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七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文,歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文1
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù),但我印象深刻的還是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師 董雁
董雁老師教我們的時(shí)候年紀(jì)已經(jīng)很大了,但她還是富有童心,和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好,我們學(xué)校有許多老師都去向他請(qǐng)教,我們理解不了解的題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當(dāng)?shù)靡埠芎。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報(bào)告把老師找來(lái),當(dāng)我們面對(duì)老師的時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報(bào)告,這樣會(huì)搞得班里的'同學(xué)不團(tuán)結(jié)。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì)去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課,他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手,只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題,回答完后老師表?yè)P(yáng)了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌,當(dāng)時(shí)我真的好得意好自豪。從此,我就當(dāng)上了學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩,董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后,看見老師正在吃飯,并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師: 你為什么吃窩窩頭啊? 老師說(shuō): 你們不知道以前的生活有多苦,現(xiàn)在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的,是多來(lái)之不易啊!所以我們現(xiàn)在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀老師屋里的那些東西。我忽然看見了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師: 這是買來(lái)的嗎? 老師說(shuō): 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的,你們看后面還有一些呢!真的,我看到了好多禮物都快堆滿桌子了,看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次,我們終于忍不住對(duì)董老師的思念之情,我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師,但卻沒(méi)有見到老師。到現(xiàn)在我也不知道老師退休了沒(méi)有,真懷念董老師。
老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記住您,不會(huì)忘記您對(duì)我的教育之恩。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文2
中小學(xué)我也尤其鐘愛(ài)語(yǔ)文課,踏入中學(xué),喜歡日語(yǔ)我的語(yǔ)文課老師什么樣子,然一直未看到。對(duì)語(yǔ)文課老師的最開始印像來(lái)源于教導(dǎo)主任方老師的詳細(xì)介紹:“俞永軍,俞老師,是我們班語(yǔ)文課堂任老師,專業(yè)知識(shí)非常博學(xué)多識(shí),工作經(jīng)歷非常高,對(duì)學(xué)員的規(guī)定也非常高!蹦菚r(shí)候,我的腦海中逐漸想到:俞永軍,一個(gè)充斥著著士兵氣場(chǎng)的名稱,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧!
翹首以待始出去,我看到了俞老師。他塊頭不高,中等水平微胖的身型,吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧!看起來(lái)平時(shí)率真隨和的表面令人感覺(jué)親密接觸,但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環(huán)顧大家,又要我油然而生敬畏之心之意。
俞老師授課,讓我認(rèn)為新奇有意思又充斥著挑戰(zhàn)。他總使我們自身提出問(wèn)題,自身思索,自身解釋。他提出問(wèn)題時(shí),總是會(huì)諄諄教導(dǎo),臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑,一道期待的'光芒從眼睛里迸射出去,讓人不忍心錯(cuò)過(guò),因此各個(gè)煞費(fèi)苦心用勁想,期待想起一個(gè)極致的回答。當(dāng)回答不絕極致時(shí),俞老師就會(huì)進(jìn)一步提醒大家,手半空中持續(xù)比畫,人也在演講臺(tái)上往返渡步,好像用身體語(yǔ)言在闡釋回答。
一旦標(biāo)準(zhǔn)答案被激起出去,俞老師就好似一位小朋友,獲得期待很久的糖塊,興奮地翹起來(lái)拇指,高呼一句:“太棒了!”它是一句具有魔法的語(yǔ)言表達(dá),既夸獎(jiǎng)了對(duì)了的同學(xué),又激勵(lì)了別的同學(xué)更為深思熟慮積極發(fā)言。假如有某些同學(xué)走神,俞老師就會(huì)一瞬間換臉,上一秒萬(wàn)里晴空,下一秒已陰云密布,一對(duì)粗眉緊皺在一起,產(chǎn)生一個(gè)“倒八”,目光也一瞬間出眾,響聲驟然擴(kuò)大,將魂游的同學(xué)活生生地拽回家。
這就是我們的俞老師,一會(huì)兒討人喜歡,一會(huì)兒嚴(yán)肅認(rèn)真,一切所做全是期待他的芊芊學(xué)子獲得優(yōu)異的成績(jī),做對(duì)社會(huì)發(fā)展上面有奉獻(xiàn)的人。“春蠶織線絲,甘霖育新苗”,這就是俞老師的切身體會(huì)!
