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我的老師作文11篇
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
一天上午第二三堂課都是語文，當?shù)诙谜n下課鈴聲響起的時候，因為一個問題剛講了一半，我就拖了一點時間。本已拖堂，心中覺得愧疚，可就在我宣布“下課”的那一剎那間，一個小男孩情不自禁地喊了出來“這么快，我還沒聽夠呢！”當時我愣了，可又迅速反應(yīng)了過來，他是在說我課上得精彩，還想繼續(xù)聽呢！我笑了，忍不住伸手摸了摸他的頭，再看看別的孩子，也是一副意猶未盡的樣子。我心中的那種成就感迅速膨脹，心中有種說不出的喜悅，我正真感受到了做一名老師的幸福。事后，我靜下心來認真思考了一番：孩子們?yōu)槭裁磿矚g我的這堂課？怎樣才能多上一些孩子們喜歡的課呢？我們都知道抓好了課堂四十分鐘，就能起到事半功倍的效果，無論是課后輔導(dǎo)還是作業(yè)都可以讓我們老師省很多心。
這樣的課堂從何而來?怎樣來營造？我認為來自教師的一顆詩心，教學詩意需要為師者用一顆詩心去營造。一位教育者曾經(jīng)說過：“詩意是語文生命的血液，語文是詩意棲息的家園�！闭Z文課堂的詩意有兩種：一是作品詩意；二是教學詩意。我這里要談的是教學詩意，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契；是方法遣用得心應(yīng)手、出神人化的機變；是課堂氛圍情趣并茂、輕松愉悅的境界。
一、詩意的課堂，需要老師以一顆閃耀的慧心來營造。
擁有慧心，就會在教學設(shè)計上不墨守成規(guī)，不因襲前式，不為現(xiàn)有教材、教參、教法所囿，賦予語文教學以生生不息的藝術(shù)活力。我在執(zhí)教《秋姑娘的信》中“秋姑娘還會給誰寫信？”這一問題時，先讓學生自由表達，再把數(shù)片寫著“我是秋天派來的使者。xx學校一年x班的小朋友們，你們好嗎”等字樣的落葉，拋向全體學生，讓撿到落葉的學生大聲讀出上面的文字�？蔹S的落葉被賦予生命和靈性，秋天的美感已從紙上躍到紙外，走進學生的心田。這樣的設(shè)計，極具創(chuàng)意，給聽課者以意外的驚喜。擁有慧心，就會在教學過程中，及時洞察學情，迅速、敏銳、準確地做出判斷，機智、巧妙地對教學活動做出適當?shù)恼{(diào)整和控制。在下面的案例中，我遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，珍視每個學生獨特的感受、體驗和理解，設(shè)計了多個表演活動與開放性問題，使每個學生在本課的學習過程中都能體會到成功的喜悅，張揚個性特長。
【案例】《螞蟻和蟈蟈》教學片斷
師：現(xiàn)在咱們每個小朋友都是勤勞的小螞蟻。夏天可真熱呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，動一動就不停地流汗。咦，這里有好大一堆糧食，螞蟻同伴們，快來呀，一起來搬糧食!(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)
(眾生積極參與)
師(采訪)：你好，勤勞的小螞蟻，你想怎么搬糧食?
生，(想了想)：我想背糧食。
師(做出提糧食袋的動作)：那你就將這袋糧食背回家吧。
(生：做動作，教師和眾生幫著喊號子“嗨呀!嘿呀!”)
師(掏出紙巾)：瞧你一頭的汗，你累不累?
生l：累。
師：這么熱的天，你為什么還要搬這么重的糧食呢?
生，：現(xiàn)在搬，我冬天就不會餓肚子了。
師(走到生：面前采訪)：你好，可愛的小螞蟻，你想怎么搬糧食?
生：：我想用車拉。(生：做拉車的動作)
師：一只小螞蟻的力量不夠，你需要其他小螞蟻的幫助嗎?
(幾名學生自愿一起表演拉車，有的推，有的拉)
師：你們累不累?
生：不累，我很樂意幫助別人。
生：：有點累，不過一想到冬天有吃的，我就不覺得累了。
生：：我一點兒也不累，因為我們大家一起搬，同心協(xié)力。
師：這幾只小螞蟻不僅勤勞，而且很聰明，會想到用不同的'辦法來搬糧食。
師(對眾生)：小螞蟻們，這兒還有好多糧食，我們用自己想到的辦法將糧食搬回家吧。
(師生共同表演，邊做動作，邊喊號子，有的做開汽車的動作，有的做挑擔子的動作，有的發(fā)出火車開動的聲音……)
師：小螞蟻們，你們有的背，有的拉，有的抬，有的推……個個滿頭大汗，依靠集體的力量已經(jīng)將糧食搬回家了!
(生齊聲歡呼)
師：同學們，那我們就帶著勝利的喜悅讀一讀第一段吧。
(生齊讀第一段)
師：其實我們的同學，每個都像勤勞的小螞蟻一樣，早上一來到學校，同學們有的…
生，：有的掃地，有的擦窗子，有的抹桌子……個個都是好孩子。
師：你們還能說一句話，用上“有的……有的……”嗎?
(生小組練習說并相互補充評價)
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要。教學“有的背，有的拉，說明螞蟻勞動的方法多”這個環(huán)節(jié)時，教師并沒有生硬地問學生“螞蟻用了幾種方法搬糧食的”，而是較巧妙地采用記者采訪的方法，讓學生融入童話中，用自己的童心去思考，表達自己的想法。而后通過學生自己做動作，加強對螞蟻搬糧食動作的理解，激發(fā)學生學習的興趣。
二、詩意的課堂，需要教師以縈懷的愛心來營造。
一次公開課上，于永正老師讓一位學生讀課文，其中有一句話；一連七次都沒有讀正確，于是學生失去了信心，想坐下。于老師依然親切地鼓勵她說：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地在心里把這句話默讀一遍，第八次準能把漏掉的字讀出來�！钡诎舜�，她成功了，在老師和同學們的掌聲中流下淚水。課后，當著數(shù)百聽課教師的面，這位學生動情地說：“于老師，我覺得您像我的爸爸、媽媽。歡迎您再給我們班上課。”愛心，使教師寬容，耐心，平和；愛心，讓教師對每一位學生都給予同樣的期待和關(guān)懷。教師的一顰一笑、一舉手一投足都應(yīng)該飽蘸愛心，成為愛的使者和心與心的橋梁。請看一位老師教師執(zhí)教《四季的腳步》時，與學生的一段對話：
師：哪位小朋友，最喜歡去迎接秋天的腳步?
生：我最喜歡去迎接秋天的腳步。我喜歡秋天。
師：是嗎?老師也和你一樣喜歡秋天。秋天，她又會給我們帶來什么禮物呢?
生：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果吃。
師：你愛吃水果?咱們可是知音。你真是熱愛生活的人。
生：秋天來了，我可以把落葉撿起來當書簽。
師(摸著該生的頭)：多么富有情趣呀!你是一個熱愛大自然的孩子。
親切而熱情的話語，隨意而自然的動作，無不是真誠愛心的袒露。沐浴著愛心的“吹面不寒楊柳風”，學生獲得激勵，享受被賞識的喜悅，開啟了智慧，樹立起信心，而且心扉洞開，與老師情意交融，心心相印。
三、詩意的課堂，需要教師以審美愛美之心來營造。
審美即認識美，感受美。擁有一顆詩心，才能獲得敏銳的洞察力，能在作品的字里行間，迅速欣賞到美，挖掘出內(nèi)蘊的詩意；能在習以為常的生活和自然界中發(fā)現(xiàn)美，并把它注入課堂，為教學增光添彩。立美即創(chuàng)造美，如，美化自我形象，美化教學手段，美化教學環(huán)境，美化課堂板書等。上述那個有關(guān)落葉的教學環(huán)節(jié)，就是這種審美立美之心的結(jié)果。
關(guān)于立美，值得一提的是語言美。詩心能提升教師語言晶位，告別粗俗、枯燥、呆板和乏味，走向高雅、活潑、自然和情趣，似清泉澆注心海，如玉手撥動心弦。簡潔，典雅，嚴整，純凈的教學語言，是教師詩心澆灌的綠葉，也是課堂詩意不竭的源泉，不僅是學生走進作品生命、走進作者心靈的橋梁，本身也就是學生學習語言的范本。讓學生借助想象感受語言文字的畫面美。教學中一篇篇語言生動、感情充沛、具有豐富的表現(xiàn)力和感染力的文質(zhì)兼美的課文，都是作者生活的反映，是作者想象能力的一種展示，教師要引導(dǎo)學生馳騁想象，透過文字看到畫面，置身于作品之中，走進文本，走近作者，獲得人生感悟和美的享受。請看《桂花雨》的教學片段：
師：自讀第三自然段，畫出寫作者搖桂花動作的句子。
師：誰來讀一讀描寫作者搖桂花動作的句子?
師：讀了這句話，你感覺這紛紛飄落的桂花像什么?
生：我感覺像是在下雨。
生：好像是下了一場紛紛揚揚的桂花雨!
師：讓我們一起閉上眼睛。此時此刻，我們正站在桂花樹下，置身于這片桂花雨之中，那又細又密，又香又甜的桂花飄飄灑灑，輕輕地飄落在我們的頭發(fā)上、肩膀上，調(diào)皮地鉆進我們的衣領(lǐng)里，落得我們滿頭滿身。深深地吸一口氣，那香甜的桂花香氣味兒仿佛滲進了我們每一個毛孔，飄進了我們每一個人的心靈!
師：你淋著這場香甜繽紛的桂花雨了嗎?
(學生睜開眼睛，點著頭，異口同聲地說淋著了。)
師：你有什么樣的感受?
生：我覺得這桂花雨太美了!
生：我真想和作者一起使勁地搖桂花，讓這桂花雨下得更大!
生：我仿佛都能聞到那桂花的香味了，真香呀!
師：于是作者情不自禁地喊——
(教師和學生一起朗讀有關(guān)句子。)
師：假如是你，你也會這樣喊嗎?
