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我的作文老師作文600字匯總9篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我的作文老師作文600字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的作文老師作文600字 篇1
有人說：“老師是靈魂的工程師”，沒錯!老師在我們心中永遠是那么高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。------題記
在記憶的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學一年級時，我什么也不懂，又十分內向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個人，學習成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎;而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草結尾。這些不良的習慣，曾老師看在眼里，急在心里。沒過幾日，曾老師手拿一本《小學生注音作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。偶然，我發(fā)現(xiàn)了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，書中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點了點頭。從那以后，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員!
紛紛揚揚的`思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達!
曾老師 —— 一個多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容!
在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。
我的作文老師作文600字 篇2
我們班的班主任鄭老師已經(jīng)和我們朝夕相處了四年了。她是一位很細心、負責的老師。
鄭老師十分關愛我們。記得有一天早上，我的手被教室門口的鐵圈劃破了，疼得冷汗直冒。于是，我用另一只手按住傷口，走回教室。鄭老師看見了我臉上的'表情，就問我：“王銘釗，你怎么了？”我強忍劇痛回答道：“沒事�！边@時，鄭老師發(fā)現(xiàn)從我手中傷口中滲出了血。我只好告訴鄭老師我的手被劃破了。鄭老師聽了，立即拉住我那只沒受傷的手，帶我去醫(yī)務室消毒。我們趕到了醫(yī)務室。鄭老師拿出棉簽和碘酒，溫柔地說：“消毒的時候會有點疼，你要忍住�！编嵗蠋煱训饩� 的 蓋 子擰開，接著用棉簽蘸了一下碘酒，然后用棉簽在我的傷口上輕輕地擦來擦去。我疼得汗都冒出來了，但我為了不讓鄭老師為我擔心，便強忍住疼痛，讓臉上裝出鎮(zhèn)定的表情。鄭老師看見我的臉色蒼白，又發(fā)現(xiàn)了我的手在不停得顫抖，就馬上明白了我在忍著。她忍不住夸我：“王銘釗你真棒，這么堅強！”鄭老師幫我消完毒了，我們就一起走回教室。在回教室的路上，鄭老師關切地問我：“疼痛有沒有好一點了呢？”“嗯，好一點了。”我回答道。鄭老師又不放心地叮囑我：“你以后走路時手不要亂摸。放學回到家以后讓爸爸媽媽再給你消消毒，然后不要再碰到傷口了，也不要讓傷口碰到水�！蔽衣犃诉B連點頭，心想：鄭老師真細心，為我想得那么周全。鄭老師天天為我們操碎了心，我以后要改掉壞習慣，讓鄭老師不再那么辛苦。
鄭老師把我們當作她的兒女一樣，照顧我們，關愛我們，把我們照顧得無微不至。鄭老師愛我們，我們也愛他。
