我的老師作文合集[15篇]
在日常學習、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的我的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
“窗外日光彈指過,席間花影坐前移”,來到初中已過年載,識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒,以PPT為介,在那三尺講臺間教會了我很多。今兒,我要為一位老師寫點兒什么。
初識,春風拂面的她扎著黑色馬尾,指尖微點,抑揚頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚頓挫,字正腔圓。那時,我坐在靠窗的較后排位置,但也使足了勁認真聽講,覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時,我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香”,然后讓我們猜猜她的名字,F在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。
可惜那時人生地不熟,膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著,還是數學老師在同學們積極響應后綻開的笑容,似乎都與為無關低著頭聽課。這也就是為何我小學引以為傲的語文成績滑落低谷。同時,我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然,到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀,我心中的早涌上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明,但她的'行動我將一無所知。是發(fā)班群?發(fā)家長?還是私下溝通?我想了很久,早讀都是心不在焉的樣子!皠㈢婢,出來一下!苯淌液箝T冷不丁地傳了這么一句話。我一抖,頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什么,只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態(tài)你看,基礎的填空題都錯這么多,后面的閱讀理解就更不用說了。你說說,你什么情況?”我現在也只依稀記得老師問的,自己怎么搪塞的忘的一干二凈了。最后不知怎地,我莫名其妙地掉起了眼淚!澳阋膊灰哿,學習是很苦,有什么事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止,我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說情感真實奇怪的東西。
還有這個星期,班上新轉來了六個同學,我班人數超了許多,大概這是命中注定的“天譴圈”吧,逃不過,走不掉。成績吊車尾,特長約為零,我自己清楚是會發(fā)生什么。而后心情一團糟,上課老是在逃避著什么,又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過去。周日卻聽見母親轉述她的話語,我的心中像是有東西死灰復燃了,一直在跳躍著。
“她現在有進步了,上課都跟著了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說話”。這是母親說的。
也因為著她的鼓勵,我逐漸的愛上了語文,愛上了寫作。雖然成績依然是墊底,但是像是看到了方向,不那么恐慌迷茫了。
老師操著數十年如一日的工作,傾盡心血,未有怨。他的目光溫暖心頭,言語滋潤萬物,人格撫慰心靈。在此,我感謝我的老師,及所有老師。祝桃李滿天下,春暉遍四方。
我的老師作文2
瞧,她們來了!一個輕聲細語地說話;一個有著大喇叭似的嗓門;還有一個皮膚白白嫩嫩、身體胖胖的……她們?就是我的新老師們!現在,就由我來介紹介紹她們吧!
“諾貝爾脾氣好獎”獲獎者
自從數學林老師下去教一年級的小孩之后,就是黃老師帶我們走過這初始的四年級時光的。黃老師長得高高瘦瘦的,披著長頭發(fā),厚厚的鏡片背后是一雙水靈靈的大眼睛,她常常咧著那大大的嘴巴,想見到黃老師生氣的表情都很難。
黃老師剛剛下來教我們的時候,只知道在那里講作業(yè)講作業(yè)講作業(yè),我們對她的.第一印象就是——這位老師真嚴格,接下來的數學路不好走啊!但我們在黃老師上課的時候才知道我們預料錯了。
黃老師說話的聲音細細的甜甜的,有時候還會搞笑一下,就連我們表現不好了,她也不會生氣,頂多叫一聲“安靜”,我們見老師這么好的態(tài)度,就連搗蛋鬼也很快安靜下來了。
我真愁,為什么在諾貝爾獎里沒有個“脾氣好獎”呢?不然,黃老師準能獲得!
“喇叭達人”
“安安安安安安安靜!”科學蔡老師的“大喇叭”再次從我們耳邊響起,我們馬上有意識地坐好,因為如果我們一不小心冒犯了蔡老師的話,“語言大堆”會把我們深深地埋進去絕對無法自拔!
同學們常常因為老師的“大喇叭”誤以為蔡老師很兇,所以對蔡老師有點壞壞的感覺……
但是,這個“大喇叭”雖然會給人帶來兇的感覺,卻可以在操場上“大顯神威”,那就是可以讓同學們集合的時候準確地告訴他們要集合了!
給大家例個準確的算式:大嗓門+“喇叭達人”=蔡老師!
