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關(guān)于成功的作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼某晒Φ淖魑�3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成功的作文 篇1
要做好每一件事，就一定要堅持，只有堅持不懈，才能取得成功!就在星期日那天，我明白了這個道理。
我和媽媽一起去爬連江縣最高的一座山――覆釜山。據(jù)說，覆釜山海拔高達(dá)509.8米。
我們來到覆釜山的山腳下，抬頭仰望，只見山坡鋪滿了綠地毯，沒有一點兒雜色;那高聳的山頂直直的插入云霄，給人一種既柔嫩又氣魄的感覺。
覆釜山的山峰奇形怪狀，像金蟹出海;像五馬奔騰;像獅子出林……
上山時，媽媽告訴了我一個“秘密通道”，那是一條小山路，但是，這里看起來就像一片美麗的原始森林。小路兩旁長滿了蒼天古樹，古樹的綠葉一簇堆在另一簇上面，樹枝重重疊疊的，把湛藍(lán)色的天空都給遮住了，留下的只有濃濃的'綠陰和斑斑點點的細(xì)碎的日影，古樹下邊，總會有著幾叢“守衛(wèi)”古樹的“精靈”――灌木叢。它們時刻“守護(hù)”在古樹周圍，仿佛在阻 止 伐木工砍伐古樹;這里的草地上看不見綠色的嫩草，只見有大片大片的“彩虹”，這些“彩虹”色彩明艷，顏色各異：白的似雪、紅的似火、黃的似金……它們就像一群穿著花衣裳的小姑娘在比美呢!
我一邊蹦蹦跳跳地走著，一邊欣賞著這美麗的風(fēng)景。不一會兒，我的背上仿佛多了一個大龜殼，腳似乎也被灌進(jìn)了滿滿的鉛。我邁著沉重的步伐，一步一步地往上爬。大約一個小時后，我們終于來到了一個亭子。
一進(jìn)亭子，我便癱坐下來，似乎把整個身子都“交給”了椅子�！霸婂�，快過來看!”突然，媽媽叫道。我聽了有氣無力地“爬”了過去，不滿地回答道：“媽媽，我都快累死了!你還叫我過來，我的腳都快走“斷”了!”說完后，我把頭扭過去一看，那一瞬間，我感到十分驚奇，仿佛我變大了許多，一眼望去，整個連江猶如變成了一個模型，被我盡收眼簾。這么大的“收獲”頓時我覺得不再疲憊了，決定到處找找，看看還有沒有更多意外的“收獲”。
這時，媽媽走了過來，我激動的告訴媽媽，覆釜山的“山頂可真美啊!”媽媽說：“什么山頂，還早著，我們剛走完一半”，我聽了是又喜，又憂，喜的是半山腰都這么美了，那山頂不就更美了嗎?憂的是剛走一半就這么累了，爬到山頂不是要累死我呀!我問媽媽我們以前爬山不到一個小時就到山頂了呀!今天一個小時都過了怎么還沒到，媽媽笑瞇瞇地回答道，“開車到山頂就要1個小時多，步行至少也得兩個小時多吧!”要不怎么能稱得上連江最高呢!我跟媽媽說咱們回去吧!媽媽說不行，做事不能半途而廢，想要做個成功的人就要堅持到底。我聽了媽媽的話，只好無可奈何地繼續(xù)往前爬。
不知不覺中，我和媽媽走進(jìn)了一個“巨石陣了”。這個“巨石陣”是一個天然形成的迷宮，路面十分狹窄，下面全被灌木叢給“占領(lǐng)”了，沒人知道有多深。
我們在“巨石陣”尋找“出口”時，我一不小心踩空了，掉下了“懸崖”之中，膝蓋還被擦傷了，還流出了血絲。我大驚失色，急忙向上呼救，心中卻在暗喜：太好了，現(xiàn)在不用再爬了!
半分鐘過去了，我終于被“救”上來了。我一上來，就趕忙對媽媽說：“媽媽，我們還是不要再爬了吧!可能越爬越危險�！薄耙灿锌赡芨篮冒�!”媽媽回答道。
后來，一路上媽媽總是不斷的給我加油，鼓勵，給我力量，我才能順利的到達(dá)山頂。
終于到了山頂，果然有不同凡響的景色，浮現(xiàn)在我眼前的，那是一望無際的白色的地毯，讓我有種進(jìn)入了仙境的感覺，上面還鑲嵌著幾顆綠寶石呢!
是的，只有堅持不懈，才能登上山頂，領(lǐng)略到這美麗的景色!
成功的作文 篇2
大家都知道“水滴穿石”這個成語吧。這個成語還來源于一個小故事呢。堅硬的石頭看不起弱小的水滴，他對水滴說：“如果你能在我的身上穿一個洞，那我就服你了。”小水滴沒有拒絕，便使勁的向石頭身上滴去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，過了很長時間，堅硬的石頭上面已經(jīng)滴穿了好幾個洞。
這個小水滴為什么會在堅硬的石頭上地上好幾個洞呢?準(zhǔn)確的說，他有著堅持不懈、堅韌不拔、堅定不移的精神以及他的恒心、耐心、毅力、這一切都是在促使著他這樣去做，他才會逐漸走向成功!
