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【推薦】中學(xué)作文集錦9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)作文9篇,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
“你為什么總是?一點(diǎn)也不聽(tīng)講,我們說(shuō)東你就做西,從來(lái)都不會(huì)尊重父母。”
“你不要管我!我沒(méi)有你這樣的父親!”
寒意從北面一直襲來(lái),連讓人喘息的時(shí)間也不給。
我獨(dú)自坐在公園的長(zhǎng)椅上,望著燈光,感得自己在瑟瑟發(fā)抖,北風(fēng)吹得更猛了。
我厭倦了那個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的家,那個(gè)仿佛比冬天更寒冷的家。
我蜷縮著身體,使自己盡量不想著寒冷。
四年前,父親一直在外工作,沒(méi)有多少過(guò)問(wèn)過(guò)家中的的事情。家中的人也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)懷。好像是在省電話費(fèi)似的,我們都盡量地放下電話筒。
在這四年里,我失去了父親的愛(ài),父親的關(guān)懷,甚至有時(shí)覺(jué)得父親已經(jīng)不在這里了。但是現(xiàn)在,他回來(lái)了。
從外表看來(lái),他沒(méi)有過(guò)多的變化,只是讓人覺(jué)得更滄老了,更疲憊了。外人看來(lái)我們還是關(guān)系很好的一家人,但其實(shí)并非如此。
他趕來(lái)了,站在我的身旁,為我披上一件外套,我接受了。心中已結(jié)成的冰像是受到了一絲熱度,但卻不能融化,最擔(dān)心的是不知何時(shí)一陣寒風(fēng)刮過(guò),變得比原來(lái)更冷。
他不想立刻帶我回去,反倒是在我的身邊坐下,對(duì)我說(shuō)起了往事。
“那時(shí)你只有這么高,”他用手指了指椅背,作了一下比劃,“整天就知道在小街上跑來(lái)跑去,一會(huì)兒玩人家小孩的玩具車,一會(huì)兒偷摘人家樹(shù)上的楊桃,還記得那時(shí)你送我一個(gè)楊桃,我卻氣得直打你的小手,弄得你那天一直在哭”我一直在聽(tīng),沒(méi)有出聲。
說(shuō)著說(shuō)著,他從破舊的'錢包里擠出一張皺皺巴巴的照片來(lái)。
上面的人是我,舉起兩只手指,笑得十分可愛(ài),旁邊的人是他,微笑著撫摸著我的頭。那是多年前照的。
他有把照片放了回去,不讓我仔細(xì)看清楚,接著從大衣口袋里掏出一包發(fā)軟的餅干給我,那是我最愛(ài)吃的餅干,只不過(guò)包裝袋上滿是汗水。
我想了一下,堅(jiān)信心中的冰已經(jīng)融化了,被他——我的父親所融化。我勇敢地站了起來(lái),微笑地對(duì)他說(shuō):“快走吧!父親,再不走就要感冒了!”我向他伸出了左手,他愣了一下,抓住我的左手,又微笑地看著我,在他滄辛的臉上滿是笑容。
“剛才的話,是我不好,對(duì)不起!父親”我含著淚說(shuō)完。
“沒(méi)關(guān)系,其實(shí)是我太不了解你了,你永遠(yuǎn)是我最最可愛(ài)的兒子!”