(教師請學生有感情地朗讀有關(guān)句子。)
于是，詩意撲面，妙趣橫生。學生茅塞頓開，瞬間領(lǐng)悟，讀得聲情并茂。
在教學時，沒有過多地分析文字，而是借助想象，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中體驗感受語言文字的畫面美。雖然學生沒有機會身臨其境地體會那場桂花雨的美麗，但可以讓學生借助想象這雙翅膀，去遙想當時的畫面，去體驗當時的心情，去感受作者的情感。
一篇文質(zhì)兼美的文章往往隱含著一幅幅生動的畫面，是值得我們細細咀嚼與品味的。精心引導(dǎo)學生讀出文字背后的內(nèi)涵與意蘊，讓生在語言精華處駐足鑒賞、潛心揣摩，反復(fù)涵泳，直至形成美麗的畫面才是語文閱讀教學刪繁就簡、柳暗花明的新境界。
四、詩意的課堂，需要教師以不老的童心來營造。
童心不老，就會使教師縮短與學生的距離，走進他們的心靈世界，與他們靈犀相通，尊重、理解他們的所思所想，與他們平等對話。著名特級教師于永正老師讓學生畫“春風吹又生”。一位學生把春風畫成黃色的，于老師笑笑說：“當春風裹著黃沙來的時候，春風是黃色的�！币晃粚W生把春風畫成綠色的，于老師也笑笑說：“不錯，在詩人的眼里，春風是綠色的。不然，王安石怎么會說‘春風又綠江南岸’呢?”而另一位學生則認為春風是看不見的，本身畫不出來，于是把春風畫成倒向一邊的草葉。于老師又說：“我們一看，就知道在刮風，而且刮得比較大，把草都吹彎了腰�！睋碛型�，才能于稚氣中發(fā)現(xiàn)靈氣，于悖謬中發(fā)掘合理，才能更好地放飛學生的想象，對富有個性的理解和表達給予更多的激勵，從而培育創(chuàng)造的因子。
詩意的課堂是充滿柔性的課堂，詩意的課堂是孕育激情的課堂，詩意的課堂是流溢恬靜的課堂，詩意的課堂是揮灑個性的課堂，詩意的課堂是創(chuàng)造空間的課堂，詩意的課堂是自然天成的課堂。濃郁的詩意境界，才能為孩子們營造盡情放飛思想的空間。他們想象那么豐富美麗，那么超凡睿智！在這種創(chuàng)造性想象中，孩子們的心靈得到了凈化，思維得到了放飛，個性得到了張揚。他們在這詩意而美好的心靈空間里徜徉著、體驗著、想象著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
這正是我們所希望、所追求和心中理想的課堂，但愿每一天都能讓孩子們在詩意的課堂氛圍中慢慢長大，慢慢成熟，不斷創(chuàng)造更多、更美的詩意課堂。
我的老師作文2
教師的個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光，我的老師—教師節(jié)特寫作文《難忘恩師》�！獮跎晁够�
一天，我在音樂廳聆聽一位歌手的演唱。當歌手唱到那首《老師，我總是想起你》的時候，感人的音樂讓臺下的好多觀眾都淚流滿面。“親愛的老師我怎能忘記你，你時時刻刻常在我心里……”。聽著那渾厚抒情的男中音，讓我想起了自己最敬佩的張老師。于是，我給他發(fā)了一條短信�？吹嚼蠋熁貜�(fù)的短信后，我頓時熱淚盈眶。
初中畢業(yè)之后，雖然很久沒再與恩師相見，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心靈的最深處。在我的記憶里，他是個純樸善良、學識淵博的人。他就像我心中的松柏，不管經(jīng)歷多少春花秋月、夏風冬雪的輪回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴灑在我的心田上，雖不熱烈，卻很溫馨。
小時候的我，從外貌到天資都很不出眾。在人面前，我會變得局促不安，總是找不到話語來填補漫長的空白。內(nèi)向的性格給我的心靈一種沒有原因的罪惡感，一種名叫自卑的花朵長期�？吭谖倚撵`的枝上。我的世界像一座安靜的城堡，沒有任何事物去填補那廣袤的沉默，除了呼吸。初中的時候，我既不是所謂的尖子生，也不是讓老師頭疼的學生。我就像班級上空的水蒸氣一樣，幾乎沒有人會注意到我的存在。
初中三年級的時候，張老師成了我們新的語文老師。與很多老師不同的是，他對全班所有的同學都平等對待，從來不因?qū)W習成績等因素偏袒任何人。還記得張老師第一次在課堂上提問我，他讓我背誦《己亥雜詩》，那是中學生活中第一次有科任老師在課堂上叫我的名字。當我聽到老師叫出自己名字的時候，心里重重地震動了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開了外殼，淡淡的.香味立刻彌漫了整個內(nèi)心。我慢慢地站起來，心中充滿了緊張與狂喜，那是一種非常強烈的、未被忽視的滿足。我不敢大聲背誦，就小聲地、用很快的語速背著“……落紅不是無情物，化作春泥更護花”。接著，我偷偷地抬起頭，看到張老師笑著對我說：“背得很好啊！”這是我第一次直視老師的眼睛。我看到張老師的眼睛就像玻璃窗一樣明亮純凈。他用暖暖的目光告訴我，他沒有忽略我的存在。我又看到他高高的個子，看到他戴著很紳士的金邊眼鏡，還看到他微笑時白皙的臉頰上涌著笑靨。他的神情雖然不是特別迷人，但從那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因為那真實的神情是寶石，“鑲嵌得淡雅卻更有風采”。
張老師學識淵博，講解每一堂課都游刃有余。有的時候，他讓我們“現(xiàn)場點播”課文，他“現(xiàn)場”就能對“被點播”的課文進行不凡的講解。
一天，校長到我們班聽張老師的語文課。校長進來之后，高興地說：“我來學習學習！”那堂課，張老師講的是練習題。看似枯燥的練習題，在他的課堂上卻變成了一件件用文字鑄成的藝術(shù)品。整個四十五分鐘，旁聽的校長幾乎不聽地點著頭。張老師用他那顆既高貴又高雅的心，為我們的心靈增添了藝術(shù)的光澤。
記得一個夏天的一堂課，張老師為我們講解景物描寫。忽然，窗外下起了小雨。張老師對我們說：“同學們快把作文本拿出來，描寫窗外的雨�！蔽蚁虼巴馔ィ吹搅擞甑木К摰耐瑫r，也仿佛嗅到了她的香氣。老師又對我們說：“同學們快寫啊，要不過一會兒雨該停了！”透過張老師憨態(tài)可掬的樣子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨潤無聲，零落成泥空似夢。幸得恩師灑甘露，又伴身旁陣陣風。雨后，陽光安靜地躺在地上，張老師那散著文人氣質(zhì)的光芒卻融入我的心中。能夠坐在張老師的課堂上，聆聽他的教誨，是多么快樂，多么幸福��！
作為學校主任的張老師，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都對我們每個人的語文學習盡心盡力地負責，他所教的共160多名同學的作業(yè)，他都一一認真批改。每當看到老師細致入微的點評、看到老師鼓勵的話的時候，我心中總是充滿了驚訝與欣喜。
記得一次，張老師讓我們寫詩歌。我在作文本上寫了三首小詩。張老師看到我的三首小詩之后，在我的作文本上寫著“三首小詩記錄了作者內(nèi)心深處細膩的感情。多練筆，會成為詩人的�！笨吹嚼蠋煹脑u語，我感到自己就像陽光中的一片雪花，靜靜地融化在熾熱而純凈的詩意里。這是我第一次體會到被鼓勵的溫馨。從那以后，我決定斫平心靈的荊棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品嘗人生之釀。也是從那以后，我一直堅持創(chuàng)作詩歌，未曾間斷，未曾放棄。
我的學習成績和各方面能力在班級里都算不上出類拔萃，但是張老師幾乎每堂課都叫我發(fā)言。他在聽寫生詞的時候，還常常叫我到黑板上寫。要不是他為我糾正寫字的錯誤，我可能永遠都不會知道呢。這點點滴滴，對于我來說，真是恩重如山。
張老師每天不僅要講很多課，還要參加很多會議，管理學校的很多事務(wù)。時間長了，他得了咽炎。有一段時間，老師的咽炎犯了。他不能大聲說話，那聲音像快要干涸的小溪。但是老師為了我們，從不請假，也不會把水杯帶到課堂。他就是那樣堅持著給我們講課。每當聽到張老師為我們朗讀一篇篇飄著文字墨香的文章時沙啞的聲音，我都會不由地發(fā)現(xiàn)，他的朗讀飽藏著日月懸浮乾坤流轉(zhuǎn)，他的聲音中蘊含著大海滋養(yǎng)蒼生的無私與豁達。
中考前的兩個月里，有幾天，張老師生病了，沒來給我們上課。有的同學在背后指責他，說“咱們都快中考了，老師怎么還不來。咱們考不好他能負得起責任嗎”。我知道，張老師一定是實在太難受了才請假在家休息的，聽到同學這樣說他，一向很安靜的我竟然與那位同學吵架了。過了幾天，當看到平時一向充滿活力的張老師帶著疲憊的身體走上講臺，我的心中充滿了愛與痛。還記得那堂語文課，老師為我們講解一篇優(yōu)秀作文，題目是《信仰》。他朗讀著：“經(jīng)典的人生揚起崇高的信仰。信仰是一種進步的理想，信仰是將人類帶進無畏、高尚與幸福的領(lǐng)航……”我想，張老師的心中一定擁有崇高的信仰，他用那顆高貴而無私的心為我們領(lǐng)航。
張老師自己沒有子女，卻給予了我們沉甸甸的父愛。父親節(jié)前夕，我去花店買花，要送給他父親節(jié)的禮物。我看到花店里那一束束年輕的鮮花在水分、養(yǎng)分和陽光的哺育下綻放、成長。張老師就像那哺育鮮花的水分、養(yǎng)分和陽光，他的內(nèi)心有一片用鮮花鋪成的殿堂。
第二天，我很早就到了學校，看到張老師還沒有上班，就把鮮花遞給另一位老師幫忙轉(zhuǎn)交。記得那天上午的第二節(jié)課是語文課。張老師穿著白色的上衣，樸實而大方。他給我們講《孔乙己》那課的練習題。下課之后，我用余光看見張老師站在班級門口望著我。我走出去之后，張老師站到我面前，對我深深地鞠了一躬，說：“謝謝你啊！”我怎么也沒有想到，自己最喜歡的老師竟然向自己鞠躬，那平凡的行為詮釋著他的不平凡�？吹綇埨蠋熌敲雌揭捉�，看到張老師的臉上洋溢著幸福，我不管怎樣努力，還是沒能將溢出的淚水逆流回心中。我簡直無法用語言形容，那是一種怎樣的感動！
……
當我再次踏上那片熟悉的土地，看到操場上的一棵大樹上長出了一抹新綠，我想，正是勞動者辛勤的栽培，才讓冬眠后的生命重新煥發(fā)盎然的生機。我走到張老師的教務(wù)處旁，徘徊了很久。當我再次見到張老師的時候，他已經(jīng)從而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉獻給三尺講臺，就像那首《長大后我就成了你》中唱的那樣：“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”多見不見，但張老師還記得我。知道老師還記得我，我真是太高興了。他欣喜地對我說：“你還跟以前一樣，一點兒也沒變！”我又聽到張老師叫我的名字，又看到張老師那張洋溢著幸福的微笑的面龐。他還是那樣純樸、善良，不管多么優(yōu)秀都沒有一點叱咤的頤指氣使。老師親切地問候，喚醒了我心中久違的感動。我把這幾年的作品送給張老師，他看到后，露出了真實而美麗的笑容。
雖然張老師不像海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，魏巍的老師蔡蕓芝先生那樣美名遠揚，也沒有什么驚天動地的行為，但是很多時候，平凡中也承載著真實的偉大。是張老師讓我明白，在攀比風盲目的時代里，還有人不追求腰纏萬貫的驕傲，不追求高高在上后目中無人的虛榮，不追求霓虹閃爍的紙醉金迷，而是無私地奉獻，不顧歲月的年輪一圈一圈地增長。還記得兒時的拙筆：
春花搖冬雪飄
心頭圣火燒
緣相聚師生情
重逢共祈禱
人生長河
千里水滔滔
逐夢舞共譜寫
最美的歌謠
迎朝陽織夢想
創(chuàng)造新輝煌
歲月土灼輕痕
光輝永閃亮
心存希望
攜手共翱翔
落紅香緣難當
溫暖存心房
抬望眼路難行
高峰明心境
夏風吹秋月美
碧空映水清
攀登高峰
心中存真情
愛生活笑盈盈
笑聲伴月明
“歲月的流水會沖走雜質(zhì)，也會把珍藏洗滌得更鮮明”，總有一些記憶令我珍惜，是那些寶貴的記憶，一點一滴，拼湊成現(xiàn)在的我�！耙蝗諡閹煟K生為父”，感謝張老師為我樹立了榜樣，讓我明白什么是人生的價值。我一直在考慮，這篇文章到底是用真名發(fā)表還是用筆名發(fā)表，最后我想，我要用真名，寫一篇紀實的文章，記錄下這些值得我珍惜、帶給我啟發(fā)的故事。
我的老師作文3
奇怪的老師
我的班主任是一個特別奇怪的人，她的行為都讓人感到陣陣的不解。甚至是疑惑重重，覺得她就是一個“怪人”，一個我們永遠都無法理解的人，是啊，她特別特別的奇怪。簡直就和其他的老師完全不一樣，截然不同，我們都懷疑她是不是一個真正的老師。怎么？你們還不信？那就讓我來和你們說說吧……
她第一次來到我們這個班級的時候，不像其他的老師一樣把自己的名字說出來，而是在漆黑的黑板上。用她那纖弱的手寫出了剛勁有力的字跡，一筆筆都正攝人心，我們本來以為她是要在黑板上寫出自己的名字。但是，竟然她沒有寫自己的名字，而是寫了幾個部首，幾個單個的字，完全就不是一個字，反而像東拼西湊的。我們原以為那可能不是老師的名字，但那老師又用柔美不甜膩的聲音說道：“這就是我的名字，好奇的同學自己去想辦法搞清楚吧！”她說罷，便不給我們?nèi)魏蔚睦碛珊途�索。我們都不知道老師葫蘆里賣的事什么藥，還是我這個機靈鬼想出了辦法，哈哈，有事問字典�。÷斆鞯奈�，翻來字典查了查，發(fā)現(xiàn)老師叫李麗雯，真是個好聽的名字，原來老師把自己的名字部首寫到黑板上，就是想讓我想成查字典的好習慣�。�
你們說說，這個老師奇不奇怪？
我是人類的老師
嗨，大家好！我是蝙蝠，又叫天鼠，蜜符，屬于翼手目哺乳動物。
我的長相十分奇特，老鼠一樣的頭，又薄又長的翅膀，還有一對血紅的眼睛，非�？膳隆０滋煳視阍陔[蔽的山洞里，直到夜里我才會悄悄的飛出來覓食。今天，我變成了人類的老師的，別看我個子矮小，相貌丑陋，但是我身懷絕技。我的眼睛是看不見的，但每當我覓食的時候，不管遇到什么樣的障礙物，我都會敏捷而靈巧的躲過，從不會東碰西撞。為什么呢？那是因為我利用“生物波”在夜間導(dǎo)航，當我喉頭發(fā)出一種超過人耳朵所能聽到的高頻聲波，這種聲波就會沿著直線傳播，一碰到物體就會迅速返回來，我用那敏銳的耳朵接收返回來的“生物波”，因此做出準確的判斷，安全的飛行。很多年之后，人們根據(jù)我這獨特的本領(lǐng)制造出軍事設(shè)備——雷達，來防備敵人的入侵。
怎么樣，我厲害吧？
我的老師
她的個子高高的，身子瘦瘦的，留著一頭令人羨慕的烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙寶石般的大眼睛。她和藹可親、平易近人，從不會對我們板起面孔，我們都喜歡接近她，這就是我們的體育老師——郭老師。
上體育課時，郭老師總會先讓我們活動活動筋骨，再來教我們新的知識。記得有一次，郭老師教我們跳遠，她認真講解完要領(lǐng)又示范給我們看，接下來輪到我們了，同學們一個個興致勃勃的�？燧喌轿伊耍业男奶岬搅松ぷ涌�。“林麗春！”啊到我了，我奮力向前沖去，結(jié)果卻摔了個四腳朝天，惹得同學們哈哈大笑，我難過極了，迅速爬起來可不爭氣的眼淚卻掉了出來。“別緊張，再來一次！去吧，你一定能行的�！惫蠋熥哌^來輕輕地拍拍我的肩膀，親切地說。望著郭老師充滿期待的眼睛，我擦干眼淚，鼓起勇氣，走回起點。我定了定神，認真回憶老師講過的動作要領(lǐng)，然后箭一般地向前沖去，看準跳板腳一蹬，身子一躍—啊，跳得好遠！郭老師帶頭給我鼓起掌來，我激動得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
啊，郭老師，我敬重您，您像一束溫暖的陽光，一直照進我的心田；您像一部推動機，永遠推動我們前進。
我的新英語老師
我的英語老師又換了一個女的，她長得白白的，眼睛大大的，長著一頭黑黑的頭發(fā)，說話聲音也很好聽。今天她來教我們第一單元的英語，不一會兒就教完了。我心里想：這個英語老師真好。我長大了也一定當個英語老師，教許多許多的學生。
我們的老師從我上學到現(xiàn)在，已經(jīng)有許許多多的老師教過我，在教過我的眾多老師里，給我印象最深的是我目前教我的數(shù)學老師。
我們數(shù)學老師姓劉，我們都親切的叫他小劉老師，小劉老師，在平時上課的時候，十分幽默風趣，將嚴肅的數(shù)學課上的十分的精彩！除此以外，小劉老師還十分的敬業(yè)，我們班有幾個同學數(shù)學成績總是拖后腿，在考試的時候非常的煩惱，小劉老師知道這件事情以后，親自抽空去找他們，讓他們在每周五放學的時候留下來，小劉老師給他們單獨補課一個小時，想要用這種方法，幫助他們提高學習成績，同學們都很感激小劉老師。
我覺得小劉老師非常的敬業(yè)，我們一定要好好地學習，努力提高自己的學習成績，來回報小劉老師對我們的付出！
我愛我的新老師作文700字_初中初一作文_人物作文
轉(zhuǎn)眼間，無憂無慮的暑期生活過去了�，F(xiàn)在的我已經(jīng)成為了一名中學生。在新環(huán)境中，我認識了許多老師，他們各有特點，正如多彩多姿的四季！
成熟的秋天：蔡老師
蔡老師是教我們地理課的。地理原來在我眼中，是很枯燥，根本找不出一絲樂趣的。但蔡老師不一樣，他從不照本宣科，風趣幽默的幾句話就讓我們明白了復(fù)雜難懂的地理知識。因此，我們與隔壁班的同學們都親切地稱他為“蔡地理”。
冷酷的冬天：韋老師
韋老師是我們的生物老師。每次上她的課，我總會提心吊膽，因為一旦有同學違反紀律，老師那毫不留情的批評，就猶如凜冽的寒風一般，使你仿佛進入了嚴冬一般。當我們學習松懈時，她提醒我們要把握生活的每一分每一秒;當我們迷惘時，她就會出現(xiàn)來指引我們。
溫暖的春天：葉老師
你瞧，滿面春光的葉老師走了進來。葉老師微胖的身材，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，鵝蛋般的臉令人感到她是個和藹可親的人，事實也正是如此。葉老師不僅和藹，而且說話時聲音像春天般溫柔，如歌聲般甜美。給我們講課時，她時不時爆出些小笑料，使課堂氛圍更加活躍。面對個別搗亂的學生，她并不盛氣凌人，而是如和風細雨般教導(dǎo)他。葉老師的幽默風趣可不是一般人能媲美的。聽葉老師的課就宛如在品一杯香茗，越品越有味，令人回味無窮。
火熱的夏天：李老師
李老師是我們的班主任兼英語老師。她帶領(lǐng)我們漫游與字母王國，和我們一起探索英語中的奧秘。教我們規(guī)范的書寫體；告訴我們常用的語法與句式。。。。。。李老師上課滿懷熱情，就如夏天的烈日，正是在這陽光下，我們才能茁壯成長。
各科老師各有特點，但他們都有一個共同的地方，那就是將自己所學知識不遺余力的教授給學生們。老師們，我想說：“謝謝您！”
和藹可親的周老師
今天，老師正式宣布要模擬考試。一發(fā)卷子，我們就爭分奪秒的寫起來。老師說現(xiàn)場改現(xiàn)場發(fā)，我們更加興奮了。時間過得猶如曇花一現(xiàn)那樣快。第一個寫完的是我們班班長陳佳音，她考了97分，真可惜!一道計算題少了驗算。第二個自然就是我咯，我考了99.5，太虧了! 解決問題的， 單位忘寫了， 唉。不過心里還是美滋滋的。今天可真開心呢!