幽默大師
鄭菁菁老師——Miss鄭是我們的英語老師,三年級教我們的Mr蘇十分幽默,但是Miss鄭的幽默感一點都不比Mr蘇遜色,Miss鄭長得白白胖胖的,樣子就很是可愛。
Miss鄭上的課雖然說是按照課本來教的(那是肯定的),但是,Miss鄭把枯燥的課本教的好像我們就身處一個童話世界似的,我們可喜歡Miss鄭的課了!
Miss鄭在上課時會弄出些可愛的圖片,有時,甚至還會給我們玩玩“課堂小游戲”。Miss鄭在上課的時候總會說一些令我們可笑的語句,這最讓我們喜歡了,所以,一到Miss鄭上課時,我們都會表現得精神飽滿呢!
這就是這幾位新來的老師,怎么樣,你們喜歡么?
我的老師作文3
從小學一路走來,我經歷了許多老師,其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象:她名陳春妮,乍一聽這名字,你的眼前是不是立刻浮現出一個羞澀的小姑娘形象?哈哈哈,要是你這么想,就“大錯特錯”啦!她是一名膚色黝黑的中年女性,一點兒也不“羞澀”,精明中透著強悍,真是“名實不符”,跨度極大的。
她中等個子,身材勻稱,圓圓的臉上有著高挑的眉毛,尤其是那一雙眼睛非常特別,那圓圓的小眼睛,好像不是天生的,而是她硬生生瞪出來的,眼睛里流淌出來的是精明、干練和無所不知……
每周五第三節(jié)課是她所教習的數學課。站定之后,她先拍幾下手“來、來、來,集中精神,手里都停了!”這些招牌式的'動作和語言,會對同學們形成或震懾或吸引,教室會立即安靜下來。在講課過程中,她的語調抑揚頓挫,“這就抵消了啊……”抵消兩個字是正常音,其它的字符卻陡然提高八度;她的動作夸張豐富,“這道題,這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉過來,跨下講臺,腳跺著地板,快速向前小步沖刺一下,“這就完了?”兩只胳膊伸直,緊握著拳頭,使勁向身體后下方擺去,“不就是這樣嗎?”她縮著肩,微彎著腰,雙手卻極力向空中炸開,像一棵倔強的樹要把枝干插入天空似的……這些特殊的語調和夸張的動作,給了我們極致的視覺享受,讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”,那些枯燥的數字似乎也變活了,更加有利于我們學習吸收了。
陳老師做題思維縝密,她每次的講解過程都勘稱完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”,所以老師運用了生動的比喻——她把我們比做導演,條件比做演員!把輪T出場”、“不能把演員全轟上臺”、“這里不能少了演員啊”、“報幕名報的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等,讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法,在講課時,她真是干練的女強人啊!
可惜的是,陳老師也有缺點,有一次,她讓我用她的電腦登分,一拉開抽屜——一片狼藉,紅筆沒有一個蓋蓋的,紙混亂的放著,而且老師總把“機械(jixie)”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個錯誤。
這就是我們的數學老師——陳春妮,一個干練、幽默、風趣、直率,知識面豐富、教學方法靈活的好老師!我敬佩您,您是我們心目中可愛、可敬的好老師!
我的老師作文4
以前看到一篇文章,說人的一生大概能遇到2920萬個人,“無論你遇見誰,他都是你生命該出現的人,絕非偶然,他一定會教會你一些什么!痹谛W的最后一年里,我遇到了我的語文老師——王老師。她就像黑夜里明亮的燈光照亮了我前進的路,就像冬日里毛絨絨的手套給予我無盡的溫暖。
王老師長得很是漂亮,亮亮的眸子總是閃著光,黑黑的長發(fā)像海藻一樣。盡管她總是不裝扮自己,但是更使同學們覺得親近。我最喜歡她站在講臺上給我們上閱讀課的樣子,各種文章王老師都讀得聲情并茂,把我們帶入到一個個不一樣的文學世界!顿u火柴的小女孩》我從小就讀過,沒有了什么學習興趣,但是當王老師讀到“這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻”的時候,我的心沉了下來,就仿佛自己失去了一切,對小女孩也心生憐惜。學習《秋天的懷念》,當知道作者史鐵生一直遭受病痛的折磨我只是為他感到惋惜;當知道他與病魔抗爭仍堅持創(chuàng)作,我對他生出絲絲敬重;而當王老師把課文朗讀完畢,我看到了一個活生生、有血有肉的.史鐵生。他遭遇困境會沮喪,他沉浸在自己的痛苦里不去感受母親的愛,像極了遭遇不順的自己,仿佛一下子我就能明白他的心意。王老師總是有這樣的魔力,讓我們對語文課總是充滿了期待。
