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我的老師的作文【合集15篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的我的老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師的作文1
“沒(méi)看見(jiàn)人就先聞聞墨跡。”這不是說(shuō)別人，是說(shuō)我的書法老師。
書法老師是一個(gè)怎樣的人？
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一起看著教室門口。有那么一會(huì)兒，一個(gè)方頭大耳矮胖，身上有一股淡淡的墨香，手里什么都沒(méi)有的老師擠進(jìn)了門，一眨眼就走上了講臺(tái)。
這是不同的'老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好，我是……”但是老師沒(méi)有告訴我們他的名字。我們只是站在舞臺(tái)上，笑得啞口無(wú)言，仿佛每個(gè)器官都在笑。我們只是坐在王座上，忍不住和老師一起笑啞了。直到我們不耐煩了，才漸漸收起笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題:“什么是書法？”答案五花八門，老師搖搖頭說(shuō)“書法——用毛筆蘸筆——宣紙上用墨水寫字——漢字——是一門藝術(shù)”，老師說(shuō)得很慢，就像醞釀已久的仙露甘露流入人心。一課只告訴我們一個(gè)深刻的道理:“書法是用毛筆蘸墨在宣紙上書寫漢字的藝術(shù)。”這不是不一樣的老師嗎？
這是一個(gè)幽默的老師，但是老師上課很認(rèn)真。課后，老師經(jīng)常和我們交流。同學(xué)又一次突然問(wèn)我:“你怎么這么黑？”你是黑人嗎？”我無(wú)言以對(duì)，這時(shí)老師熟練地回答:“因?yàn)槲也皇前兹��！边@句話巧妙地反駁了學(xué)生的觀點(diǎn)。上課時(shí)，老師不允許教室里有其他聲音，教室變得有秩序。
只是一個(gè)熱愛(ài)自己工作的老師。小毛筆在老師手里自由運(yùn)轉(zhuǎn)，像孫悟空的金箍棒，可大可小，伸縮自如。老師擅長(zhǎng)書法，每天堅(jiān)持練字，自然有墨香不足為奇。
這位老師不僅書法令人驚嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆。老師從來(lái)不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師不是好老師。為了讓全班同學(xué)都集中注意力，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就不寫了。老師認(rèn)為“讀書”是最重要的。多讀書才能寫出好詞。
這是我的書法老師，獨(dú)樹一幟，幽默風(fēng)趣，熱愛(ài)工作的老師，也是散發(fā)著墨香的老師。
我的老師的作文2
初一，是一個(gè)特別的年級(jí)。在這個(gè)與以前大不相同的年級(jí)里，我結(jié)識(shí)了許多新的同學(xué)，新的老師，那也包括一位和以前大不相同的班主任。
怎么稱呼老師呢？這個(gè)問(wèn)題或許提得很讓你意外。我們一般都是把老師的姓氏提前，然后在老師的姓氏后加上老師。就好比我們的班主任姓王，我們就該稱呼她王老師。可實(shí)際上呢，我們對(duì)她的`稱呼卻是老王。這可不是我們給班主任取的外號(hào)啊，而是老師自己讓我們這樣稱呼她的。那是應(yīng)該是剛剛開(kāi)學(xué)，剛經(jīng)過(guò)分班，同學(xué)們都還不太熟呢。班主任王老師在一節(jié)自休課上發(fā)話了：同學(xué)們，我們來(lái)討論一下稱呼這個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們紛紛放下筆，瞪大的眼睛中充滿了不解。稱呼，為什么要討論這個(gè)問(wèn)題？這是要討論對(duì)誰(shuí)的稱呼呢？我心中冒出了好多的問(wèn)題。是這樣：你們看，我姓王，而同學(xué)們的數(shù)學(xué)老師也姓王。那不就容易搞混嘛？所以我想，要不改叫數(shù)學(xué)老師：思佳姐姐（我們數(shù)學(xué)老師的名是思佳）？這可是我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情！同學(xué)們相互看了看，覺(jué)得也可行。那老師，我們?cè)趺捶Q呼您呢？一位同學(xué)發(fā)話道。嗯，你們想想王老師思考著。要不，叫老王？一個(gè)同學(xué)打斷了王老師的話，臉上還洋溢著笑容。我皺起了眉頭，因?yàn)槲矣X(jué)得這是一種惡作劇。
我本來(lái)認(rèn)為王老師會(huì)好好教訓(xùn)一下那個(gè)同學(xué)的，可是王老師的對(duì)那位同學(xué)的回答讓我非常驚訝：那好，就叫我老王吧。王老師不像我以前遇到的任何一個(gè)班主任，她親切，她認(rèn)真，會(huì)傾聽(tīng)任何一位同學(xué)的想法，并給予一些自己的想法。她一定是認(rèn)為會(huì)談是我們?nèi)松幸豁?xiàng)很重要的本領(lǐng)，于是總是隨機(jī)叫我們來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)自己的意見(jiàn)。
