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我的老師作文

時(shí)間:2023-08-30 13:58:01 專題作文 投訴 投稿

【通用】我的老師作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【通用】我的老師作文

我的老師作文1

  早晨的陽(yáng)光透過(guò)密密的樹葉,透過(guò)明亮的窗戶灑在教室里,像娉婷的舞女在書桌上地板上跳著快樂(lè)的舞蹈?偸窃诔(yáng)升起時(shí),她那恬靜嫻淑的身影便出現(xiàn)在教室里。

  一頭長(zhǎng)發(fā),柔順烏黑,走路時(shí)隨著輕輕的步伐,輕輕地?fù)u動(dòng)。拂過(guò)是一陣帶著香氣的風(fēng)。眼睛是極具中國(guó)韻的丹鳳眼,遠(yuǎn)看狹長(zhǎng),近看靈媚似狐仙。小巧高挺的鼻子下是一張自帶微笑弧度的嘴,看著讓人覺(jué)得有如沐春風(fēng)般的親和力。

  每天早上都是與第一縷陽(yáng)光一同來(lái)到教室,翻著教案,等待著我們的到來(lái)。每個(gè)孩子跨進(jìn)教室,她都會(huì)像鄰家大姐姐一樣親切地向孩子們問(wèn)早安。當(dāng)她開始講課,她會(huì)在教室里徘徊游走,路過(guò)犯困的同學(xué)身邊輕輕摸摸他的腦袋。伴隨著悅耳的講述聲,黑板上的板書越來(lái)越多,娟秀流暢的字讓人賞心悅目。

  老師總說(shuō)她不討厭成績(jī)差的孩子,她愛(ài)我們每一個(gè)人,喜歡我們每天熱情洋溢的笑臉,她總陪著我們笑,在我們的成長(zhǎng)歷程里似乎哪兒都有她銀鈴似的笑聲。

  她也有十分認(rèn)真的時(shí)候,她教我們先做人再做事,撒謊比犯什么錯(cuò)都可怕。在她淳淳的教導(dǎo)下,我們知道何為德,何為品。

  當(dāng)然,我們?cè)谒男惺嘛L(fēng)格和做事態(tài)度上也學(xué)習(xí)到很多,她在路上總會(huì)隨手撿起地上的垃圾,丟進(jìn)垃圾桶;在待人接物中報(bào)以溫和的微笑,不慍不怒,寬廣的胸懷似能容下山川河流;做事的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真教會(huì)我們應(yīng)該一絲不茍地去完成每一件事。她總告訴我們,每個(gè)人都很小,但那不妨礙我們?yōu)樯鐣?huì)作出一份貢獻(xiàn),竭盡全力的付出努力,將熱情放在自己所熱愛(ài)的事業(yè)上,每一個(gè)人都可以成為偉人。

  不久前,我又回去拜訪了這位對(duì)我影響頗深的.老師。清秀的臉龐褪去了當(dāng)初的稚嫩,但還是一如既往的活力,眉宇之間增添幾分成熟與老練,她還是堅(jiān)守在自己的崗位。她告訴我,她找到了自己一生所愛(ài),那就是教書育人,并決心與之相伴到老。她還是那么的溫和且固執(zhí),美麗且勇敢。

  我已在我心中的銘牌上刻下她的名字,在記憶里畫下她的倩影。她是個(gè)小人物,卻是我的榜樣。三生有幸,成為她滿園桃李中的一個(gè)。

我的老師作文2

  我的新班主任是高老師。他叫高俊。他戴著一副眼鏡,一雙眼睛里每時(shí)每刻無(wú)不冒著智慧的火光。開學(xué)第一天,高老師就給我們上了一堂文化教育課。他概括的儒家精髓三要點(diǎn)“感受要真誠(chéng),期許要溝通,規(guī)范要遵守”,至今幾乎成了我們班同學(xué)們?nèi)粘I畹男袆?dòng)指南。高老師人很好,他說(shuō)他的理想是做霍懋征那樣的教師,他對(duì)我們期望很高,他對(duì)自己期望更高,他從不怎么罰我們,也不布置太多的作業(yè)。

  聽我以前的老師說(shuō),高老師很有才。起初我還有點(diǎn)不信,覺(jué)得高老師沒(méi)有像他們說(shuō)的那么有才吧。可是,慢慢的處久了,現(xiàn)在我才知道,高老師最大的特點(diǎn)就是肚子里有一股又一股,取之不盡,用之不竭的“文化清泉”。每天他都給我們一鍋“心靈雞湯”,給我們豐富的文化知識(shí)和人生故事。例如,昨天的“湯”就是“中國(guó)文化的危機(jī)”,他引用資料說(shuō),20xx年,在美國(guó)注冊(cè)專利,中國(guó)為一百一十九項(xiàng),韓國(guó)為三千三百項(xiàng),日本為三萬(wàn)一千項(xiàng)。接著他對(duì)我們說(shuō)雖然中國(guó)看起來(lái)強(qiáng)大,實(shí)際上卻人均水平不高,以此他激發(fā)大家為中華之崛起而讀書,并且他還批評(píng)“死讀書”的現(xiàn)象,要大家靈活地運(yùn)用知識(shí),不要成為書呆子。