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文3
我的語(yǔ)文老師,是個(gè)有時(shí)溫柔有時(shí)嚴(yán)肅的老師。但在課上,她也會(huì)開點(diǎn)玩笑,我們累了,就會(huì)講個(gè)笑話。
我的語(yǔ)文老師。一雙濃眉大眼,雖然鼻子扁,但五官看起來(lái)還是很般配,笑起來(lái),就像一朵剛剛綻放的花朵,露出可愛(ài)的臉蛋。老師兩嘴邊的小酒窩,顯得可愛(ài),更是能溫暖他人的心。
時(shí)光流逝的飛快,四年過(guò)去了。在這四年里,我從頑皮到嚴(yán)肅,不是因?yàn)槟慕逃?xùn),我就是因?yàn)橄虢o老師一個(gè)深刻的印象。當(dāng)課本上有寫可以做活動(dòng),您連考慮都沒(méi)有,就直接叫我們帶道具。
水果拼盤賽更是復(fù)雜。您卻很冷靜,還陪我們一起玩,一起笑。我們難過(guò),您陪著我們難過(guò)。我們玩得很開心,哪怕我們把奶油抹在您臉上,您并不會(huì)生氣。您還愿意跟我們一起玩,一起鬧。我們做出那一盤盤水果,也是因?yàn)橛心闹笇?dǎo)才做的出來(lái),我們沒(méi)有您的指導(dǎo),恐怕教室已經(jīng)一團(tuán)亂了。你無(wú)私奉獻(xiàn),雖然您對(duì)我們有時(shí)很兇,但都是為了我們好。
四年就這樣過(guò)去了。您也要記住您是我們的老師,我們也是您永遠(yuǎn)的學(xué)生。我們都長(zhǎng)大了,但還是忘不了這個(gè)學(xué)校的老師。四年的師生情不想就此斷掉,更不想讓您傷心。在往后這短暫的'期間內(nèi),您的學(xué)生不會(huì)讓您失望,一定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)的。
肖老師,您幽默感十足經(jīng)常帶給我們的是一陣陣的笑。嚴(yán)肅起來(lái)只是教訓(xùn)了我們幾下,讓我們明白被教訓(xùn)是因?yàn)闆](méi)長(zhǎng)記性。肖老師,我感受到您的慈愛(ài)是那么的偉大。您就像是一位勤奮的農(nóng)民,照料我們這些祖國(guó)的花朵。
肖老師,我們時(shí)刻都不會(huì)忘記您給我們傳授知識(shí)讓我們成才,您的胸膛是多么的寬廣,笑起來(lái)是那樣的完美。您那燦爛的微笑還給我?guī)?lái)力量,在困難的面前勇于斗爭(zhēng),還激勵(lì)我們經(jīng)?磿菐ьI(lǐng)我們走向知識(shí)海洋的橋梁。因?yàn)槟脑捰幸环N靈性,總是讓我們聽得津津有味。在最后幾個(gè)月的時(shí)間里,希望能和您和平、美好的相處。
肖老師,我永遠(yuǎn)忘不了您的笑、忘不了您和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光、忘不了您說(shuō)的那些話。舍不得您,您那慈祥的面容深深地印在我的腦海里。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文4
幾年的校園生活中,有許許多多的老師給過(guò)我溫暖和鼓勵(lì),其中有一位老師給我的鼓勵(lì)最多,給予我的關(guān)愛(ài)最深切,她就是我的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師最顯著的特點(diǎn)是她那高挑的身材和一雙炯炯有神的眼睛。她頎長(zhǎng)的身材就像漫畫中的白天鵝一樣,十分優(yōu)雅。細(xì)看老師的眼睛,盈盈的眼波中流露出來(lái)的全是慈愛(ài)和關(guān)懷,雖然她的眼角已經(jīng)有了一絲輕微的皺紋,其實(shí)我們心里都明白,老師為我們的學(xué)習(xí)操勞而成。她溫柔大方,和藹可親,是我心目中無(wú)比崇敬的人。
王老師非常關(guān)心我們上課的表現(xiàn)。她是從我們四年級(jí)調(diào)過(guò)來(lái)的。開學(xué)第一天上課時(shí),我心里很緊張,老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們非常積極,我也舉起了手,可心里卻想“老師,老師,你可千萬(wàn)不要叫我!”我把頭埋得深深,可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了,“陳明子,你來(lái)答一下吧!蔽衣掏痰恼玖似饋(lái),臉紅得和西紅柿一樣,“我,我……”同學(xué)們哄的一聲全笑了,我更有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了,連頭都不敢抬,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾的,心怦怦直跳,心里忐忑不安,我生怕老師會(huì)說(shuō)我,甚至?xí)R我,我悄悄地用眼睛瞟了一下老師,老師的.目光里除了親切,沒(méi)有別的,好像在說(shuō):“別怕,慢慢來(lái),答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系!蔽衣恼{(diào)平了心態(tài),鼓足了勇氣,大聲流暢的回答了問(wèn)題,王老師毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)了我,我心里似糖蘸蜜一樣,里外都甜滋滋的。
