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一顆童心作文
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的一顆童心作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一顆童心作文1
喜歡站在辦公室外的走廊看樓下的風景，尤其是課間。對面小學部一樓的孩子們一下課就飛出教室，在樓前的空地上玩耍。他們有的玩著老鷹捉小雞，有的搖著跳繩邊跑邊跳，有的在草地上低頭彎腰，尋著什么寶貝。如果趕上做操，一眼望過去，那整齊的隊列，明亮的校服，靈巧的動作，跳躍的身姿，實在是陽光下校園的一景。
欣賞著孩子們的天真爛漫，我總會情不自禁地微笑、默嘆，以為妙絕。
我想，他們之中肯定也有那樣一個“蘋果球”。
你看，他長得憨頭憨腦，圓圓的臉，圓圓的肚子，是個小吃貨�？伤恢幌胫约撼�。他的心里，還裝著老師。
這天，他連書包都沒放課桌，就跑到老師門前：老師，您吃蘋果。
不用不用，你自己吃。
不，老師吃了別個同學的，干嗎不吃我的？
明亮的眼睛，純潔的心靈，捕捉著老師的每一個細微之舉。蘋果球相信，老師也會像對別個同學一樣對待自己。
我吃了，你沒有吃的啦。
我還有。他翻了書包，果然里面有個大蘋果。
當蘋果球把兩個蘋果塞進書包的那一刻，他的心里該是充滿了美好的期待。期待老師的微笑，期待老師吃他的蘋果，期待老師說他的蘋果又脆又甜。
老師笑著把蘋果接了，卻一直沒吃。第三節(jié)課的課間，蘋果球來到老師跟前，低著頭，怯怯地說肚子餓了。他是那么單純而透明，真實而無邪，無限信任并依賴著老師。在得了老師一聲令后，蘋果球跳著拿起蘋果：老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。老師輕輕咬了一口。蘋果球大嚷：不，老師，您還得吃一口。老師又輕咬了小半口。蘋果球拿起蘋果，像豬八戒吃人參果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半邊。
肚子餓了去找親愛的老師，和老師一起分享自己的蘋果，此時的蘋果球是快樂的，又是幸福的。幸�？鞓返奶O果球臉上紅撲撲的'，就像那紅艷艷的蘋果，新鮮明亮，充滿生機。
校園里，隨時見的都是這樣“紅紅的蘋果面”。而守望他們的老師，我想，一定都是“暖暖的春光顏”。
你看，老師既不跟他媽叫他足球，也不擬他臉型叫他蘋果，而是綜合兩者叫他“蘋果球”，稱呼中滿含愛意。將老師隨手放在桌上的蘋果拿起放在茶杯上，老師見了立刻給以肯定和贊揚：蘋果球，這星期要獎你一面小紅旗噢，好講衛(wèi)生。當孩子失望：老師，您不吃我給您的蘋果啊，眼淚好像忍不住了，老師連忙安慰，會吃的，會吃的。當肚子餓了，向老師傾訴，老師直接把蘋果球送給自己的蘋果又遞給了他。當孩子近乎撒嬌地央求：老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。老師輕輕地咬了一口，又咬了小半口，滿足了蘋果球的心愿。
蘇霍姆林斯基說，一個好老師意味著，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。
美麗的艾老師正是這樣，她享受著在校的每一段時光，呵護著每一顆閃亮的童心。她如同那春日的暖陽，照耀著每一顆蘋果，讓他們開花，結(jié)果，紅艷，甘甜。
一個蘋果，一顆童心。一縷陽光，一份希望。
一顆童心作文2
冬季的驕陽如同犯了錯的小孩，總是現(xiàn)身得遲而緩。
當清晨的第一縷陽光穿透云層和迷霧，映在我的臉上時，本想在難得的靜謐中多睡一會的我，只得睜開惺忪的雙眼。清醒之后，凝視著這熟悉卻又陌生的光，在極短的時間內(nèi)坐到了桌前，將功課一一排開，今天的任務不輕，我輕呼一口濁氣，坐在冰冷的椅子上，準備開寫。作業(yè)是永遠也寫不完的，時光卻是在奮筆疾書間偷偷地溜走了——就像童心。
疲倦的我想出去走走。漫步于林陰道，望著稍顯僵硬的松樹，絲毫沒有感受到“松枝一何勁”的壯骨，怕是那萬丈豪情，已在時光荏苒中，被歲月消磨殆盡。路的盡頭，有幾個不畏嚴寒的小孩在林間穿插，游戲著夢幻般的童年。玩累了，幾個孩子圍成一團，其中一個胖胖的女孩大聲問道：“12加3等于幾？”孩子們陷入了短暫的沉默，看他們撥弄手指，一臉嚴肅的樣子，我亦陷入沉思，我曾經(jīng)做過的這些動作是在何時被拋棄？“15�！币粋�戴帽子的男孩卯足了勁地喊出，稚氣縈繞的小臉為這肅殺的寒冬繪上了幾分久違的春意。在其他孩子羨慕的眼神中，在那空靈無邪的眼眸下，是一顆還未被時光打磨的童心。
小學是接受啟蒙教育的時段，也是童心接觸世界的初期，它多活潑啊。和主人一起思考最簡單的運算，一起歡喜一起愁，等待主人飛快地寫完作業(yè)，等待和其他的心一起繼續(xù)未完成的游戲。世界似乎與以前一樣，它也懶得去想。只是漸漸的，主人的作業(yè)變得越來越多，游戲的時間變得越來越少，它像是失去了往日的自由。每當它想提醒坐在桌前埋頭深思的主人“你已經(jīng)很久沒有笑了，咱們很久沒有玩了”看到的卻是它不懂的.數(shù)學符號。欲言又止的滋味不好受，這顆涉世未深的童心，第一次變得憂郁。不過好在每逢周末，它還是可以去見見昔日的玩伴的，一起說悄悄話、一起捉迷藏，這多好。于是，它學會皺著眉毛等待周末的降臨。
在不知不覺中進入中學以后，童心倦了，因睡眠不足而倦，因解題、背書而倦。人生中的第一次排名從這里開始，它始終無法理解，昔日的玩伴為何只因一張沒有溫度的表格就疏遠了自己。為了能與他們在一起，為了少挨父母的一次罵，為了能讓老師對自己笑一次，它把一切閑余貢獻給了作業(yè)，當它達到了目標之后，那曾經(jīng)堅如磐石的身體變得如同一灘爛泥，毛孔中灌滿了寂寞。時間的藤蔓織成現(xiàn)實的牢籠，一顆躍躍欲試的心就此被縛，一段年華從此平庸。再后來，它知道了高考這個詞，還知道有無數(shù)人為在這場考試中得到一個好成績，甘愿將他們的心葬下深淵。童心害怕極了，整日在擔驚受怕中度過，日益憔悴。一年之后，它發(fā)現(xiàn)鏡子中的自己是如此陌生，從自己身上無法找到一絲從前的特征，希望破滅，它哭了，哭得凄涼而絕望。人生無再少，惟有長江水，無語東流。
也許，多少年后，在某個冷清的冬晨，我凝望這些孩子嬉戲的時候，死水無波的眼眸中還能蕩起一絲溫暖的漣漪，當初的那些疑問早就了然于胸。
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