  今天高老師又別出心裁地教會(huì)我們?nèi)绾斡萌沼泚?lái)鍛煉文筆了。他告訴我們要選一天中的.一項(xiàng)事情,或者觀察生活中的一個(gè)人物來(lái)寫,這樣才不會(huì)寫成流水賬。我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理。我這篇文章也是受此啟發(fā)寫來(lái)的哩。高老師不僅文學(xué)水平高,而且還很關(guān)心我們。最近,初一、初二一起進(jìn)行讀書月“詩(shī)文朗誦會(huì)”。由于我們班幾個(gè)人的關(guān)系,我們?nèi)啾涣粝,學(xué)生處主任點(diǎn)名批評(píng)大家。回到班上后,高老師沒(méi)有罰我們?nèi)苛粝,只留下了那些說(shuō)話的人來(lái)教育他們。

  不僅如此,第二天,他還在博客上寫了一篇長(zhǎng)文《讓我歡喜,讓我憂……》,令我們深受感動(dòng)。跟著高老師學(xué)習(xí)生活快有三個(gè)月了,他不僅教給我許多語(yǔ)文知識(shí),而且他以優(yōu)良的品質(zhì)——堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上、善待他人、將心比心、以身作則深深地影響著我。他做為我們的榜樣,使我明白了許多做人的道理。感謝高老師!因?yàn)樗母姓俸凸膭?lì),我想我們一定會(huì)更加努力地做最好的自己,一定不會(huì)讓他失望。

我的老師作文3

  老師是一盞明亮的燈,照亮夜行的路;老師是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向;老師是輔導(dǎo)者,指引我們走上正確的道路,讓我們少走彎路……我印象最深的老師是我們五六年級(jí)的安寧老師。

  她是我們的副班主任,但她比班主任更稱職的管理我們。她有著一張瓜子臉,小眼睛,小嘴巴,她經(jīng)常扎著一個(gè)利利索索的'馬尾辮。安老師有著病弱的身體。我記得最清楚的,是安老師每次早早地來(lái)到學(xué)校,吃幾口早飯就來(lái)到辦公室,她不是先判作業(yè),而是先查作業(yè),她要看哪位同學(xué)沒(méi)有寫作業(yè),為什么沒(méi)有寫作業(yè),字寫的好不好,認(rèn)不認(rèn)真,她都要一一查看,查清楚了,記在她的小本上,然后把那位同學(xué)叫來(lái),做保證,自己承認(rèn)錯(cuò)誤,重寫一遍。

  辦完這些事后,她會(huì)把今天要做什么干什么,講什么課記在一個(gè)筆記本上,叫來(lái)課代表,給她讀一遍。為什么?因?yàn)樗洃洸缓茫峦。然后她才?huì)判作業(yè)。她會(huì)把一天排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù),她一天里連上一次廁所也很急。每次她上課時(shí),總會(huì)抱著滿摞滿摞地作業(yè)本,拖著疲倦的身體,忍著胃痛來(lái)給我們上課。有一次,安老師來(lái)上課,她說(shuō):“拿出語(yǔ)文書打開第五課,同學(xué)們讀一遍!蔽覀兇舐暤乩首x,讀完后,她靠著書桌,一手拿著書,一手捂著胃,她幫著我們分析課文,一句接一句,我發(fā)現(xiàn)了,老師的頭上冒著薄汗,表情痛苦卻表現(xiàn)出很平常的滑稽表情,講完課,她交待我們要安靜一點(diǎn),說(shuō)完作業(yè)情況慢吞吞地走了。第二天,安老師發(fā)燒了,來(lái)不了了。當(dāng)數(shù)學(xué)老師告訴我們時(shí),我們很高興。

  可老師看見了惱怒地告訴我們:“安老師剛剛病愈,教你們盡心盡力,每次吃飯吃不了多少,晚上胃痛地在床上直打滾,吃了止痛藥都不怎么管用,你們還這么亂!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺(jué)得無(wú)地自容,我突然想起安老師判作業(yè),給我們進(jìn)行評(píng)選,分小組等等的情形。

  我們太過(guò)分了,后來(lái)我們努力學(xué)習(xí),幫安老師做力所能及的事。例如:抱作業(yè)、幫忙查作業(yè)等。我們的成績(jī)提高了,我們也很喜歡安老師,因?yàn)榘怖蠋煴M職盡責(zé),跟我們?nèi)缗笥岩话。安老師,我代表六?)班全體同學(xué)向您說(shuō):“老師,您辛苦了!謝謝您!”

我的老師作文4

  窗外,雨在下著,那一聲聲雨滴聲,對(duì)于正在上課的我而言,還真是一首美妙的樂(lè)曲。

  這又是一節(jié)語(yǔ)文課,章老師正在拿著“金話筒”講著,我坐在第一排,時(shí)不時(shí)被老師的口水沫濺到。我一直以來(lái)就排斥這個(gè)老師,語(yǔ)文課,我很少聽,就靠自己預(yù)習(xí)。突然,我發(fā)現(xiàn)老師瞪了我一眼,我后背一陣發(fā)涼:“糟了,老師發(fā)現(xiàn)我開小差了!蔽荫R上坐好,熬到了下課,我沖了出去,在操場(chǎng)上散步。我慢慢走,聆聽著雨帶來(lái)的歡笑,享受著雨帶來(lái)的快樂(lè)!班粥薄班粥彼贫绽锏墓喷姡孔镜爻耐竦母,又如盛夏里鮮花與蝴蝶的浪漫舞蹈。雨滴連續(xù)不斷地沖向地面,水花濺開出,卻散發(fā)出沁人心脾的香氣,聽著雨發(fā)出的悠揚(yáng)歌聲,我蹙緊的眉頭漸漸舒展,心中升騰起一種淡淡的歡樂(lè)。我原本躁動(dòng)的心也被這場(chǎng)雨撫平了。我看了看手表,還有好久才上課,我坐在了遮雨篷下的長(zhǎng)椅上,雨篷是塑料的,發(fā)出“噠噠”的聲響。我開始回憶老師的上課情景,仔細(xì)想想老師講得其實(shí)不錯(cuò),而她一遍又一遍讓我們讀同一個(gè)題目,還不是為了我們加深記憶,下次考試不再錯(cuò)嗎?可我老覺(jué)得煩,老師也與我們一起讀,一定也覺(jué)得煩吧。想下來(lái),她這么努力也是為我們好,我們就要上初中了,她正努力讓我們超越別的班呀。