在寒冷的冬天里,只站著兩個(gè)溫暖的身影。
中學(xué)作文 篇2
云淡風(fēng)輕的日子里,可以翻開(kāi)書(shū)卷,細(xì)細(xì)品讀,通過(guò)閱讀陶冶人生;云淡風(fēng)輕的日子里,可以出去看看,欣賞風(fēng)景,通過(guò)行走增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);云淡風(fēng)輕的日子里,可以徜徉在蔚藍(lán)的天空下,望望藍(lán)天,通過(guò)遐想滿足欲望……
云淡風(fēng)輕的日子里,我靜靜地坐在窗前,享受一杯清茶在側(cè),一卷素書(shū)在手的閑適與愜意。淡淡茶香氤氳,悠悠書(shū)香浸潤(rùn)。在書(shū)的世界里,讓我“沉醉不知?dú)w路”……驀然一抬頭,發(fā)現(xiàn)眼前的白云早已飄得無(wú)影無(wú)蹤,留下了毫無(wú)修飾的天空,就像此時(shí)我純凈透明的心靈。我放下手中的書(shū)本,輕輕呷了一口溫?zé)岬牟,茶香四溢,沁人心脾。喝下以后,仍舊唇齒留香,回蕩著清新的香味。
云淡風(fēng)輕的日子里,我邁出大門,走在了鄉(xiāng)間的羊腸小道上,聽(tīng)著潺潺的溪水聲,節(jié)奏分明,悅耳動(dòng)聽(tīng);看著清風(fēng)吹動(dòng)的麥浪,雖無(wú)大海波濤似的'洶涌,但依然展現(xiàn)著特別的恬靜美。行走在小路上,我感覺(jué)自己像是投入林叢懷抱的小鳥(niǎo),自在又安心。
云淡風(fēng)輕的日子里,我躺在綠毯似的草地上,享受著陽(yáng)光的洗禮,手邊是溫潤(rùn)的泥土,我放松極了,感覺(jué)自己已與大地母親融為一體。我慵懶地躺著,靜靜地,一個(gè)人。等我睜開(kāi)眼時(shí),晚霞已將天空完美地渲染,那玫瑰色的夕陽(yáng)把天空當(dāng)作背景,勾勒出一幅美不勝收的畫(huà)卷。
晚歸的鳥(niǎo)兒收起了翅膀,發(fā)出最后一聲?shū)Q唱,等候著明天的飛翔。我望著家的方向,看著那纏繞綿延的云煙蒸騰,好像在為我舞蹈;大地?zé)o語(yǔ),似乎在吮吸著我這株小花氤氳而來(lái)的芬芳。
云淡風(fēng)輕的日子里,我們可以借此閑暇去欣賞那些花開(kāi)花落,去感受那悠悠時(shí)光……
點(diǎn)評(píng):云淡風(fēng)輕的日子確實(shí)舒心愜意,生活除了學(xué)習(xí),還應(yīng)該有詩(shī)意,同學(xué)們可別忘了在閑暇時(shí)間里也不妨“傍花隨柳過(guò)前川”,到野外走一走,放牧心情,放飛心靈。
中學(xué)作文 篇3
進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了,在這期間,我感受很多。
當(dāng)?shù)谝淮慰邕M(jìn)中學(xué)大門的時(shí)候,映入眼簾的就是那一尊不銹鋼的塑像,塑像的兩旁矗立著兩幢五層的`教學(xué)樓,一眼望去,就會(huì)有一種氣勢(shì)宏大、雄偉壯觀的感覺(jué)。朝著我的教室走去。教室在一片樹(shù)林旁邊,在樹(shù)上還經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)幾只灰鷺在樹(shù)枝上嬉戲,撲棱棱地飛來(lái),又撲棱棱地飛去,景色煞是好看。
面對(duì)許多陌生的同學(xué)和老師,一種懷念小學(xué)生活的心情油然而生。然而,通過(guò)幾位任課老師親切、隨和的講話,下課和同學(xué)們一起玩耍后,我感覺(jué)好多了。
正常的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了,班主任老師和我們定下了約定,她說(shuō):“在6:45前必須到校,起床時(shí)總是睡眼朦朧。一到校,放下書(shū)包,交掉作業(yè),就要開(kāi)始上課,老師上課時(shí)的節(jié)奏很快,深刻而又靈活,還好現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)。中學(xué)的作業(yè)也比小學(xué)多得多,每天做到八九點(diǎn)種,英語(yǔ)單詞讀了又讀,背了又背,抄了又抄。可不這樣怎么能記住呢?數(shù)學(xué)作業(yè)有點(diǎn)難,剛開(kāi)始有些題目不會(huì)做,總是請(qǐng)教爸爸,而現(xiàn)在好多;語(yǔ)文最討厭的就是寫作文了,絞盡腦汁才擠出二三百個(gè)字,中學(xué)三年,恐怕是緊張而勞累的三年,但我會(huì)克服種種困難,讓這三年,變成緊張而又快樂(lè)的三年。
在這半個(gè)多月里,我的最大感受是:我已經(jīng)對(duì)這所學(xué)校有了一個(gè)初步的了解,也已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活,我相信,我會(huì)循序漸進(jìn),不斷學(xué)習(xí)知識(shí),在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
中學(xué)作文 篇4
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考,并在寫作中分析解決寫作困難的問(wèn)題,還可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生的思維能力不受限制,加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力,并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。本文主要探索高中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,并提出有效的建議和對(duì)策。
一、通過(guò)范文仿寫培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