王老師愛笑,課堂上也會偶爾跟我們開些小玩笑,我們總是很放松。課下王老師也喜歡跟我們聊天,哪些同學們私下有了小矛盾也總是被王老師兩三句話就給“打發(fā)”得和好如初了。班里同學有個頭疼腦熱,王老師也是二話不說就帶著同學們去看病抓藥,還燒了熱茶給他們喝藥。我身體好,竟然沒有一次享受過這樣的待遇,對生病的同學總是心生羨慕。有一次,我問王老師,“老師,你為什么當老師呀?”王老師眼睛亮了下,跟我說,“老師小時候讀到過顧城的一首詩,有一句‘我要在大地上畫滿窗子,讓所有習慣黑暗的眼睛,習慣光明’覺得純粹干凈又偉大,所以當了老師啊!闭f完她淡淡地笑,明亮又美好。我的心里也暖暖的。我說,我以后長大了也做老師。我沒說出口的還有一句,“像你一樣的好老師。”
可是,有一天輔導,王老師進班的時候,眼神暗淡,她默默地坐在講桌前。我在第一排,我給王老師遞了個小紙條,我問她:老師你怎么了?她抬頭對我微微笑了笑,輕輕地對我說:“璨璨吶,以后長大不要做老師了吧……”我的心忽然之間就哐當沉了一下,像有什么掉落。我沒有再問王老師發(fā)生了什么,我想問了老師也不會跟我說的。大人總是有大人的煩惱吧,于是我又給王老師遞了張紙條,寫出了我那天沒有說出口的話:“老師呀,我長大還是要做老師的,像你一樣的好老師……”
王老師突然就又笑了,又是暖暖的,眼睛里泛著光,她說:“你呀……你呀……”
我的老師作文5
一個圓的好似西瓜的大肚子,一張比太陽看起來還大的大餅臉,外加一副黑框眼鏡和白襯衫。組合在一起是什嗎樣子的呢?如果你不知道就去看看我的小學語文老師“亞偉哥”吧。
亞偉哥本姓王,是我們”親愛的”王老師。之所以叫他亞偉哥是有因為用“王老師”這種詞匯根本形容不了他。用他自己的話說:你們別看我戴上眼鏡怪斯文的',拿下眼睛我也是社會大哥!
他教了我兩年的語文。兩年來我一直不是那么喜歡他,可我卻又不得不佩服他。
那次,北京著名數學家華應龍來我校講課。每個班級都想聽華應龍先生的一節(jié)課?赡敲炊喟嗉夁x哪一個呢?所有人都很緊張,可卻不包括我們班同學。為什么呢?是因為我們的語文老師“亞偉哥”還是學校的校長呀!我們可以算得上是我校的“太子班”了。亞偉哥一定不負眾望
可事實卻不在我們預料之中,亞偉哥被我們高估了,卻也被我們低估了。
他并沒有選擇我們班級,卻選擇了別人。怪哉!怪哉!同學們都很失望,甚至有人小聲的“問候”亞偉哥的祖宗。我們本以為在上語文課時他會向我們解釋?伤麉s高挺著將軍肚,高昂著大餅臉。在三十五雙眼睛的注視下自然地走進教室。下課后卻又自然地離開。從始至終他的頭一直高昂著,嘴角微微上揚,眼神始終堅定,步伐那么輕松。
看著他的背影我發(fā)現他似乎并不那么討厭,反而異常高大。那毅然決然的身影深深地鐫刻在我的心中。“能不能聽上華應龍的課其實也沒什么大不了,又不會死”我心想
看窗外的世界,陽光那么明媚,微風吹拂,柳條好似綠色的長發(fā)在空中飄揚。天上的太陽就像亞偉哥的大餅臉一般。似乎在對我微笑,且笑的那么燦爛。
讓我欽佩他的不只是他的大公無私,還有他的才華。
王老師曾經是初中的語文老師,所以他經常幫我們拓展初中的相關知識!爸髦^賓,定狀補”的小詩我至今記憶猶新。如今上了初中我才發(fā)現他對我的幫助有多大。那些語文專業(yè)知識在別人還從未聽說過時,我卻都有所了解。他常常給我們上思想教育課,一節(jié)節(jié)課,滔滔不絕的話語雖然讓人感到嘮叨?晌覀儏s明白“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。
王老師,謝謝您!您如雨露滋潤著我,雖然有時會有些滂沱;您如陽光照耀著我,雖然有時會有些刺眼;您如明燈為我照亮前行的路,雖然有時會斷電。眼前沒有風景。如今已然畢業(yè)的我早就不在討厭您,只有懷念。
我的老師作文6
啟稚子之文心,鑄辟雍而成林!}記
憶夫歲稚時,惛惛怭怭,日游嬉樂而不慕所向,驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶,羞赧滿腹。吾師一何耿介,稚子一何猖頑?