王老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心我們的生活。有一次大課間,我們?cè)诓賵?chǎng)玩耍,突然,刮起了陣風(fēng),當(dāng)時(shí),大家身上都已經(jīng)汗淋淋的了,可是我們還沒(méi)有玩盡興,還在繼續(xù)跑動(dòng)。突然我聽見有人叫我的名字,“叫同學(xué)們一起,回教室,天涼了,注意身體!”原來(lái)是老師在牽掛著我們,我聽了這話,心里熱乎乎的。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰干。”王老師就是我心目中的模范老師,也是從漫畫中走出來(lái)的完美老師。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文5
在眾多初中老師中,要評(píng)一個(gè)我最喜歡的,那應(yīng)該是我的語(yǔ)文老師——曾老師了。
幽默,是曾老師讓我們?cè)谡n堂上集中注意力的殺手锏。記得有一次,他批評(píng)我們:“你們這些人呀,有時(shí)候真應(yīng)該去醫(yī)院檢查下腦子!”話音剛落,一位愛(ài)插嘴的同學(xué)馬上接著說(shuō):“去湘雅!闭Z(yǔ)文老師不好直接批評(píng)他,于是說(shuō):“想必這位同學(xué)也是經(jīng)常去的吧!宾畷r(shí),有的同學(xué)仰天大笑,有的捂嘴偷笑,有的笑紅了臉,有的笑彎了腰……整個(gè)課堂,成了一幅“群魔百笑圖”。
還有一次,某些同學(xué)上課不認(rèn)真,在偷偷講著小話。曾老師想嚴(yán)厲批評(píng),卻欲言又止,似乎是怕影響到其他同學(xué)對(duì)于課堂高漲的熱情。于是,他幽幽地嘆了一口氣:“你們有些同學(xué)呀,就像那山里的竹筍!币娡瑢W(xué)們一臉疑惑,他接著說(shuō):“嘴尖,皮厚,腹中空!”又是一陣大笑,講小話的同學(xué)也認(rèn)真聽課了。
該嚴(yán)厲的時(shí)候,曾老師毫不心慈手軟,但他的嚴(yán)厲總是讓我們心服口服。有一次我的`作業(yè)寫得不好,“×”隨處可見。曾老師叫我去他辦公室。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)去,以為他會(huì)將我大罵一頓。卻不是。只見他坐在椅子上,滿臉嚴(yán)肅得可怕,像要把我吞進(jìn)去似的;奇怪的是,過(guò)了一會(huì),曾老師說(shuō)話的時(shí)候,語(yǔ)氣卻十分緩和。這種語(yǔ)氣緩和的批評(píng)反而讓我無(wú)地自容,泫然欲泣。他見狀,說(shuō)了聲:“去吧!蔽一伊锪锏嘏芰恕拇艘院,我再也不敢不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)了。
曾老師吸引我們的不僅僅是他的言辭,更重要的,是他的教學(xué)水平。他來(lái)到這所學(xué)校已有七年之久。他將他教學(xué)七年總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、方法融入生動(dòng)的課堂,一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給我們。翻開語(yǔ)文筆記本,你一定會(huì)有一種受益匪淺的感覺(jué)。曾老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有悟性:一點(diǎn)就通、融會(huì)貫通、無(wú)師自通。他告訴我們,要是做到了這一點(diǎn),學(xué)習(xí)就沒(méi)問(wèn)題了。
初三的學(xué)長(zhǎng)問(wèn)我語(yǔ)文老師是誰(shuí),我說(shuō)是曾老師。學(xué)長(zhǎng)馬上翹起大拇指:“你可真幸運(yùn)!”
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文6
從六年級(jí)升到七年級(jí),我認(rèn)識(shí)了一位非常的男老師,他就是我們的班主任老師 楊建老師。
記得第一次見到楊老師的時(shí)候,就感覺(jué)到有一種力量,而且楊老師他非常的有威嚴(yán),讓同學(xué)都有種不可靠的感覺(jué),也許是不敢靠近吧。
上楊老師的第一節(jié)課,同學(xué)們都不敢吭聲,都很怕他,甚至有些干脆直接低著頭看書。眼睛都不敢直視楊老師。雖然楊老師的眼睛很小,就像切開的長(zhǎng)縫。卻從中射出一道墨一樣的黑光。沒(méi)有一位同學(xué)敢看他。有一次,上語(yǔ)文課,我終于偷偷地看到了楊老師的`眼睛,那時(shí)楊老師正看著書,我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略帶灰色。有一種凝視而不可直視的光。我感到非常害怕。
我們的楊老師在工作實(shí)施當(dāng)中。不遺余力,處變不驚,重視細(xì)節(jié),力求完美而且責(zé)任特別強(qiáng)。
在楊老師責(zé)任感方面,我看在整個(gè)初一年級(jí)是無(wú)人能及!每次下了晚自習(xí)。同學(xué)們都回寢室洗臉、刷牙、都準(zhǔn)備睡覺(jué)了。而楊老師還到六樓來(lái)把初一年級(jí)的寢室全部都看一遍。檢查一遍,不管男女,不管冷熱,不管老師生病沒(méi)有,楊老師他都照看誤。即使是刮風(fēng)下雨,楊老師也要來(lái),這難道責(zé)任感不強(qiáng)!