眾所周知,青少年時(shí)期的學(xué)生普遍存在閱歷淺的特點(diǎn)。因此,高中語(yǔ)文教師應(yīng)該給學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的寫作模板,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文的仿寫,并啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。例如蘇教版高中語(yǔ)文課文《江南的冬景》,這是一篇文字優(yōu)美、充滿家鄉(xiāng)情感的課文。語(yǔ)文教師在講解這篇課文時(shí),學(xué)生通過(guò)感受作者所想表達(dá)的思想,然后讓學(xué)生進(jìn)行文章段落的'仿寫。文中有這么一段話:“我生長(zhǎng)江南,兒時(shí)所受的江南冬日的印象,銘刻特深;雖則漸入中年,又愛(ài)上了晚秋,以為秋天正是讀讀書(shū),寫寫字的人的最惠節(jié)季,但對(duì)于江南的冬景,總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào),”學(xué)生可以依據(jù)上述語(yǔ)句特點(diǎn)模仿并描寫自己家鄉(xiāng)的美景。例如描寫河北的美景:“我生長(zhǎng)在河北的一個(gè)小鄉(xiāng)村,尤其是家鄉(xiāng)的楊樹(shù),雖然是我們家鄉(xiāng)極為普通的一種樹(shù),然而對(duì)它的印象深刻;長(zhǎng)大以后,更加明白了楊樹(shù)所代表的堅(jiān)毅品格……”顯然,這種仿照優(yōu)秀例文的寫作訓(xùn)練方法,不僅讓學(xué)生的思維活躍了起來(lái),還能增強(qiáng)學(xué)生寫作的想象力和創(chuàng)造力。
二、通過(guò)寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造行思維
在高中寫作教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,可以讓學(xué)生在寫作中激發(fā)靈感,從而寫出情感豐富的作文。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,教師可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練:
1.寄物抒情法俗話說(shuō):“寫作源于生活,高于生活!睂懽鞯闹饕康氖鞘惆l(fā)作者的情感,描繪世界的美好。因此,語(yǔ)文教師實(shí)施寄物抒情法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,選擇一些相應(yīng)的素材,讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情感進(jìn)行寫作。
2.述說(shuō)法采用述說(shuō)法可以有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)文教師可以利用課前或者課下的時(shí)間,或者利用多媒體技術(shù),給學(xué)生提供訴說(shuō)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生廣泛參與訴說(shuō)交流活動(dòng),例如演說(shuō)、辯論這些實(shí)踐活動(dòng),可以逐漸提高學(xué)生的思辨能力。
3.聯(lián)想法聯(lián)想法是一種鍛煉學(xué)生心理想象力的方式,豐富的聯(lián)想可以使作文變得生動(dòng)精彩,也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力,高中語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聯(lián)想法的寫作鍛煉。例如:高中語(yǔ)文教師可以依據(jù)高中蘇教版課文《像山那樣思考》,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)生就可以像樹(shù)那樣思考、像河流那樣思考等等進(jìn)行作文的寫作。
三、通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
寫作創(chuàng)作的靈感大部分來(lái)源于生活實(shí)踐,來(lái)源于社會(huì)。因此,高中語(yǔ)文教師必須重視實(shí)踐教學(xué)的方法,認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)際生活中才能學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)。高中語(yǔ)文的實(shí)踐教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)思維,為寫作打好思想基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中語(yǔ)文《一花一世界》這篇課文時(shí),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng),真正走向外面的世界。語(yǔ)文教師可以抽出一天的實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生在附近公園、組織郊游等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐的教學(xué)方式,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
總而言之,高中語(yǔ)文作為高中最基礎(chǔ)的學(xué)科,提高學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維非常重要。因此,高中語(yǔ)文教師要通過(guò)合理的教學(xué)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,利用實(shí)踐、仿寫優(yōu)秀例文等方法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實(shí)踐能力,最終提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)創(chuàng)造性思維能力。
參考文獻(xiàn):
[1]趙曉春.高中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),20xx(03):79.
