【必備】禮物作文四篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的禮物作文4篇，希望對大家有所幫助。
禮物作文 篇1
什么樣的禮物是讓人銘記于心的，什么樣的人又是讓人永生難忘的。我有一件禮物，不貴重，卻是我所珍貴的。也有一個人，是我所珍惜的。
禮物是母親送我的泡泡機，是我吵著媽媽讓她買的，我也是很愛不釋手，拿著它到處玩。我只知道，我是被母親從小寵大的'，生活得無憂無慮。那段時間的我就像小時候一樣，在青草地里奔跑，在路上散步，呼吸著新鮮的空氣，盡情玩樂，沒有一點煩惱。
我家隔壁住的那個弟弟經常來我家玩，而且一玩就玩的挺久的。有一次，他竟然看上了我的泡泡機想拿來玩。我媽便拿給他玩了，剛開始我覺得沒什么，可后來他竟然把泡泡弄的滿地都是�？粗ず牡�，我有點生氣，但是忍著不說。沒想到他還是這樣，在我面前一直玩。我覺得心里酸酸的，明明是媽媽買給我的，到他手里還成寶了，怎么也不肯放下。媽媽也真是，看他是小朋友就什么也慣著。他倒是不知道我心里的惱火，蹦來蹦去，等他玩夠了要回家時，竟然還把我的泡泡機帶走了，這哪是玩夠了的樣子��！我心里更是難受了。玩就玩了，還帶回家，此后他每天都來玩。
但我聽說，他不在這邊讀書了，他要回老家了。還真的，很久沒來我家了呢。沒有人玩我的泡泡機了，也沒有人在我家胡鬧了。泡泡機一動不動的掛在那里，我也孤單的沒有人陪。原來禮物是要和重要的人搭配起來才會顯得珍貴。
禮物還是人？哪個更重要？我看是人。
禮物作文 篇2
教學內容：小學語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。
教材分析：“禮物”這一話題是小學語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事物。學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的表達欲望，使他們能講真話、抒真情。
設計理念：
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
教學目標：
1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。
2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。 教學重難點：事情寫具體，寫出真情實感。
教學流程：
一、情境導入：
1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。
2、同學們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實在這個過程中我們已經互相交換
了禮物，你覺得禮物代表什么？
生：祝賀、友誼、關心??
師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物往往都藏著一個故事。這節(jié)課就讓我們以禮物為主題完成一篇習作。（板書：禮物）
二、 出示習作要求：
1、首先我們來看一下本次習作的要求
2、指名讀
3、誰來說說你對習作要求是怎樣理解的？
4、學生匯報
三、指導寫什么
1、師：習作要求我們已經理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）
2、指名說。（板書）
師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是快樂的，付出也是美好的，有沒有想寫送出的禮物的？
3、學生匯報 （板書）
師：有的禮物是我們可以看到的`實實在在的東西，而有的禮物就需要我們認真的傾聽，用心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學想寫？
4、 學生匯報
四、指導怎樣寫，為什么寫
師：想寫什么我們已經都清楚了，下面我們就來說說怎樣寫。
1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個說收到的，一個說送出的）板書
2、你為什么寫這件事呢？你想要表達怎樣的情感呢？
3、學生匯報
五、學生列提綱
1、學生動筆列提綱
2、學生匯報提綱，幫助學生修改提綱
六、學生動筆行文
師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。注意寫的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程寫具體，比比看誰寫的故事最能打動別人的心。
教學反思：
在指導學生寫什么這個環(huán)節(jié)，我有意識地引導他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的禮物，也說無形的禮物。這樣學生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內容也就豐富了。在指導怎樣寫，為什么寫時，我注重滲透德育教育，讓學生體會到家長、老師對自己的關心，同學之間的深厚情誼。讓學生懂得感恩，懂得珍惜。
禮物作文 篇3
今天是小姨的生日，我想給小姨買件生日禮物，買什么呢？我想問問姐姐，她買的什么？她說：“早買好了，我買了一個筆記本”，姐姐說給你10元錢，你的壓歲錢，你自己看著買吧。
我拿著10元剛要出門，姐姐說你買的`東西不要超過5元錢，我到了生日店問：“阿姨有沒有3元的生日禮物，”阿姨說：“沒有3元的，最便宜也要5元錢，”阿姨拿出一個很漂亮的盒子說：“一般女生都喜歡它，”我問：“多少錢”，阿姨說：“10元錢”，我自己想，怎么辦呢？姐姐不讓我花太多錢，沒辦法，我只好買了一個5元錢的生日蠟燭送給了小姨。
禮物作文 篇4
設計理念
語文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑�，內容具體，感情真實�！眲�(chuàng)設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學生寫作沖動，表達真情實感。
教學目標：
1、通過接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛。
2、指導學生真實地表達自己內心的獨特感受，寫好人物的心理活動。
3、圍繞禮物，聯系生活實際選材，激情創(chuàng)作，有序表達。
重點：感受體驗心理活動的過程。
難點：把人物心理活動描寫生動。
課時分配：三課時（本課設計的是第一課時，第二課時為學生自由習作，第三課時為作文評改）。
教學準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝福的'話或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫訓練：在單元課文教學中完成擴寫自己送出和接受微笑的經歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學過程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開課問好直接導入：同學們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問好，也是送給對方？禮物，老師相機板書“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”并在教室里面走動，時而俯身，時而疾走，學生不由自主睜開眼睛，驚奇的望著老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪學生，當閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心里是怎么想的，請用三個關鍵詞描述。
4、教師相機板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語下打省略號。
5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細節(jié)，加上動作的詞語，這段
話會更生動。誰再來試一試。老師相機板書這些都是“心理活動”
6、如何寫好心理活動，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。
7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當運用修辭手法，就會讓你的文章生動。現在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關鍵詞予以概括，然后說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。
三、片段呈現，感悟寫法（約12分鐘）
1、現在請?zhí)崞鸸P，將剛才和同桌交流的寫下來，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時候，是否能夠體會到你的關鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據學生習作水平，選取正反兩個典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領學生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡單修改詞語、標點。請作者把修改后的段落再讀：說說修改前后有什么不同？
4、還需要努力的文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學共同修改（這兒還可以換成別的詞語嗎？誰來改一改這個標點。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過渡語：寫完后，大聲讀給同學聽一聽，同學間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會有不一樣的感受。要知道好文章是改出來的。
四、啟發(fā)點撥，激情創(chuàng)作（約4分鐘）
1、完善板書，帶領學生通過板書中總結心理描寫寫作方法。
2、教師點撥：我們除了可以通過動作描寫表現心理活動，還可以表情描寫來突出，
除了運用排比的修辭手法外，還可以學習使用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機板書：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動人的故事，要寫好“禮物”這個話題作文，只要圍繞一個“情”字來寫，就一定會成功。師相機總結板書“情”。
4、結語：我們只要滿懷真情，抓好心理活動描寫，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來，再加上一個吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開始作文（10分鐘）
五、板書設計：
禮物 心理活
動 疑惑
吃驚
佩服真情實感 獨白 排比 動作 倒敘 表情 插敘
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