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捉泥鰍小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的捉泥鰍小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
捉泥鰍小學(xué)作文1
前幾個月，我們學(xué)校舉行春游，使我們最快樂的就是捉泥鰍了。
首先，我們乘車去了農(nóng)家小鎮(zhèn)，到了那里以后，一位年長的老伯伯帶我們?nèi)ニ磷侥圉q，并告訴我們捉泥鰍的要素，接著，就輪到我們實踐了，我們大家把袖子向上拉，就伸手捉泥鰍，不一會兒，陳璐男旗開得勝，他那沾滿泥巴的手抓了一只一指長的小泥鰍向我們炫耀，我不服氣地說：“一只算什么，看我的�！闭f著，我馬上弓下腰去四處“探索”。哇！有“獵物”上鉤了，真是“得來全不費(fèi)功夫”我兩手使勁抓住一條，欣喜地喊著：“哈哈！讓我抓住了吧！”正在我得意的時候，這機(jī)靈的小家伙神不知，鬼不覺地溜走了。
過了一會兒，這個機(jī)靈的小家伙又出現(xiàn)了。這次我是“吃一塹，長一智”了。我雙手一握，就把泥鰍緊緊攥在了手里。我炫耀著沖他倆嚷：“終于抓住了！”我向他們炫耀說；哈哈，你們現(xiàn)在看看是誰更厲害��！“這一舉手可不得了，由于太用力，不僅我的臉上粘滿了許多泥水”，同學(xué)們也沾了我的.“光”。頓時，笑聲回蕩在水塘里。
不知不覺，時間一分一秒地過去了，我們的小桶也裝滿了許多小家伙們，我們懷著興奮的心情，滿載而歸，回到了春游的聚集地。
融入大自然，你會發(fā)現(xiàn)春游是很開心的！
捉泥鰍小學(xué)作文2
一個涼爽的秋天，青老師帶者我們四（7）班去奉賢秋游。那邊的項目可豐富啦！我們玩了驚心動魄的滑草；歡快的竹筏漂流：走了緊張刺激的.勇敢者之路�？墒俏彝娴淖龈吲d的是捉泥鰍。
下午，我們?nèi)プ侥圉q。走過一座小橋，看見了在水泥槽里的泥鰍。我興奮不已，可、趕快拿網(wǎng)兜去撈，結(jié)果一條大泥鰍魚就上鉤了。我想：真好捉�？墒�，不久就難捉了。還好沈老師幫了我：她先把網(wǎng)兜放下水，然后眼睛全神貫注的盯著水面。突然，一條泥鰍游了過來，沈老師眼疾手快，一下子抓住它，我開心的叫了起來。泥鰍好像在說：“求求你把我放了吧。”我才不理它呢，把它放進(jìn)了瓶子里。沈老師幫助我抓了四條，所以我有了五條泥鰍。
包里塞滿了摘來的橘子，瓶里裝滿了捉來的泥鰍，心里填滿了喜悅和滿足。我真是滿載而歸啊！
你們說我是不是把秋天帶回家。
捉泥鰍小學(xué)作文3
有一天，我剛做完作業(yè)，正準(zhǔn)備看會電視，我的鄰居剛剛約我到小河邊去捉泥鰍，我爽快地答應(yīng)了，連蹦帶跳地奔向小溪邊。
溪水幾乎斷了流，但是小溪卻清澈見底。大家迫不及待地尋找目標(biāo)。突然，聽到剛剛一聲喊“那里有泥鰍！”我順著他的手指指的方向看去，果然有一條泥鰍。我們不約而同地去捉，說是遲，那時快，我雙手用力一捧，一條活蹦亂跳的泥鰍就落入法網(wǎng)。
剛剛心里癢癢的，羨慕極了，他連忙左一撲，右一抓，就是捉不到。幾次泥鰍都從他的手指縫里鉆走了。他著急地問我：“我怎么一條泥鰍也捉不到呀？”我反過來問他：“你是怎么捉的？”“我是用手指捉泥鰍的呀。”“原來是這樣，你的.方法不對，不應(yīng)該用手指捉，而是應(yīng)該用雙手捧。”“原來是這樣，怪不得我捉不到泥鰍。那好，我再捉捉看�！边^了一會兒，他終于捉到了一條泥鰍，我從他臉上看得出，多么得意洋洋。
這里已夜幕降臨，要回家了，剛剛捧著泥鰍就走，我趕忙攔住他，說：“要愛護(hù)小動物，還是把它放歸自然吧！”“那好，我們把泥鰍放回小溪里�！�
說著，我們把捉到的泥鰍全都放回原處，回家的路上，雖然我們兩手空空，但我們心里很充實，很開心。
捉泥鰍小學(xué)作文4
今天晚上我和媽媽買了兩個小水桶和兩個網(wǎng)兜準(zhǔn)備抓泥鰍，第二天一大早我就起床和媽媽到江邊抓泥鰍。
一來到江邊那里一個人都沒有，我和媽媽就分頭行動了媽媽說：“九點(diǎn)鐘在這里一起回家�！蔽艺f;“好的。”說完我就和媽媽分手了，我邊走邊看，看到了一條很大的泥鰍魚我拿起網(wǎng)兜一撈就撈到了，把水桶里裝了一點(diǎn)水再把泥鰍放到水桶里，我繼續(xù)往前走又看到了一條大泥鰍魚，我又將它撈起放到水桶里，我連著撈了許多條大泥鰍魚，還撈 到幾條活蹦亂跳的大鯽魚。我又原路返回我又抓到了許多條泥鰍魚。我回到和媽媽分手的地方一看媽媽在那里站著等我，我馬上跑到媽媽旁邊說：“你看我撈的`多吧！”媽媽說：“多�！蔽乙豢矗瑡寢寭屏说哪圉q比我撈的泥鰍少，媽媽說：“我們回家吧！”我說：“好的�！�
說著我們就回家了，一到家媽媽把我們撈到的泥鰍煎了我吃了許多。我說：“太好吃了�！�
吃完我就寫作業(yè)去了。
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