[2]陳軼俐.高中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語(yǔ)文教學(xué)),20xx(09):62.
中學(xué)作文 篇5
瓦楞上滴答落下的雨輕叩這老家門前那片悄悄蘇醒過(guò)來(lái)的潤(rùn)土。清明的前一天,隨著這沁人心脾,濕潤(rùn)的風(fēng),我與春雨一同落回了了久違的故鄉(xiāng)。
城里的天空想必也被淅淅瀝瀝的朦朧春雨籠著,不錯(cuò)的,春雨仍是春雨,在城中卻頓失那份空靈輕柔之美,似那屬于自然的生靈被困住牢籠里一般,天性里的一些美便隨之煙消云散,只剩得一副副套著不同皮毛的行尸走肉。
城里的雨總是有些惱人,純凈的雨混雜著俗氣,是誰(shuí)都不喜歡,不愿見(jiàn)到的。
雨聲催人出神,在散發(fā)著潮濕氣味的木凳上望著天井,一會(huì)兒晌午就將近了,看家的阿姨提著菜籃子走過(guò),見(jiàn)我發(fā)愣,邊從廚房走向門外邊回頭說(shuō):“今天是圩日,街上熱鬧得很嘞,出去走走罷!”我想想也無(wú)事可做,便提著傘走出門去,剛走出兩步,想想有些不妥,跑回家中把傘換成草帽,欣然起行。
沒(méi)有隨阿姨到略有腥氣的集市,我獨(dú)自一人踱步到了青草覆滿兩側(cè)的堤壩上去。在堤上被煙雨罩著的除了我,還有一頭嚼著細(xì)草的老牛,它靜靜地嚼,我靜靜地看,這這般閑適的自然里,似乎發(fā)呆也富含深意。有時(shí)想想生活其實(shí)也沒(méi)有那么忙,再抓緊,再匆匆,人生也只會(huì)如堤下流水淌去。只需做好在每個(gè)階段應(yīng)該做的事,該細(xì)水長(zhǎng)流時(shí)就靜心欣賞,該驚濤拍岸時(shí)就盡力拼搏。洶涌澎湃的滔滔江水固然壯闊激昂,這細(xì)膩隨性的江水又怎不是另一種優(yōu)美的態(tài)度。
煙雨在江面上擊出漣漪,思緒也隨之?dāng)U散開(kāi)來(lái)。近水處能看見(jiàn)岸邊的點(diǎn)點(diǎn)白貝,大小未至于人們才來(lái)吃的程度,倒也為這沉沉的江邊添上幾分秀氣。這種貝殼也只在江的上游有,似乎下游的水不允許有這樣純凈的'白,城市江邊的橋墩邊上,少有攀附著的也只是黑黑霉霉的螺,看著讓人心里發(fā)憷。一顆顆純凈的心也隨這江水向生命的盡頭漂流,慢慢被冷漠的污水沾染。也許也就生命的開(kāi)端容得下這點(diǎn)純凈,這點(diǎn)無(wú)邪。我更愿在人生的出發(fā)點(diǎn)多流連一會(huì)兒,成為那點(diǎn)駐守春天的白貝。
雨點(diǎn)悄悄地變得大了起來(lái),似乎想幫我把那份俗氣沖刷去,泥濘爬上鞋幫,卻無(wú)心擦去,反倒覺(jué)得這溫潤(rùn)的泥土頗為親切。春雨來(lái)得并不磅礴,也沒(méi)有雄渾壯麗,對(duì)心靈,卻是另一番震撼。
扶扶草帽,向家走去,身上花枝招展的衣服仍帶著俗氣,我卻已換了另一顆心。
中學(xué)作文 篇6
無(wú)論你走到哪里,我依舊留守在你的夢(mèng)里。
——題記
時(shí)間以一種優(yōu)雅的姿態(tài)在我的身邊恣意流淌。
我曾想過(guò),在城市的桎梏下倉(cāng)皇而逃,尋找一方凈地讓我懷戀。 如今我只有一個(gè)陪伴者。是你嗎?我親愛(ài)的朋友。