  上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起,一點(diǎn)兒也不拖拉,我飛快向教室跑去。第二節(jié)課,還是語(yǔ)文課。我認(rèn)真去聽講,發(fā)現(xiàn)老師講課的.聲音與外面雨聲結(jié)合起來(lái)是多么的動(dòng)聽,是多么的沁人心田,再加上剛開的廣玉蘭,這個(gè)環(huán)境就好比一張?zhí)衩赖漠嬀怼?/p>

  我親愛(ài)的老師,我為什么這么晚才發(fā)現(xiàn)你的愛(ài)?記得剛換班主任時(shí),你對(duì)我是多么的嚴(yán)格,不,是對(duì)我們這么嚴(yán)格。我很不明白,為什么總是罰我作業(yè)。我仔細(xì)翻以前寫的作業(yè),一頁(yè)一頁(yè),我的字從螞蟻窩直接進(jìn)入了龍飛鳳舞,如果不是老師壓著我,我怎么會(huì)有這樣的改變?現(xiàn)在很多人羨慕我字寫得好,還不是老師的功勞?

  我終于感受到了老師的愛(ài)。

  雨還在下著,不停歇,老師對(duì)我們的愛(ài),也不停歇,她還會(huì)去教下一個(gè)年級(jí),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)將延續(xù)永久。

  老師,我感激你!

我的老師作文5

  “同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題呀?”“大家對(duì)選材有沒(méi)有疑問(wèn)呢?”每逢假日甚至周末,班里的語(yǔ)文群總是冒出這些消息。

  王老師,還挺“閑”的,我想。其實(shí)誰(shuí)都知道屏幕后的那副面孔,帶著圓圓的眼鏡,凹陷的略帶疲憊的眼睛鑲嵌在眼眶里,一張圓圓的娃娃臉一直在為我們嚴(yán)陣以待?墒,快奔三了的王老師還是沒(méi)混到一個(gè)法定伴侶——哦,對(duì)了,在我們那邊叫“道侶”。

  這個(gè)稱呼,來(lái)頭可長(zhǎng),反正是最近人人喊打的二次元用語(yǔ)罷了。王老師,算是我遇見的第一個(gè)尊重“我們那邊”的'人和事的老師了。一次寫作文沒(méi)有素材,就找上王老師,聊著聊著突然聊到了二次元。老師并沒(méi)有想象中的那樣反對(duì)或是生氣,還說(shuō)她并不很懂,想讓我有時(shí)間給她“科普”一下。顯然她對(duì)這事并沒(méi)有懷疑,還興致勃勃。一個(gè)星期后,老師在課上說(shuō)到作文的選材,特地提起我的事,但并沒(méi)提我的名字;叵肫饋(lái),這是保護(hù)一個(gè)人,所剩無(wú)幾的自尊和自信啊。

  記得剛開學(xué)不久,我第一次,找老師批作文,忐忑敲開辦公室的門迎接我的是一張微笑而略帶疲憊的臉,來(lái)了老師這樣說(shuō),那天大概是我和老師聊的最久的一天,從放學(xué)一直聊到了下午六點(diǎn),我大概也是第一次遇到一個(gè)能這么耐心傾聽理解尊重學(xué)生意見的老師吧。對(duì)于我的作文并沒(méi)有給我提出一些改進(jìn)的意見,只是讓我自己描述自己想要表達(dá)的東西,漸漸獲得更深層次的理解,王老師,一直都在旁邊耐心的等候,她對(duì)每個(gè)學(xué)生想法都很尊重。

  這是怎樣的一個(gè)老師?她尊重學(xué)生,尊重每一個(gè)想法,尊重世界上的不一樣,她無(wú)論何時(shí)何地,都對(duì)生活和現(xiàn)實(shí),抱著一顆赤子之心,她不拘泥于傳統(tǒng),基于每個(gè)人想法的不同,因材施教。當(dāng)她寬大,而厚重的手握住我的手掌心,那是怎樣的一雙手,它承載了無(wú)數(shù)人的青春,承載了傳授知識(shí)的粉筆,承載了對(duì)真理的堅(jiān)守與追求。

我的老師作文6

  我的老師“老師”這個(gè)詞,我很早很早就認(rèn)識(shí)了,但卻不了解,不知道他其中的含義,只覺(jué)得老師就是老師,沒(méi)有什么大不了的。

  但有一個(gè)老師讓我學(xué)會(huì)了尊敬,讓我漸漸懂得了“老師”這個(gè)詞的含義。這個(gè)老師就像樹根,緊緊地扎根于我心中;他就像一葉扁舟,永遠(yuǎn)在我腦海中飄蕩;他就像一個(gè)偉大的名人,讓我深深地記住了他。那個(gè)老師是我讀三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的,他叫什么我也忘了,只記得以前我們都叫他李老師。