于是在之后的日子里，我們就都稱呼班主任王老師為老王。這不是外號(hào)，更不是惡作劇，而是在705班這個(gè)班集體中，一個(gè)最親切的稱呼。
我的老師的作文3
人的一生會(huì)有很多對(duì)你的人生有幫助的人，如家長(zhǎng)，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經(jīng)受到過(guò)很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習(xí)上的，但是，其中給予我?guī)椭⑶易钭屛译y忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數(shù)學(xué)的。胡老師的個(gè)子不高，卻有著一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說(shuō)會(huì)道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因?yàn)樽兓欤曳床罹薮蟆?/p>
舉個(gè)例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著題目，可是，下一秒就會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見(jiàn)我們走神的人越來(lái)越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個(gè)笑話，逗得我們哈哈大笑。當(dāng)她再一次開(kāi)始講題目的時(shí)候，就沒(méi)有同學(xué)走神了，大家都很認(rèn)真的聽(tīng)講了。
還清楚的記得：在六年級(jí)的時(shí)候，那次在下午，而且是最無(wú)聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強(qiáng)撐著聽(tīng)課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認(rèn)真的講課，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。于是他的神兒就越飛越遠(yuǎn)了。終于，胡老師還是發(fā)現(xiàn)了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒(méi)有反應(yīng)（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕嚕”的.轉(zhuǎn)了兩圈，說(shuō):“我們班上誰(shuí)的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來(lái)，不一會(huì)兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來(lái)。那位走神的同學(xué)立刻?hào)|張西望，后來(lái)，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細(xì)一看，他滿臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著講起了課，這一次可沒(méi)有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會(huì)忘記你的教育之恩，我們會(huì)永遠(yuǎn)的記住你的。
我的老師的作文4
愉快的暑假生活結(jié)束了，媽媽把我轉(zhuǎn)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四年級(jí)三班上學(xué)。
開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽把我送到了班級(jí)，迎接我的是位年青漂亮的老師，他就是我的新班主任侯老師。他有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，白晰的臉龐，微黃的頭發(fā)，充滿了活力，臉上的微笑像春風(fēng)般讓我溫暖，我一下子就喜愛(ài)上了我的老師。
第一天上課，陌生的環(huán)境和面孔讓我心里很害怕，老師看出了我的心思，便微笑著摸摸我的頭說(shuō)：“別害怕，你寫的`很好”。我抬頭看見(jiàn)老師溫和的目光，心里放松了很多，我感到一束陽(yáng)光直射我的心田。在以后的這些天里，類似這樣的舉動(dòng)和語(yǔ)言時(shí)常發(fā)生，在老師看來(lái)可能是小事，但卻給了我很大的鼓勵(lì)和安慰。