為了尋找,開(kāi)始叛逆。叫囂著顯示不滿,逼迫自己長(zhǎng)出一身的刺, 讓它鮮血淋漓來(lái)表示我的存在。漸漸地,桀驁不馴。但我知道,你無(wú)論如何都會(huì)在我身邊,毫無(wú)異疑。
春
無(wú)論你走到哪里,即使走到春風(fēng)里。
我知道你愛(ài)捉迷藏,藏在春天的歌聲里。白天,你躲在櫥窗里悄悄窺視我一臉焦急無(wú)奈的尷尬表情,待我完全放棄走進(jìn)小胡同后,你才又出現(xiàn)在我身后;夜晚,你大概也累了吧,乖乖地跟在我身后,走在少有人群的街道上,你時(shí)不時(shí)調(diào)皮地逗弄我,還癡癡地沖我笑。
你說(shuō)你要去草原看看。你說(shuō)你要吃掉最美味的綠草;你說(shuō)你要吸干最清新的空氣;你說(shuō)太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)你笑;你說(shuō)天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊;你說(shuō)你愛(ài)上春天,愛(ài)上春姑娘的裙擺,愛(ài)上春的歌聲。
遇上春的那一晚,我倆都?jí)粢?jiàn)了草原。
綠綠的,香香的,靜靜的。
夏
無(wú)論你走到哪里,即使你走到了夏雨里。
任你燦爛的笑容抹去離開(kāi)春的哀傷,再來(lái)喚醒我沉睡的夢(mèng)的翅膀;任夏天的第一場(chǎng)雨浸涼我們發(fā)熱的身體,再來(lái)滋潤(rùn)田地里的`瓜苗;任夏末的柔風(fēng)拂去我們心底的焦燥,再來(lái)迎接秋的即將登場(chǎng)。
月亮還是那么亮,夜晚還是那么黑,你還是那么憔悴。
這不禁讓我憶起了黛玉,這位柔情似水、哭得梨花帶雨的嬌柔女子,總似有一副憔悴而弱不禁風(fēng)的淑女模樣。當(dāng)然,你是淑女,這你知道。
可怎么就在夏季里少了特別的開(kāi)懷之笑呢。
你說(shuō)你要去大?纯。你說(shuō)你要吃遍奢侈的海鮮;你說(shuō)你要撿拾到世上最美的貝殼;你說(shuō)你要去和熱帶魚(yú)親吻;你說(shuō)你要在沙灘上踩滿你的腳;你說(shuō)你要瘋狂地跑進(jìn)大海里,來(lái)一次刺激的沖浪;你說(shuō)你愛(ài)上夏天,愛(ài)上夏姑娘的淚水,愛(ài)上夏的美貌。
認(rèn)識(shí)夏的那一晚,我們都?jí)粢?jiàn)了大海。
藍(lán)藍(lán)的,甜甜的,鬧鬧的。
秋
無(wú)論你走到哪里,即使走到秋歌里。
當(dāng)秋葉落上你的發(fā)絲時(shí),你已來(lái)不及感嘆亦或是懷念夏逝得太快了。
你依舊在與我玩游戲,依然是枯燥的捉迷藏,你卻樂(lè)此不疲,玩得不亦樂(lè)乎,我仍跟隨著你,像一位多事的保姆,但事實(shí)上我是主子,你是隨從。
現(xiàn)在開(kāi)始有絲絲涼意了,這比我想象中的還要早,樹(shù)葉黃了,菊花遍山開(kāi)了,秋在唱歌了。
你說(shuō)你要去田野看看。你說(shuō)你要擁抱每一株麥稈;你說(shuō)你要跟山間每一只野雞打招呼;你說(shuō)你要采一捧野菊花回家;你說(shuō)大自然是你夢(mèng)想的城池;你說(shuō)你愛(ài)上秋天,愛(ài)上秋姑娘的歌喉,愛(ài)上秋的美妙。
熟悉秋的那一晚,我倆都?jí)粢?jiàn)了田野。