給老師的一封信
敬愛的x老師：
您好！
您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃�；ǘ涞纳�，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的.諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。老師，我想對您說：“您真?zhèn)ゴ螅∧俏易詈玫睦蠋�！我喜歡您！”正因為有您的教育，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學，正因為您的呵護，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因為您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養(yǎng)。我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。是的，您有時對我們很嚴厲，也經(jīng)常嚴格要求我們，也經(jīng)常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發(fā)現(xiàn)。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報您對我們的教導(dǎo)。敬祝身體健康。
幽默的老師
今天，我們分班了。我原以為分班了以后老師肯定沒有現(xiàn)在的好，可是分了班我才知道，這個新的老師對我非常好。其實，我們在樓道里面經(jīng)常見面的。就是不知道他是什么性格，以為會兇兇的，其實并不兇；以為會體罰學生，其實并不體罰學生；以為會很冷酷，其實并不是，相反，這個新老師很幽默。他能把教材當做小品一樣來給我們講。所以我們上的每節(jié)課都相當于再看小品。這樣學生們記得也非常牢。我們每節(jié)課上的都是那么有意義，如果你們有這樣一位老師，你們高不高興呢？
六年級:幸運的明天
我的老師作文4
一
我想說的是六年級的一位語文老師，他是我見過的最好的，也是最嚴格的老師。六年級，原本的語文老師去實驗小學教學一年，這下子班主任的位子也沒了，英語老師變成了班主任。語文課，一個陌生的面孔突然出現(xiàn)在我的面前，這個陌生的面孔就是我們的新語文老師——副校長楊老師。因為他我的童年開始發(fā)生變化，因為他我的性格開始發(fā)生改變。楊老師和其他老師的教學方法不同，當然，這樣速度也比其他班的老師要慢。現(xiàn)在距離六年級剛開學也就一年，可是他講的課我至今還歷歷在目。
從四年級開始，我從學霸一下掉到了學渣，學習不如從前，但也只有數(shù)學考了90分以上，自從遇見了楊老師，我背書開始自覺起來，課上理解程度也小幅度的提升。老師要求做的我全都去做，因為老師的出現(xiàn)，我發(fā)生了改變，讓我的生命從此毫無缺陷。平時在課上常常引起我們的歡聲笑語，但是一旦發(fā)起火來不管怎么做都像是火上澆油。有一次老師來的特早，我來了的時候雖然教室里人沒多少，老師身影卻已在。過了許久，作業(yè)差不多收齊了，有兩個補習班的同學，作文忘記寫了。老師知道后，生氣地像一座活火山，正在噴發(fā)著熔漿，而我們就像是無助的人們，在四處逃竄。這座活火山一直持續(xù)到了中午才平息，這件事讓我認識到了老師的可怕的一面，但這也是非常少油的，這兩個學期以來也就發(fā)生過兩、三次而已。楊老師在講一篇關(guān)于孔子的文章時，問了一個我至身難忘的文體：“逝者如斯夫，試著是指流失的時光，斯就是水，那么為什么要用時間和水呢？”教室里瞬間鴉雀無聲，只有老師的腳步聲。我苦思冥想，就是想不出為什么。這時，我看見了外面的一滴水，滴在地上后，立馬就消失了。我突然靈光一閃，把手舉了起來。老師的說話聲打破了教師的寧靜，回答問題對了，我沾沾自喜。這都是老師對我的改變。
當年那本老師送的筆記本，我依然完好的保存著，這本是老師送我的禮物，專屬勞動者的禮物。這就是我最好的，也是最嚴格的楊老師！
二
三年的學習生活，在劉莊二中的日子，怎么說呢，懷念吧。季順如老師初一初二都是我的語文老師，他是一位經(jīng)驗很豐富的語文老師，我相信，他的教學方法肯定令很多同學難忘，呵呵。順如老師注重基礎(chǔ)知識的牢固，因此，會讓我們花很多時間背那些一眼看去根本不可能背完的知識。當然，這讓很多同學都痛不欲生，直到現(xiàn)在想起季老師的時候，很多同學第一想到的就是他可怕的教學方式。不過，我很感謝季老師如此嚴格得要求我們，他也讓我明白了：不可能是不可能的事。最讓我記憶深刻的，是老師的茶杯。
季老師注重養(yǎng)生，喝茶是他的習慣，枸杞茶是他愛喝的一種。記憶中老師坐在電腦前，手中握著鼠標，鏡片上倒映出電腦熒屏上的文字，另一只手端起茶杯，輕抿一口，繼續(xù)他的課程。那時喜歡看著杯中懸浮沉降的紅色枸杞發(fā)呆，然后，被老師點名的幾率是80%，呵呵。關(guān)于季老師的事太多，是說不完的，我敬愛他。顧大亞老師，超級厲害的英語老師，很多沒被他教過的同學都很怕他，而被他教過的才知道，顧老師是一只披著狼皮的羊。顧老師的第一堂課，令我不得不敬佩他，一開始是敬畏，而后來則變成了愛戴。顧老師的性格使我們不得不產(chǎn)生自發(fā)的愛戴之情，我們犯錯的時候，他是一只狼，不一樣的是，這只狼兇狠地教訓過你后還會向你道歉。顧老師初二沒有教我們，這使我覺得蠻遺憾的。
初三顧老師是我的班主任，照顧畢業(yè)班，送我們?nèi)ブ锌肌ｎ櫪蠋熌菚r鼓勵過我們的話，我一直沒忘。每次小考下來，我們班總是最差，我感到焦急，最后干脆徹底失去信心�？深櫪蠋熾m也發(fā)過火，卻一直對我們笑，我知道，笑容背后藏著憂愁，藏著無奈。說實話，他的笑容確實激勵了我。顧老師也很幽默，這也許也是我們喜愛他的原因之一吧。歐曉慶老師是一位年輕的女老師。
初二時教我們英語。一開始我不喜歡她，可能是心理上的原因吧，覺得她不如顧老師�？墒�，時間長了，我感覺到了她的努力，她長的小小的，因此我總感覺歐老師很累。歐老師也總跟我們談心，每次都令我很感動。雖然她只教了我們一年，可我卻很難忘記她。我們升初三了，住在女生宿舍二樓，歐老師管理宿舍。記得那天很冷，我們洗頭后沒有充到水。那么冷的天氣，沒有水猶如晴天霹靂。歐老師無意知道后，用電磁爐一鍋一鍋地燒熱水給我們。一個宿舍的熱水，我不知道歐老師燒了多少鍋，但每只茶瓶都是滿滿的，溫暖從腳傳到了心。葛海霞老師，與顧老師是夫妻。
在學校里我唯一害怕的就是葛老師。其實她并不狠，只是她有一雙洞察一切的眼睛，可以殺死人的那種。葛老師教語文，她也有自己獨特的教學方式。每個被他教過的學生都會有一本筆記本，很厚，很有條理。她注重教我們學習方法，要背的不是很多，大部分在課堂上就可以完成�？梢哉f那本筆記本就是整個初三必須掌握的所有知識，正因為葛老師，使我愛上語文。終于寫完了，只是我寫這篇日志的時間遠沒有三年初中生活那么長，可它還是流逝得那么快。多少年后，老師們可否還記得我，我不知道；但我確信，多少年后，坐在輪椅中，我還能遙想當初高一:張穎
三
我四年級的語文老師姓盧，名字叫盧甲。他有一雙烏黑發(fā)亮的短發(fā)，不大不小的眼睛，高高的鼻子，還有一只好像永遠也不會笑的嘴巴。盧老師的衣著很簡單，一件黑色的皮襖，一條黑色的褲子，一雙擦得很亮的皮鞋。 盧老師很嚴厲，不管是班干部或者是普通同學，只要犯了錯誤他都會讓他們更正的。老師雖然很嚴厲，但也很關(guān)心同學。 一天下午，我們正在上語文課的時候，有一位同學說她不舒服。盧老師關(guān)心地問：“能堅持嗎？”那位同學說：“不能�！庇谑潜R老師撥打了那位同學家人的手機，打完之后，盧老師把那位同學背到中醫(yī)院的急診室進行治療。當家長趕來時，看見盧老師滿頭大汗的樣子，激動的說：“謝謝老師，謝謝老師！” 還有一次，我們班劉陽同學父母出差了，老師了解他的情況后，把他叫到自己家，給他做了一碗熱騰騰的雞蛋番茄面條，讓他吃的飽飽的，然后又給他輔導(dǎo)了功課。
這就是我的語文老師，嚴厲而又關(guān)心同學的一位好老師。
四
自從升入初中以后，我們學習了許多的知識，同時，我們也認識了許多的新老師，這些老師中有和藹的、有嚴厲的.、有可愛的、也有活潑的……老師們不僅傳授了知識，還教了我們待人處事的態(tài)度�，F(xiàn)在就讓我說說我的新老師吧！“哈哈哈……”如果你問這節(jié)課是誰上的，我一定會毫不猶豫的告訴你，是田老師。田老師，是我們的語文老師，你想認識她嗎？那就讓我介紹介紹吧！
現(xiàn)在，就讓我說說田老師的芳容吧�。∷幸浑p鼓鼓的眼睛，里面裝著兩顆圓溜溜的眼珠子，眼睛上畫著兩條彎彎的柳葉眉，眼睛下便是那高挺著的鼻梁，再嘛，就是那張能說會道的嘴，田老師能把那呆板的圖片變成活靈活現(xiàn)的，仿佛一道道美食已經(jīng)出現(xiàn)在我們的眼前，等著我們?nèi)テ穱L，嘖嘖，那個口水啊，真是飛流直下三千尺。怎么樣�。∥覟樘锢蠋煯嫷男は癞嫴诲e吧！接下來，我要為田老師打扮打扮，田老師的實際年齡雖說有點兒大，但和外表一點兒也不匹配，田老師從不輸給時尚，她的穿著可不是蓋的，每當田老師換了一套新衣服時，她的眼前總是閃著光，女孩子都羨慕她呢�。『俸�！說起講課，田老師也從不輸給別人，她每次都把書中的內(nèi)容說活了，書上的字像一個個小不點，爭著往我的腦袋里鉆。在講課的過程中，她也會加幾則小故事，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們痛哭流涕，繞著繞著，就繞回了課文。
瞧！這就是我們的新老師——田老師，你還想聽我講其他老師嗎？快來找我吧！湖北恩施建始縣紅中初一:趙書清
五
每當我拿起語文課本，許老師就會不知不覺的浮現(xiàn)在眼前。然而我最忘不了她那纖細的背影，那炯炯有神的眼睛，還有她那鼓勵的話語。 早上下了第二節(jié)課，我們學校的同學們都準備準備跑操呢，可這時候啊，許多老師也出來跑步呢。
看！那個最漂亮一定是許老師，再看！那個背影最挺拔，跑起來特有勁兒的就是許老師！不過在眾多老師中許老師顯得那么瘦弱，背影是那么的纖細。 說完了跑操，就再說說上課吧，一進門，許老師還是進行她習慣性的動作就是拍拍手，示意同學們安靜下來，要布置任務(wù)啦，可一定得聽清楚了。要不、要不、許老師會再重復(fù)一遍，重復(fù)的過程中有時還會說“我真懷疑咱同學們的耳朵是不是沒在聽呀！”超溫柔的一句話，誰讓許老師脾氣好呢！ 隨后許老師開始檢查課外閱讀背誦情況，點七八個人，課外閱讀背誦她可是很少檢查我，因為她總強調(diào)多讀書的原因，我又比較聽話，嘿嘿。課內(nèi)多了點兒，檢查完該檢查的總有那么幾個沒背過的，怎么辦呢？用課內(nèi)補上，下節(jié)課檢查兩段。（實際上，下節(jié)課老師也就再換人了）。所以，只要坐下了，下節(jié)課也就忘了被兩段的事兒，哈。許老師也是睜一只眼閉一只眼的過去，她說“畢竟你們都是孩子”。 我最喜歡她講新課的時候，她愛提問問題，讓我們起來說，由于慣性，我總是，不管對不對，就第一個站起來說，說啊說，才知道自己說了一套廢話，丟人呀！有沒有！ 許老師批改作業(yè)相當認真哦，不會像某某老師，寫上個日期，再寫個“閱”就過去了，許老師總是寫上幾句批語，也可以讓人再有繼續(xù)寫的動力��！
親愛的許老師，被李老師教的一年中，你知道我有多想你嗎？你知道我有多懷念以前的語文課嗎？你知道我看到?jīng)]批語的隨筆時有何感想嗎？許老師，我好喜歡你啊！
六
在美好的四年時光中，我認識了一位語文老師。她至今仍不時浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發(fā)纏繞在胸前，中高的個子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師——王老師。
老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“梁宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯誤，仔細看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結(jié)構(gòu)。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。
老師也很嚴厲。有一次做練習題時，我做錯了一道題，老師狠狠批評了我并用嚴厲的目光告訴我，馬虎錯題是決不應(yīng)該的�，F(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認真的習慣，無論做什么作業(yè)，都會很仔細檢查，以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。
老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。
我的老師作文5
現(xiàn)在我想寫寫我的老師。
我們的學校是一所大學校，有好多老師，可是男老師好少。一個年級的老師就好像一盤菜，女老師就是這盤菜的主要內(nèi)容，而男老師就是這盤菜里點綴的紅蘿卜刻的花。
這么少的男老師里頭，有趣的男老師就更少了。
只有一位是我們大家公認的很好玩的老師。
他就是教美術(shù)的楊老師。
楊老師的年紀叫人很難猜，有時候，他穿上年青一點的衣服就像年青人；有時候，他穿上老氣一點的衣服就像中年人；有的時候，他上身穿得老氣，褲子卻很新潮，這就叫人看不明白了。
楊老師第一次走進我們班教室時，大家都驚訝地張大了嘴。
這么高啊！這么高的人，不是應(yīng)該去教體育的嗎？怎么來教美術(shù)��？會不會是走錯了教室呢？
再仔細地看看他的穿著，就知道不會錯了。
楊老師穿了一件長長的藍色工作服，上面斑斑駁駁全是各種顏料，像一張地圖似的。楊老師就天天穿著這張“地圖”在學校里來來去去。
楊老師教了我們不到兩堂課，大家就給他起了一個外號叫“老綿羊”。有一天上課時，班上還有幾個人在鬧哄哄的，周天蔚探出頭去看了看走廊，說了一聲：“‘老綿羊’采啦！”