自古以來，我們中華民族就這樣有精神。張海迪大姐姐，高位截癱，從腰部以下的各個部位都失去了知覺。但是，他身殘志不殘，在生活的幾十個春秋里，他努力讀書學(xué)習(xí)，翻譯了《海邊》長篇小說，為我們青少年做出了榜樣。
第四屆全國十佳少年孫巖也是一個典型。他從三歲患了白內(nèi)障 ，無法看到這個神奇而美麗的世界。但是，孫巖的心里卻充滿了光明，他努力的`學(xué)習(xí)彈琴，一支曲子要談三百遍，為了監(jiān)督自己，孫巖讓70歲的姥姥幫他拿出300根火柴，彈完一遍取回一根火柴，直到取完為止。日復(fù)一日，年復(fù)一年，功夫不負(fù)有心人，終于在第3屆殘疾人藝術(shù)匯演中獲得鋼琴表演一等獎—— 維納斯金獎!
梅花自苦寒香來。如果你沒有恒心、毅力、耐心，沒有堅韌不拔、堅持不懈的精神，成功還會屬于你嗎?
愿“水滴石穿”這個成語所蘊(yùn)含的精神千古流傳，讓小水滴的精神在我們每個人身上發(fā)揚(yáng)光大!
成功的作文 篇3
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，究其原因，主要在于平時不善于觀察和積累，訓(xùn)練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開塵封的情懷，點燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？
一、積累生活
我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長大都不提倡學(xué)生過多關(guān)注社會生活和學(xué)校的各項活動，怕因此影響考試成績；另一方面是因為現(xiàn)在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！比~圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！� 可見，積累生活應(yīng)是學(xué)生不可少的一種能力和習(xí)慣。
學(xué)生大部分時間在學(xué)校，學(xué)校生活應(yīng)是他們關(guān)注的焦點。因此，學(xué)校和班級應(yīng)多開展豐富多彩的活動，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實學(xué)生生活。我常常根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源，利用班會、演講、升旗儀式、課外活動、體育比賽、參觀展覽等，有意識地使思想教育、文化修養(yǎng)等和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展“書香滿校園”活動，我設(shè)計了“介紹名著內(nèi)容”“講名著經(jīng)典小故事”“看名著電影”“演名著經(jīng)典片段”“議名著人物精神”等系列主題活動�！敖榻B名著內(nèi)容”活動中，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫讀后感。我還拿出自己的書籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書、看書、摘抄、寫心得蔚然成風(fēng)。講“講名著經(jīng)典小故事”時，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，不光擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語言組織能力和表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量�！翱疵娪啊保蠹议L配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫讀后感。“演名著經(jīng)典片段” 環(huán)節(jié)，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個性張揚(yáng)的現(xiàn)代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。常言說“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，每個學(xué)生在閱讀中都有自己獨特的體會，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng)造性的活動中又體驗了合作學(xué)習(xí)，更深入地理解了名著內(nèi)涵�！白h名著人物精神”時，舉行班會或演講比賽，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭、社會實際，談體會、說感想，力爭通過熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，堅毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會上，愛國明理，誠實守信，送溫暖，獻(xiàn)愛心，以天下為己任。通過積累，他們提高了思想道德修養(yǎng)和審美情趣，加深了對生活的認(rèn)識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。
二、創(chuàng)新評價
長期以來，在作文評價中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實不必求全責(zé)備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當(dāng)然應(yīng)該指出問題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點，并幫助其發(fā)揚(yáng)光大�？梢娫谧魑脑u價中，激勵才能更好地營造和諧的寫作氛圍。而給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆，精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那么不僅老師不堪重負(fù)，結(jié)果也收效甚微，沒有起到真正的指導(dǎo)和激勵作用。新課標(biāo)注重作文評價的.多元與互動，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。這種評價方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導(dǎo)向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據(jù)列出的的評改標(biāo)準(zhǔn)對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當(dāng)、語句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運(yùn)用了哪些手法，有什么閃光點等等。學(xué)生通過自改，明確作文中應(yīng)該注意的問題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結(jié)尾給自己的文章寫一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復(fù)習(xí)了分析文章的方法，學(xué)以致用，又及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點，而且再一次鍛煉了寫作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內(nèi)一兩位同學(xué)的作文，先聽讀，作者并作簡要的背景介紹或思想內(nèi)容分析，然后共同修改。相互評價的過程中，學(xué)生一起交流寫作的體會和經(jīng)驗，共同探討寫作的技巧和方法，共同享受寫作的樂趣。評改組組長記下評議結(jié)果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚(yáng)長避短，提高作文水平。
成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個學(xué)生的作文都有展示的機(jī)會。在選擇內(nèi)容時，有的是全篇展示，有的是內(nèi)容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學(xué)生自己向報刊投稿，激發(fā)寫作熱情。當(dāng)每一位學(xué)生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅時，他們就能始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
作文，它是情感的凝聚、智慧的結(jié)晶、創(chuàng)新的舞臺，只要正確引導(dǎo)學(xué)生積累與評價，它必將成為學(xué)生生活的必需。
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