黃黃的,美美的,淡淡的。
冬
無(wú)論你走到哪里,即使走到冬雪里。
還記得你說(shuō)過(guò)你喜歡漫天大雪,但你不喜歡厚厚的羽絨服把你包得像個(gè)粽子。那年的雪很大,你在結(jié)了冰的河床上亂蹦亂跳,結(jié)果差點(diǎn)掉入裂開(kāi)的冰口中,那時(shí)候,你的小手通紅通紅。
你說(shuō)你要去雪地里看看。要做一個(gè)大大的雪人,鼻子是金色塔做的,眼睛是小行星做的,嘴巴是月亮做的;你說(shuō)你要來(lái)一次長(zhǎng)久的滑雪,從家鄉(xiāng)的腳下滑到喜馬拉雅山;你說(shuō)雪花不是花形的,反而像顆小球;你說(shuō)你再也不會(huì)去結(jié)冰的河床上亂蹦;你說(shuō)你會(huì)唱“Edelweiss, Edelweiss, Every morning you greet me...”你說(shuō)你愛(ài)上冬天,愛(ài)上冬姑娘的羽毛,愛(ài)上冬的潔白。
告別冬的那一晚,我倆都?jí)粢?jiàn)了雪地。
白白的,冷冷的,深深的。
無(wú)論你走到哪里,我都會(huì)留守在你的夢(mèng)里。
無(wú)論你走到哪里,我依舊跟隨你奉陪到底。
我親愛(ài)的,影子朋友。
中學(xué)作文 篇7
我可愛(ài)的母親:
此時(shí)你在睡覺(jué)吧,夢(mèng)中會(huì)否有我的出現(xiàn)?
夜的深沉,無(wú)邊地瀉下,一切不該出現(xiàn)的喧囂都被阻隔,只留下我和你勻長(zhǎng)的呼吸。你就在我身邊安然的睡著,我卻要通過(guò)一種本應(yīng)跨過(guò)無(wú)限空間與時(shí)間的方式來(lái)和你說(shuō)幾句話。想來(lái),這似乎是我寫給你的第一封信。
就從最近開(kāi)始說(shuō)起吧,我想你大概很想了解我最近的學(xué)習(xí)生活情況,時(shí)間已經(jīng)很逼近中考,每個(gè)人都匆忙的像是在繃緊的神經(jīng)上走鋼絲,偏偏還得與時(shí)間賽跑,連呼吸都快要成為浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命的事情了。很夸張吧,可事實(shí)就是如此,繁重的課業(yè),做不完的題,幾乎壓得我要神經(jīng)衰弱了,幾次都要繃不住松懈下來(lái),但我不能懈怠,我不會(huì)懈怠。這不僅壓著我的未來(lái),還有你的希望。我這個(gè)自小就不讓你省心的丫頭,好像只有學(xué)習(xí)才會(huì)使你霽顏。
說(shuō)實(shí)話,我有時(shí)候打心底的害怕你,你憤怒的模樣是我童年里所畏懼的,直到現(xiàn)在也是。我不知道你在憤怒什么,你在討厭什么,但我不希望你因?yàn)槲叶豢鞓?lè)。穆尼爾·那索夫在《家庭》里說(shuō)過(guò):“母愛(ài),不僅僅指母親對(duì)孩子的愛(ài),還應(yīng)包括孩子對(duì)母親的愛(ài)!彼,我一直在學(xué)著做一個(gè)合格的,讓你省心的女兒。