楊老師不僅是個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的老師,而且還特別有愛(ài)心。在我們初一年級(jí),貧困生特別多。在每次上級(jí)有補(bǔ)助要發(fā)到我們學(xué)校的時(shí)候。楊老師都是第一個(gè)跑去和領(lǐng)導(dǎo)談話。向我們學(xué)校要補(bǔ)助。說(shuō)的話不比我們學(xué)校的任何一位老師少。喝的酒也不比我們學(xué)校的任何一位老師少。當(dāng)我們得知楊老師他有胃病的時(shí)候,心里總感覺(jué)過(guò)不去。因?yàn)闂罾蠋熕形覆,可是他為了我們學(xué)校的貧困生過(guò)得好點(diǎn)。不顧自己的身體去喝酒。這樣只能傷老師身體。我想問(wèn),貧困生用著這些心能安嗎?用的時(shí)候想過(guò)楊老師的辛苦嗎?
總之,千言萬(wàn)語(yǔ)都夸不盡我們的楊老師。他是位沒(méi)有缺點(diǎn)的老師,就是最好的老師。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文7
付老師是我上初中以來(lái)的第一個(gè)語(yǔ)文老師。
記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我在門縫中看見了一個(gè)高高的老師那時(shí)我還不知道她是教什么的。我喊了聲報(bào)告進(jìn)了這個(gè)陌生的班級(jí),我看見了許多陌生人,這使我感到很孤獨(dú)。不過(guò)當(dāng)我做在座位上聽付老師為我們講解時(shí)我看到了她那溫柔的眼神,令我感到無(wú)比的溫暖,仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。
漸漸地我“喜歡”上了她,因?yàn)樗偸悄芙o我?guī)?lái)溫暖,那溫暖猶如火爐一般在我心頭。
付老師戴個(gè)眼鏡,她最令人羨慕的是她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披在肩頭,顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了,我也了解了她的教學(xué)方法和性格。其實(shí)付老師有時(shí)看起來(lái)雖然板著一張臉看起來(lái)很嚴(yán)肅,但她并不是嚴(yán)厲的.人。
有一次,付老師把我叫到前面讓我背寫一首古詩(shī)我那時(shí)掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來(lái)生怕寫錯(cuò)了,寫完了之后我檢查了一遍認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題了。而正是因?yàn)槲业拇中模独蠋熃o我檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我的作者寫錯(cuò)了她用紅色的筆圈了出來(lái)。她走到我面前對(duì)我說(shuō)你的古詩(shī)內(nèi)容寫的都對(duì)了只有作者寫錯(cuò)了,伸出手來(lái)我把左手伸了出來(lái)付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了,但我沒(méi)有哭因?yàn)槲抑览蠋熓菍?duì)我好,誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢。
下課了這節(jié)課是課間操,老師讓我們出去排隊(duì)。我用手蓋著那只挨過(guò)第一次打的手走了出去,在路上我偷偷地看了一眼手,我看見紅紅的一片,大概是腫了吧!我的好幾個(gè)同伴都挨打了,我們都沒(méi)有怪老師都是說(shuō)自己不爭(zhēng)氣。
從這次以后我們吸取了教訓(xùn),第二次老師讓我默寫古詩(shī)的時(shí)候我一個(gè)沒(méi)有錯(cuò),還有別的同學(xué)也都沒(méi)錯(cuò),付老師看到了也很高興,跟上次我們都錯(cuò)了的表情截然不同,老師夸獎(jiǎng)了我們我們也格外的高興。
是啊,我們?nèi)缤独蠋煹暮⒆,每天我們進(jìn)步一步她總是臉上流露出笑容。
老師我懂您的辛苦,你每天為我們操心,頭上長(zhǎng)出了幾絲白發(fā)。老師,您是我的第二個(gè)母親。
語(yǔ)文老師您辛苦了,您永遠(yuǎn)是我的第二個(gè)母親!