  其實(shí)記一個(gè)人,不一定要記住名字,而是記住他的事跡,你說(shuō)對(duì)嗎?現(xiàn)在,我就來(lái)給你談?wù)勊档梦易鹁吹牡胤桨桑∮浀盟谝惶靵?lái)給我們上課是一瘸一拐地走向操場(chǎng),他一臉嚴(yán)肅,讓人一看就有點(diǎn)害怕,他鄭重地走到我們面前,向我們宣布今天練習(xí)單杠。他叫我們一個(gè)個(gè)地做給他看,但我們總是做不好。于是,他給我們示范了一次,就在示范的.過(guò)程中,我們明白,原來(lái)老師的腿受傷了,大家都勸老師休息,叫他不要在弄傷腳了,可老師一臉嚴(yán)肅,堅(jiān)持站起來(lái),要我們練習(xí),并教我們?cè)鯓幼。他很?yán)厲,因此我們并不喜歡他,這件事過(guò)后,大家總議論著:“這老師真煩,受傷了就別逞強(qiáng),怕誰(shuí)說(shuō)他嘛!

  可是,到了后來(lái)我們就不這樣想了。有一次,我們無(wú)意間聽到了一個(gè)消息,李老師有個(gè)弟弟,他弟弟跑步很有天份,如果好好練習(xí)定能成為體育健兒,但在一個(gè)深秋,他弟弟因嚴(yán)重扭傷腳而放棄了跑步,李老師勸了他弟弟很久,可是還是沒(méi)有用。就因?yàn)檫@,所以李老師想告訴我們:做什么事都要堅(jiān)持不懈,而且永不輕言放棄。

  知道這些后,放學(xué)見到李老師,我們主動(dòng)扶他,這時(shí),他朝我們擺了擺手,笑了笑,這可是我們第一次看見他笑。李老師不僅教我們體育,還教我們做人要堅(jiān)持不懈,不要輕言放棄,要堅(jiān)持到底,也許就在你最后的那點(diǎn)堅(jiān)持,改變了你的一生,改變了你的命運(yùn)。你說(shuō),這樣的老師,我們能忘記嗎?

我的老師作文7

  她中等個(gè)兒,一頭烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛,鼻梁上架著一副黑邊眼鏡,儼然一位慈祥的母親,更是一位威嚴(yán)的老師。她說(shuō)話和藹,教學(xué)一絲不茍,方法得當(dāng),是家長(zhǎng)眼中的好班主任,更是同學(xué)眼中的好老師。這就是我們的班主任——陳老師。

  陳老師教學(xué)認(rèn)真,而且很有特色。每當(dāng)我們要上新課時(shí),陳老師都會(huì)讓我們先把課文讀幾遍,獨(dú)立思考,然后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,再把同學(xué)們不會(huì)的地方找出來(lái),仔細(xì)地講解,直到我們聽懂為止。如果時(shí)間充足,陳老師會(huì)帶我們讀課文、寫生字,夯實(shí)我們的語(yǔ)文基本功。

  陳老師不僅教學(xué)有特色,課外活動(dòng)更是辦得有聲有色。那是一年“六一”兒童節(jié),她一絲不茍地給我們排練節(jié)目,她從每一個(gè)細(xì)微的地方摳動(dòng)作,把每一個(gè)動(dòng)作都要求做到最好,雖然她每天排練得很疲倦,但是每當(dāng)看到我們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟時(shí),她總是笑容滿面,給我們鼓勁加油!同學(xué)們也不再覺(jué)得苦和累了,更加堅(jiān)定了必勝的信心!有一天,我們正在排練時(shí),一位同學(xué)的手不小心揮到了老師的眼睛,把老師的眼鏡打掉在地上,摔碎了,我們都嚇壞了,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛好像凝固了!但陳老師沒(méi)有責(zé)怪那位同學(xué),而是默默彎下腰把眼鏡撿了起來(lái),輕撫著那個(gè)同學(xué)的'小腦袋。此時(shí),我們被陳老師的舉動(dòng)徹底融化了。我們也因此暗下決心苦練,不能辜負(fù)老師的殷切希望!功夫不負(fù)有心人,最后,我們班在陳老師的帶領(lǐng)下勇奪比賽第一,此時(shí)此刻我們感到一切辛苦付出都是值得的,我們更加理解、愛(ài)我們的陳老師了!

  陳老師長(zhǎng)年累月伏案批改作業(yè),累得腰和腿也不大好,但是,每次大掃除時(shí),她都身先力行,在她的感召下,同學(xué)們干勁十足,一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累,不僅身體得到了鍛煉,意志力更是得到了磨煉。她真是我們的良師益友!

  時(shí)間過(guò)得真快!在陳老師的嚴(yán)格要求和悉心呵護(hù)下我們正茁壯成長(zhǎng)。五年來(lái),我們也從一個(gè)懵懂的小孩變成了多才多藝的大孩子,這中間有失落,也有開心;有失敗,也有成功!這一切都得感謝我們嚴(yán)厲而又和藹的的陳老師!