無啟我輩,長齡何宜?
人間初見,余皆不晰,但憶吾師腳踏素履,褚衣青褲,發(fā)褐秀而垂絳,目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言:嫻靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風,此嬌嬌女子態(tài)也。而吾師否也,淡掃蛾眉,雙眸凝墨,溫婉則大方莊肅,嗔怒則雌虎嘯林,但見雙靨之朗笑,未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝,素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕,執(zhí)版牘于辟雍之中,仰圣賢于丹心之內,教校兒郎,而文心朗潤。
余初步太堂,未曾識金版玉縷之實,綠碟丹文之華,漫漫然憊惰獨行人間路。因樂而樂,逢愁則愁,赤心雖存,洵實無咎。唯吾師也,誨章文而融情,文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣,不由心旌動搖,靈臺銘碑,元識文也。稚子目前倏忽蕩開一片乾坤,迢迢壯闊,汲汲求之。吾師猶然笑,言身傳道。
傳道,紫雖奪朱,終實有丹。
文之為德也大矣,與天地并生者何哉?垂麗天象,鋪理地形。師言:“文學之美,存乎生活,蘊則萬物!痹葡嫉裆,有愈畫工之妙,草木賁華,無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者,洵炎黃之圭愿,心開心闔,則文源之本。誰其尸之?亦神理而已。
燕師言則煌煌,行則浩浩,正氣不可侵。余是時始覺人之為人,當有所向、所慕,辟若夸父靈均,汲汲求之,朝聞道,夕死可矣。稚子始蒙悟,雖無言于外,亦煊赫其心,未使歿也。
但有所向,則無懼矣。
燕師自言,學部未精湛,唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化,問蓍龜以傳法理。夫子繼圣,熔鈞六經,獨秀前哲,木鐸起而千里應,席珍流而萬世響。吾師婉然,拾其貝珍輕覆吾額,則斷知九州之大,炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字,烔目示我。《康誥》曰:“克明德”。方知人之為屬也,猿猱騰踏以攀援兮,擎道法以成乾。以己術繕物,以己行新民,忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂:“仰不愧天,俯不愧地,吾儔之所求也!
良師益友,莫過于此。
吾初識于文也,偏愛古言,凡著文者皆古,援韓文正公為圭臬,奉“古文復興”為重擔,子規(guī)夜半猶啼血,不信東風喚不回。然時殊世異,奈何蕭條萬代不同時,家慈言余文空乏,同窗訕余言艱澀,吾非宋榮子,焉得不塊壘橫塞,塹斷靈臺?自怨自艾時,燕師喚吾以往觀老斜桃花,賦詩以贈,其言甚溫糥,清風化雨,清澄去塊壘。
先生啟我文心,又教誨不怠。余不勝恩,每有相關師者之作,必徵言焉。
我的老師作文7
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對工作認真負責,一絲不茍。
她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學語文老師,弟子不計其數,遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣,F在想想我都覺得好笑。一次,上語文課,老師問道:“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著胡須。(結合課文的情境,那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒有說對也沒有說錯,只是說:“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火,整個教室變成個火海,只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣,對別的同學亦是如此,比如:有人上學遲到了,她會說:“下回爭取來早點兒!庇腥烁闪藟氖聝,她會說:“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠,但老師多數住在她父母家里。有一天放學,天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴!鞍Γ!你猜猜我們是怎么走的?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀!币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢?她滿不在乎,仿佛已經忘了自己的身份,我想:她不是把我當她的學生,而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得,剛開學的時候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時光稍縱即逝,我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧!爭取優(yōu)異成績,給自己一個滿意的答復,讓生活變得充實、精彩!倍脑u語是什么呢?簡簡單單的兩個字——期待,緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡,竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出,主次分明。在重要課文上花費的盡力較多,次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生:學一課,就應吃透一課,要真正理解課文的內涵與外延。是!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。
她改卷子一個“細”。有時我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語文老師真是的,寫翻個字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒寫上,后半部分對,她也扣全分。這卷子要讓我的'小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說:“你們老師做得對,她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認真!毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進教室,破破爛爛、塵土飛揚,僅僅幾個星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進去,就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學生而驕傲,她就是初一九班的語文老師——崔婷。
我的老師作文8
上課鈴響了,一個身影忽然從窗戶邊閃過,同學們連忙坐正。那身影又從窗戶外伸進頭來,我定晴一看,哦,原來是體育老師!只聽他用他那特有的聲音說:“同學們,出去站隊!”我們立刻就像軍人一樣排著整齊的隊伍向外走去。
我們的體育老師一米八幾的大個,眼晴雖小,但看上去很帥氣。如果他能生在古代,那簡直就是一個風流倜儻的美男子啊!