還有一天上數(shù)學(xué)課，講的是大數(shù)的認(rèn)識(shí)，老師講了一遍，有些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，老師就又講了很多遍，直到所有的同學(xué)都聽(tīng)懂了。老師的執(zhí)著讓我想起了《士兵突擊》中的一句話：“不拋棄、不放棄”。有這樣的好老師，我對(duì)我的學(xué)習(xí)充滿信心。
星期五上自習(xí)課的時(shí)候，我的文具盒壞了。老師看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“明天再給你買一個(gè)新的”。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有把這件事放在心上，可是到了星期一，我一到班級(jí)老師就把一個(gè)嶄新的文具盒交給了我，我感到老師象媽媽一樣厚愛(ài)我們。
有句話是這樣說(shuō)的“春蠶到死絲方盡”�？晌矣X(jué)得老師比春蠶還無(wú)私，老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，老師，是您點(diǎn)燃了我的理想之火。我愛(ài)您，老師！是您給我播下了一顆希望的種子，是您給了我學(xué)習(xí)的自信和勇氣，因?yàn)橛辛四澜绮抛兊酶用利悾?/p>
我的老師的作文5
我最敬佩的人是我們的數(shù)學(xué)楊老師。
楊老師身材魁梧，頭發(fā)烏黑，方圓臉，濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛。
我所以對(duì)楊老師敬佩，不是因?yàn)樗纳聿�、黑發(fā)，也不是因?yàn)樗拇笱劬�，而是因�(yàn)樗麑?duì)教學(xué)工作的.敬業(yè)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心。
楊老師對(duì)自己的工作非常執(zhí)著，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他的每一節(jié)課都準(zhǔn)備的很充分，講解深入淺出，特別是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)形象，通俗易懂。對(duì)沒(méi)有聽(tīng)懂的同學(xué)，楊老師就犧牲自己的休息時(shí)間，給那些同學(xué)耐心地、反復(fù)地講解，直到弄明白為止。他判學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，有一點(diǎn)小毛病也別想躲過(guò)他的眼睛。他不僅指出作業(yè)的問(wèn)題，還要監(jiān)督學(xué)生改錯(cuò)接鉤。對(duì)于沒(méi)有改錯(cuò)和接鉤的，他就抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生弄明白問(wèn)題。
有一段時(shí)間，楊老師發(fā)現(xiàn)我們班一位同學(xué)的作業(yè)總是出現(xiàn)一些問(wèn)題，基本上全是得“良”，這位同學(xué)也很苦惱。一天下課的時(shí)候，楊老師讓這位同學(xué)到他辦公室，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)“你每天上完數(shù)學(xué)課就來(lái)找我，我來(lái)幫你補(bǔ)一補(bǔ)�！睆哪菚r(shí)起，每次下課后楊老師都是認(rèn)真地給那位同學(xué)講解，還時(shí)不時(shí)給那位同學(xué)出題，讓他反復(fù)練習(xí)。幾天后那位同學(xué)的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。這位同學(xué)向楊老師表示感謝時(shí)，楊老師卻說(shuō)：“不用謝，這是我們老師應(yīng)該做的�！�
面對(duì)這樣一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)關(guān)心的老師，我的敬佩之心油然而生。我為遇上這樣好的老師而感到幸運(yùn)和欣慰。我要努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)來(lái)回報(bào)老師，長(zhǎng)大不管從事什么工作，都要像楊老師那樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。
我的老師的作文6
初中，是一個(gè)新的開(kāi)始，讓我們?cè)诔踔羞@個(gè)新的起跑線上做一個(gè)完美的沖刺。初中的老師是一絲絲溫曖的陽(yáng)光，溫暖地照在我們每個(gè)人心里，而使我愛(ài)益匪淺的一位老師就是我的數(shù)學(xué)老師——王老師。
王老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，大都和藹可親，偶爾也會(huì)發(fā)火，而且很火爆。但她不管是以哪一種方式對(duì)你，她都是時(shí)時(shí)刻刻為你的前途著想。