我的老師作文8

  "教書育人"是每一個(gè)老師的本職工作,他們最大的心愿就是看到自己的學(xué)生有優(yōu)異的成績(jī),也只有如此,他們才能真正覺(jué)得自己是一名合格的老師。————題記

  升入初中直到現(xiàn)在,留給我印象最深的,不是我們的班主任,而是我的任課老師——胡老師。

  胡老師是英語(yǔ)老師,她教書教了幾十年,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)水平。不知是什么原因,胡老師只帶我們一個(gè)班的英語(yǔ)課,理所應(yīng)當(dāng)?shù),她就把所有的時(shí)間和精力,都放在我們身上。為了使我們更出色,她一直跟自己暗暗叫著勁兒。

  我往辦公室跑得很勤,收交作業(yè)、學(xué)習(xí)匯報(bào)等很多工作,老師就派給了我,而我為了讓老師少操心,也經(jīng)常幫老師工作。也就是因?yàn)檫@樣,胡老師的教書生活我有了一些了解,才漸漸的發(fā)現(xiàn)她的身體一天不如一天……

  上課的時(shí)候,班上的活躍分子總是靜不下來(lái),可胡老師總有辦法,她教大家讀課文總是繪聲繪色的,她還很謙虛,時(shí)不時(shí)地向我們請(qǐng)教。在我看來(lái),她不僅是大家的老師,更是大家的好朋友。

  班主任老師總說(shuō):"胡老師年紀(jì)大了,你多幫她做些事。"每次幫老師的忙,她總是笑瞇瞇的,而我的'眼眶卻一直濕著……胡老師常向我詢問(wèn)班里每個(gè)同學(xué)的情況,問(wèn)我有沒(méi)有法子能提高大家的成績(jī)。老師邊說(shuō)邊喝水,但我還是聽出了老師嗓子的沙啞。我嘴里答應(yīng)著,心里想:無(wú)論如何也養(yǎng)提高班級(jí)成績(jī)!

  上了初二后,老師說(shuō)她要退休了,只能帶我們半個(gè)學(xué)期了,她眼里閃有淚花,我從那里看見了她的心聲。她多想看我們一個(gè)個(gè)考進(jìn)理想的高中,她多想我們都有出息,她多想看到我們都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……

  在她教我們的最后一節(jié)課上,我強(qiáng)笑著回答老師的提問(wèn),把自己的水平發(fā)揮到最好,看到老師滿意的笑容和疲憊的身體,我無(wú)法控制自己的眼淚。胡老師的辛苦,只有我最明白。

  我想深情地喊一聲:胡老師!我們愛(ài)你!然而我卻遲遲沒(méi)有說(shuō)出口……

  胡老師的背影消失在遠(yuǎn)方,我卻造成一個(gè)一生都不能彌補(bǔ)的遺憾……

我的老師作文9

  “軟硬兼施、賞罰分明”的英語(yǔ)老師,是我心中最有意思的老師。

  “出去重來(lái)!”我開學(xué)剛一踏進(jìn)教室,就被嚇到了,連忙踉蹌幾步退回了門口,一抬頭對(duì)上了坐在講堂,一身黑衣的班主任的眼睛。一霎那,我被那犀利的目光嚇到了,又低下了頭。“重進(jìn)!遲到了應(yīng)該做什么?”老師嚴(yán)厲的聲音傳進(jìn)我耳朵里,我怯怯的說(shuō)了聲報(bào)告,然后兩只腳快速踏進(jìn)教室。我長(zhǎng)呼一口氣,找了個(gè)后排位置坐下,放下書包,決心再也不會(huì)犯遲到這樣的錯(cuò)誤了。

  真正和老師熟悉起來(lái),才發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)有想象中那么“鐵面”。元旦表演期間,老師激動(dòng)地說(shuō):“咱們班要一起表演。我向?qū)W校爭(zhēng)取了兩個(gè)名額,其中一個(gè)是大合唱!崩蠋熓治枳愕傅臉幼酉裥∨笥岩粯,這份熱情也感染了我們。

  排練時(shí),我們很多人唱歌跑調(diào),時(shí)常唱著唱著就忍俊不禁,老師卻像個(gè)小女孩一樣,一邊笑著一邊鼓勵(lì)我們,唱的很好聽,再大聲點(diǎn),你們很棒!正式演出,我們一身漢服在舞臺(tái)上飛舞,歌唱。臺(tái)下,老師扎著馬尾辮,臉好像綻開的白玉蘭,每一處都閃著光彩,她的眼睛微瞇著,從淡掃的眉毛下溫柔地望了出來(lái),我的內(nèi)心似被一縷柔和的春風(fēng)拂過(guò),唱得更起勁了。

  回到教室,老師卻沒(méi)有給我們布置作業(yè),而是神秘地笑了笑,和班長(zhǎng)一起去辦公室搬了兩個(gè)大紙箱,我們按捺不住心中的好奇,離開位子,將老師圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),老師笑著輕聲說(shuō):“今天我們班同學(xué)都很棒,我請(qǐng)大家喝奶茶。”“哇!”教室里一陣歡呼,我們手捧一杯奶茶,吸溜吸溜喝起來(lái),老師舉起手機(jī)激動(dòng)的'和我們一起喊,向優(yōu)秀的七(13)班沖鴨!照片里,老師和我們笑得如皎潔的月光。

  老師還很喜歡寫評(píng)語(yǔ),在每一個(gè)滿分默寫上面,她都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)的話,或是畫上一些愛(ài)心花朵等有意思的圖案,通過(guò)這種方式,給我們加油打氣,讓我們更加渴望上進(jìn)。

  哦,我的老師,她的嚴(yán)厲讓我成長(zhǎng),她的溫柔讓我溫暖。我愛(ài)我的老師。

我的老師作文10

  四年級(jí)時(shí),我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到華山中學(xué),面對(duì)陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學(xué)老師,又是我們的班主任。

