綠色環(huán)保的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的綠色環(huán)保的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綠色環(huán)保的作文 篇1
當(dāng)前，對(duì)于綠色的理念，環(huán)保的意識(shí)，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì)成員的心中，中央也一再強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。
在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會(huì)上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
首先，在景物賞析課上，教師通過對(duì)美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會(huì)失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識(shí)中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識(shí)的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì)人物的行動(dòng)和行為的過程中不斷的提高自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。
在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻�，去判斷案例人物的可取性，再通過課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評(píng)價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對(duì)于其參與社會(huì)生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對(duì)學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們?cè)谌宋锖途拔锩鑼戇^程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們?cè)谇捌诘幕A(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對(duì)應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對(duì)應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對(duì)應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強(qiáng)。這樣，通過一系列的'聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì)逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對(duì)比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過對(duì)當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識(shí)，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。
最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評(píng)的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到情景交融作文的綜合運(yùn)用。
綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
參考文獻(xiàn)：
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綠色環(huán)保的作文 篇2
在一個(gè)陽光明媚的春天，我在綠草如茵、綠樹成蔭的小路旁閑逛，前方不遠(yuǎn)處有一個(gè)綠色垃圾桶，旁邊站著一個(gè)渾身臟兮兮的小男孩，看了就讓人覺得惡心。不久，我和他并排站在公交站牌旁邊，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他五官端莊、眉清目秀，正小口小口地吃著面包。遠(yuǎn)方，隱隱約約行駛來一輛車——正是我要坐的`。此時(shí)，那位男孩把剩余的面包一次塞進(jìn)嘴里——顯然也坐這輛車�？墒撬恢倍⒅种械陌b袋，似乎在想些什么。車越來越近，終于停了，我們陸續(xù)上車，我回頭張望，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩不見了，我心想：一定很窮，沒錢坐車。接著我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了：他從后門上了車，但他卻上下跑著，手里總出現(xiàn)一些垃圾，將它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾桶，然后大大方方地投了錢再次上車。車上的人都遠(yuǎn)離他，而我卻很好奇，他究竟是干什么的？“你為什么要撿那些垃圾？那又不是你扔的！”我微笑著問他。“看得出你是個(gè)學(xué)生，怎么連這點(diǎn)文明意識(shí)都不懂呢？”他白了我一眼，嘲弄地說。見我愣住了，他接著說道：“我父母不管我，我只能靠撿垃圾為生，除了司機(jī)，你是第一個(gè)和我說話的人。大家看我總和垃圾打交道，都不愿意理我�！闭f完，他的眼睛濕潤(rùn)了。“既然如此，為什么不做點(diǎn)其他的事情呢？”我問他。“因?yàn)椤驗(yàn)槲蚁氡Ｗo(hù)環(huán)境！”車上的人都聽見了這句話，情不自禁地低下了頭……“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”這句話說得容易，做卻難。我們?yōu)槭裁床荒芎湍莻�(gè)男孩一起，放飛屬于我們自己的綠色夢(mèng)想呢？