“上課！”，“起立！”，“老師好！”我們像往常一樣上著這節(jié)數(shù)學(xué)課，看著老師拿著幾張導(dǎo)學(xué)案很嚴(yán)肅的說(shuō)：“孩子們，我們每一張導(dǎo)學(xué)案上幾乎都是重點(diǎn)，只要每一張導(dǎo)學(xué)案上的'題會(huì)了，那么這堂課你自然而然也就懂了，不管你會(huì)不會(huì)，你應(yīng)該把你的想法結(jié)合這節(jié)課的重點(diǎn)寫上去，不管對(duì)與錯(cuò)，都千萬(wàn)別交白卷！”這是我第一次見(jiàn)到老師發(fā)火，她在給導(dǎo)學(xué)案寫的不合格的同學(xué)發(fā)卷子時(shí)，說(shuō)話的聲音，震天動(dòng)地，變得不像原來(lái)的王老師，我看到，她的眼里閃過(guò)恨鐵不成鋼的神情。她的眉毛緊皺著，繃著鐵青的臉，手里的導(dǎo)學(xué)案不停的翻騰著，“這些題都講過(guò)了，怎么能不會(huì)呢？”看著她邊發(fā)卷子邊嘆氣，一邊搖著頭。
剛才王老師雖然發(fā)著火可一會(huì)站在講臺(tái)上卻仍是聚精會(huì)神的講題，老師講的課很好，大家也都聽(tīng)得興致勃勃的，王老師平常待人很和藹，一般她給你講題時(shí)很溫柔，老師的面部表情也很豐富。
雖然老師那堂課發(fā)火了，但她發(fā)火后讓我們十分佩服，就在那天，一個(gè)同學(xué)導(dǎo)學(xué)案上大部分都沒(méi)填，王老師把那個(gè)同學(xué)叫到辦公室，那個(gè)同學(xué)嚇得還以為老師要打他，罵他呢！可他沒(méi)想到，王老師不但沒(méi)有打他，還用手指著很有耐心地一遍又一遍地分析著導(dǎo)學(xué)案上的題，直到那個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂為止。王老師待每個(gè)同學(xué)都是這樣的，就這件事，讓我們佩服。這就是我的數(shù)學(xué)老師，她的兢兢業(yè)業(yè)讓我們倍為感動(dòng)。
我的老師的作文7
在我的心中，有一份小小的簡(jiǎn)愛(ài)，它沒(méi)有華麗的辭藻，它也沒(méi)有母愛(ài)的細(xì)膩，更沒(méi)有父愛(ài)的博大，卻有一份真實(shí)，一份簡(jiǎn)單。
她是一位生活老師，面帶倦容的臉上時(shí)常掛滿微笑，有點(diǎn)凌亂、粗糙的卷發(fā)披散著······給人一種慈愛(ài)的美，慈祥的`美，記得開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到寢室門口的她時(shí)，也是這樣，普普通通，只是面容上少了幾份疲憊，幾份憔悴······
還記得六年級(jí)一期的那段時(shí)間，我總是失眠，有時(shí)到了1、2點(diǎn)還未睡著那段日子，至今還讓我記憶深刻，我記得有一個(gè)晚上，已經(jīng)1點(diǎn)半了，我在床上滾來(lái)滾去，可就是睡不著，這樣下去也不是辦法，怎么辦呢？只能向生活老師求助了。
我小心翼翼的來(lái)到生活老師的房前，猶豫了下，打開(kāi)了房門“怎么了？怎么這么晚還不睡？”老師被我的開(kāi)門聲驚醒了。
“我······睡不著”我變的語(yǔ)無(wú)倫次了�！昂⒆�，是不是想家了？還是壓力太大？”老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“這里冷，要不，你睡我旁邊吧�！薄班拧蔽姨稍诹死蠋煹拇采�，漸漸地，我蒙蒙朧朧的睡著了。
第二天，老師見(jiàn)了我，輕輕的拍了拍我的肩，笑著說(shuō)：“昨天睡不著是不是因?yàn)椴皇娣�？要不讓我開(kāi)張看病條？”我搖搖頭，“那你要小心些，最近容易著涼�！崩蠋熡置嗣业念^，我的心頓時(shí)感到暖暖的。
還有一次數(shù)學(xué)考試過(guò)后，我和幾個(gè)同學(xué)考試結(jié)果不是很理想。在寢室里，老師嚴(yán)肅的走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“一次失敗并不代表什么，我相信，你們能行！你們下次一定能考好！你們是最棒的！”那短短的一句話，卻充滿了力量，給了我們信心！
她只是一位生活老師，一位普普通通的生活老師，一位站在工作崗位上的女性，但她關(guān)愛(ài)她的學(xué)生，給予了她的學(xué)生一份最平凡的簡(jiǎn)愛(ài)，那簡(jiǎn)愛(ài)，如同渺小的卻又熾熱的火光，照暖了我心的一部份。
我的老師的作文8
每個(gè)人都有夢(mèng)想，但什么是夢(mèng)想？夢(mèng)不是想法，也不是幻想。不只是喜歡它，不是想得到它，不是想實(shí)現(xiàn)它，而是不斷地在他身后揮舞著他無(wú)形的翅膀。
事實(shí)上，夢(mèng)是真實(shí)的。只有通過(guò)努力工作、艱苦奮斗和腳踏實(shí)地的努力，一個(gè)人才能擁有夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。然而，我已經(jīng)有一顆夢(mèng)想的種子深深扎根在我的心里。我的夢(mèng)想是成為一名教師，用白色粉筆教授知識(shí)，用寬廣的胸懷關(guān)心學(xué)生。這是我從小到大的夢(mèng)想，也是我的第一個(gè)夢(mèng)想。