  石老師是個(gè)十分溫柔的老師。她年紀(jì)不大,有著窈窕的身材,輕柔的聲音,時(shí)常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學(xué)校摔傷了,膝蓋被蹭得血淋淋,本疼的厲害。但不知怎的,在石老師的溫暖體貼的勸慰下,疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學(xué)回家,可石老師終是不放心,叫了一輛出租車送我。

  石老師從來(lái)不對(duì)學(xué)生說(shuō)重話。有一次,在石老師的科學(xué)課上,班里有一個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生做小動(dòng)作、不認(rèn)真聽講,石老師第一次只看了他一眼,用眼神提醒他認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二次老師也只是讓他站了一會(huì)兒,可這位同學(xué)在課堂上仍不專心。這下可就慘了,學(xué)生要接受老師愛(ài)的邀請(qǐng)了。老師從不在大庭廣眾下批評(píng)我們,而是私底下找學(xué)生談心、引導(dǎo)。

  石老師還是一個(gè)非常敬業(yè)的老師。她對(duì)工作一絲不茍,十分認(rèn)真。每當(dāng)我們踏著晨光來(lái)學(xué)校,一進(jìn)班門就發(fā)現(xiàn)老師已俯身桌上,奮筆備課。這身影讓我們進(jìn)入班級(jí)的腳步不禁放輕一些,交作業(yè)的速度不禁變快一些,早讀的效率不禁提高一些。到了中午,明媚的'陽(yáng)光散滿老師早已打掃好的整潔的教室,本有著煩躁心情的我們?cè)谌绱烁蓛舻沫h(huán)境下也不禁靜下心來(lái)專心學(xué)習(xí)。晚上我們要離開學(xué)校了,老師卻還要加班批改作業(yè),直到晚上九點(diǎn)才能回家,老師的認(rèn)真贏得了我們由衷的敬愛(ài)。

  石老師更是一位能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣的好老師?茖W(xué)課上,我們遇到了一個(gè)難題:聲音能在水中傳播嗎?老師并不直接回答我們,而是準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見她首先拿出一個(gè)密封袋,然后用手機(jī)點(diǎn)播出一首歌將聲音放大,再把手機(jī)放在密封袋里封好,最后老師把密封袋放入水里。我們驚奇的發(fā)現(xiàn):聲音不但能在水里傳播,聲音還變大了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣,我在私底下閱讀了不少的科普書籍呢!

  石老師溫柔、負(fù)責(zé),能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我們十分關(guān)心、體貼,希望她永遠(yuǎn)是我們的班主任。

我的老師作文11

  臨近三年級(jí)開學(xué)的一天下午,媽媽忽然凝重地對(duì)我說(shuō):“秋睿,你最愛(ài)的張老師不再教你們了,會(huì)換另一位也非常優(yōu)秀的老師。”這個(gè)消息對(duì)我而言如同一個(gè)晴天霹靂,把我驚呆了。我頓時(shí)仿佛跌進(jìn)了一個(gè)冰窟里,一時(shí)竟然無(wú)言以對(duì),默默地看著媽媽,慢慢地眼淚就流了下來(lái)……原本滿心對(duì)開學(xué)的期待竟然如同燃盡的火柴漸漸地熄滅了,心里對(duì)開學(xué)滿是懼怕,也害怕再次見到張老師,因?yàn)樵僖娋痛碇謩e。

  我依稀記得上小學(xué)的第一天,初次見到張老師,印象里張老師穿著一件淡黃色的連衣裙,高挑的身材,白皙的面龐,明眸善睞,巧笑倩兮,像一個(gè)親切的`大姐姐,這和幼兒園的老師一點(diǎn)也不一樣,剛?cè)雽W(xué)的我一下子就喜歡上了張老師。

  后來(lái),隨著時(shí)間的推移,我們和張老師相處日多,也越發(fā)喜歡張老師。她總是那么細(xì)心,那一次我做升旗手,一不小心摔傷了膝蓋,流了血,所以在集合做早操的時(shí)候,我因?yàn)橥葌絷?duì)了。張老師到處找我,我以為她會(huì)批評(píng)我,然而她只是輕柔地問(wèn)我怎么了。得知我摔傷了,張老師著急地帶我去了醫(yī)務(wù)室,看她那心急如焚的眼神和跑來(lái)跑去的身影,我真切的感受到張老師對(duì)我的那份關(guān)愛(ài)。

  二年級(jí)的下學(xué)期,叔叔阿姨們組織了一次親子活動(dòng),時(shí)間是一個(gè)周末,我本來(lái)以為張老師不會(huì)參加了,誰(shuí)知道在集合的時(shí)候竟然看到了張老師的身影。我想張老師愿意放棄周末休息時(shí)間,和我們一起活動(dòng),一定是因?yàn)榉判牟幌挛覀儼桑?/p>

  張老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都非常關(guān)愛(ài),她總是笑意盈盈,讓人如浴春風(fēng),聽張老師和顏悅色地講解課文,讓我不禁想起“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。桃李不言,下自成蹊,我們總是喜歡圍繞在張老師身邊,看到她,我們就滿心歡喜。真心地感謝張老師!感謝她孜孜不倦的教誨!感謝她無(wú)微不至的關(guān)懷!感謝她的呵護(hù)和陪伴……!我一定會(huì)牢記張老師的話,努力學(xué)習(xí),為她爭(zhēng)光,將來(lái)可以驕傲地對(duì)人說(shuō):“張老師是我的啟蒙老師!

