冰激凌瓜分完畢!拔兜篮脴O了,好想再吃一杯!”不少同學(xué)意猶未盡。這么神奇的實(shí)驗(yàn),原理到底是什么呢?原來(lái)這些全靠液氮的功勞了,液氮的冰點(diǎn)是零下196攝氏度。新鮮食材在攪拌過(guò)程中被迅速降溫固化,使水分子來(lái)不及移動(dòng)便已形成均勻且細(xì)小的冰晶。這樣就形成美味的冰激凌了,現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們也觀看得目瞪口呆。

  這堂奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課在掌聲和笑聲中結(jié)束了,我們從中學(xué)到了許多科學(xué)道理?茖W(xué)是奇妙的,有著更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿,讓我們插上科學(xué)的翅膀,飛向美好的明天。

實(shí)驗(yàn)課作文11

  一天的下午,小付同學(xué)的媽媽要和一位阿姨要來(lái)給我們上一堂生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)課。

  實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了,倆位阿姨都身穿一件白大褂、手里拿著液體杯,給我們講什么是乙醇,坐在第一排的我心里激動(dòng)興奮,因?yàn)槲液芟矚g實(shí)驗(yàn)課,所以一直認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,倆位阿姨在精彩的講著,這是阿姨好像發(fā)現(xiàn)下面有同學(xué)在不認(rèn)真聽(tīng)講,遍說(shuō):“一會(huì)兒我講完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后,可以讓大家來(lái)嘗試一下變色實(shí)驗(yàn)”,“大家說(shuō)好不好呀?”我們異口同聲的大聲說(shuō)好,說(shuō)完,那些不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)也都專心致志的聽(tīng)講起來(lái),倆位老師一看大家都認(rèn)真聽(tīng)了,才開(kāi)始下一步的實(shí)驗(yàn)。

  第一步,把燒杯把燒杯拿出來(lái)后,注射入一小半兒蘇鈦,大家要小心一點(diǎn)兒,不要把碳酸鈉滴到衣服上噢,它是可以把身體腐蝕的。

  不一會(huì)兒,老師把碳酸鈉加入到燒杯中后說(shuō)“大家看好了,要有神奇的變化了,”滴的.一聲,好漂亮啊,白色透明的水在一瞬間的功夫變成了粉色,這個(gè)小實(shí)驗(yàn)震驚了我們班上所有的人,我們一個(gè)一個(gè)張著大嘴感到很神奇,這是倆位阿姨說(shuō)現(xiàn)在開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

  倆位阿姨把我們四人分成一小組,分別發(fā)了手套、燒杯、吸管,碳酸鈉,蘇鈦......看到這很少見(jiàn)的東西,我的好奇心快速地達(dá)到了巔峰,便拿起每一樣?xùn)|西認(rèn)認(rèn)真真都去觀察,我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我們慢慢的把蘇鈦全部倒入燒杯中,再把碳酸鈉滴入杯中,我們四個(gè)人把全部注意力都集中在燒杯中,不對(duì)沒(méi)變化呀,我滿面疑惑,完了,我們失敗了,這時(shí)所有人的目光有“發(fā)射”到了崔天祥的身上,他就一直在吸蘇鈦,還不小心掉在桌子上浪費(fèi)了好幾克,不過(guò)失敗是成功之母 成功果然來(lái)找自己的母親了。

  后來(lái)阿姨又向我們都杯子里滴了一滴碳酸鈉,“太棒了,成功了!”太好看了,在那一刻,我們即激動(dòng)又高興,我們的實(shí)驗(yàn)成功了。

  這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)課!

實(shí)驗(yàn)課作文12

  這堂科學(xué)課,真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后,會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

  上課了,同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置,等待一次又一次神秘的,震撼人心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  程老師一走到教室,就對(duì)我們說(shuō):“觀察一下小蘇打,它是什么樣的?”很顯然,它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問(wèn);“白醋又是什么樣呢?”同學(xué)們一起回答;“無(wú)色透明的液體!比绻√K打和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么變化?老師笑了笑,指了指燒杯。我們疑惑地看著老師,等待著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

  開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,我拿起勺子,往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求,我們摸了摸燒杯底部,感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯,期待下面變化的發(fā)生。組長(zhǎng)往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕,杯中液體沸騰起來(lái),直沖杯口,冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住,泡沫慢慢不見(jiàn)了。

  既然冒出那么多的氣泡,那就說(shuō)明產(chǎn)生了氣體,是什么氣體呢?