我的作文老師作文600字 篇3
老師，一個多么神圣的字眼！老師，您就像一位辛勤的園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵；老師，您就像一縷金色的陽光，在我們失望時給予我們希望；老師，您就像一只紅燭，點燃自己，照亮他人。在我的記憶中，就有這么一位可親、可敬的老師，她就是劉老師。
劉老師有一頭烏黑烏黑的短發(fā)，兩條像月牙一樣彎彎的`眉毛，和一雙水靈靈的眼睛，她的鼻梁上還架著一副深紅色邊框的眼鏡，看上去好像很有學問。
劉老師很會鼓勵同學。記得一年級時，劉老師正在上語文課。老師講課講得很精彩，似乎整個教室都沸騰了。同學們顯得特別興奮，一個個不甘落后的小腦袋晃來晃去，爭著回答老師的問題。我也想回答問題，但是我轉念一想：“可是，如果我回答錯了怎么辦呢？”我又想：“不過如果我答對了呢？我可不能落后呀！”可是……回答，還是不回答呢？我看著興致勃勃的同學們，手癢癢了，想舉手�！安恍醒�！萬一錯了呢？”我想，“可是我可不能落后哪�！奔m結了一會兒，一節(jié)課都過去了，我卻一個問題都沒答。放學了，這天我是值日。我正在擦墻壁呢，劉老師輕輕走了過來，問我：“上課時你為什么不回答問題呢？”“我……我怕回答錯了……”我支支吾吾地說�！盎卮疱e沒關系，你已經(jīng)努力過了，對不對？下次勇于回答問題就是一次進步了。”劉老師說。我不好意思地說：“哦，我知道了……”我還用力地點著頭。劉老師走了，我還在想：“以后，我一定要勇于舉手發(fā)言……”
如今，我五年級了。劉老師已經(jīng)不教我了。雖然她不教我了，但關于她的點滴記憶會一直留在我的心中。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的作文老師作文600字 篇4
我的作文老師是快樂作文的燕子老師，她姓陳，所以，有的時候同學們私下都會喊她“老陳”。
老陳身材不算好，矮胖型的，一頭披肩發(fā)，兩道濃濃的眉毛，眉毛下的眼睛不大，笑起來的時候可就瞇成了一條縫。高挺的鼻子下那張能說會道的嘴，可把大家逗得哈哈大笑呢。
記得上次的作文課，老師特地帶著我們玩了一個游戲——我能堅持五分鐘。大家一聽都高興極了，這下又可以拿到“老陳”的大獎了。于是我們都認真地把筆放在了自己的手腕上，一動不動地等著“老陳”計時�？伞袄详悺笔纸苹�，明明過了3分鐘，她卻說只過了一分鐘；明明時間還沒到，她卻說時間到，幾個信以為真的同學只好淘汰出局。小王同學和“老陳”理論，說“老陳”騙人。而“老陳”則笑瞇瞇地說：“我只是聲音小了點，說時間快到了，沒聽清楚怎么能怪我呢？”瞧瞧這“老陳”，太狡猾了，幸好我沒上“老陳”的當。一場比賽下來，最終獲勝的同學寥寥無幾。大家都說“老陳”的獎勵太難拿了。
還有一次，因為是下午的課，大家沒睡午覺會有些困�！袄详悺笨次覀儧]什么精神，于是便給我們講了一個故事。看她一邊講，一邊那手舞足蹈的樣子，實在是滑稽極了，逗得大伙哈哈大笑。有的'同學笑得趴在了桌子上，有的同學笑得用手捂住了肚子，還有的同學笑得眼淚都流了下來……而“老陳”則一本正經(jīng)地看著我們，說：“這會應該沒人犯困了吧！”而大伙更是笑得上氣不接下氣，此刻睡意全無，在“老陳”風趣幽默的課堂上，開始了新的一課的學習。
這就是我的“老陳”，我喜歡她那種幽默與狡猾，讓我不再害怕寫作文，深深地喜歡上了作文課。
我的作文老師作文600字 篇5
在我們的班里．有著很多很多的“達人”、“雷人”、“潮人”。今天我介紹的，便是“雷人”首領——我們的張老師。
他是我們班“雷人”中年紀最大的了，但是年紀再大，也絲毫不會降低他的“雷氣”。在一次作文課上，我們寫的作文話題是“干奇百怪的作畫方法”。我們可躍躍欲試了。只聽他一聲令下，我們便攤開紙，飛快地“畫”了起來，不一會兒，同學們的畫都陸續(xù)好了，有的是用彩色的文字寫出來的，有的是用吸管吹出來的，有的是用彩色泡泡吹出來的同學們的作品千奇百怪，各種各樣。當每一個人都把自己的作品介紹過以后，張老師也開始展示自己的作品了。只見他拿起窗臺上的水杯，好像