體育老師的身邊總是圍著一大群女生向他問長問短。他總會在回答時摸摸她們的頭,說一聲:“去吧!”那些女生就會歡快地離開,接著又會有一些女生上去問。如此反復,每次都會有五六個女生圍著他,就連很多男生也愿意追隨著他。體育老師簡直就是一個被大家眾星捧月的'明星。
體育老師時常穿著一套運動服,他的胳膊和小腿上肌肉隆起,看上去就像一個運動健將。他跳繩和跑步無人能敵。跳繩時,雙腳跳動的頻率讓人眼花繚亂,轉起來的繩子像無數道光影一上一下,全班同學都用敬佩的眼光看著他,羨慕極了!
在一次體育課上,我剛做完所有的課目。忽然,體育老師大聲說:“全體同學,現在進行跑步比賽,大家做好準備!”我一聽,立刻像泄氣的皮球一樣軟了下來,心里悲哀地想:我早就累死了,還拿什么力氣去跑!這時,體育老師大聲叫道:“預備!”我連忙和同學們站在一起,隨著他喊出:“跑!”其他同學們立刻沖了出去,而我卻在跑了幾十米后就累得氣喘吁吁,雙腿像灌了鉛一樣,再也邁不動腳步了。和別的同學距離越拉越大。
這時,我聽見體育老師在后面喊:“加速,加速,不準走,落后的是狗熊!”我立刻感覺全身滋生了很多力量,我可不要做狗熊!我奮起直追,最后得到了第三名!我開心極了,這還得感謝體育老師對我的激勵!
自從我不小心把手臂摔成骨裂后,上體育課就只能在教室里看書。有一次,我再也按捺不住自已,于是便和同學們一起下樓來到操場上。體育老師用很奇怪的眼神看著我說:“那個手斷了的,到旁邊坐著去!卑嗌嫌型瑢W嬉笑著問:“老師,你能不能把話講得好聽一點?”老師大笑道:“可以!比缓笏D過身來,拍拍我的頭,眨了眨眼說:“那就祝你明天再長出一只手來!薄肮蓖瑢W們都被老師的幽默逗得大笑起來。
我很喜歡上體育課,更喜歡體育老師,我為我有這樣一位風趣而隨和的體育老師而自豪。
我的老師作文9
該怎樣去描述她呢?也許,“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室,飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落,似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊,不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣,略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖,沒有奇異的大蝴蝶結,她的長裙,只有簡單自然的剪裁,卻把她襯得美麗異常!巴,仙女!”我同桌說,“她太好看了吧!”