綠色環(huán)保的作文 篇3
有時(shí)候環(huán)保離我們只不過是10公分的距離；有時(shí)候也許只是幾十厘米的寬度；也有時(shí)候可能只是一張紙的厚度
汽車行駛在滬杭高速上，主持人親切的話語從電波中傳來。路上，一輛輛私家車正你追我趕，載著家人駛出鋼筋水泥的現(xiàn)代化都市，投向青山綠水的懷抱，享受黃金周的快樂時(shí)光；路邊，一掠而過的是一排排嶄新的鄉(xiāng)村農(nóng)家，兩上兩下的傳統(tǒng)農(nóng)居已擴(kuò)張成五六樓的鄉(xiāng)村別墅……
曾經(jīng)以為，沙層暴，那是北方的事，離我們江南還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。就在那天早晨，一拉開窗簾不禁讓我大吃一驚。陽光有氣無力的照著大地，蔚藍(lán)的天空不見了，天地間灰蒙蒙的，遠(yuǎn)處的那些高樓大廈像海市蜃樓一樣隱隱約約，家家戶戶緊閉門窗。大街上的人們都全副武裝，包著頭巾戴著口罩，生怕沙土進(jìn)到自己的呼吸道里。一走出家門，一股沙土的氣味撲面而來，一陣風(fēng)吹過，臉上就會(huì)感到大大小小的沙粒打在你的臉上，頓時(shí)我那干凈的'臉像涂上了一層土黃色的釉彩，成了土著人的臉色。我低頭一看，大地也穿上了一層土黃色的衣裳……
而在地球的另一端，戰(zhàn)爭(zhēng)，使我們賴以生存的星球滿目瘡痍。炮火對(duì)植被的破壞，核輻射對(duì)生命的摧殘……盡管廣島、長(zhǎng)崎上空的蘑菇云已經(jīng)散去了半個(gè)多世紀(jì)，可那里依然還是不毛之地。
如今，面對(duì)滿目瘡痍的地球，我們是否應(yīng)該深深地反思：時(shí)代要進(jìn)步，文明要發(fā)展，人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。而和平，更是全人類綠色環(huán)保的重要前提。
水能載舟，也能覆舟。解鈴還需系鈴人�；蛟S，從整個(gè)人類發(fā)展的進(jìn)程來看，環(huán)保是一項(xiàng)浩瀚而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程；但對(duì)于個(gè)人來說，環(huán)保其實(shí)離我們很近。就算我們沒有設(shè)計(jì)師那么豐富的靈感和創(chuàng)意，但只要秉持著環(huán)保的理念，關(guān)注身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)就行：少用塑料袋和一次性物品、節(jié)約用水用電、保護(hù)樹木、減少廢水廢氣排放對(duì)環(huán)境的污染……
其實(shí)很多時(shí)候，環(huán)保不過就是舉手之勞，但卻需要凝聚眾人的力量。我們中學(xué)生應(yīng)積極地、自覺地行動(dòng)起來，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。我們要熱心參加公益活動(dòng)，首先要使自己的校園變得清潔，然后為城市的清潔出力。通過自己的行動(dòng)來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，不能再犯破壞生態(tài)環(huán)境的錯(cuò)誤了。我們熱愛地球，熱愛我們賴以生存的家園，愛她的青山綠水，愛她的碧草藍(lán)天……
春天，我在瘦西湖畔看百花爭(zhēng)艷；盛夏，我在月亮灣任海風(fēng)吹拂，海浪追逐；秋天，我在婺源賞油菜花描繪的水彩畫；冬天，我去北方與冰雪撞個(gè)滿懷，體驗(yàn)嬉雪的百般情懷。
我難忘黃山變幻莫測(cè)的云海，我驚嘆九寨絢麗多彩的五彩池、氣勢(shì)恢弘的諾日朗瀑布，我更向往呼倫貝爾廣袤的草原……
在這如詩如畫的仙境里，我的心都醉了！
美哉，我們的綠色家園！相信，“20xx年森林：大自然為您效勞”不僅是一句標(biāo)語。
綠色環(huán)保的作文 篇4
在當(dāng)今社會(huì)中，人們?yōu)榱藵M足自己的需求，來利用生態(tài)系統(tǒng)，使得生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞。
近幾個(gè)月，大家應(yīng)該對(duì)“霧霾”這個(gè)天氣的詞語聽得比較多，聽得多，那就出現(xiàn)問題了。由于人們的'濫用自然環(huán)境、濫用自然資源、“臭”化水資源，導(dǎo)致我國的北方多部地區(qū)，有嚴(yán)重的霧霾和沙塵暴。影響了人們的日常生活。
話說，這些不好的天氣是怎樣形成的呢？經(jīng)過仔細(xì)地觀察，由于人們亂砍樹木，導(dǎo)致有些森林“沙漠化”。
我作為一名小學(xué)生，這些大事我是無能為力的，但我會(huì)要求我身邊的親人和朋友，做到少用塑料產(chǎn)品，不隨地丟垃圾。讓那些砍樹的商人們，沒生意可做。這樣，他們自然也就不會(huì)在砍樹了。不砍樹，自然就不會(huì)有沙塵暴和霧霾天氣。這就相當(dāng)于一條“自然壞境鏈”一層接著一層，如果我們?nèi)祟愐郧皼]有要求生產(chǎn)塑料產(chǎn)品，那那些商人又為何去生產(chǎn)那些東西呢？所以，一切的責(zé)任，都?xì)w于我們。
所以，我們要從身邊的小事做起，當(dāng)一個(gè)綠色環(huán)保的市民，這樣我們的生活會(huì)更快樂。作文
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