是要喝水。當他打開水杯蓋，走到黑板前，突然一轉身，手一甩，水就一下子被潑到了黑板上，成了一道十分自然的水印。接著，他又含了一口水，猛地向黑板噴去。只見在那一道道水印的旁邊，又開出了一朵十分美麗的花。這下，我們班的全部學生都被他“雷”倒了，哄堂大笑。
他的`“雷人”手法不僅僅是這些。在一次吃飯的時候，張老師突然大駕光臨，我們裝著沒有看見他，繼續(xù)埋頭吃著自己的飯菜。而張老師神不知鬼不覺地走到黃古玥的桌邊，側著身問黃古玥：“你今年多少斤了？”“六七十吧！”黃古玥放下餐筷說。這時，他又對黃古碉的同桌，正大吃特吃的陳泳海問：“那你今年多少斤了？”陳泳海一邊咬著飯菜一邊說：“好像110了吧�！闭f完便又開始吃了起來。這時張老師一臉嚴肅地對他身邊的黃古玥說：“黃古玥，你聽好了，如果你在六年級畢業(yè)的時候，不長到150斤的話，我就不給你發(fā)畢業(yè)證書！”這下。我們可真是又被他給雷倒了。全班都哈哈大笑，只有黃古玥在一邊暗暗叫苦不迭。后來才知道，張老師是為了讓我們吃好，身體養(yǎng)得棒棒的，為以后打基礎，所以想出了這么個“雷人”之策。
這就是我們班的“雷人”。夠雷的吧！哦，對了，忘了告訴你，他叫什么了，他就是我們班的語文老師——張洪濤。
我的作文老師作文600字 篇6
我的作文老師個子不高。留著短發(fā)，說話聲音有點沙啞，她，彎彎的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛好像會說話。可她給人的感覺很溫柔，每當我寫作文急得直咬筆頭時，她就會來到我身邊，給予我?guī)椭Ｋ褪俏覀儭叭A師妙筆”作文補習班的輔導老師——王老師。
有一回上作文課，要求寫一個敬佩的人，由于我當時沒有找到好的切入點開頭，而寫人的作文一直是我的弱項，當其他同學都行文如流水時，我卻始終無從下筆，手心都急出汗來，正在這時，王老師看見了，連忙走到我身邊，輕聲問：“怎么啦，愁眉苦臉的？”“老師，我不知道寫什么才好！”“別著急，我來幫你！”老師溫和地說。聽了老師的話，我的心一下子平靜了許多，好像有了救星一樣。在老師的指導下，我順利地完成了這次作文，而且非常成功，同時，我也掌握了寫人作文的寫作技巧。
還有一次，王老師布置了一篇作文，不一會兒我就寫完了，可總覺得文章寫得有點別扭，我讀了幾遍后，也找不出哪里了問題，正在這時，王老師走來了，我把對作文的想法講給老師聽，希望得到老師的指點。王老師把我的作文看了一遍，笑著說：“難怪你覺得別扭，你看，你寫的這件事還沒有寫完，而且事情的過程跳躍性太大了�！闭f完，王老師就在我旁邊坐下來，和我一起修改起我的'作文來，在老師的指導下，一會兒功夫，作文里面的問題被修改的合情合理了。忽然，我感到王老師是多么偉大，什么樣題材的作文都難不倒她。
這就是我們的作文輔導老師——王老師。我愛你王老師，愿你永遠年輕！
我的作文老師作文600字 篇7
整整3年了，我敬愛的王紅老師，還記得一年級時的學生“漢樺”嗎？入學的那天，王老師就一手拉著我，一手摸著我的頭，微笑著問我：“你叫什么名字？怎么這么小呀？”惹得同學們都笑了。
和王老師在一起，我們就覺得特別快樂。她教我們唱歌，跳舞，給我們講故事。我們可以盡情地問這問那。雖然是這樣，可我總不敢跟她多說話。因為我一急，說話就結巴，同學們都取笑我。后來，王老師發(fā)覺了，總是讓我多說話，每天早上都要跟我對話，給我糾正口音。我每天到學校，就看見她已經(jīng)在門口等著我了。她先樂呵呵地給我講故事，然后讓我再講給她聽。我緊張的時候，她總是逗我笑，消除我的`緊張心理；我結巴的時候，她就鼓勵我重來；當我流利地講出來，她掏出手帕，為我擦去額頭上的汗珠，如釋重負地舒一口氣。