要我說啊,她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈,卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色,讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動畫片,有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光,不太熱,但卻是暖的.。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香,是那種貴氣的香味。她一走開,香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室,放下她粉色的包包!拔野l(fā)現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區(qū)別的啊,這個確實不是太好理解,”她推了一下眼鏡,“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好。”
她說,商品的價值就是它的肉體,而使用價值呢,是它的靈魂,少了一個都不行。靈魂你平?床灰,摸不著,所以商品的使用價值,也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽,馬上就明白了,連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子,更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子,心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業(yè)吧。她雖然是個溫婉的人,但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的,后來想當老師,就來當了老師。關于“錢”的東西,她總是很專業(yè)的。她會從課本出發(fā),悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識!俺鰢嫒″X的時候啊,雖然課本上說visa和銀聯都可以用,但是我建議你們用銀聯。為什么呢,因為銀聯不收你太多手續(xù)費……”
有時我是個“好奇寶寶”,追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發(fā)我,而是像講故事一樣慢慢和我說!艾F在還有人用支票嗎?不是可以轉賬嗎?”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的,支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”,她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結婚了。真好!愿她今后的日子是粉紅色的,愿她時常抱有熱情,一直年輕,生活溫柔浪漫,當然,錢包里也要充滿粉紅。
我的老師作文10
有的人在不同的場景扮演不同的角色,有著不同的表現,往往激起你強烈的好奇心,引領你探索和追究。這樣的人少,但我就有幸見識了一位,她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型,(對了,她不許我們說胖,要說豐滿或者豐腴,也不許我們打聽體重,她說這是女生的大忌。)盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā),一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛,一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上,她總是笑容滿面、精神抖擻,講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色,尤其是古詩詞翻譯,美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師,也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過,看到我們格外親,因為是隔輩親。
有一次正在上自習,李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子,砰砰直跳,拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去,我的擔心是多余的,老師引我到辦公室是關心,問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的問:老師講的能聽懂了嗎?距黑板這么遠看得見嗎?上課為啥不積極舉手回答老師問題?
我怯怯地說:“我怕回答錯誤,所以不敢舉手!
她笑意更深了:“我喜歡吃肉,不喜歡吃人,為啥怕?”
我也笑了,老師說:“你笑起來真好看,只要積極大膽舉手,哪怕回答錯了也沒關系,要敢于發(fā)表自己的觀點,不能人云亦云!
從那以后,記住了老師的話,知道了她喜歡我讀書的聲音,上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手,和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶,媽媽說她是一位風趣幽默的專家。
那天,是周五,按慣例,李老師要給我們講習作,布置作文。不過她咳嗽了兩聲,突然轉變了話題,我心里一驚,這前言不搭后語呀!李老師先說她最近身體不舒服,接著從兜里拿出一小瓶“藥”,說這是她女兒給買的進口特效藥!說完就打開了蓋子,用手指蘸了一下,嘗了嘗,一臉的幸福感?粗蠋煗M臉的'陶醉,同學們都舉起了手,紛紛要求嘗嘗,我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂,他也用手指蘸了蘸,嘗了嘗,頓時面容有變,看樣子可不甜呀!他說:“藥不該是甜中帶苦嗎?怎么是酸的?”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼,老師解開了謎底,是醋!老師舔的手指不同啊!通過這件事,李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力;二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙,大家還是一邊大呼上當,一邊高高興興地寫作文。
做她的學生可得“小心”,她最拿手的就是設陷阱,“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好,我愛上了寫作。
我的老師作文11
四度春風化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月,粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老,蠟淚成灰秋更稠。
——題記
“感恩的心,感謝有你……”優(yōu)美的旋律在耳畔響起,情不自禁地跟唱了起來,越唱越激動,越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現出許多影子,那慈祥的笑,那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚,心里是無限的感激與敬佩,他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日為師,終身為父!蔽疑钌畹赜浀眠@句話,為了這句話,老師們付出了千萬倍的汗水與心血;為了這句話,老師們每天深夜備課;為了這句話,老師們把全部的瑣事拋在腦后,用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。
老師,如果您是園丁,我們就是花朵,在您的精心照料與呵護下開出美麗又燦爛的花,結出豐碩的果實。
老師,如果您是海洋,我們便是那朵朵美麗的浪花,在您的鼓舞與幫助下,步步前行,拾撿那美麗的貝殼。
老師,如果您是……
我有太多太多的言語向您訴說;太多太多的疑難想讓您講解;太多太多的心事想向您訴說;太多太多的感激想要和您傾吐。曾經天真的我,不懂您的'艱辛;曾經調皮搗蛋的我,不懂您的用心良苦;曾經天真爛漫的我,不懂您的殷殷期盼。如今似乎成熟的我,想要和您傾訴;如今似乎長大的我,想要與您分享;如今似乎沉穩(wěn)的我,想要與您長談:談談您那逝去的青春年華;談談您那艱辛的歲月;談談您的快樂,您的幸福;談談您的遠大目標;談談您那每天的心情感受……
在生活的大海上,老師,您就像高高的航燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程!是您給了我美好的理想,使我明白了做人的方向。是您引導著我走向光明。
歷盡滄桑,我們似乎已經聽懂了您的心;我們開始注意您的一言一行,開始去注意您上課時滴下的汗水,開始去注意您的兩鬢,也慢慢注意您看到我們成功后的甜甜一笑。謝謝您,我的老師,是您給予了我永遠向前的動力。
人生如花,經您的修建,我的生命之花才得以綻放。老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來對我們的默默付出與精心呵護。
“春蠶到死絲芳盡,蠟炬成灰淚始干。”衷心感謝您的無私奉獻,向您道一聲“老師,您幸苦了!”請允許我為您唱一句帶有優(yōu)美旋律的歌詞:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心……”老師,您幸苦了!