老師是一把能幫助我們打開(kāi)智慧之門的鑰匙。教師是指引我們走向成功的燈塔。教師是治療各種疾病的良藥。
我想成為一名教師，因?yàn)榻處熆梢越逃龑W(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代的花朵。雖然我還是個(gè)學(xué)生，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)當(dāng)老師做準(zhǔn)備。
雖然做老師很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻很難，因?yàn)槔蠋煵坏貌话炎鳂I(yè)批到深夜，處理課堂上的瑣事，處理同學(xué)之間的沖突�？傊�，當(dāng)老師很累，但是他們毫無(wú)怨言地帶領(lǐng)我們前進(jìn)。
如果我是一名教師，我會(huì)調(diào)動(dòng)我所有的熱情，每天帶著微笑面對(duì)我的學(xué)生，努力成為他們的朋友和推心置腹的朋友。放學(xué)后，我們一起打球、聊天、購(gòu)物，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚幔约鹤鲲埥o他們。為朋友做飯是一件非�？鞓�(lè)的事情。今天的青少年有強(qiáng)烈的好奇心。他們想了解老師，也想被老師理解。我不想穿教師”站在高處俯瞰我的`學(xué)生的這種嚴(yán)肅的面紗，在我和他們之間是平等的。我想讓他們分享我的快樂(lè)和悲傷。我也愿意傾聽(tīng)他們的秘密。也許有人會(huì)問(wèn)：這不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不！心比心，我相信我的真誠(chéng)可以換來(lái)他們對(duì)我的愛(ài)和課堂上的活躍氣氛。帶著12分的熱情去學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？
這些只是我目前的想象和夢(mèng)想。我會(huì)用我勤奮的學(xué)習(xí)來(lái)消除“如果這兩個(gè)字，成為一名真正的教師，完成了我心中的教師夢(mèng)。
我的老師的作文9
老師的愛(ài)像一條長(zhǎng)河，她恬靜，泛著微微的漣漪；她清澈，看得見(jiàn)河底塊塊卵石；她輕柔，如春風(fēng)緩緩送我們前行。時(shí)間如長(zhǎng)河的浪花，帶著悠悠笑聲，感情像潺潺流水，流過(guò)菁菁校園，青春路遠(yuǎn)，師生同行。
班主任
唉，我們班的孩子又被宿管老師批評(píng)了，這該怎么辦呀？生活都管不好，還談什么學(xué)習(xí)，下節(jié)是我的課，把課上完然后再解決這件事情。
我走到教室門口，突然一想：生氣歸生氣，但我不能因?yàn)樯鷼庥绊懻n堂，我要給孩子們帶來(lái)力量�！坝谑牵覔纹鹦θ葑哌M(jìn)教室。
我站在隊(duì)伍邊上，看著孩子們抬頭挺胸的樣子，如果不是身體原因，我真想和他們一起跑，陽(yáng)光明媚，風(fēng)穿梭在隊(duì)伍之間，微微而過(guò)。突然腹部傳來(lái)陣陣疼痛，趕忙扶著身邊的墻壁，緩緩的蹲下來(lái)，腹部仿佛有一股力量想要沖出來(lái)，匯聚在喉頭卻突然停止，只是在干嘔，看來(lái)沒(méi)吃早餐真的不行��！
物理老師
我們班這次考的很糟糕，居然被平行班超越了，我們考的差的原：，主要是因?yàn)椴钌嗔耍噍o導(dǎo)輔導(dǎo)他們，先去他們班看一看，不知道他們有沒(méi)有認(rèn)真做物理呀！
終于把作業(yè)檢查完了，現(xiàn)在都12：00了，趕緊睡覺(jué)休息一下，明天還有我們班的課呢。
數(shù)學(xué)老師
這次月考他們考的怎么這么差�。�，是什么原因呢？是我教的不到位還是同學(xué)們的.問(wèn)題？不行我要去問(wèn)一下其他老師。
今天真是太著急了，和別的車撞上了，沒(méi)辦法呀，又要送小孩上學(xué)，第一節(jié)又是我的課，真是越著急越慢。
故事就講到這里，但老師對(duì)我們的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，老師，你們對(duì)我們的愛(ài)護(hù)與支持如蒙蒙細(xì)雨，濕潤(rùn)我們的心，夕陽(yáng)沉淪地平線又升起，夏花開(kāi)了又開(kāi)，我對(duì)你們的感激永不凋零！
我的老師的作文10
每當(dāng)起啟蒙老師，一股快樂(lè)、感激之情就不可抑制地涌上心頭，她是我們的另一個(gè)媽媽。——題記
我的啟蒙老師是市直幼兒園的劉老師，她十分和藹可親，跟我們上課、交談時(shí)，嘴角總會(huì)露出一抹和善的。在我的朦朧記憶中，她為小朋友所做的事情像海灘上的沙粒，數(shù)也數(shù)不清。
記得有一次，課外時(shí)，我因?yàn)楹托∨笥汛螋[太頑皮了，扭著頭跑了起來(lái)。剛一回頭，鼻子就撞到了墻的拐角處，只覺(jué)得猛的一酸，一低頭，鼻子里有一股熱騰騰的“暖流”滑下，一滴滴鮮紅的血順著鼻孔流了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)被嚇得目瞪口呆，急忙用手指捏住。這時(shí)，劉老師來(lái)了，見(jiàn)到我和地上的血跡，立刻明白了一切，趕快把我抱到衛(wèi)生間，用冷水給我洗了洗。不一會(huì)兒，果然不流了，我高興極了。剛回到教室，誰(shuí)知道，討厭的鼻血又像無(wú)盡的洪水，流了下來(lái)。想去衛(wèi)生間已經(jīng)來(lái)不及了，這時(shí)，劉老師果斷地讓我抑起頭，把我的右手又舉得高高的，在身邊陪我站立了好久。