我的老師作文12

  我有許多恩師,我常用不太合適的詩(shī)句形容:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

  最溫柔的英語(yǔ)周老師。周老瘦瘦的,但她戴了一副眼鏡,古人有曰:眉梢眼角藏秀氣,聲音笑貌露溫柔。不過(guò),英語(yǔ)老師還有另一面的哦!有一次,一名同學(xué)不斷試探老師,“挑釁”了三番五次。她快步走到學(xué)生跟前,說(shuō)是快步走吧,倒有些許的翩翩起舞的感覺(jué),還板這個(gè)臉,往同學(xué)旁邊一站,威而不怒,只是沉聲說(shuō):“下課來(lái)我辦公室一趟。”那位同學(xué)吸了幾口冷氣,如同泄氣的氣球。

  最最漂亮的是數(shù)學(xué)張老師。記得教師節(jié)那天,她穿了一條素雅的裙子。里面是白色的有花邊的短袖裙,顯得十分干練。吊帶是黑色的,一深一淺搭配,顯得有品位。短短的頭發(fā)自然卷起,披在肩上,十分和諧。張老師布置的作業(yè)很少,上課時(shí)的語(yǔ)速很快,但她說(shuō)的每一個(gè)字我都烙印在腦海里了。張老師既漂亮,而且對(duì)付開小差的人的時(shí)候也有招。她會(huì)讓人把做的事情清晰的寫出來(lái)。

  最最最帥的語(yǔ)文老師楊老師,我這是審美標(biāo)準(zhǔn)僅僅降低了180度,如果降低至360度,楊老師接近完美了。楊老師上課十分幽默,常常形容一個(gè)開小差同學(xué)的動(dòng)作,也能讓人笑得人仰馬翻。這不,又被老師抓了個(gè)正著,他一本正經(jīng)地說(shuō):“有一位同學(xué),剛剛卷起袖子,露出白皙的皮膚。并張開血盆大口,露出嫩紅的舌頭,輕輕地、慢慢的`,劃過(guò)自己的手臂,并細(xì)細(xì)的回味,嗯,剛才體育課汗水味還在!蓖瑢W(xué)不好意思地低下了頭,楊老師還洋洋得意地說(shuō):“批評(píng)也要文雅,充滿語(yǔ)言美!更要體現(xiàn)細(xì)節(jié)美,就像大家寫作文一樣。”楊老師布置了一些書寫作業(yè),所謂收心作業(yè),他要每一個(gè)字每個(gè)字檢查。每次看到他座位時(shí),作業(yè)本已經(jīng)“泛濫成災(zāi)”,還形成了一座又一座的“作業(yè)山”。如果我是楊老師的話,肯定無(wú)從下手,我經(jīng)常暗喜,我下次偷偷為楊老師加點(diǎn)料,再寫多點(diǎn),讓楊老師自己布置的作業(yè)自己受吧!

  老師,老師。您是辛勤的園丁,培育祖國(guó)的花兒。老師,老師。您是黑夜的明燈,照亮前方的路。老師,老師。您是一場(chǎng)及時(shí)雨,給干旱的土地降下甘霖。老師,老師。您是我們最尊崇、最敬佩的恩師!

我的老師作文13

  老師,是我們?nèi)松械膶?dǎo)師,同時(shí)也是我們?nèi)松械囊还P財(cái)富。在我一年多的初中學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)老師——趙老師,給我留下了深刻的記憶。

  說(shuō)句實(shí)話,當(dāng)同學(xué)們初次與趙老師接觸時(shí),大都不冷不熱,較為平淡。但隨著時(shí)間的流逝,我們同學(xué)們也漸漸開始認(rèn)可與愛(ài)戴趙老師了。

  當(dāng)然,趙老師也不是憑空獲得認(rèn)可的,而是靠她的認(rèn)真負(fù)責(zé),年復(fù)一年,月復(fù)一月,天天如此。

  今天下午,我們班上同學(xué)在上完體育課后,便勾肩搭背地走回教室。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)教師辦公室時(shí),正好撞見了趙老師,只見她手里拿著幾本同學(xué)的作業(yè)本,神色顯得有些焦急,口里還小聲念叨道:“x(班上同學(xué)名)怎么叫他他還不來(lái)?作業(yè)又錯(cuò)了這么多,一點(diǎn)也不仔細(xì)哦……”從她的口里我明顯地聽到了一種緊迫,一種擔(dān)憂。于是我和旁邊的同學(xué)連忙說(shuō)道:“別急,我們剛在上體育課,估計(jì)他馬上就上來(lái)了!壁w老師抬起了頭,看了看我們,眉頭這才稍微松了下來(lái),語(yǔ)氣略微平和但又含著一點(diǎn)憂慮地說(shuō):“樊梓辰,你也不是很仔細(xì)哦!作業(yè)也有一些錯(cuò)誤!還有你,x……”之后,趙老師用滿含說(shuō)教的語(yǔ)氣將在場(chǎng)同學(xué)的作業(yè)情況幾乎都描述了一遍。當(dāng)時(shí)我和我的小伙伴就驚呆了!原來(lái)趙老師是對(duì)我們作業(yè)情況如此清楚,簡(jiǎn)直是“背”下來(lái)……

  趙老師的“昌味兒普通話”也給我們留下深刻影響。

  每當(dāng)同學(xué)們?cè)谧稣n堂練習(xí)時(shí),趙老師便會(huì)說(shuō)道:“不要出氣(意思是不要說(shuō)話或報(bào)答案等)!”這時(shí)便會(huì)有幾個(gè)活躍的同學(xué)模仿著趙老師說(shuō)話,不少同學(xué)也為此大笑。而趙老師則憨笑道:“呵呵,學(xué)我說(shuō)話……”在做練習(xí)時(shí),趙老師便會(huì)走到幾個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較為落后的'同學(xué)旁,給予他們一定的輔導(dǎo),并說(shuō)上一些說(shuō)教的話……

  趙老師,也許她有許多缺點(diǎn),也許她有時(shí)顯得比較急躁,也許……但我們相信,在她的教導(dǎo)下我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步的!