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的,垂在肩上,像飛流直下的瀑布,瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮,像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹,含有盈盈笑意,讓我們感到無(wú)限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的,像一個(gè)大皮球,里面有個(gè)小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的身體日漸笨重,但工作上絲毫沒(méi)有松懈,反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進(jìn)。她精心設(shè)計(jì)了錯(cuò)題訂正紙,讓我們分析錯(cuò)誤原因,提出改進(jìn)方法,培養(yǎng)了我們反思能力。她開展了福袋傳遞活動(dòng),每個(gè)小朋友拿出三本書,全班每周大交換,就可以讀到一百六十五本書。通過(guò)大量閱讀,我們可以擴(kuò)大視野,提高理解能力,積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號(hào),給了我們展示自己的舞臺(tái),激勵(lì)了我們的寫作熱情,提高了我們的.寫作能力。
喻老師開放寬容。她鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言,同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了,她不會(huì)批評(píng)。這樣同學(xué)不會(huì)害怕,會(huì)更加積極思考,更加勇于表達(dá)自己,更加自信。
喻老師教我們對(duì)自己的行為付出代價(jià)。如果學(xué)生很認(rèn)真完成作業(yè),喻老師就一絲不茍的批改,任何細(xì)小的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎,字歪七扭八,對(duì)錯(cuò)誤不改正,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)視而不見,喻老師就不再批改。這教會(huì)我們認(rèn)真對(duì)待自己,認(rèn)真對(duì)待他人,尊重他人的勞動(dòng),聽取他人意見。
喻老師很會(huì)處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀,她并不急于調(diào)查。她先讓這個(gè)同學(xué)反思自己是否有過(guò)錯(cuò),別人為什么會(huì)欺負(fù)他。她還讓矛盾雙方自己交流,自我檢討,重歸于好。如果不行,她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才,公平公正,獎(jiǎng)罰分明,兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁,在我們心田種下思考、自信、獨(dú)立、進(jìn)取的種子。她是淙淙清泉,洗滌我們?nèi)诵灾械膽卸琛⒛懶、自私。她還是冬天里的一把火,照亮著我們,激勵(lì)著我們。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文9
上課鈴響起。
門被輕輕推開了,教室里瞬間安靜下來(lái)。和門外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師,笑臉盈盈。語(yǔ)文書被緩緩地翻開,粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書寫在黑板上,一切都慢下來(lái),慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書中的一個(gè)個(gè)故事,介紹著一位位作家,帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書本變得溫暖,我坐在靠窗的位置,沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課,下堂課,下下堂課……
有一次,我托著下巴望著天空,看悠悠地飄舞著的白云,內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試,繼續(xù)沉浸在自己的世界。之后,孫老師察覺(jué)了什么似的,輕輕喚了我的名字,她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的溫度,我剎那間清醒過(guò)來(lái),和她傾吐內(nèi)心的.不快及煩惱,她像是一個(gè)法師,沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著,她和我聊天,講許許多多美好的事物,思考以及計(jì)劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道,溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜,喝下了一杯熱巧克力,甜而不膩。
不記得又是哪天,許是青春期的叛逆心理作怪,我?guī)еS筆本凌晨起身,靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫下夢(mèng)境的不真實(shí),一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本,本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是,本子里寫著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中,我對(duì)寫作油然而生一種莫名的情愫;位问幨幍剡^(guò)著數(shù)不清的日子,閑暇時(shí)看看課外書,有了靈感就提筆寫寫畫畫,嘴里還哼著小調(diào)子,愜意地寫作。