話音還沒落呢，楊老師就跨進了教室。
陳青竹馬上舉手匯報：“楊老師，周天蔚說你是‘老綿羊’�！�
我們都想，周天蔚這回要倒霉了。可是楊老師笑笑說：“‘老綿羊，就‘老綿羊’吧，總比‘大灰狼’好吧�！�
咦，大家都想，這個老師蠻好的嘛。
楊老帥還有一個特點，就是有一點兒亂糟糟的，你看他的頭發(fā)就知道了，永遠都是支棱八翹的，很倔強地豎在 頭上，好像馬上就要開步走，離開楊老師的頭頂似的，讓人看了就替他著急。
楊老師的書啦、本子啦、畫紙啦，總是用一個大紙袋裝到課堂上來，鋪了一講臺。上完課，他就用大手把所有的東西重新劃拉到紙袋里帶走。
這也難怪嘛，楊老師是美術(shù)老師，是藝術(shù)家。藝術(shù)家嘛，就是要怪怪的，像我小舅舅，留著長頭發(fā)，扎起小辮子，要是換了我們校長扎起辮子來，估計就要嚇死一批人。
我很喜歡楊老師，原因有兩個。
第一個，就是因為楊老師動作也是慢吞吞的，總是拖著鞋子走路，撲踏撲踏的腳步聲聽起來很像我的爸爸喲。有一段時間，他總是拿絨毛小動物叫我們寫生，每一次，他都是把玩具藏在他的大工作服里頭，上課的時候一邊說：“今天我們來畫……”一邊從懷里掏出一只小兔子或是小熊或是小猴子。有一回，楊老師竟然從懷里掏出了一只綠茸茸的大烏龜來，大家都快笑瘋了。
楊老師很喜歡趁我們畫畫的時候給我們講一兩個小笑話。比如，他說：“有一天，有一個男孩兒，急急忙忙跟同學一起上學，路上遇到豬的圍攻。同學們紛紛掏出食物和金錢，豬們不為所動。這個男孩兒就掏出身份證，豬們立刻跪而痛哭：‘老大，我們可找到你啦！’”
大家笑啊笑啊，可是楊老師一點也不笑。他就是在說笑話的時候也不會笑。
我媽媽說，把人家說笑了自己不笑的人才是講笑話的高手。
我喜歡楊老師的第二個原因是，他是第一個給我的畫打“優(yōu)”的人。
我好像真的沒有什么繪畫的天分，從很小的時候開始，我的畫畫水平就達到了人神共憤的境界。
有一次，我高高興興地畫了一張全家福，可是我的媽媽常征女士看了以后說：“咚嗆啊，如果我們一家三日長成這樣，就沒法出去見人了�！�
我問：“為什么不能出去？”
我媽媽說：“長得難看不是錯，出去嚇人就不對了�！�
還有一次，幼兒園的馬老師拿著我的畫看了半天，說：“咚嗆今天畫的大餅還不錯嘛�！�
可是，我畫的是一只梨子�。�
楊老師給我們上第一節(jié)課的時候，叫我們隨便畫，想畫什么就畫什么，說看看我們的水平。
我畫的是我和媽媽一起去逛超市的情景，畫完了我都不好意思交，我把媽媽畫得像一個紅蘿卜，把我自己畫得像一個綠蘿卜，壞心眼的陳青竹干脆說我畫的是兩個被馬踩過的蘿卜。
可是楊老師居然給我的畫打了一個“優(yōu)”！下面還有評語：很有抽象派的味道！
楊老師真特別，別的美術(shù)老師只在作業(yè)上打等級，可是他會給每個人的每張畫都寫上評語。
那張畫我請媽媽買了一個漂，亮的相框給掛起來了，說不定將來我一不留神當上了抽象派大畫家，那它就值錢啦！可是我不會賣的，我要把它捐給國家，讓大家在美術(shù)館里排隊免費看。
楊老師畫畫的水平真是一流啊！我們學校有一整面墻的壁畫都是他一筆一筆畫上去的。
楊老師的毛筆字寫得還特別的好。他有一個絕技，每天一大早，用一個大拖把在水泥操場上練大字，好多同學圍在旁邊看，我也喜歡看。
楊老師不像有的書法家那樣，把字寫得像天書，讓人半個也看不懂。他寫的每一個字都清清楚楚：“可上九天攬月,可下五洋捉鱉”，“天若有情天亦老，人間正道是滄�！保�有“雄關(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”。
雖然意思我不大明白，但是讀起來真好聽。
楊老師告訴我們，他練的是“立書”，怪不得，每個字都立得端端正正呢！
每學期發(fā)了新課本以后，我回到家都會叫爸爸給我包好書皮，然后約了周天蔚一起去找楊老師幫我們寫名字和班級。
因為周天蔚和楊老師是鄰居，住在一個小區(qū)里，他的媽媽還跟楊老師的太太是同事，所以比較容易跟楊老師套近乎。
楊老師總是認真地替我們一本一本地寫好，當然是用正宗的毛筆！
周天蔚還告訴我，楊老師的太太很漂亮，可惜好像身體不太好，坐在輪椅上，得的是風濕病，每天，楊老師都會推著輪椅帶她出去散步。
周天蔚還說，他有一回看見楊老師把他太太抱進門呢，是電影里王子抱公主的那種抱法哦！
說完他還學了一下那種動作。
天蔚有的時候是有一點八卦，成績也不好，不過他這個人真的蠻好玩的，很Q的。
楊老師還特別喜歡唱歌，每回學校開聯(lián)歡會，大家都會哄他唱歌，只要哄一下下，他就大大方方地走上臺唱了起來。
楊老師的歌喉其實還是不錯的，高音也能唱得上去，還不走調(diào)，就是稍微有一點卷舌頭。有一回他上臺唱：“啊——啊——啊啊啊，牡丹……”
周天蔚就說：“‘老綿羊’好有趣啊，唱歌唱‘母的’，可能還有一首歌叫‘公的’。”
我趕緊告訴他，其實這首歌唱的是牡丹花。
我對這首歌很熟悉，是因為我爸爸也喜歡唱。
周天蔚大吃一驚：“��？我一直以為他唱的是‘母的’�！�
不過，說真的，楊老師是個又可親又好玩的老師，唯一的一個缺點就是普通話說得不大好，有比較重的口音。他是六合人，那個地方，出產(chǎn)一種叫“活珠子”的雞蛋，里面是小雞，很鮮美呀！我媽媽常征女士最喜歡吃了，每次都能一日氣吃好幾個。苞谷大叔看見了就又會說她BH。
呀，我又走題了。
楊老師的六合口音an,ang不分的，有一回我聽見他說：“今天下午我要去三(sang)三(sang)班(bang)去(qi)上(shan)班(bang)�！�
昕起來很有趣。
可是，我們小朋友覺得有趣是沒有用的，據(jù)消息靈通人士——周天蔚同志的情報，楊老師的普通話兩次都沒有考過關(guān)，所以他不能評小高職稱，也不能漲工資。
呀，做了大人，做了老師也要一天到晚地考試��！
職稱我是知道的，我爸爸媽媽也常常提這個詞兒，可是小高職稱是什么東西�。�
既然有小高，那肯定有中高和大高，如果楊老師連小高都評不上的話，那什么時候才能評上中高和大高�。�
周天蔚的.小道消息又開始發(fā)揮作用了，他說，最近，楊老師又要去考普通話了，這一次要是再不過，他就要下崗了。
我們倆都很替楊老師著急，我決定，替楊老師找一個普通話老師，我媽媽常征女士她們電視臺，有好多普通話講得一級棒的播音員叔叔和阿姨，我可以請媽媽幫忙。
可是周天蔚說，楊老師可能不好意思跟人家學普通話，而且時間也來不及了，還是想別的辦法吧，不如我們合伙把那個考官綁架了吧，然后逼他給楊老師打一個“優(yōu)”。
周天蔚良心真的是蠻好的，就是有一點異想天開啊。
還沒等我們想出最好的法子來，好像楊老師已經(jīng)去考試了。
過了一些日子，周天蔚又說，他媽媽告訴他，楊老師這一次普通話又沒考過，估計職稱又要泡湯了。
看來這個消息絕對是真的，因為我們已經(jīng)有好幾天沒有看見楊老師在操場上用拖把練大字了，而且，他上課的時候也有點無精打采的，也不再說笑話了。
有好幾次，我們下課在操場上玩時，看見楊老師騎著他那老舊的助力車，匆匆忙忙地駛出校門。天蔚說，他一定是溜出去看股票了。
聽說楊老師最近開始玩股票。
又過了一段時間，楊老師好像又開心了一點，那個“地圖”衣也不穿了，穿上了一套西裝，打了一條藍色小圓點的領(lǐng)帶，咦，原來楊老師也是蠻帥的嘛。
天蔚說，這叫真人不露相。他還說，楊老師好像在股票上賺了一些錢，他的太太的病好像也好了一點，可以拄著拐杖在小區(qū)里走一走了。
楊老師又開始在操場上練大字，每回寫完了，拄著拖把笑嘻嘻地看著地上的字一點一點地被風抹干。
這些天的美術(shù)課，他開始教我們剪窗花了。
鮮紅的紙，銀色的剪刀，在楊老師手里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，就變成了一幅幅美麗的圖案，我們就跟著他一起剪啊剪啊，剪了好多的窗花，貼在教室的每一厲們貼到辦公室去。教室的地上，落了一層五彩繽紛的碎屑，喜洋洋的，好像過年一樣。
可惜好景不長，區(qū)里要檢查各個學校的衛(wèi)生，校長說，窗花貼在教室里不整齊，還是先揭下來吧，等過元旦時再貼。
唉，好像領(lǐng)導(dǎo)們總不想我們小學生太開心了似的。
楊老師這些日子又變得灰暗起來，西裝也不穿了。周天蔚說：“你不知道嗎？現(xiàn)在是股票賺不了錢了，熊市啦！”
熊市是什么呢？
唉，這世道，怪名字真多�。�
楊老師不能評小高職稱，也不能靠股票掙錢，那他怎么辦呢？還好，楊老師還在繼續(xù)地練大字，他的頭發(fā)長長了許多，總算不支在頭頂上了。有一天我起得早，到學校時人還很少，楊老師一個人在操場上練字，高大的身影在寬闊的操場上顯得有一些弱小，有一些孤獨。
我走到他面前蹲下來看他寫字，他的眉頭皺成了三條小小的河溝，里面盛著煩惱。
我想職稱這個東西，大概是伏地魔之類的魔怪發(fā)明出來把人類弄昏的一種魔法。
前兩天，我終于把一整本的《西游記》都看完了。
孫悟空取完經(jīng)以后被封了一個“斗戰(zhàn)勝佛”，那個可能就是孫悟空的職稱吧。
原來他辛苦一場就是為了那個職稱啊。
連孫大圣那么厲害的人也需要職稱，更何況普通的男人。
我當了大男人以后，可能也要為職稱而努力。
我媽媽看了這篇筆記以后說：人神共憤這個詞用得不錯。
媽媽還告訴我，楊老師寫的毛筆字叫“隸書”，不是“立書”。
我希望老天爺快快給楊老師一個職稱吧！
我的老師作文6
在高中之前，我放任了成長；在高中之后，我完成了成長。我的成長不僅有歲月的烘焙，還少不了在我身邊的老師。
最初，我想渾渾噩噩的度過高中生活，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)放棄了這個念頭。我敬重我的語文老師，并且十分感激她給我的一切。她輕輕捧著我的臉說考得不錯的情景，我還記得那一刻，我心中仿佛有花盛開。他在家校聯(lián)系本上寫評語，說我是個有靈性的孩子，我就真的覺得我是個有靈性的孩子。我的語文基礎(chǔ)還可以，所以我更加努力想要達到最好。我不在乎成績，而是在乎老師怎么看我。語文老師肯定的眼神比任何鼓勵的話語更有力量，那滿眼流露的溫柔與呵護如同束束陽光灑在我身上。我對未來充滿信心，而不是像以前那樣，像一個充滿勇氣而無望的戰(zhàn)士。
我的班主任對我影響很大。在我眼中，他樸實無華，像些安靜的文字，需要我們讀他，懂他。他說他真的很愛我們，很愛這個班。他確實很愛這個班的，他總是早早來學校，無論刮風下雨。他靜靜的守著這個班，守護著我們。他慈愛笑起來的樣子很憨厚，他寬容我們，嬌慣我們。我把班主任當朋友，更愿意稱呼他為“老班”而不是“老師”。最讓我難過的事是看到班主任傷心時的臉龐，為我們，為我們這群正在成長的孩子。我們是他的孩子，孩子們也愛他，愛他的全心全意，愛他的小幽默，愛他的任勞任怨，愛他的深沉的對我們的愛。
生于這個世界沒有一樣感情不是千瘡百孔的。我對小學數(shù)學老師的恐懼與埋怨轉(zhuǎn)移到了數(shù)學這門科目上，數(shù)學的邏輯感太強，并且我的基礎(chǔ)也太差。不過，我一直堅信努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。數(shù)學老師說：健康的'心理是成功的關(guān)鍵。我心底那陰暗的角落已經(jīng)射進陽光。我擁有很多珍貴的經(jīng)歷，我會比同齡人更見明白生存的意義。
有那么多人經(jīng)過我的生命，有那么多安慰澆灌我，有些感激與堅守不需要都說出來。藏在心底，已是永恒。
三年的時光轉(zhuǎn)眼即逝，過去的點點滴滴就像過眼煙云，隨風飄去，但那份情與不舍始終停留在那一刻，對親愛的母校，對親愛的同學，始終不愿分離�；▋涸倜酪灿械蛑x的時候，我們的感情再好也有分離時候，而我們是要到更高的學校，學習更多的知識，學習更多的人生道理，就為學業(yè)有成的那一刻。
從初中升到高中，讓我來到礦中。在礦中度過最美好的三年。在這，有和諧、充滿笑聲的校園，在這，有溫暖融洽的學習氛圍，在這里，有不辭勞苦的老師，在這，讓我們開心度過了三年。
每位老師都認真地對待同學們，對待教學，對待同學們的生活，老師們認真的態(tài)度打動了我們每一位同學，給予我們學習的動力。每位老師都認真教導(dǎo)我們，讓我們在今后的道路上走的更平坦，更成功。老師們的教導(dǎo)，老師們的微笑，老師們的一個鼓勵，老師們一個信任的眼神，至今讓我們記憶猶新，讓我們對未來充滿信心，充滿希望。
回想過去的點點滴滴，有快樂，有憂傷，更多的是平坦舒適的感覺，是礦中讓我們每位同學對未來充滿信心，對老師戀戀不舍，對學校永遠掛念。
礦中，我永遠的母校，是你讓我懂得人生道理，是你讓我明白要奮斗，要拼搏，是你讓我對未來充滿希望，還有那讓我記憶深刻的老師們，謝謝你們對我的細心教導(dǎo)。
時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼高中三年的學習時光就這么結(jié)束了，在剩余不多的時間里，回憶起高中三年的生活，給予我最大感觸的就是高三生活了。高三，枯燥與歡樂同行，疲勞與充實同在，是高中三年生活中最難忘最美好的日子。
至于枯燥，我想大家都應(yīng)知道。在這一年，我們所經(jīng)歷的就是學習、練習、復(fù)習，如此循環(huán)，所以大家認為高三是枯燥的；但是我們的高三生活卻并非完全如此�？芍^別有一番滋味在心頭。
在高二期末，為了同學們更好的學習，我們又分班了，并且換了新班主任。班中同學少了一半，感覺心里空蕩蕩的，對高三生活不由得心生迷惘。
經(jīng)過不斷交往，我們與新班主任由相識相知到相熟相融，我們發(fā)現(xiàn)這位姓牛的班主任真是一個很“很棒”的老師：他的課堂他的詩歌他講的道理，讓我們真真切切的感受到一個老師的愛心、才氣和責任心；他組織全班同學聚餐“富世康”水餃，讓我們找到了家的和諧和溫馨；學校文化藝術(shù)周上的靚點——大合唱《讓我們歌唱》，是牛老師領(lǐng)著我們自編自創(chuàng)并由全班登臺演唱的，它唱出了所有同學的心聲；還有那兩棵班樹——“春華”和“秋實……