回味王老師帶我走過的路，我的腳印從幼稚到成熟，哪一步不浸透著她的汗水呢？漸漸地，我覺得王老師像我的媽媽，特別是那雙眼睛，含著媽媽特有的愛。我早就想叫她一聲“媽媽”了，可又怕她生氣。有一次下雨，我沒能回家，她留我在學校吃飯。飯桌上，她不停地夾菜給我……看著她的這些舉動，我覺得她更像媽媽了，禁不住脫口叫了一聲。她聽了之后，笑著說：“老師關愛學生是應該的！是不需圖回報的！”她叫我以后別叫了，我聽話地點了點頭。
也許，王老師已經(jīng)把我忘卻，但我怎能忘掉這濃濃的師生之情呢！激動的淚水模糊了我的雙眼。朦朧中，我覺得王老師在向我走來，臉上的笑容和昨天一樣，是那么慈祥，那么親切。
我的作文老師作文600字 篇8
我有一個作文老師，他教會了我怎樣寫人敘事，他教會了怎樣匯景描物，他還教會了我學到了那么多的好詞佳句，他不是別人，正是我的一本本作文書。
在我上一年級的下半年，媽媽從新華書店給我買回了一本叫《注音作文300字》的作文書。我一拿到手，就被里面一篇篇優(yōu)秀的作文吸引了，同時，也開始了我與作文書的不解之緣。我每天放學后一寫完作業(yè)，就開始拿起這本書如饑似渴地讀了起來。媽媽叫我去吃飯，我都不想去。直到她氣洶洶地闖進我的屋子，把書奪走，我才無可奈何地走到飯桌前。哎，連我以往最愛吃的紅燒肉也沒滋沒味了。我的心還是被作文書給牽走了。我只好胡亂的吃晚飯，從媽媽那里求回作文書，我的心才開始活躍起來。記得有一次，爸爸的朋友來我們家里做客，他們好久不見，在客廳里放聲大笑，高談闊論。而我卻被噪聲困擾的煩躁不安，沒辦法，我只好跑到樓頂?shù)钠脚_上去看書。我邊看邊想，心跟隨著書里的小作者一起歡笑，一起憂傷。全然沒有聽到爸爸媽媽焦急的'呼喚聲。直到天黑我無法看清書上的字時，我才依依不舍地回到家。心急火燎的爸爸媽媽看著我那懶洋洋的樣子，什么也沒說，只是搖搖頭，笑了。
慢慢地，我有了自己的第二本，第三本，第四本作文書，我在閱讀中學到了許多的知識，我愛上了作文，愛上了寫作。我好幾次參加了作文大賽，還都獲得了獎呢。我知道，這都是因為我有一個好老師的緣故�，F(xiàn)在，我從剛開始的看作文書到更廣泛地看小說，散文，寓言等，書這個無聲的智慧老師，指引著我成長的道路上的每一次進步。
我的作文老師作文600字 篇9
是誰，時常在我夢中出現(xiàn)；是誰，帶著我在知識的大海里遨游；是誰，令我的成績步步高升；是誰，讓我明白了做人的真理？是的，就是我們那和藹可親的梁老師，不讓我們背負重擔……
在梁老師的班級里，我們得到的更多是輕松，不像其他班的同學，天天無精打采，只有坐在班級看書的份，都快變成書呆子了。而我們，梁老師給我們輕松的天地，上課還講一些課外知識，令我們知道了默默奉獻、三過家門而不入的大禹；不搞特殊化的彭德懷；游遍祖國大好河山的'徐霞客；被人類稱為藥圣的李時珍……梁老師不僅給我們講史跡，還帶我們到電化教室欣賞了祖國許多的壯麗山河，有美麗富饒的小興安嶺，有五彩繽紛的五彩池，還有冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡的膠東半島……開拓了我們的知識面，并讓我們更加了解自己的祖國。
那是一個下雨天，雨嘩嘩地下著，就如我的心情，糟透了。因為，我生病了，只能呆呆地躺在床上養(yǎng)病，不能與同學嬉戲，不能聽老師動聽地講課�？闪钗乙庀氩坏降氖牵豪蠋熅谷幻爸笥贲s來我家，為我復述今天講課的內容。我看到了，老師的臉上出現(xiàn)了微微的疲憊，我為了不辜負老師的一番辛苦，聽得各外認真……老師走后，我翻開老師細心為我準備的筆記本，掉下了一根頭發(fā)，白色的。我知道那一定是老師的，也許，是被粉筆屑染白的，也許，是老師疲勞過度。我的心靈，突然震動了一下……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽椰F(xiàn)在終于明白了這句話的含意。想起梁老師辦公室閃動的燈光，為了輔導差生，而成為全校最后一盞燈，我的視線模糊了。
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