我不知道我是從什么時(shí)候起特別想要好好愛(ài)你的,或許是我再也找不到你黑白分明的靈秀的眼眸,或許是我感覺(jué)到了你對(duì)生活的厭倦埋怨之下的',自然的,簡(jiǎn)單的,豐碩的,永不衰竭的對(duì)我的愛(ài),無(wú)論如何,我總歸沒(méi)有走叛逆的那條道路,可以在多數(shù)人與母親頂嘴的時(shí)候,快樂(lè)地與你一同生活。這樣想著,總會(huì)產(chǎn)生一種多活了幾年的幸福感。
窗外,月光的皎潔涂抹著靜謐的大地,讓我不禁自失起來(lái),仿佛要同浮游的螢火彌散在這美麗的夜里,空氣中充斥著的還有你微笑時(shí)的慈與愉悅。不過(guò)別擔(dān)心,我的母親,無(wú)論我身在何方,心總是在你身邊徜徉。我感謝,今生是你的女兒,能夠依偎在你的身旁,開(kāi)放在你的手心,磨難雖是生活難免,可幸福才是更深切的主題。
今晚,撇去你的憂愁,快樂(lè)酣眠吧,我的母親。
愛(ài)你的女兒
中學(xué)作文 篇8
他,也是一個(gè)壞學(xué)生。
在某學(xué)校的初二男廁里傳出一陣陣濃濃的香煙味兒。幾個(gè)不良少年正圍在里面吸著害人害己的香煙。一個(gè)頭發(fā)染成金黃色的少年,劉海遮住了眼睛,他一個(gè)人靜靜的吸著煙,挨著墻,面無(wú)表情的看著那幾個(gè)爭(zhēng)論著的“手下”。
無(wú)聊的聽(tīng)了一會(huì)無(wú)聊的談話后,扔掉手上剩下的煙頭,走出廁所,準(zhǔn)備到天臺(tái)繼續(xù)安靜的吸煙。其實(shí),他吸煙是在兩個(gè)星期以前開(kāi)始的,他也沒(méi)想到,他的煙癮這么大,以致要翹課去吸。
到了天臺(tái),他一邊吸煙,看著天空,一邊回想——
從小自己就是人人稱贊的好孩子,成績(jī)從不掉下級(jí)的前10名,體育也好的驚人。到了初一,看到初二初三的同學(xué)吸煙那么好,自己這個(gè)好小子也不禁有了好奇心,終于,在初二在那幫“朋友”的慫恿下嘗試了,沒(méi)想到就這樣陷入了這個(gè)無(wú)底深淵。一直想把它擺脫,但這煙癮就像牛皮糖一樣,甩也甩不掉。因?yàn)檫@件事,沒(méi)有任何人聽(tīng)自己的解釋,直接把自己劃入了“黑名單”,將“永無(wú)翻身之地”,連父母堅(jiān)持了一個(gè)星期就沒(méi)管了,不知是放心我自己會(huì)戒掉還是放棄我了。
“呵呵…。。”苦苦的自嘲的笑了笑。是他自己推翻了自己在眾人心中的良好形象嗎?如果是的話,那么就讓他好好的瘋一把吧,他是那么想把自己壓抑了14年的心放出來(lái),好好的放縱,不再乖乖的埋頭在書(shū)海里,當(dāng)乖乖的“書(shū)呆子”。
“哼,你果然在這里,跟我回去!币粋(gè)挺正氣的中年男子走過(guò)來(lái)。
“你好啊,主任!八墙虒(dǎo)處的主任,他還是蠻尊敬他的,他不想班主任那樣,他成績(jī)好的時(shí)候,就對(duì)他好的不得了,現(xiàn)在,哼,只會(huì)給他臉色看了。
跟著主任回到教導(dǎo)處,看到父母都在這,卻一點(diǎn)都不驚訝,主任隔三差二就把他們叫來(lái),他也習(xí)慣了!鞍,媽!彼绯5慕辛烁改浮8改高@段時(shí)間直往學(xué)校跑,卻絲毫沒(méi)有不耐煩,也是如常,看了他一眼,跟主任說(shuō)了句話,就走了。
他是住宿生,今天是星期五,一放學(xué)就回家了。剛進(jìn)家門,就聽(tīng)見(jiàn)父母在吵架,他有些好奇,父母一向關(guān)系好得很,怎么突然就吵起來(lái)了呢?