牛老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。他知識淵博，教課靈活，尤其是讓同學們自由發(fā)揮，然后精彩點評，常使我們產(chǎn)生很“爽”感覺。他在課堂上組織的很多活動，都讓我們收獲很大：每課一練的“成語”讓我們長了見識和本事；每周兩練的“命題”讓我們學了表達和思維；“新聞啟發(fā)思維”“三劍客點評臺”“唐詩宋詞整理表”等，一期一期的墻報黑板報，讓我們找到了平臺和自信；牛老師，我們感激您！
數(shù)學老師是一位十分和藹的人，他數(shù)學講得十分嚴謹，注重細節(jié)，也關(guān)心著我們每一位同學，對于同學們的問題，總是給予最耐心最盡責的解答。閆老師，我們佩服您！
英語老師是一個十分健談的人，他有時也現(xiàn)身說法，一是借以提高同學們的注意力，二是讓同學們減輕壓力。他上課認真，一絲不茍，有時我們做題出了錯，可他卻不停的道歉，讓我們覺得他又敬業(yè)又可愛。許老師，我們愛你！
歷史老師是一位女老師，她不僅教我們歷史，還是初三的某班班主任，上課時，有的同學總好接話茬，甚至出一些“難”題，她的回答都很巧妙，從不真的生氣，更不會放棄哪個同學的學習。郭老師，我們喜歡你！
地理老師是個嚴肅的人。都教我們一年了，也難得見他大笑過幾次。但我們能真切的感覺到他是個既認真又隨和的人。同學們每次提出問題，你都是那么耐心細致的解釋回答，不容易啊。祝老師，我們尊敬您！
“能力”老師，是我高二時的班主任，他的特點是擅長幽默搞笑，每次上他的課都很開心，在我們看來，他是一個非常優(yōu)秀的老師，與是一個與我們心理最為接近的“大頑童”。多少次，他在講臺上天衣無縫的制造歡樂，讓同學們在一個開心快樂的氛圍中進步著。朱老師，我們永遠想著你！
政治老師是一位十分年輕的老師，他還是我們的學長呢，與同學們十分合得來。他那么辛苦的給我們上課，但我的政治成績，一直不太理想，都怪我這當學生的不努力，讓老師著急了。但我們心里有數(shù)，他是一位難得的好老師。朱老師，我們愿意和您在一起！
應(yīng)該說，教我們的所有老師，都教給我們知識和能力，也教給我們做人的道理。我的高三我的班，每一位老師辛勤的付出，每一個同學純真的笑臉，都永遠記在我的心里，揮之難去。愿我們多年以后，師生再會，聚在班樹下，齊唱著班歌，共同暢談你我的昨天、今天和明天！
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，高一新學期伊始學習了《師說》，告訴我們從師而學的重要性。從幼兒園到初中，一直認為老師就是老師，知識淵博，高不可攀，學生只有仰慕聽書的份，除了學習方面的一問一答，沒有別的對白。當我渡過兩個學期的高中生活后，從前對老師敬而遠之的想法被徹底推翻了，取而代之的是和老師像朋友一樣交流了解，雖還是有點距離，但也不足為道，這是必須的。老師們有各自的做事風格，簡要說一下，我對各位老師的印象：
語文老師，因為對語文情有獨鐘，所以一開學最迫不及待想見語文老師，經(jīng)過幾天難熬的日子，終于見到了廬山真面目：漂亮、嚴厲、談吐大方，寫得一手漂亮的字，著裝總是薄衫、百褶裙、筒靴，流露出書卷氣質(zhì)，本人正在修煉中……，江湖人士曰：“上乘武功者，不必見招，眼神是認。”老師一生氣，這效果也毫不遜色，所以語文課堂紀律很好。老師口才很棒，講述時極少停頓，想下句該講什么，行去流水般暢快結(jié)束一節(jié)課。
物理老師，第一印象：鋼炮兒！解釋一下，老師嗓門高，聲音細，第一節(jié)課就讓宋鈺同學為例領(lǐng)略了她的嚴厲！我喜歡和這種老師打交道，并不嚴厲，而是因為從老師身上看到一股勁兒，做事干練，快刀斬亂麻，爽快！這種性格也體現(xiàn)在她的教學中，解題過程清晰嚴密，絕不啰嗦反復(fù)！
歷史老師，她的課活潑、熱鬧，沒有距離感，總能調(diào)動起我那根活躍的神經(jīng)，沒有拘束地回答問題。老師喜歡講故事，農(nóng)人說一花一世界，佛家講一葉一菩提，一則小故事蘊含著深刻的道理，也可以調(diào)動上課前的氛圍，有時我們?nèi)撬鷼�，但老師還是很有耐心地上課，一次一次原諒我們，真是抱歉，希望老師還能繼續(xù)喜歡我們。
化學老師，有著洪亮的嗓門，常常有回聲，能一語驚醒夢中人，老師上課中規(guī)中矩，認真細致，一遍又一遍地講解，老師心臟不太好，有時看她很慢地上完樓梯后還氣喘吁吁的，那是因為她母親住院沒來，一個星期后，她面色不好，眼睛紅紅的，還有了黑眼圈，聲音也小了，但依然來上課，有些心疼，老師身體不好就多注意休息。
政治老師，是老師里脾氣最溫和的，即使課堂紀律不太好，她也很少發(fā)脾氣，并非不管不問，而是特意提高嗓音，把吵鬧的聲音壓下去，講課時細致入微，在我們回答中糾正一些不易發(fā)現(xiàn)的錯誤，可見她的用心。
生物老師，一板一眼，有些小挑掦，總是糾正我們各方面的缺點，和她接觸不多，遠不如別的老師親切，會慢慢好的。
英語老師，從他上課的動作看出他極熱愛英語，不愧是接受西方文化的老師，表情、肢體和動作夸張豐富。想方設(shè)法地提高我們的英語興趣，給我們下載原版英文電影，每天早來晚走，像我們的副班主任。
數(shù)學老師，他說自己嚴厲，可是我卻覺得他平易近人，有趣，一口不南不北的口音很特別，有時他平翹舌不分惹我們一笑，竟成了爭相模仿的對象。老師講課點到即止，語速雖慢，過程快，這并不矛盾。
班主任，他總說我們是一群猴，那他豈不是大猴？班主任，一言一行都有笑料，喜歡自言自語，經(jīng)典動作層出不窮，不鳴則已，一鳴驚人，雖不修邊幅，卻對我們關(guān)心細致入微，像父親一樣，他有口皆碑的招牌儼然寫著仨字：負責任�。≡僬{(diào)皮的同學心里也會因他默默地付出起漣渏，上課氣氛活躍，大猴小猴一起玩看學。偵探工作也做得相當福爾摩斯，消息之快令人愕然！班主任的好都記在心里，一切盡在不言中！
我的高中老師熱情、平和、負責，我的高中老師從不放棄每一位同學，他（她）們擺正我們的人生方向，他們讓我成長。
我的老師作文7
這一生能遇見您，也是一種莫大的幸運和福份吧。
——題記
故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會遇到一個人，像智者，像樵夫，像友人的出現(xiàn)在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？
在消逝的時光里，我伏筆記錄著走過的每道風景，記錄著遇見的每一個人，樊老師-----我的語文老師，遙想當年，在我初到這個學校，這位號稱："鐵腕"的語文老師，在第一節(jié)語文課上要選定課代表的時候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應(yīng)該不會選擇一個初來乍到的學生，而我卻害怕被老師點名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時，臉上洋溢著微笑，說道"是新同學啊，以后你就是語文課代表了。"我沒想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個稱職的得力小助手，那年我初到這個陌生的環(huán)境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮著我的心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個能展示自我的機會和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見一個斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉(zhuǎn)交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠再也不會遇見的海，前夕，我發(fā)短信告訴她："高中的學習很緊張，所有人都繃緊了神經(jīng)，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分數(shù)無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己："在和她傾訴這些話的時候，我的眼角泛著淚水，緊接著她回復(fù)我："不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。"看著她的短信，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……
"落紅不是無情物，化作春泥更護花。"樊老師為師四十多年了，這個夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學子，卻不從更改過初心，在那個古老的不再回來的夏日，我向她訴說著謝意，我看到她滄桑的眼角泛著淚水，她的眼角布滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著的白發(fā)是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著說："送君千里，終有一別，來日珍重。"我看著她騎著那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來不及說再見。
我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，更多的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關(guān)心的時候，給我溫暖，在我失敗的時候，給我站起來堅持下去的理由，一路走來，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾說過："逆風的方向，更適合飛翔。"我相信離別不是結(jié)束，離別不是離別之后，定會相逢。
年華，溫柔了流年，花開，點綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個慢節(jié)奏的小城里，追尋著當初的青舂，當初的夢，感謝您曾給我海的顏色。
我心中最美的老師
沙漏記得，我們遺忘的.時光；走過的路，愛過的人，已在時間的長河中流走。只有時間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯。13年了，我遺忘的人、物、事數(shù)不計數(shù)，那些同學，那些老師，只都留下一個模糊的背影。唯有您，我敬愛的方老師，永世難忘。
那是一年級時的第一次家長會，依稀記得媽媽回家時燦爛的笑臉，她說，你們方老師真不錯，全程都是笑瞇瞇的，對你的印象也還不錯。第二天，在一節(jié)語文課上，方老師談起了昨天家長會的情況，我一直坐的筆挺筆挺的，但是，在聽到你無意間向我們說起的那件時候，我竟趴在桌子上哭了起來，回想起來，好像不止我，而是全班同學都哭了。原來昨天不僅是是家長會，也是方老師媽媽去世的那一天！昨天晚上，當方老師驅(qū)車趕到學校的途中，接到了一個親人的電話，說了一件令老師震驚的話，方老師的媽媽只剩下最后一口氣了。方老師的腦子里一片空白，本能反應(yīng)就是倒車回媽媽家，可是，她猛地想到今天是我們的家長會，作為一位家長，作為一名老師，她知道第一次家長會對于家長們的重要，她為了我們，調(diào)整好自己的態(tài)度，把車開進校園，就這樣，她錯過了最后見媽媽一面的機會！
再回首，這件事留給我的仍舊滿滿的感動，是啊，為了自己學生的未來，放棄看自己媽媽的最后一面，這是要多大的勇氣��！家長會時的強顏歡笑，散會時與家長專注的談話，讓她看起來是那么的美麗，可是誰曾撕開她的偽裝讀懂了她心中的悲傷呢？
擁有這那么高尚師德的方老師，難道不配做我們心中最美的老師嗎？
如果你已經(jīng)有一些忘記，如果你還愿意記起。如果窗外的槐樹還能勾起你對老師的回憶，那么，請拿起你手中的筆，為我們心中最美的老師譜寫一首最美的贊歌吧！
我心中最美的老師
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從"嘰拉嘰拉"學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個"好！"字，還笑著對我說："你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！"
什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
我心中最美的老師
老師，在我小小的心靈里除父母外便是您了，您從一年級把我領(lǐng)進門，到現(xiàn)在陪伴了我六年，眼看就要畢業(yè)了，我有太多的話想要對您說。
這六年來教過我的老師很多，但是每一個老師都在我心里留下了不可磨滅的印記。一節(jié)課、一次活動、一次教訓、每一次都銘刻在我心里。
說到心里的最美老師我卻沒想過，因為我覺得每個老師對我們都是一種無私的愛，要評出最好最美的老師確是非常困難的。
就說說現(xiàn)在教我的陳老師吧，她從五年級開始教我們語文到我們現(xiàn)在臨近畢業(yè)，雖然只有短短的兩年，但是卻給我留下了深刻的印象。她長得不高，一頭烏黑的秀發(fā)搭配上鮮艷的衣服卻別有一番風姿。一副粉紅的眼鏡架在鼻梁上，看上去像擁有無窮的知識。
她教我們語文，也教我們我們音樂。她上課時十分嚴肅，卻不失樂趣。如果你仔細觀察她的臉，你就會發(fā)現(xiàn)，她
上課時的表情十分精彩，時而笑，時而嚴肅，時而面無表情，時而又苦笑不得。下課了，她卻像我們我朋友一樣，我們上課不懂的知識我們都可以問她，她雖然有時會責罵我們兩句，但我們心誠悅服，沒有任何反駁的念頭，畢竟是我們上課沒有認真聽啊。她還有一個特點就是說話只說一遍，除了上課講的知識以外，她布置作業(yè)，舉行活動等事情都是只說一遍。雖然這樣我們有些馬虎的同學會不知道怎么回事，但是這也無聲息地改變著我們的習慣，漸漸的，我們同學改掉了以前的壞習慣，別人說話也會認真聽了。