我的老師作文14

  有人說(shuō),老師是園丁,能培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才;有人說(shuō),老師是琴手,能撥動(dòng)學(xué)生大腦的每根弦;有人說(shuō),老師是蠟燭,能燃燒自己照亮別人;還有人說(shuō),老師是導(dǎo)游,能帶領(lǐng)學(xué)生們走遍祖國(guó)的大江南北;而我卻認(rèn)為,老師是一本書,一本看似普通卻內(nèi)容豐富的書。

  老師是一股清泉,流過(guò)密林山野,淌過(guò)深溝淺灘,永不干竭。高山擋不住您的川流,暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀,是為豐富自己的源頭;每每戴星批閱,是為灌溉無(wú)知的田野。您奔流不息,是為了完成您崇高的使命:滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。

  您是出色的工匠,不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí),更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠:一個(gè)字一個(gè)詞,一條公式一個(gè)道理,孜孜不倦,精雕細(xì)刻,默默無(wú)聞。

  您是報(bào)曉的公雞,時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?cè)缙,因(yàn)槁勲u起舞的人才能有所成就。有了您的聲音,我們才知立志發(fā)奮,我們才不會(huì)惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開始,它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力,給了我們時(shí)間觀念,給了我們生命的`效率。

  您是一流的演員,三尺講臺(tái)是發(fā)揮的陣地?v然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光,沒(méi)有惟妙惟肖的道具,您依然充滿激情,滔滔不絕地暢談古今,動(dòng)作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音,播撒著愛(ài)的溫暖,傾瀉著智慧的甘霖;您馬良般的板書,處處顯示著點(diǎn)石成金的想法。

  “飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念其師”,老師永遠(yuǎn)是我們崇敬的對(duì)象,永遠(yuǎn)是我們需要感謝的恩人,我愛(ài)你——老師。

  我們應(yīng)該對(duì)父母感恩。爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),是春天里的一縷陽(yáng)光,照耀著我們的心房;是夏天里的一絲涼風(fēng),吹散了我們心中的煩熱;是秋天里的一串串碩果,為我們解除干渴;是冬天里的一把火,溫暖著我們冰冷的心。在生活中,爸爸媽媽給我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、呵護(hù);在學(xué)習(xí)上,他們給了我們最大的鼓勵(lì)。

我的老師作文15

  我的語(yǔ)文老師李老師,常穿一件藍(lán)色的襯衣。你要是見了他,保準(zhǔn)印象深刻。

  李老師是個(gè)睿智而風(fēng)趣的人,他的每堂語(yǔ)文課都很是生動(dòng)精彩。有時(shí),他還會(huì)跟我們講一些人生哲理,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。不僅如此,他還是位運(yùn)動(dòng)健將呢。有時(shí)上體育課,還能看到他穿著那件紅色五號(hào)球衣靈活地過(guò)人、運(yùn)球,動(dòng)作流暢而不失瀟灑,完全看不出來(lái)他是一位中年人,倒像是個(gè)健壯的小伙子。

  有一天,李老師不知怎么,身上出了點(diǎn)小問(wèn)題,需要做手術(shù)?伤趥沒(méi)有痊愈的情況下,就堅(jiān)持著來(lái)給我們上課,這令我們?nèi)嗤瑢W(xué)十分感動(dòng)!

  那天練字課,李老師突然在隔壁班怒吼,原來(lái)是隔壁班的一個(gè)男生說(shuō)他是個(gè)“老頭子”,甚至用一些不文明的詞匯,可把他氣壞了,但他壓制住了心中的怒火,讓他道歉。誰(shuí)知那男生不知悔改,還頂撞他,把他氣得臉通紅。第二節(jié)晚自習(xí),李老師在我們班值班,隔壁班班主任帶著那個(gè)男生來(lái)道歉。我們都等著聽他痛斥那個(gè)不懂事的男生,可抬頭看過(guò)去,我們的李老師卻開心的像個(gè)孩子,為那個(gè)男生的'迷途知返而欣慰。

  月考前,李老師又從頭到尾地帶我們細(xì)細(xì)復(fù)習(xí)了一遍,還專門拿出幾節(jié)課的時(shí)間讓我們背古詩(shī)鑒賞。他是那么地用心,可成績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到他的預(yù)期。拿到成績(jī)的那一刻,李老師的臉?biāo)查g嚴(yán)肅,眉頭緊鎖,仔細(xì)地看著每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。看見他直直地站在講臺(tái)上的樣子,我的心里又愧疚又感動(dòng)。

  在期末考試前幾天,我們暗暗下定決心,絕不能像上次一樣讓李老師失望了。在他的帶領(lǐng)下,我們復(fù)習(xí)了一遍又一遍,終于考出了每個(gè)人都比較理想的成績(jī),這次,李老師終于露出了欣慰的笑容。

  這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)值得我尊敬的人。有這樣的一位好老師,是我們的幸運(yùn),我相信,在李老師的帶領(lǐng)下,我們一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的。

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