站在門口,聽(tīng)著里面的對(duì)話,他那堅(jiān)挺的身軀猛地一顫,臉上竟然流淌著兩串男兒淚。人家說(shuō),兩串男兒淚,一串為江山,一串為美人。而,他的兩串男兒淚,都是為了父母。他不動(dòng)聲色的離開(kāi)了家,順著馬路,跑到了不知哪里,總之是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,他把自己累得筋疲力盡,全身大汗淋漓。聽(tīng)說(shuō),可以把眼淚當(dāng)作淚水蒸發(fā)出來(lái)?墒撬隽诉@么多汗,為什么還是那么想流淚?
他氣喘吁吁的躺在地上,耳邊一遍又一遍的浮現(xiàn)父親的'話。
“不要管他……他被管太久了……。任他放縱一下吧……我相信他不會(huì)讓我失望的……”
爸…。。他無(wú)言,他保持著姿勢(shì),想了好久好久。最后,一副如釋重負(fù)的樣子,站起身,拍拍身上的灰塵。剛抬起腳,突然發(fā)現(xiàn),這里是哪? 想不到,自己還有迷路的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)吧。他無(wú)奈的笑了笑。就在剛剛,他在心中悄悄下了一個(gè)決定,他是絕對(duì)不會(huì)讓爸失望的。
一曲三折,終于回到了家,燈全熄了,爸還真的放心他呢。他會(huì)心的笑了。
回到學(xué)校,他仍然是那個(gè)被列入“黑名單”的“不良學(xué)生”,但,他也會(huì)做回那個(gè)讓所有人稱贊和同學(xué)崇拜的“書(shū)呆子”“好孩子”。
他不會(huì)再壓抑自己,只是不再輕易去“嘗試”,一次便足以。
他很出名,他盡然是好學(xué)生,也是放縱自己的壞學(xué)生。
走在走廊上,不管他人的想法,依然我心我素。充分體現(xiàn)了“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧”這句話。
他嘴角掛著心滿意總的笑容。
我相信你。
中學(xué)作文 篇9
一棵小草,在沒(méi)有水,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的情況下自己奮斗破殼而出。人呢?只要靠自己不斷地努力、堅(jiān)持,不要放棄生命,自己照樣也能行,就怕自己做不到。小草長(zhǎng)出小芽,那是新的開(kāi)始!但卻只活了幾天。人,一開(kāi)始努力了,以后珍惜生命創(chuàng)造出一番事業(yè)來(lái)!能享受自己舒適的一輩子!這要珍惜生命,不自暴自棄而是樂(lè)觀向上才行。
飛在空中翱翔的鳥(niǎo)兒,是經(jīng)過(guò)多么努力才飛向藍(lán)天?它心堅(jiān)信著:“只要向藍(lán)天飛行,才能看見(jiàn)更多的事物,才不需要媽媽辛苦為自己找食物!這不也是我們?nèi)祟悊?一出生需要媽媽抱著我們,給我們喂飯,而長(zhǎng)大后,不用媽媽了!而是自己去體驗(yàn)生活,感受生活,理解生命!
許多偉大的作家都是殘疾人,張海迪和海倫.凱勒,以及謝坤山、張海迪忍痛病魔,她的鼻子都不在打麻醉的情況下,縫了40多針!多么堅(jiān)強(qiáng)!她目的是活下來(lái),寫出更多作品,獲得了很多稱號(hào)。海倫.凱勒,從小時(shí)出生就失明、失聰、不能說(shuō)話,但還寫出了?假如給我三天光明?這樣的好書(shū)。從心靈知覺(jué)體會(huì)生活。謝坤山16歲同時(shí)失去了眼、腿、手,如果要是這樣,要多么受打擊?可他很樂(lè)觀。他咬住筆,學(xué)寫字、學(xué)畫(huà)畫(huà)!幾年后,我是謝坤山,我是謝坤山,以為遇到不幸不退縮的.謝坤山,以為能克服常人難以想象的謝坤山,一位積極樂(lè)觀的謝坤山,一位用嘴“咬出”十萬(wàn)余字自傳的謝坤山!
我們只有珍惜生命,才能創(chuàng)造出生命的奇跡!
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