在學(xué)校的集體生活中,激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言,她含著笑聆聽我的理解;開心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈;困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流;難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里,紅著眼睛大哭一場(chǎng);緊張的大考前,和她重重握手,能量勢(shì)不可擋。
上課鈴又響起,這次,悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂(lè)”。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文10
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
——題記
七歲那年,我踏進(jìn)了1004班的門檻,撲進(jìn)了她的懷抱——那如同心靈港灣的懷抱中,有我的歡笑,有我的淚水,有我的憂愁。她總是能給我無(wú)微不至的呵護(hù),還有一本正經(jīng)的警示。
在一年級(jí)的她,總是有辦法讓你我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉,神奇的把它們變成熟悉的音節(jié);也總有辦法叫那些方塊字兒排成隊(duì),讓我們念動(dòng)聽的兒歌,讀有趣的故事。
二年級(jí)的時(shí)候她儼然從一個(gè)漢字魔術(shù)師變成了點(diǎn)石成金的法師。這兒一點(diǎn),那兒一指,我那平平淡淡,干干巴巴的日記就充滿了勃勃生機(jī):日記中長(zhǎng)出了綠茵茵的草,紅彤彤的花,小魚兒也來(lái)漢字的小溪里戲水。
三年級(jí),她經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中新奇有趣的事情。瞧。她還親自抓來(lái)幾只蝸牛給我們觀察。她說(shuō)蝸牛像我,慢吞吞的,又說(shuō)不像我那樣膽大包天。羞紅了臉的'我撓了撓頭,想了想,便寫了一篇關(guān)于我和蝸牛的文章。她看了看我,又看了看蝸牛,會(huì)心一笑。
轉(zhuǎn)眼間,我們讀四年級(jí)了,她從一個(gè)溫暖的“小妹妹”變成了一個(gè)霸氣的“女漢子”,對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓緊不放,整天叮囑我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),要仔細(xì),要認(rèn)真,不能粗心大意,不能馬馬虎虎應(yīng)付學(xué)習(xí)。我們說(shuō),這就是“火山”噴發(fā)的前兆了。
五六年級(jí),她越來(lái)越嚴(yán)厲,也對(duì)我們?cè)絹?lái)越好。每天對(duì)我們是噓寒問(wèn)暖,像一個(gè)媽媽一樣。每次月假,總能收到她發(fā)給我們的信息提示。我知道她舍不得我們,但是離別終究是無(wú)可避免的。
她為我們做得太多太多,我永遠(yuǎn)也忘不了。在這五年多的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清她為我們付出了多少心血。
我是她一顆桃李,我也不會(huì)忘記她——胡火山。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文11
我們班的班主任是賀老師,她是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。之所以我會(huì)喜歡賀老師那是因?yàn)樗龑?duì)我特別的好,有時(shí)我考試沒(méi)考好,賀老師也不會(huì)批評(píng)我,并且還鼓勵(lì)我,讓我更加努力。
賀老師長(zhǎng)著一張瓜子臉,眼睛細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的,當(dāng)我們很聽話的時(shí)候,老師的眼睛就像月牙一樣彎彎的,但當(dāng)我們不聽話,特別是在課堂上很吵的時(shí)候,賀老師的眼睛就會(huì)瞪得很圓,一句話都不說(shuō),一動(dòng)不動(dòng)的站在講臺(tái)上,看著我們。她有一頭又長(zhǎng)又卷略帶淡淡的土黃色的頭發(fā),她有時(shí)披著頭發(fā),有時(shí)又扎著一個(gè)辮子在腦后。我有時(shí)在想,賀老師披著頭發(fā)的時(shí)候熱不熱呢?不過(guò),我很喜歡看賀老師披著頭發(fā)。她很瘦,身材很好,個(gè)子不高也不矮,她總喜歡穿一雙高跟鞋,走起路來(lái)可精神了。
賀老師是一位在學(xué)校工作很久的老師了,我想她的學(xué)生一定很多,也很出色。每當(dāng)賀老師給我們上語(yǔ)文課的時(shí)候,我都會(huì)很開心地聽她講課。她在課堂上教我們很多漢字,還會(huì)教我們玩一些好玩的游戲呢!比如:搶奪字卡的游戲,賀老師先把我們要學(xué)的字制作成長(zhǎng)方形的卡片,上面還帶著拼音呢。玩的.時(shí)候,賀老師會(huì)先把拼音蓋住再讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的讀音,她會(huì)看哪個(gè)同學(xué)手舉的最好,賀老師就請(qǐng)他來(lái)讀出這個(gè)字的讀音,并且讓他說(shuō)出怎么記住這個(gè)字的方法,再組兩個(gè)詞語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候賀老師會(huì)把字卡后面的詞組出示給我們看,讓我們大家跟她每個(gè)詞組讀兩遍。最后,賀老師會(huì)把這張卡片送給這位發(fā)言的同學(xué)。要是你能得到10張這樣的卡片,那就會(huì)得到賀老師獎(jiǎng)勵(lì)的一朵紅花。我都得了好多張這樣的卡片,當(dāng)然這學(xué)期我還在努力的爭(zhēng)取得到10張字卡。
賀老師真是一名優(yōu)秀的老師。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文12