我的老師作文12
他有著一個大大的“O”形腦袋,一雙炯炯有神的大眼睛,看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣,他樂呵呵地對同學講,這顆痣可是一顆福痣,去不得呢!他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話,讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉!
“我的神啊!你真是神速啊,一會兒就寫出了三行半呀!”他一會兒注視著我,一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學生。他似乎被“嚇”壞了,眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒,嘴巴也張成“O”字型,好像吃了啞藥一樣都說不出話來,活像一個呆頭呆腦的.木頭人。
緊接著,他清了清嗓子,臉上似笑非笑地說:“很好,杭城,你的小紙條上字跡工整,人物形象鮮明,給你加上十分!彼油攴趾,臉上露出了“狡猾”的笑容說:“哪位還沒交完紙條?”我們異口同聲地答道:“都交齊了。”“那我們開始上課吧!”蔡老師又念出了他那令眾多學生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單!”
然后,蔡老師拿起激光筆,關上了燈,站到投影幕墻前,神秘地說道:“今天,我們來描寫關于人物的作文!边^了一會兒,他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧:“寫人時一定要注意人物的神態(tài)、動作、心理、語言,要寫清楚開頭結尾,在文章中還要適當點題!”他嚴肅極了,猶如猛虎下山,審視著我們。這時,他突然笑了起來,我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻,沒想到學作文是這么有意思呀!讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后,蔡老師又翻開到下一頁PPT,饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材,“以前呀,在群眾路小學有這么一件事……”
就這么一件簡單的小事,經過蔡老師嘴巴的加工,嚴肅的課堂頓時變得鮮活起來!拔覀円院髮懽饕蜻@位作者學習,看,他用到了這么多的表現手法:正面與側面相結合,欲揚先抑,托物言志……一篇好的作文料既要內容充實,又要引人入勝!”他壓低了嗓子,搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑,直拍桌子,而其他同學的同學呢,有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán),走到哪兒,我們就看到哪兒,大家都聽得如癡如醉。
他是誰呢?他就是我們心語作文學校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師,真心希望他能帶我走得更遠!
我的老師作文13
在我上小學四年級的時候,新轉來了一位老師,他帶我們班的語文課兼班主任。
李老師身材高大,一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調,但從來不馬虎隨便,一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服,只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的沖鋒衣,不過同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅,莊嚴的表情,處處都透露出嚴謹的學者氣質,不禁令人肅然起敬,
李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學者的氣質,但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的著裝上,顯得十分唐突,這個行為使原本的嚴肅之氣大打折扣,并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經問過老師:“老師,您為什么要在西服上穿套袖呢?”“咳,這個問題恐怕困擾你們多年了”,老師幽默的對大家說:“我之所以帶袖套,是因為我常常要伏案寫字,時間久了雙袖便會磨破,如此一來衣服不再整潔,老師若是如此,豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理,他一直堅持了下來,我去年教師節(jié)時還在母?吹剿罾蠋熞恢贝髦仔。
李老師可以說是我的恩師,是他的出現,讓我喜歡上了學習語文。李老師是個學識淵博的人,但他從不因自己今天的成就而驕傲,反而是在每天學習新的知識。別的老師上課時講字詞通常會十分無聊,只會一次次的重復讀音,但李老師會把字的字形寫出加上分析,并且鼓勵我們去查閱資料,深刻探究。并且李老師熱愛唐詩,宋詞與古文,每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞,古文,也會給我們普及歷史典故……也正因為如此,我才愛上了學習語文。這兩年的學習中,李老師的朗誦,解讀古文給我留下了尤為深刻的'印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講臺之上,讓我們將書合上,隨后便開始朗讀。此時的李老師仿佛變了一個人似的,聲音也與平時不同,抑揚頓挫,情感深摯。每每精彩處,便會看到他那沉醉忘我的神情,頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處,就會瞇起眼睛,在文句后加上“咿,啊,呵”等詞感嘆來抒發(fā)情感,很有一種如癡如醉的感覺,讀完后才慢慢合上書本,猶如從古文中的世界剛回來一般,久久才開始講話……
關于李老師的事其實還有很多,但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師,一個嚴肅的學者,一個沉醉讀書的老師,同時也是一位對我有著巨大影響的老師。
我的老師作文14
初見您時,您是如此端莊而優(yōu)雅;了解您后,您是如此嚴謹而教學有方,您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語文課如期而至,隨著上課鈴響起,一位身穿印花連衣裙,頭發(fā)高高盤起,系著精致絲巾的女老師快步走上講臺,面帶微笑向同學做自我介紹,一邊說一邊轉身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻,她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事,讓我對她有了全新的認識。
記得那是一個晴朗的上午,窗外的楊柳隨風跳著一支支動人的舞蹈……
站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學們講解著一首首富有韻律的古詩,而我卻漫不經心的欣賞外面的美景。突然,一個響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想:“xx同學,你來讀一下這一段文字!蔽殷@慌地看了看四周,再望向黑板上我并不擅長的文字,我意識到,暴風雨要來了!