  “常見(jiàn)的氣體有氧氣,它能使火燒的更旺;二氧化碳,能夠滅火;氫氣,本身就能燃燒……”老師向我們介紹起來(lái)。

  那究竟是什么氣體呢?老師提醒我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我們折了一根長(zhǎng)紙條,點(diǎn)上火,伸進(jìn)燒杯中,大家緊張得盯著燒杯,期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼,火滅了。

  我們又連續(xù)做了兩次,結(jié)果還是一樣,我們斷定,這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重,因?yàn)榧垪l放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部,發(fā)現(xiàn)燒杯底部的`杯壁很冰,原來(lái),小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。

  同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得老大,一種不可思議的表情,原來(lái)是這樣!

  上完這快樂(lè)有趣的課,我受益匪淺,科學(xué)的力量,生活中處處藏留,只要你去尋找,去留意這些小事情,震撼大家的結(jié)論,就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)課作文13

  星期六的自然課,我已經(jīng)盼望好幾天了,因?yàn)檫@節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn),我可以在這節(jié)課親自做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)開(kāi)眼界。

  上課了。我們高高興興地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,老師神秘地舉起手中的小鏡說(shuō):“這就是凸透鏡,它的作用可大了,我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道凸透鏡的神威!苯又,老師又講了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話像火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慈的火花,一張張興奮的臉望著老師。老師把實(shí)驗(yàn)用的器材發(fā)下來(lái),每桌一套。我一看,這些器材很簡(jiǎn)單:蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著,這個(gè)小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣,中間凸起邊緣很薄,像是一塊碧玉。噢,原來(lái)凸透鏡就是這樣的。

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先,我們按照實(shí)驗(yàn)要求做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小華點(diǎn)著蠟燭,我拿著白紙做紙屏,小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間,這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊,奇跡出現(xiàn)了,在白紙上映出了火焰的倒像,那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著,搶過(guò)凸透鏡移動(dòng)了幾下!把剑 闭嬗腥!凸透鏡越祥近蠟燭,倒像越大,越模糊;再向紙屏那邊移動(dòng),蠟燭火苗的倒像就小了,而且清晰多了。我們大家驚奇地看著,知道了凸透鏡能使物體成像。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了,我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然,我心里一驚,著到了一個(gè)可怕的'情景。原來(lái)我無(wú)意中照到一個(gè)同學(xué)的頭上,這個(gè)同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡,仔細(xì)一看,沒(méi)有什么變化,那個(gè)同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆,照自然書(shū)上的字和圖,都大了許多。我心里一樂(lè),不禁喊起來(lái):“哎呀,凸透鏡還能放大物體呀!”

  這時(shí),不知道是誰(shuí)帶的頭,到窗臺(tái)那兒,指手劃腳的,有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過(guò)去,原來(lái),一個(gè)同學(xué)手拿著凸透鏡,對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng),下面放普一根火柴,這時(shí)凸透鏡下面一個(gè)金燦燦的小圓點(diǎn)照在火柴頭上。過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)“味”的一聲,火柴點(diǎn)著了。我們大家驚喜萬(wàn)分,這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。

  我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,一個(gè)一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想:是誰(shuí)這么聰明,第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇跡?他肯定愛(ài)動(dòng)腦筋。我也要遇事多動(dòng)腦筋,去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。

實(shí)驗(yàn)課作文14

  上個(gè)星期,我們上了一堂有趣的物理實(shí)驗(yàn)課。

  老師布置的第一個(gè)任務(wù)是測(cè)量固體的質(zhì)量,工具是一臺(tái)天平。我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)天平,很新鮮,我小心地將測(cè)量目標(biāo)放在天平的左側(cè),再在右側(cè)放上一塊砝碼,哎呀,砝碼太輕了,右側(cè)高高翹了起來(lái),于是我趕緊添上了另一塊砝碼,結(jié)果右側(cè)一下子沉了下去,同桌笑了,他說(shuō):“你太著急了吧,加的砝碼太重了,聽(tīng)老師的,慢慢加!”于是我換了一塊小一點(diǎn)的砝碼,這次天平差不多了,我再用一些更小的砝碼來(lái)調(diào)整,很快就達(dá)到了平衡,順利地測(cè)量出了固體的質(zhì)量。