陳老師還十分推崇"勞逸結(jié)合"的學習方法。她說，上課要認真聽，把知識學懂了，作業(yè)做好了，下課就可以開開心心地玩了，那樣，玩的時候就不會有任何負面情緒，畢竟這樣沒有什么是不對的。
陳老師也很懂得"循循善誘",她還跟我們說了她大學生活是多么美好，使我們天真無邪的眼神中多了一種向往，向往以后的生活，那就必須好好學習，等到考上大學的時候就可以和老師一樣了。這使我們更加堅定了學習的信心。
總而言之，陳老師就是我心中最美的老師，我不論到何時，都會記住您的！
我的老師作文8
老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。為你的我的老師，希望對你有幫助。
老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們安康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數(shù)學老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什么，老師去給你買……當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。陳老師，您來了。我對陳老師說。是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來�；氐綄W校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來撫慰我：孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上吧！這道題……在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在表上寫到：‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！看完這張寄語表后，我多想對陳老師說：陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！現(xiàn)在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！
“感恩的心，感謝有你�！毙闹胁煌５爻@首歌，越唱越?jīng)_動，仿佛那激情跳動的旋律將要從我口中迸出，那柔情似水的音符在我的眼前舞動。我的腦海瞬間浮動出許多人的影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤力量的肩膀。我深深地震驚，心里是無限的感謝與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日為師，終身為師矣”我深深地記得這句話，為了這句話，老師付出了千萬倍的激情與汗水；為了這句話，老師們每天挑燈備課；為了這句話，老師把全部的情感拋在腦后，用百分之兩百的精力去照料我們；也為了這句話，他們失去了太多太多，并不是屈指可數(shù)。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料下開出燦爛的花，結(jié)成豐收之果。
老師，如果您是鞋子，我們就是小腳丫，在您的悉心呵護下，邁步前行，走上成功的階梯，敲響勝利的大門。
老師，如果您是海洋，我們便是浪花，在您的鼓舞幫助下，一步步前行，拾上花貝殼。
老師，如果您是路燈，我們便是行走在您腳下尋找光明的人，在您的溫暖照耀下，頂著黑夜的恐怖和狂風的吹襲，大膽地往前走。
老師，如果您是路燈，我們便是行走在您腳下尋找光明的人，在您的溫暖照耀下，頂著黑夜的恐怖和狂風的吹襲，大膽地往前走。
太多太多的語言想要向你訴說；太多太多的疑難想要讓你講解；太多太多的不明想要向你說清；太多太多的感謝想要和你傾吐。曾經(jīng)天真幼稚的我，不懂您的艱辛；曾經(jīng)淘氣搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經(jīng)天真爛漫的我，不懂您的急迫和著急。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎穩(wěn)重的我，想要與您細細長談：談?wù)勀钠D辛您的用苦；談?wù)勀?快樂您的幸福；談?wù)勀哪繕四淖谥迹徽務(wù)勀男那槟母惺堋，F(xiàn)在坐下來，我愿聽您講起以前的故事，愿聽您訴說心中的困苦，愿與您分享成功的秘訣，只要您愿意說的，我都愿意聽。歷盡滄桑，我們似乎已經(jīng)聽懂您的心，我們開始去注意您在我們本子上寫下的留言，開始去注意您上課時滴下的汗水，開始去注意您頭發(fā)間新生的幾條白發(fā)，也開始去注意您看到我們成功后甜甜的微笑。即使我們開始有錯誤，有煩惱，但不要放棄我們，因為我們?nèi)允呛诺幕ǘ�，是需要呵護的小腳丫，是要人鼓勵前進的浪花，也是希望尋找光明的人。謝謝您們，老師，是您們賜予了我強大的生命力。
他，是今年即將退休的一位老人；他，更是一位師德高尚的老師；他，便是我們中心小學人人都敬佩的高老師，他，更是我們學校的守護神。
高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺和藹可親，實際上也確實如此。他身穿一件樸素的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸素的衣著，第一眼看到他誰也想不到他會是老師，就像一位普通的農(nóng)民，他也一直保持著農(nóng)民身上的特點——善良、勤快。高老師今年正值花甲之年，還有很多這個年齡段的疾病——高血壓，平時身上都帶著藥。聽其他老師說本來教辦安排他看守大門，不再擔任教學了，可是我們中心小學因搬遷問題分為東西校區(qū)，本來老師人員就緊張，這下就更安排不過來。所以高老師不僅在學校擔當一年級的數(shù)學教學工作，還承當起了后勤職務(wù)，什么臟活、累活，他從未抱怨過，還樂此不疲，全心全意為學生和學校效勞。
記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來的花露水給各個班級、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學習成績，期末考試時還給各個班級點了蚊香，高老師對每個人無微不至的關(guān)心令我感動。
如果問我們學校最忙的人是誰，當之無愧要數(shù)高老師，如果缺少什么東西了，老師就會說：去找高老師吧！如果班里的桌椅工具壞了，同學們會說：找高老師吧！學校的花草樹木需要澆水了，校長會說：高老師呢？
印象最深刻的是：記得有一次，學校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和往常一樣，第一個去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用盡了各種方法，卻還是無濟于事。很多同學、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時，高老師做出了一件令在場所有人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼�。≡趫鏊械娜瞬唤C然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依然如故。
老師，我無法用言語說出我的感動，我無法用筆一一記錄您做過的所有的事，但我確實用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，那么在于總是給別人提供方便。
老師，感謝您，感謝您這么多年來，一直默默守護著學校，我向您致敬！
你知道嗎？我身邊有一位美麗的仙女。我的成長道路上，她一直陪伴我一起走下了無數(shù)個腳印。在我的記憶里，留下了深刻的印象，她就是我的班主任，郭老師。她個子不高，長長的頭發(fā)，剪了個劉海，眼睛總是跟著嘴巴笑瞇瞇的，讓人感到無比親切。她是一個盡心盡責的英語老師，她經(jīng)常把游戲跟英語一起玩，讓我們覺得英語簡單、好玩，從而我們的英語成績在慢慢提高，這不單單是學生努力的成果，還有老師辛苦的汗水啊！
我還記得有一次，下午大雨傾盆，中午回家的同學有幾位同學淋濕衣服了，我當時看到的第一時間就想笑，我們?nèi)喽荚谛Γ蠋煂δ切┝軡褚路耐瑢W說：“你們出門前沒看天氣的嗎？不知道要下雨嗎？不帶的雨傘的嗎？看，淋濕了衣服吧！”這還好，居然有一位同學淋了雨還沒還沒回家吃飯，要不是家長打，我們還蒙在鼓里呢！
他媽媽知道他淋了雨，還特地給他送衣服過來，那個同學還說他媽媽會打他。老師問我們：“這媽媽好不好？”我們齊聲答復(fù)說：“好！”老師回過頭說：“你看大家都說好，媽媽為什么要打你��？打你是為你好�！崩蠋熡只剡^頭來說：“父母打你們，是為你們好，要理解父母的一片苦心�。 惫蠋熣媸俏覀ゴ蟮呐枷�，我長大以后也要當老師，當一名盡心盡責的老師！
在我的讀書階段有許許多多的老師教過我，但是我最喜歡的老師是教我八年級語文的王老師，在學校可能說所有的學生都非常的討厭他，我愛他就好似晉代的陶淵明喜愛菊花一般。他是非常懂得我們學生的心。
他知道我們中學生不喜歡讀書，但是他仍然讓我們讀書，不過他對我們讀書有一個要求，那就是邊讀時要在旁邊做標記以及寫下讀完文章后的感受。他這一行為正是掌握了我們中學生的心理，這樣我們不得不讀書了。我家離學校非常的遠，所以我在學校吃飯，他對我們說：“不允許誰不到食堂去吃飯，也不能吃得很快就走，那么那些吃得慢的同學就會不好意思的吃下去，最后一條就是不允許誰飯沒有吃完就倒掉，要吃多少就打多少�！边@樣的老師難道不讓我肅然起敬嗎？我覺得他應(yīng)該是花費了很長一段時間了解我們。他們可謂是深知我心啊。
我也覺得我們老師很奇怪。
他自己做每一件事都是按照規(guī)定辦，對到每一件事都非常的認真。他也是像這樣要求我們的。我并沒有說他是冷血動物，他也是有感情的。他最喜歡的是犯錯誤的學生說不是他一個人做得。這樣他就會笑哈哈。我對這點感到奇怪。老師不是都希望學生們好嗎？他在課堂上向我們解釋了一下。她說：“舉報別人就是在幫助他改正自新，包容她就會使他一錯再錯。使他的人生誤入歧途�！边@就是他笑的原因。我們班上有個叫小康的人，他平時上課不僅不聽講，上課還經(jīng)常的騷擾別人，對此，老師也是經(jīng)常批評他。他仍然屢教不改。可是老師打他的時候還會對他笑。這真的是很奇怪。我們屢次問他，但是他總是拒絕答復(fù)這個問題。有時候他們兩個人又好似兄弟一樣，哥哥蔑視他，而弟弟卻說做什么啊。這引起了我們?nèi)嗟暮逄么笮Α?/p>
這就是我的老師，我會在我的人生軌跡中刻下他的名字，讓他在我的腦海里有他的面孔。
我有一位和藹可親的老師，她就是我們班的班主任——趙霞老師。她中等身材，短短的頭發(fā)，濃密又發(fā)黑的眉毛下，一雙慈祥而又親切的大眼睛，鼻梁上架著一副小巧的眼鏡，不大不小的嘴巴，時常從里面冒出來充滿奧秘的知識。
趙老師的語文課就像磁石一樣吸引著我們，我們都愛聽。上課時，趙老師手拿著粉筆，站在講臺上，帶我們到知識的海洋中遨游，讓我們到山中游覽，讓我們?nèi)バ∠x的世界聊天，讓我們體會藝術(shù)的魅力，讓我們……同學們把許多不明白的問題提給老師，老師總是不厭其煩地耐心講解起來。
記得五年級下學期快期末考試時，趙老師病了，不能繼續(xù)指導(dǎo)我們復(fù)習了，在給我們上的最后一天課時，我們得知這一消息，大家都為老師病了，不能給我們上課而哭了，我發(fā)現(xiàn)老師的眼圈也紅紅的，老師也哭了……考試前，老師還給我們的大隊委發(fā)了短信，關(guān)心我們是否準備好了？還鼓勵我們，希望我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。我們的趙老師還很關(guān)心我們的身體安康，課間下課時，老師總是讓我們出去運動，去呼吸新鮮的空氣。上課時，總是提醒我們寫字時頭抬高點兒，這都是為了我們的身體好啊，您還很幽默，時常講一些好玩的故事給我們聽，您也常常被一些同學滑稽可笑的動作所逗樂。
老師，您有一顆無私奉獻的心，把自己的全部都給了我們，我愛您，親愛的趙老師！
我的老師作文9
老師，你是我遠航的風帆作文
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉…….”每當這動人的歌聲響起時，我的心中都充滿了感動，人世間最美好的事情就是愛與被愛。很幸運，我生活在一個充滿了愛的環(huán)境中，大家給予了我許許多多的關(guān)愛，而這份愛是不求回報的，所以，我更加振奮、更加勤勞、更加熱愛我的工作。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。托爾斯泰又說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師�！蔽覀兊膶W校雖不是重點校，但我們學校的老師都是完善的教師，作為一名年輕教師，我身邊老教師的一言一行我都看在眼里，記在心上，他們每個人都對每個孩子做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，他們永遠是愛的播撒者，于是，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金；愛是力量，可以撐起遠航的風帆。
一、學無止境，師愛的源泉