暑假結(jié)束了,帶著一股莫名的心情走進(jìn)中學(xué)。安靜的坐在教室里,等著新語(yǔ)文老師的到來(lái),當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻,給我的第一印象是一個(gè)典型的東方女性,身材嬌小,聲音溫柔,十分的和藹。
“東方有佳人,絕世而獨(dú)立,一顧傾人城,再顧傾人國(guó)!边@首詩(shī)用來(lái)寫我們的語(yǔ)文老師最好不過(guò)了。老師的溫柔不單是女性的嬌憨與美麗,還有母親的善良、關(guān)切、慈祥與和藹。
繆老師外貌端莊秀美,品格溫文爾雅,個(gè)性又不張揚(yáng)。她待我們?nèi)缤约旱暮⒆右话,盡心盡責(zé),費(fèi)盡了心血。
繆老師對(duì)我們十分溫柔上課時(shí)他會(huì)把課講的很生動(dòng)、幽默,就像是一個(gè)好朋友在和我們親切的聊天,老師時(shí)不時(shí)會(huì)拓展課外的內(nèi)容,將那些故事引到我們的課程中,使我們時(shí)不時(shí)哈哈大笑幾聲。
繆老師的教學(xué)方法很獨(dú)特,她上課時(shí)從不多言,而是讓我們自由的發(fā)言,自己理解課文。她時(shí)不時(shí)提醒兩句,糾正幾點(diǎn),讓我們對(duì)課文的'印象更深刻,學(xué)習(xí)效率更高。
“小騙子!”你聽,這是在叫誰(shuí)呢?哦!原來(lái)是我們班的老瞿。。姆拆,我們班的同學(xué)私底下都那么叫他。)至于“小騙子”這個(gè)外號(hào)的由來(lái)呢:那一天老師要我們背誦《春》,老瞿一聽便哭喪著臉,來(lái)跟老師說(shuō):“老師我不會(huì)背,能不能分開來(lái)背。
“當(dāng)然可以!”老師說(shuō),"只要你背的出。"可是一連過(guò)了好幾天,他仍然沒(méi)有去背出,老師不得不發(fā)大招啦――請(qǐng)家長(zhǎng)!老瞿一聽,連忙卯足了勁,一溜煙兒地背了下來(lái)。老師笑瞇瞇的說(shuō):"小騙子!你看,這不就背下來(lái)了嗎!"從此老瞿這個(gè)“小騙子”稱號(hào)便不脛而走。
你看我們的老師多幽默,我愛(ài)我的新語(yǔ)文老師。
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文13
三十歲左右,中等個(gè)兒,頭發(fā)總是低低地盤在腦后,臉上總漾著淡淡的笑,十分有親和力,但雙眸里總時(shí)不時(shí)地得射出嚴(yán)厲的目光,她就是陪伴著我們走過(guò)了六年的班主任——我們的語(yǔ)文紅老師。六年了,是她帶我們遨游書海,學(xué)習(xí)知識(shí);是她讓我們享受成功的喜悅,銘記失敗的教訓(xùn);還是她,讓我愛(ài)上了語(yǔ)文,這門神奇的學(xué)科。
六年來(lái),她上的課,我都?xì)v歷在目,但是讓我難以忘懷的,還是學(xué)習(xí)課文《詹天佑》的那一課:那是一篇乍一看很生僻的文章,講的是關(guān)于詹天佑如何歷盡千辛萬(wàn)苦修筑中國(guó)第一條世界級(jí)鐵路的事,對(duì)于機(jī)械方面,我一竅不通,那些生詞要讀好幾遍才能讀準(zhǔn),更何況理解,看來(lái),上課我只能扮一會(huì)兒木頭人了。
上課了,老師首先介紹的就是詹天佑那獨(dú)一無(wú)二的“人字形”:“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設(shè)計(jì)‘人字形’線路的那一段,先默讀一遍,等會(huì)兒我們請(qǐng)理解的同學(xué)在黑板上畫出圖示。好,開始。”我一個(gè)字一個(gè)字慢慢地讀,默默地寫,可還是一點(diǎn)思緒也沒(méi)有!斑^(guò)了人字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)是什么意思?怎么著向西北前進(jìn)呢?”一遍遍地讀著,期望得到答案。
“好,有誰(shuí)能畫出來(lái)嗎?”紅老師見沒(méi)人舉手,就轉(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上畫了起來(lái):先畫一個(gè)向右轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)90°的`“人字形”,再在“一捺”上畫一個(gè)點(diǎn),標(biāo)表明青龍橋,接著拿粉筆當(dāng)列車,沿著“一捺”慢慢往上移,還解釋著:“粉筆代表列車,到青龍錢這個(gè)點(diǎn),用兩個(gè)火車頭,開到‘一捺’的起筆處,把兩個(gè)火車頭調(diào)換位置,原先一個(gè)推一個(gè)拉,現(xiàn)在一個(gè)拉一個(gè)推,這樣巧妙地利用兩個(gè)火車頭的力使火車爬斜坡,能省力,還節(jié)省時(shí)間。都明白了嗎?”哦,原來(lái)如此,我們這才恍然大悟。
四十分鐘總是在紅老師詳細(xì)的講解、透徹的分析中過(guò)去。紅老師就是這樣一個(gè)能讓我們更好地吸吮知識(shí)的甘露的老師,在她的課上我們?cè)鯐?huì)開小差,怎會(huì)抱怨課時(shí)可是太長(zhǎng)呢?
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文14
她高高的個(gè)子,身材高挑體形勻稱,干凈利落的短發(fā),這也正好符合她做事的風(fēng)格。她,就是我的語(yǔ)文老師周老師!
周老師在課堂上,總能把一些枯燥的知識(shí)或道理用小故事講給我們,讓我們聽得津津有味。她還會(huì)把小時(shí)候的一些趣事同我們分享呢!讓我們覺(jué)得老師也是會(huì)調(diào)皮、會(huì)害怕、會(huì)出糗,和我們是一樣的。所以我們一下課最喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳啦!
周老師很嚴(yán)厲,我們都怕她。上課時(shí),她可以眼觀六路、耳聽八方,竊竊私語(yǔ)和搞小動(dòng)作的同學(xué),總能被周老師抓個(gè)現(xiàn)行。這時(shí)周老師會(huì)先用不怒自威帶有“殺傷力”的眼神掃向開小差的同學(xué),被抓到的同學(xué)立刻像被施了定身術(shù)一樣,規(guī)規(guī)矩矩的認(rèn)真聽課,再也不敢分心走神兒了!