劉老師用急切的眼神看著我，好像在說(shuō)：“好一點(diǎn)兒?jiǎn)�？”那眼神里飽含著關(guān)心，更飽含著無(wú)窮無(wú)盡的溫暖。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，她才小心翼翼地把我的胳膊緩緩地放下，并親切地俯下身子，問(wèn)我：“張崇，還流嗎？”我用力搖了搖頭，鼻血果然不流了，喜悅之情布滿了我的心頭。此時(shí)，我覺(jué)得劉老師好像是醫(yī)生，有這么多的方法幫我止血；又覺(jué)得她好像是媽媽，給了我許多的`呵護(hù)和關(guān)愛(ài)……這時(shí)，我才注意到劉老師的臉上布滿了密密的汗珠，她長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，以后可不要再調(diào)皮哦！”說(shuō)完消失在了拐角處。
我喜歡劉老師。她像甘露，滋潤(rùn)著我的心田；她像太陽(yáng)，照耀著我的成長(zhǎng)；她像媽媽，呵護(hù)著我的健康。我一定永遠(yuǎn)銘記我的啟蒙老師。
我的老師的作文11
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)快樂(lè)的暑假就過(guò)去了，暑假過(guò)后，新的學(xué)年也來(lái)了。這一年是我在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中的最后一年，也是最辛苦的一年。
在新的一個(gè)學(xué)年里，我們班也換的兩位新老師，這兩位分別是教數(shù)學(xué)的楊老師，另一位是教英語(yǔ)的Miss SU(蘇老師)。今天，我給大家介紹的是Miss SU。
蘇老師有一大長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，個(gè)子中等，她是一位很有方法的老師。先說(shuō)她給我們上的第一節(jié)課吧，她給我們的.第一節(jié)課和別的老師的不一樣。她呢，先說(shuō)了幾分鐘的紀(jì)律，然后呢，把一些五年級(jí)學(xué)習(xí)的單詞和句型給我們復(fù)習(xí)一遍，讓我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)不會(huì)那么的生疏，不像別的老師一樣，第一節(jié)課總是講一節(jié)課的紀(jì)律。
然后說(shuō)她說(shuō)她教我們背單詞。她說(shuō)：背單詞其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要你肯去記。還清清楚楚地記得她教我們的幾種方法：第一種是用放學(xué)，上學(xué)的幾分種來(lái)記二到四個(gè)單詞，記憶力好的同學(xué)還可以記一個(gè)句子。這樣一來(lái)，僅僅是一個(gè)星期都可以記得了四十到八十個(gè)單詞或二十個(gè)句子了，第二種是很有名的方法：一個(gè)單詞。你第一天來(lái)看了它，然后第三天來(lái)看一看，一個(gè)星期來(lái)看，然后一個(gè)月又來(lái)看一看，最后三個(gè)月又看看它，就永遠(yuǎn)也不忘不了這個(gè)單詞，蘇老師還教我們要回家讀書，以前的老師都是叫我們讀15～30分鐘的，而蘇老師卻叫我們只讀5分鐘。她說(shuō)：讀書讀太久喉嚨會(huì)不舒服，每天讀5分鐘就夠了，我回去試了試，喉嚨果然比以前舒服多了，而且讀5分鐘也比以前記得更牢了。
這就是我們的新英語(yǔ)老師—Miss SU ,一位有辦法的老師。
我的老師的作文12
叮鈴鈴……上課鈴響了，今天可有兩節(jié)語(yǔ)文課。當(dāng)一身斯文打扮的黃老師走了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)“熱鬧的菜市場(chǎng)”變得鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)都把腰挺得像一棵松樹似的。那是因?yàn)檎Z(yǔ)文課都是我們期盼著上的。黃老師“剛?cè)嵯酀?jì)”的'教學(xué)風(fēng)格，讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。先說(shuō)說(shuō)“剛”吧：別看黃老師總是笑臉相迎，可是在我們學(xué)生眼里就是“笑里藏刀”，有些膽小的同學(xué)甚至連呼吸也不敢太大聲，大概是被老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了吧!老師對(duì)我們很嚴(yán)：比如作業(yè)要按時(shí)完成，坐姿要端正，作業(yè)要寫靚……總而言之。她對(duì)我們是要求多多，這正所謂“名師出高徒”嘛!我們喜歡!