我身邊的老教師經(jīng)常說的一句話就是“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這也是人們對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。” 處于"知識爆炸"時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。我們的老教師真正做到了教到老，學到老。她們的這種精神是我們青年教師應(yīng)該學習的。學校從這學期開始給每一位教師配備了電腦，這讓我們的教學形式一下豐富起來，知識的拓展也更加豐富，我們年輕的教師對計算機還略知一二，可真是難為了那些老教師，他們利用課余時間學習計算機信息技術(shù)，自費報學習班，一學期下來，他們能用電腦備課，繪制精美的統(tǒng)計圖表、幾何圖形，通過演示文稿、自制課件開闊了孩子們的視野，并鼓勵孩子們利用電腦制作課件，幫助理解書本上的知識，同時還引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。師愛滲透在生活的點點滴滴，互聯(lián)網(wǎng)拉近了師生的距離，電子郵件傳遞師生的真情�？吹嚼辖處焸兠β档纳碛埃冶桓袆恿�，我被震撼了，由此，我們青年教師更加堅信學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培育下健康成長。
二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我校的應(yīng)曉杰老師腰不好，上下樓很困難，可是每周一她都要堅持從四樓走下來參加升旗儀式，這樣的教師讓我們肅然起敬；還有劉旭翔老師，她身體不好，但她堅持帶班，在藝術(shù)節(jié)期間利用休息時間陪著學生一遍又一遍的排練舞蹈，不斷囑咐學生們在排練中要注意安全，后來，劉老師班的蒙古舞被社區(qū)選中，代表社區(qū)參加文藝匯演，這是多么令人驕傲呀。學校的此次藝術(shù)節(jié)舉辦的非常成功，看看這些老教師忙碌的身影吧：政教處的黃秀珍，劉寶海老師組織學生，檢查節(jié)目，整個匯演中一直不停的忙前忙后，協(xié)調(diào)全場。呂常明，張路，劉裕順等負責后勤的老師裝扮舞臺，揮汗如雨；電教的陳樹義，劉本城老師忙著攝像照相，顧不上喝一口水，正是有了這些老教師的忙碌，我們青年教師受到感染，也積極的投入其中，高雅麗老師為本次藝術(shù)節(jié)撰寫臺詞；張紅英，張盛英，劉慶梅老師調(diào)試音響；學生們也被感動了，當他們看到我們的老師對待工作這么積極認真，他們用最簡單的一句話做了評價：“老師，真好�！彪S后在我校的貼吧里，學生們展開了議論，大家一致認為通過這次活動中增進了老師和學生、學生和學生、甚至是學生和家長之間的感情，大家為有這樣好的老師而感到驕傲，家長為有這樣的老師而感到放心。學生在后面的學習生活中更加有責任心，更加愛護自己的班集體，我們青年教師會更加認真地對待工作，這些都是我們的老教師言傳身教的結(jié)果，學生以教師為效仿的楷模，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛每一個學生，師愛的準則
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。我們青年教師參加工作時間短，缺少經(jīng)驗，在關(guān)愛學生方面要多向老教師學習，比如：王梅老師用愛心鼓勵她們班一個被記過的學生，使他感受到班級的溫暖，在班會上，這個同學主動站出來給大家道歉，并得到了全體同學的諒解，場面非常感人至深，我不禁熱淚盈眶；還有劉旭翔老師，她針對學生青春期的特點，在全班開展了青春期教育，引導(dǎo)學生如何對待早戀，效果非常好；王寶貴老師班的胡欣同學不慎把腿摔傷了，王老師從自己的家里拿來拐杖送到醫(yī)院，家長感動得說不出話來；還有陳永杰老師在班里組織同學們互相慶祝生日，培養(yǎng)了同學之間的愛心，增強了同學之間的感情，大家明白了友情的`輕重不是靠金錢來衡量的。還有王艷霞老師，廣桂媛老師，孫琳老師她們在平時的學習生活中把愛滲透到一點一滴，一杯水、一句話、一張面巾紙、一個創(chuàng)可貼，這些小的細節(jié)把對學生的愛發(fā)揮到了極致，一年三班的同學說“我們不能干給班級丟臉的事。”一年四班的同學說“我們王老師有點嘮叨，可是誰也不許批評我們老師，因為她是好老師�！睂W生簡單的話語中流露出對老師的敬愛，這真是讓我們青年教師羨慕，也讓我們折服，從這些老教師的身上我們明白，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這就是師愛的準則。在教育工作中，教師把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆，學生也一定會把老師當成可以信賴的人，愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效，師愛會發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理�！耙I(yè)，先樹人”�，F(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。我們青年教師在教育學生時考慮得不夠全面，自己熱愛學生的同時，忽略如何讓每個孩子學會去愛他人。這時我們又有學習的榜樣了：馬桂雙老師總是告訴學生們“要想別人愛你，你首先學會愛他人”， 她讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。王寶貴老師在班里開展“五心”教育：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給他人、孝心給父母、信心給自己。就在這點滴滲透中,孩子們學會了幫助、感恩、播灑愛心。還有一次是我親身經(jīng)歷的事情，讓我特別感動，上學期我參加北京市百節(jié)德育滲透優(yōu)秀課例的錄制工作，整個過程中，現(xiàn)在初三年級的所有老師都給予了我極大的幫助，因為總是有變動，整個年級的音樂課都要調(diào)整，有時是在外面學習上不了課，有時是臨時調(diào)課，給大家?guī)砹瞬簧俚穆闊�，劉秀蘭老師說：“沒事，有事你就說一聲，我?guī)湍愣⒅�。”馬莉達老師說：“去吧，你就甭管了�！边@些看似簡單的話語給了我溫暖，給了我力量，特別是李硯霞老師，得知我用她們班錄課，一直陪著我，告訴大家怎樣配合我，鼓勵學生積極發(fā)言。我的課取得了成功，對于這些幫助過我的老師，簡單的“謝謝”怎能表達我的感激之情呢，學生也感受到我們的老師互相幫助，互相關(guān)愛，他們也很感動，我們的老師用實際行動教育了學生。教師以一人之愛，喚起學生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。
教師，是一個神圣的稱呼，它不是一種職業(yè)，它應(yīng)該是我們的事業(yè)。而師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們學校的教師用行動把依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表這32字師德規(guī)范詮釋得淋漓盡致，同時也讓我們這些年輕教師真正的找到了人生的坐標，讓我們有了學習的榜樣。如果說教師生涯是一曲華美的樂章，你們就是那第一個跳動的音符；如果說教師生涯是一出經(jīng)典的歌劇，你們就是那引吭高歌前的序幕；如果說教師生涯是一次乘風破浪的遠航，你們就是那揚帆啟航的水手！有了你們用愛撐起的帆，相信這艘船一定會乘風破浪，越走越遠。
我的老師作文10
1、“叮零零，叮零零”上課鈴聲響了，這又是一節(jié)語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來�！巴瑢W們知道嗎？有位同學寫作文時，這樣描寫他爸爸――爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……”還沒有等陳老師講完，教室里已經(jīng)哄堂大笑起來。原來，這是一個同學寫作文時用詞不恰當鬧楚的笑話。老師繼續(xù)講課，同學們又繼續(xù)津津有味地聽課。
2、有一天數(shù)學課下課的時候，她對我說“王澤麒，放學后，你留一下�！狈艑W了，其他同學都走了，我一個人坐在教室里等老師。我想，這次一定少不了挨老師的罵了，我的心里就像十五個吊桶打水——七上八下。聽到老師的腳步聲，我更加緊張了。但是讓我沒想到的是，老師不僅沒有批評我，還親切的對我說：“你這次考試沒有考好的原因是，是對‘升’和‘毫升’還不明白，我?guī)湍阊a習一下，你可要認真聽呀！”
3、下課了，陳老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現(xiàn)了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲“報告�！崩蠋熥屛疫M去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：“上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時，它就會騙你一世�！蔽衣犃死蠋煹脑挘呃⒌卣f道：“陳老師，我以后再也不這樣了�！�
4、我的語文老師是一個——很平凡的人。
5、軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我?guī)в昃�；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當?shù)拿鑼�，也是對徐老師最真實的寫照�！}記
7、這時，我懸著的一顆心終于放了下來。然后，老師幫我講解“升”和“毫升”的知識�？伤v了一遍，我還是似懂非懂。老師見我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過來，說：“這杯水大約300毫升，你現(xiàn)在喝兩口�！蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽冢蠋熣f：“杯子里還剩下250毫升。”老師讓我計算一口水大約多少毫升。我立刻報出了答案：25毫升。老師又說那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
8、這時，我開了個小差，趁老師不注意時偷偷把早已準備好的《童話故事》拿出來�？纯闯美蠋�，她好像一點沒有察覺似的，在繼續(xù)的講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會兒，趁老師準備抽同學起來回答問題了，這時我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，陳老師千萬不要抽我……
9、有了水的幫助，魚兒才能自由自在的游泳；有了陽光的幫助，花兒才能開得鮮艷；有了老師的幫助，我才能茁壯成長。
10、至今，我已是六年級的`學生，回想起過去在學校的點點滴滴——有跟同學打架；考試考差了，被老師罵；和朋友在一起的快樂時光，這些都如浪花涌入我的腦中，但我最記憶猶新的是我的老師——王老師。
11、她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏�。在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！
12、我并沒有出眾的外表流利自如的口才，至少在我升初二以前就這樣自卑的認定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話，我就是其間的一片最不起眼的樹葉，從冬到秋，一個人獨自經(jīng)歷這從抽芽，成長，搖曳到最后墜落的過程。其實連我自己都覺得那是一種盲目，消耗的狀態(tài)。誰不想被人關(guān)注呢？可誰有是那能夠賞識我的伯樂啊？
13、陳老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。
14、接著，老師又給我講了“升”。“你買過大瓶飲料嗎？一大瓶飲料大約2升，也就是20xx毫升，一升等于多少毫升？……”聽了老師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進率。老師見我明白了，就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易，很快，就全訂正對了。
15、如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚她……她就是我最敬愛的陳老師。
16、初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
17、我有一位好老師，她教我們數(shù)學，不胖不瘦中等身身材，長得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學生的學習方面。
18、我被這清脆的喊聲吸引了過去，我打量著站在門口的人——腦袋有點偏圓，一雙炯炯有神的眼睛，讓人覺得有點看不透。鼻梁上還戴了一副眼鏡。覺得這人很有學問，長得很斯文。他身上好像有魔力似的，小朋友見了他都不哭了，反而都笑了�！昂呛呛呛恰币宦暵曅β晜魅胛业亩�。
19、老師你好，我的好老師
20、��！老師您真好，我發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲：“謝謝。”
21、不管你是成是敗，時間都不會為你停止，轉(zhuǎn)眼間我已走過十五個春秋，我升入了初二見到了相老師，她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻梁顯示出東方才女所特有的聰慧
22、還記得，我剛?cè)雽W校時，我剛走進學校，校園的景色吸引了我。我懷著好奇心觀察著周圍的景色。慈祥而和藹的奶奶把我送進校園她就走了，說叫我在學校里乖，放學之后就來接我。我答應(yīng)了。
23、中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。