周老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求嚴(yán)格,但在生活上卻像慈母一樣對(duì)我們呵護(hù)有佳,無(wú)微不至!前些天氣溫達(dá)到了三十多度,教室里又悶又熱,就像個(gè)大蒸籠,同學(xué)們一會(huì)兒一個(gè)的跑去廁所洗臉,能讓自己涼快點(diǎn)。那天,老師匆匆忙忙上了第一節(jié)課就開會(huì)走了。第四節(jié)課是閱讀課,教室里更熱了,我們一個(gè)個(gè)汗珠順著發(fā)絲往下滴。就在這時(shí),周老師抱著一個(gè)箱子走了進(jìn)來(lái),我們正疑惑這又是會(huì)什么游戲呢?周老師笑盈盈的把箱子打開,就有同學(xué)圍了上去,呀!周老師竟然給我們買了一箱子的`雪糕!原來(lái),周老師擔(dān)心我們中暑,回來(lái)的路上就買來(lái)了雪糕來(lái)給我們“降溫”的,因?yàn)閷W(xué)校附近沒(méi)有商店和超市,所以這是從市區(qū)載回來(lái),這時(shí)的周老師已經(jīng)熱的滿臉通紅了……我們吃完涼絲絲的雪糕,愜意的讀起書來(lái)。
周老師像園丁一樣,精心呵護(hù)我們每一株幼苗,我們從懵懂無(wú)知到蓬勃成長(zhǎng),老師為我們傾注無(wú)數(shù)汗水和心血。現(xiàn)在我們就有了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí),也有全面發(fā)展、嶄露頭角的新秀,還有不斷進(jìn)步的同伴們,這樣的老師我們?cè)趺茨懿粣?ài)呢?
七年級(jí)我的語(yǔ)文老師作文15
林曉敏是我的語(yǔ)文老師,當(dāng)三年級(jí)開學(xué)第一天時(shí),她就大步流星的來(lái)到了我們的教室。她向我們介紹她名字中的“敏”字,是由“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)!边@句話而由來(lái)的。她希望自己能成為像孔子一樣的大學(xué)問(wèn)家。
林老師有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩,笑起來(lái)特別的迷人!她喜歡留一頭美麗的棕色卷發(fā),瀑布似的垂掛下來(lái),漂亮極了。林老師的聲音細(xì)細(xì)的.,特別的溫柔、親切, 像一只動(dòng)聽的小百靈。林老師高興的時(shí)候總是瞇著小眼,不時(shí)的點(diǎn)著頭,嘴上永遠(yuǎn)掛著甜甜微笑。記得有次,周兆亨的作文寫的很不錯(cuò),林老師大加表?yè)P(yáng),恨不得把 嘴里的口水都用光。
不過(guò),林老師也是一位嚴(yán)師,是絕對(duì)的嚴(yán)厲派。特別是她來(lái)上課時(shí)愁眉不展,那你一定要當(dāng)心了,可不能犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,假如犯了今天你是絕對(duì)不好過(guò)了。比如 說(shuō),上次葉舒寧讀課文嗑嗑巴巴,林老師就拉下臉來(lái)了!叭~舒寧,回家有沒(méi)有讀五次?”林老師疾步走向葉舒寧的位置,厲聲喝道,好像是在對(duì)待罪犯似的。葉舒 寧不敢吭半點(diǎn)聲!敖o我回家去再讀三遍!竟然讀成這個(gè)樣子!”林老師最后落下一句話,頭也不回地走了。葉舒寧呆了一會(huì),神情恍惚。
而且林老師集體榮譽(yù)感特別的強(qiáng)。記得那天早上的晨會(huì),高老師把“我們最棒”的五角小旗當(dāng)著大家的面給了五(5)班,我們回到教室后,林老師就開始發(fā) 話了:“哼,明明完全可以拿到的卻拿不到,而且還是因?yàn)槟承┩瑢W(xué),現(xiàn)在,連自己的嘴巴都管不住,還去買那么不干凈的零食……”她停頓了一下,用銳利的目光 看著一些同學(xué),氣氛開始緊張,“哼!你們把我的臉都倒光了!看著人家五(5)班這么光彩,你們難道都不覺(jué)得羞恥嗎?”她大聲的訓(xùn)話道。這下,就算與班級(jí)榮 譽(yù)沒(méi)有牽連的同學(xué)也直發(fā)抖。
她笑,笑得十分動(dòng)人;她嚴(yán)厲,嚴(yán)厲得令人發(fā)抖;她生氣,生氣得令人毛骨悚然……這,就是我們可愛(ài)又可敬的林老師!
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