我們更喜歡的還是老師的“柔”：只要是黃老師上課，我們都會(huì)毫不厭倦，課堂上黃老師經(jīng)常會(huì)讓我們誦讀課文，她也跟著我們讀。每次，我們都被她那富有感情的朗讀深深感動(dòng)，有些同學(xué)甚至讀上了癮。不到半個(gè)學(xué)期，我們班就改掉了讀書時(shí)像“唱歌”的壞習(xí)慣。每當(dāng)她教我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，都讓我們先預(yù)習(xí)，再由淺入深地給我們講解，她那精辟的分析，讓我們一聽(tīng)就懂。課堂上黃老師注重和我們心與心的交流。所以，每次上語(yǔ)文課，我們都很認(rèn)真聽(tīng)，大膽地談自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。勇敢地提出自己不懂的問(wèn)題。每當(dāng)看到我們舉起的小手，黃老師總會(huì)露出滿意的笑容。
平時(shí)，老師批改作業(yè)，不管我們做得好與不好，她都會(huì)在作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話，比如：“GOOD”或“繼續(xù)努力”，“相信你會(huì)做得更好!”等字眼。讓我們感覺(jué)寫作業(yè)也是一種享受。
老師對(duì)工作是那樣的負(fù)責(zé)，天天圍著我們忙得不亦樂(lè)乎。黃老師對(duì)我們從不放松。讓我們?cè)趪?yán)中學(xué)到知識(shí)。在樂(lè)中學(xué)會(huì)做人。
我深感自己很幸運(yùn)，有這樣一位“剛?cè)岵?jì)”的好老師。
我的老師的作文13
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已是五年級(jí)的學(xué)生了。回憶我跨進(jìn)三年級(jí)的門檻時(shí)，一位年輕秀氣的老師教我們數(shù)學(xué)。她就是張老師。讀著《師恩難忘》，一件件小事浮現(xiàn)在我的眼前。
“王凱95分，曹欣悅100分……”聽(tīng)到這個(gè)成績(jī)，我臉上笑得像朵花，心想：張老師肯定要表?yè)P(yáng)我了�？蓻](méi)想到，張老師不但沒(méi)有夸我，而且好像若無(wú)其事的樣子。她淡淡地看了我一眼，似乎在說(shuō)：“考卷不難，考一百分是應(yīng)該的�！币虼嗽u(píng)講考卷時(shí)，我仍是專心致志。以后上課時(shí)，我也從不馬虎，生怕與100分擦肩而過(guò)。
不久后的.數(shù)學(xué)抽考我又得了滿分。這次張老師變了。輪到我上去登記分?jǐn)?shù)是，她笑瞇瞇的拍了拍我的肩膀，溫柔的眼神如同春天溫暖的陽(yáng)光。她好像在說(shuō)：“假如我以前表?yè)P(yáng)你，你還會(huì)有這樣的成績(jī)嗎？你可要繼續(xù)努力��！”從此，我更加自信，更加勤奮，并時(shí)刻提醒自己：勝不驕，敗不餒！
張老師平易近人，教學(xué)有方，因此我的數(shù)學(xué)成績(jī)經(jīng)常名列前茅。在我記憶的珍珠里，還有一顆，雖小，卻閃爍著耀眼的光芒。
一次，我去民樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練回來(lái)，剛坐下一會(huì)兒，張老師就匆匆趕來(lái)，叫我們?nèi)パa(bǔ)課。張老師真愛(ài)崗敬業(yè)，她一字不漏、不厭其煩地為我們講著。她講得那么認(rèn)真，那么耐心，只要我們有什么不懂的，她就用溫柔的話語(yǔ)更細(xì)致地講一遍，直到我們都弄懂了為止。
老師，您是水，滋潤(rùn)著我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是光，溫暖著我們的心窩！在教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)獻(xiàn)上我深深的祝�！Ｄ處煿�(jié)快樂(lè)。張老師，我永遠(yuǎn)忘不了您！
我的老師的作文14
所謂的“胖頭魚”老師乃我們班的語(yǔ)文課老師張胖胖，胖頭魚是這位胖胖老師的雅號(hào)。為什么叫他胖頭魚呢？因?yàn)樗肋h(yuǎn)是那個(gè)大大胖胖的臉蛋，搖起頭來(lái)會(huì)左右抖動(dòng)。因體型龐大，當(dāng)這位張胖胖駕到時(shí)，邁開(kāi)的`是那可愛(ài)的鴨子步，走上講臺(tái)還需要五六秒。