24、放學了，其他小朋友都回家了，不知道是奶奶有事還是什么，奶奶竟然還沒來接我。我看著這學校，原本充滿活力的校園現(xiàn)在變得那么的冷清。忽然走過來一群人他們走過來就是給我一拳，我有點搞不清狀況。我火了，跟他們打了起來，唉，畢竟他們?nèi)硕�，我輸了，還被打得很慘。一陣陣風吹來，像鞭子一樣一次次的抽打在我的身上。我蜷縮在一個角落里，一個高大的身影擋住了我，我心想：那么晚了，還有誰沒回家啊。我懷著好奇的心情，抬起頭仰視那個人，我有點吃驚，他不是別人，就是我的——王老師。我臉上被打的鼻青臉腫，他看了，把他帶的藥輕輕的，小心翼翼的擦在我的臉上。淚珠灌滿了我的眼眶，我強止住不讓眼淚流下來，我一句話都沒說，因為此時我不知道該怎么說了。王老師走時還特地囑咐我，回去再擦一下藥。我真的忍不住了，一滴晶瑩的眼淚從我的臉上流下來。我為了不讓老師看見，我說了聲恩我就匆匆的走了。
25、她講課風趣而幽默。
26、徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
27、坐在最后一排也就是離‘衛(wèi)生角’最近的我呆呆的望著她。我好希望她能走過來哪怕給我一個微笑我也會激動老半天。可她則么會明白我所想的呢？這簡直是一中奢望。
28、她就是我的伯樂，她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。
29、這時，天已經(jīng)黑了，老師又把我送回家，我真的很感動。
30、就這樣第一節(jié)課就這樣結(jié)束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對于接下來的語文課可我也無心聽講，在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰著了死虎還夢見了我的伯樂，不知過了多久，我被她叫醒，雖然，心里有點還怕但年少親狂的我想起上節(jié)課她對我冷漠的態(tài)度，就挺直腰板也不回答她的問題。其實我是不會，對文言文我本來就一竅不通。此時我的臉還是燙燙的，我心里也挺不是滋味的。開學第一天就出了洋相。哎，以后可有好日子過了�？蛇@個常居老師心中“好忘角”的我也該習慣了吧。
31、如若是上有一個人擁有使人化繭為碟的力量那么這個人一定是她——我的班主任相老師�！}記
32、王老師——我依然記著你，記著以前的點點滴滴，永遠都不會忘記。
33、我走進屬于我的教室，我瀏覽了周圍一遍。被幾個同學的哭聲打斷了。我懷著奇怪的眼神審視著他們，我不明白他們?yōu)槭裁磿蓿矣悬c二杖頭——摸不著腦袋了。忽然門口傳來一聲清脆的喊聲：“小朋友們好，我是你們的老師，也是你們的班主任，以后你們可以叫我王老師哦！”
34、記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
我的老師作文11
一
那年，您從縣城中學退學來到我們這個偏遠的小山村當起了民辦教師。原因是我們學校原先的老師突發(fā)腦溢血去世了，鎮(zhèn)上緊急進行了招教考試。您從幾位應(yīng)聘考生中脫穎而出，在這之前您當年剛高中畢業(yè)，參加了全國的統(tǒng)一高考且落榜。時值秋季開學不久，您回學校復(fù)讀，聽說我們鎮(zhèn)招教，便報了名，結(jié)果便成了我人生里程碑上的啟蒙老師。那年我剛好八歲，在我們那個小的不能再小的初級小學里讀二年級。那年，您十八歲。
我們那個學校總共總有三個年級，二十八名學生，三間校舍，兩間做教室，一間是老師宿舍。校舍屬土木結(jié)構(gòu)，始建于上個世紀七十年代，到我上學時已在這個世上風雨飄搖中度過了近二十個年頭。聽大人們講，學校始建時，沒有老師，村上的會計毛遂自薦，自告奮勇，做了老師。當時會計三十多歲，正逢壯年，誰料二十多年的執(zhí)教生涯已把一個正逢壯年的錚錚硬漢變得垂垂老矣。老會計提出要退休，可上面一時又派不下合適的老師接替，就這樣一拖再拖，直到有一天老會計暈倒在課堂上，直到鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生趕到時已不省人事，最終以一紙腦溢血宣布死亡。當時我們年齡都還小，根本不知道腦溢血到底是個什么概念，只感到挺恐怖的，好端端一個朝夕相處的人說沒就那么沒了，據(jù)說當時鎮(zhèn)上曾力圖從其他學校零時給我們調(diào)一個老師過來，可聽說我們學校剛死過人，瘆人，不吉利，誰也不愿來了。就在這個時候，您來了。
那天，聽說新老師要來給我們上課，我們可高興了，早早的便趕到學校，因為在此之前，我們已停課一周多了。等呀，等呀！大家迫切地等待著，都想看看新老師到底是個啥模樣。終于，在一聲聲驚訝聲中，村長把一個皮膚稍黑，面相靦腆的大男孩帶到了教桌前。這就是您。
“孩子們，這是你們的新老師，王老師�！贝彘L介紹到。
“王老師好！”全校三個年級二十八名學生齊聲道。
“同學們好！在此我想自我想說一句，其實就在昨天我和你們一樣，也還是個學生。消息靈通的同學也許早就知到了，我是個落榜生，在今年的高考中名落孫山。當時我情緒極為低落，看著考上的同學興高采烈，拿著通知書要去新學校報到，當時連死的念頭都產(chǎn)生過。后來，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我挺了過來。我要向生活發(fā)起新的挑戰(zhàn)，再次搏擊，從頭再來。于是我回到了母校，報名參加了補習班。但是當我聽說咱們學校的老師倒在了課堂上，學校停課了，對此，我的內(nèi)心特別的震撼。我愿放棄學業(yè)，拿起前任老師的接力棒，盡我所學的所有知識把大家教好，也希望各位同學勤奮努力，刻苦用功，在十年后的高考中金榜題名，考上大學，為父母爭光，為老師爭光，為全村父老鄉(xiāng)親爭光。而這也是我第一次從教的演講詞，是我的心愿，也是我對大家的期望�！�
一陣雷鳴般的掌聲在教室里響徹。
這就是您第一節(jié)課的演講詞。當時您是用普通話講的，很令我們這些偏遠小學校的同學崇拜和敬仰，大家紛紛立志要好好學習，為父母爭光，為老師您爭光。同時，我們仿佛也一下感覺各自都長大了，仿佛看到鮮紅的大學錄取通知書在眼簾前閃現(xiàn)。
二
人之一生最難忘的是什么？那便莫過于童年生活的回憶。時隔二十多年，當我再次回憶起自己初小生活時的情景，再次回憶起與您朝夕相處的時光，才深深體會到您當時的處境是多么的艱難，而從現(xiàn)在成年人的角度考慮，您當時也僅僅是個孩子。因為您當年也僅有十八歲。
一個教室，三張黑板，三個年級，您依次要帶所有課程：語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂、體育，還有勞動制作，您一課不落，每天的課程表排的滿滿的。典型的復(fù)式教育，使您在上課期間根本沒有喘息的機會。譬如上語文課，您讓二三年級預(yù)習，先教一年級生字，一年級生字教完后讓一年級寫字，再領(lǐng)二年級朗誦課文，二年級朗誦完后讓二年級默讀課文，又給三年級講解作文，依次類推。上午放學了，我們高高興回家了，您才拖著疲憊的身軀回到簡陋的宿舍給自己做飯。您的灶是土鍋灶，燒的是柴禾，煙大得厲害，常常是我們已吃過飯到學校了，您的飯卻還沒有做熟。當時我們年齡都小不懂事，看著您被濃煙熏得通紅的眼睛，當時只覺得您好笨，好窩囊，不會做飯，若干年后當我以一個成人的心態(tài)體會您當時的處境時，才深深體會到您當時的生活是多么艱辛，且承受著多大的磨難呀！飯做不熟了，您就啃幾口從家里背來的干糧，將就著了事。每周禮拜天，您都要步行四十多里山路回家背干糧，風雨無阻，即使逢上雨雪天氣。記得有一次冬天，您回家了，那晚便紛紛揚揚下起了大雪。大雪下了整整一夜，第二天已沒過了膝蓋。這么大的雪，歷年罕見，村里已很少有人出門了。同學們都說您來不了了，學校又要停課了。可當我們趕到學校時，看見前面留下一串深深的腳印，您正拿著掃帚在校園掃雪呢。
我們學校有個李二毛的同學，仗著他爸是村里會計，在學校經(jīng)常搗蛋生事，且欺負小同學。一天，李二毛恐嚇一名小同學，不讓他進教室。您看見后批評了李二毛幾句。誰料這李二毛卻裝起了無賴，嚎啕大哭，跑回家搬來了他媽說您打他。李二毛的媽媽不分青紅皂白對您就是一頓大罵，多虧村長及時趕到才制止了這場鬧劇。那天，我看到您哭了，無聲的眼淚劃過您的臉頰，深深地刻在我的記憶深處。是啊，誰當時又能理解您的痛楚和委屈呢？
您教學嚴格、認真，在課堂上，嚴格應(yīng)用普通話，認真向每一位同學講述不懂的習題，循循善誘，諄諄教誨，耐心啟發(fā)著讓我們向知識的海洋邁進。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩年過去了，我初小畢業(yè)了，下學期我將要去十里之外的鎮(zhèn)上讀四年級了。臨開學之際，您專門把我們?nèi)嗑琶瑢W組織起來搞了一個歡送大會。您給我們每人送了一個精美的筆記本，勉勵我們在新學校里好好學習，爭取取得好成績，為家里爭光，為您爭光。說到此，您有些哽咽，依次撫摸著我們的腦袋，就像大哥哥對小弟弟小妹妹一樣。后來我們才知道，您是用自己的工資為我們買的筆記本，而當時您的工資僅為每月三十八元呀!
那年，您剛好二十歲。我正好十歲。
好多年后，我一直有一種無法言狀的愧疚纏繞著我，那就是我沒有給您送一份像樣的禮物，也沒有專程去看望您，回報您的施教之恩，乃至于最后連看望您的機會也沒有了。
三
時間如流水，緩緩流逝，一路向前。童年的歲月是那么難忘，又是那么易逝。這期間包含著我的`青春歲月，包含著我奮斗的痕跡，包含著我對您的惦念和牽掛，也包含著我對人性的理解和對道德思辨。
在鎮(zhèn)中心小學我讀完三年小學之后，我依次又到縣城 讀完了初中和高中。在當年的高考中，我未辱師愿，考上了令我夢寐以求的大學。大學畢業(yè)了，我擁有了一份正式而穩(wěn)定的工作。那天，當我拿到平生第一次領(lǐng)到的工資時，我特別的興奮和激動。我想：我應(yīng)該用這錢做些什么呢？我想到了遠在家鄉(xiāng)，在黃土地里苦苦煎熬的父母。我應(yīng)該為父母買份禮物，以回報二十多年來的養(yǎng)育之恩。同時，我想到了您，想起了您對我的教誨和期望，我也應(yīng)該買份禮物看望您一下吧！于是，我買了禮物，請了三天假，向家里趕去。
好久已經(jīng)未回家了。自從那年離開家鄉(xiāng)，離開鎮(zhèn)上，離開縣城，我?guī)缀醵急疾ㄓ谇髮W的艱辛道路上。我立志：我一定要成功；要通過學習走出一條屬于自己的人生之路。如今，當年的志向在奮斗的汗水下終于變成了現(xiàn)實，當我踏著豪邁而自信的步伐行走在家鄉(xiāng)的道路上，行走在這片闊別多年的故土上時，我的內(nèi)心競萌生出一種不祥的預(yù)感和擔憂：這么多年過去了，父母親都好嗎？王老師您還好嗎？
父母確實比上次見面蒼老了許多，粗糙黧黑的皮膚，刀刻似的皺紋見證了他們在廣闊天地上所遭受的辛勞和苦難。然而這一切卻難以掩飾住他們見到兒子榮歸故里的喜悅和自豪。父母一邊給我張羅飯菜一邊講述近幾年村里所發(fā)生的變化：東頭的七爺前年去世了；二嬸家的華強哥去年結(jié)婚了，媳婦是南方的，是打工期間認識的；等等，等等。然而就是沒有提到王老師，您。
“爸，媽，王老師他還好嗎？他還在咱們學校教書嗎？”
“王老師嘛！兩年前就回家了。學校也已拆除了，蓋了新房子，變成了村部�！�
“為什么呀？”
“沒生源呀！鎮(zhèn)中心小學蓋了新樓房，變成了寄宿制學校，還有校車接送，誰還愿讓自家的娃在這爛學校上呢？”
“那鎮(zhèn)上就沒給王老師安排嗎？”
“安排？安排啥呀？現(xiàn)在大學生都一挖一大把。國家政策，民辦教師一律清退。”
我的心里不覺一股酸楚，您那慈祥而俊朗的面孔不覺在我眼前浮現(xiàn)：您在課堂上為我們上課；您在操場上帶我們打球；您深一腳淺一腳行走在從家里返回學校的雪路中；您背著行李揮手向?qū)W校告別，踏上了清退返家的征程；您.......
“爸，媽，明天我要去看王老師，去他家里 ——”
“別去了！”
“為什么呀？”
“王老師半年前已經(jīng)去世了！”
“啊！.......”
我驚恐四射，一下癱坐在地上。
四
一抔黃土埋葬了一個英靈，一棵翠柏讓您短暫的人生歷程在此停頓、永恒，十三載的教學生涯，勤懇篤勉，舍身忘己，三十三載的人生畫卷壯麗輝煌，精彩絢爛。您不辭辛苦，從遙遠的家鄉(xiāng)步行數(shù)十里，來偏僻的小山村，點亮多少懵懂孩子未泯的心靈；您諄諄教誨，含辛茹苦，指引了多少迷離少年前進的方向；您本應(yīng)有大好前程，用力一搏便可步入大學校門，從此衣食無憂受人尊重，然而偏偏為數(shù)十個于己無關(guān)的孩子牽腸掛肚，成為大山深處一個不為人賞識的孩子王。十三載里，您遠離父母，身居大山，冰鍋冷灶，透支盡原本健康的身體，最終被胃癌奪去了年輕的生命；您命運多舛，生前凄涼，臨死前卻無法得到社會認可，被清退出最為熱愛的教育行列；您生前還未婚娶，把全部愛心奉獻給大山深處，奉獻給教育事業(yè)。我不明白，您這么做到底是為什么？難道僅為我們這些身處大山，缺少老師，缺少教育資源的孩子嗎？青山依舊，綠水照流。然而您卻去了。
十三年來，您一撥接一撥，一茬接一茬，把數(shù)百名學生教育出新，送進上一級學校，期中數(shù)十人考上大學，數(shù)百人成為致富能手，全部成為當今社會的可用之才。然而，您最終卻窮困潦倒，家徒四壁，清退前也僅拿人肆佰伍拾貳元的微薄工資，要知道，這可是當時社會最為微薄的工資呀！然而就這么微薄的工資，到最后也被無情的剝奪了。對此，您難道不覺得寒心嗎？
聽說，您被清退回家后，精神一直不振，身體日漸消瘦，到醫(yī)院檢查時，結(jié)果卻已是胃癌晚期。您父母為挽救您的生命，變賣了全部家當，負債累累。然而無情的病魔早已吞噬掉您每一寸健康的肌體。最終您微笑九泉，含淚離去。您去世時僅有三十三歲呀！三十三歲，一個充滿青春，充滿活力的年齡，然而您卻去了。白發(fā)人送黑發(fā)人，這又是何等的心痛而凄涼呀！
寒風蕭蕭，秋雨綿綿。吾今追昔，時光據(jù)您去世已過去了十多個春秋。十多年過去了，您的墳塋早已荒草萋萋，鮮有人惦記了，也許您早已被世人忘卻了。
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