我慌忙掃了一眼,便慢吞吞地讀了起來。
“同學,能把這個字再讀一遍嗎?”她走到我身邊,側著身子問。顯然她已經聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗,清了清嗓子,重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”,心中暗暗祈禱著她不要再刁難我,可她再次堅定地追問道:“同學,你這個字讀得準確嗎,昨晚有好好查字典嗎?”
我頓時漲紅了臉,不是因為緊張,是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪!她在對我笑!那笑容,是一種期待、一種鼓勵,甚至是肯定!霎時,只覺得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出,把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來,相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。
話音剛落,耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵的話語,映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。
此時,我難以抑制激動的心情,眼前仿佛又浮現出老師上課時的.一幕幕場景——在同學坐姿不正時老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學的字形、在同學緊張時以笑臉相迎;別緊張慢慢想想你能完成這個問題,上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板,思想不得開小差———這是她經常教導學生的話語;今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學說她不講情面,有的同學說她太嚴厲,有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個能洞察學生內心世界,教學方法獨特,又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么?你說這笑聲似曾相識?沒錯,她就是我那開朗而又不失嚴謹,幽默而不又失嚴厲,常把笑容掛在臉龐的語文老師。
我的老師作文15
轉眼上了幾十年學了,遇到的老師不計其數,每個老師的共同的應該就是兩個字:負責。而我印象最深刻的,莫過于小學三到六年級的班主任兼數學老師。記得最清楚的一件事,就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當時她做完自我介紹后,便立刻轉身在黑板上寫下一個漂亮的楷書:人。她告訴我們,學習固然重要,但是做人更重要。人,一撇一捺,象征著頂天立地。她教會我們,做人是要誠信,正直,要學會負責,學會擔當。之后的每件事,都足以體現她的責任與愛。
記得有一次,我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來,越吵越兇,最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽,于是在放學時,這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的`小店就打了起來?蓻]有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室,另外一個又推辭著不收,二人臉色都不好。老師走過來,不知說了些什么,二人和解了。后來我問他們老師說了些什么,二人都笑而不語。
還有一次,一個女生撞到了墻角,眼角劃出來一道口子,額頭上全是血,周圍的同學都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來,十分鎮(zhèn)定的指揮的操作,冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級時,我們班流行踢毽子,毽子大多是彩色的塑料毽子,也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子,技術好的令我們佩服之極。踢累了,玩累了,我們便會一起躺在操場上曬太陽,我們會向她傾訴心里的真心話,問一些關于她的問題,而她則耐心的告訴我們正確的方法,微笑著回答我們的問題。一次,不知道是誰問了這么一個問題:“老師,我發(fā)現我好像喜歡上一個人,這會不會影響成績?“老師聽了,并沒有問這位同學她喜歡的人是誰,而是淡淡的笑著說:”這很正常啊,但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡,如果是成績好,那你就應該向他學習;如果是他的性格,那你就應該明白現在你還不成熟,還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學習上的競爭對手,而超過他就是你的目標。明白嗎?“后來,這個同學的成績便開始穩(wěn)步上升,老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”,本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽,可是最后還是沒有做到,這也是一個遺憾。
老師,您為我們付出了太多太多,感謝您教會我們學會懂事,學會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學會做人。
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