  老師看我們完成的很快,就布置了第二個(gè)任務(wù),測(cè)量液體的重量。這下我們不能直接稱了,但是借助容器,我們可以很輕松地完成。我先稱了一個(gè)空燒杯的質(zhì)量,記錄下來(lái),再講液體倒入燒杯中,稱出了液體和燒杯的總質(zhì)量,減去空燒杯的質(zhì)量,很快就得出了結(jié)果。

  我們向老師匯報(bào):“老師我們完成了,太簡(jiǎn)單啦!”老師笑了笑:“那好吧,下面是這次實(shí)驗(yàn)課的重頭戲:請(qǐng)你們計(jì)算出剛才兩樣?xùn)|西的密度!蔽蚁,這還不簡(jiǎn)單,算一下物體的體積不就行了嗎?我將液體倒進(jìn)量杯,直接讀出了液體的體積,兩分鐘就計(jì)算出了液體的密度。但是,那塊固體我愣住了,它不是一個(gè)規(guī)則的形狀啊!怎么測(cè)量一個(gè)不規(guī)則物體的體積呢?我皺著眉頭想了一會(huì),靈光一閃,有了,之前學(xué)習(xí)浮力的時(shí)候不是看過(guò)阿基米德泡浴缸的故事的嗎?我將固體投入裝有液體的量杯中,讀出了現(xiàn)在的體積,再減去剛剛測(cè)量的液體的`體積,不就是固體的體積了嗎?很快,我的實(shí)驗(yàn)完成了!

  老師宣布我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全正確,看著同學(xué)們佩服的目光,我心里樂(lè)開(kāi)了花。這一堂有趣的物理實(shí)驗(yàn)課,讓我對(duì)不同形態(tài)物體的質(zhì)量、體積的測(cè)量以及密度的計(jì)算進(jìn)一步加深了印象,我更愛(ài)做實(shí)驗(yàn)了!

實(shí)驗(yàn)課作文15

  六年級(jí)臨近期末的時(shí)候,我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。那節(jié)課讓我難以忘記,至今印象都十分深刻。

  春末夏初,風(fēng)兒柔和了許多,偶爾從臉頰拂過(guò)倒也舒適無(wú)比。今天最后一節(jié)是實(shí)驗(yàn)課,要做的實(shí)驗(yàn)是C60晶體模型,模樣和足球相似,大小和五號(hào)足球一般大小。

  老師先把制作過(guò)程講了一遍,就把C60晶體模型的材料發(fā)了下來(lái),都是些小三角和一些乳白色的管子。然后把PPT投放到黑板上的`白板。同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講,而我也不知道哪兒來(lái)的自信,PPT也不看就直接做了起來(lái)。我想:“太簡(jiǎn)單了,不用看,無(wú)非就是把三角和管子拼接在一起!

  話不多說(shuō),直接開(kāi)做,拿起一個(gè)小三角就直接與管子連接。時(shí)間飛快流逝,老師把PPT講完,同學(xué)們也開(kāi)工了。而我也快做了半個(gè),“滴答、滴答!辩姳盹w快旋轉(zhuǎn),我的汗也滴答滴答地落在桌子上,屋外的風(fēng)搖動(dòng)了樹(shù)枝,沙沙聲如伴奏的音樂(lè),三種聲音彼此交融,非常和諧,就像在聽(tīng)一首美妙的交響曲。

  二十分鐘過(guò)去了,有的人已經(jīng)完成,而我還沒(méi)做好?纯磩e人那圓圓的晶體,我的作品卻如木板般平整,心里非常疑惑,便問(wèn)同桌:“為什么我的弄不成半圓呢?”他看了一眼我的晶體,說(shuō):“你弄錯(cuò)了,中間連一個(gè)五邊形,旁邊圍一圈六邊形就行了!蔽一腥淮笪颍瓉(lái)只用一個(gè)五邊形,我卻用了三個(gè)。

  第一次就這樣失敗了,不過(guò)我還是堅(jiān)持了下去。第二次用了同桌的方法,果然就拼圓了。這時(shí),同學(xué)們差不多都完成了,我又著急起來(lái),便忙亂地亂拼。老師似乎看出了我內(nèi)心的煩躁,便過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“別著急,還有時(shí)間!痹诶蠋煹陌参肯,我冷靜下來(lái),沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就大功告成了。

  短短的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,卻讓我體會(huì)到了失敗與成功的變奏,驕傲自大,沒(méi)有方法似在敲擊我的額頭,我瞬間清醒:拋卻煩躁,心平氣靜地去干一件事,自然就能水到渠成。

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