和藹可親的胖頭魚
開(kāi)學(xué)第一天，中午吃完了午餐，我和幾個(gè)小女生手拉手出去玩，沒(méi)想到正好和胖頭魚撞了個(gè)胸滿懷，可胖頭魚并沒(méi)責(zé)怪我們，還問(wèn)我們：“你們想不想到我辦公室去玩玩？”接到胖頭魚的邀請(qǐng)，我們你看看我，我看看你，感到很奇怪，但還是不約而同地接受了邀請(qǐng)。到了胖頭魚的辦公室，看見(jiàn)胖頭魚老師辦公室旁的窗戶上有一個(gè)小小的洞，我想，窗戶上千嘛要開(kāi)一個(gè)洞呀，我有些按耐不住，便問(wèn)：“老師，窗戶上怎么會(huì)有一個(gè)洞呀？”胖頭魚回答道：“之所以在窗子上開(kāi)一個(gè)洞，是我生怕夜晚有些迷路的麻雀無(wú)家可歸，讓它們到辦公室里來(lái)湊合一晚上�！蔽衣�(tīng)了哈哈大笑。
幽默搞笑的胖頭魚
張胖胖還有一個(gè)特點(diǎn)：就是只要看到在開(kāi)小差的同學(xué)，他不會(huì)直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)，而是以幽默風(fēng)趣的說(shuō)法，讓那個(gè)同學(xué)“痛改前非”。
有一次，潘同學(xué)在上課的時(shí)候玩剪刀，胖頭魚就對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)啊，不要想不開(kāi)啊！你還年輕啊，干嘛要了斷自己幼小的生命啊�！迸诸^魚的一番話讓全班同學(xué)哄堂大笑。
還有一次，他教我們“貪婪”這個(gè)詞，就跟我們說(shuō)：“錢辰望著那一鍋油油亮亮的紅燒肉，口水直流，眼睛里發(fā)出了貪婪的目光，他多么想把這一鍋紅燒肉占為已有��！可他沒(méi)想到他的背后，正有一只饑餓的狼盯著他呢！正在他往回一看，就被狼吃掉了�！�
這就是我的胖頭魚老師。
我的老師的作文15
我們大家學(xué)習(xí)、受教育，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。我升入初中，課程多了，老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧!
我的地理老師非常幽默，上地理課，我們班的同學(xué)絕對(duì)都會(huì)活動(dòng)臉部肌肉(笑)的。記
得那是剛上初中一年級(jí)的時(shí)候，那一節(jié)課老師講到了海拔，邊講邊指著我班身高約1.2米的郭少偉說(shuō)：“郭少偉海拔約1米，地勢(shì)太低了�！闭f(shuō)完又指著我班身高1.7米左右的滿建城說(shuō)：“這就是‘高原啊”，海拔極高!”哈哈哈。。。。。。大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧!
我的數(shù)學(xué)老師是我們班的'班主任，雖然不太幽默，但也非常厲害。從初一開(kāi)始每堂
自習(xí)課回頭看表，幾乎都能看到數(shù)學(xué)老師站在后門口張望，所以我們班紀(jì)律一直保持的很
好，大家看到老師天天神出鬼沒(méi)的，就叫他“神仙”。數(shù)學(xué)老師每次上課都會(huì)帶著他那“戒尺”來(lái)，每當(dāng)上課有人走神，說(shuō)話做小動(dòng)作時(shí)，老師的戒尺都會(huì)和那人的手親密接觸的，
老師的戒尺碰過(guò)的人從此認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不會(huì)違反紀(jì)律了，所以大家都說(shuō)戒尺是“仙尺”。數(shù)學(xué)老師就是這樣一位嚴(yán)格要求的老師。
所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因?yàn)槲蚁矚g學(xué)英語(yǔ)，而且是因?yàn)槔蠋熀艽认�。上英語(yǔ)課老師總是一遍遍的給大家講一個(gè)個(gè)的句子，時(shí)態(tài)，而且講的非常生動(dòng)，大家決不會(huì)睡著的，我聽(tīng)著英語(yǔ)老師講的課，英語(yǔ)成績(jī)不斷提高，真應(yīng)該感謝老師教的這么好。
這是我的幾個(gè)老師，怎么樣?我的老師可以稱的上是各有特色吧!
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