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兩位老師寫人作文

時(shí)間:2025-05-06 09:41:05 賽賽 寫人作文 投訴 投稿
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兩位老師寫人作文(通用21篇)

  相信大家都寫過(guò)作文吧,特別是在作文中有重要意義的寫人作文,寫人作文要求語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際。如何把寫人作文做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的兩位老師寫人作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

兩位老師寫人作文(通用21篇)

  兩位老師寫人作文 1

  幾乎在同一時(shí)刻,所有的同學(xué)都忘記了一年前要好好聽他課的諾言!}記

  天是灰色的。一副欲下雨又下不不出的樣子。教室里,同學(xué)們和老師冷戰(zhàn)對(duì)立。

  “你從來(lái)就沒有認(rèn)真教過(guò)我們!你教的兩個(gè)班都是年級(jí)倒數(shù),你一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)!”一聲似玩笑而又非玩笑的話語(yǔ)打破了者沉寂。“唔……那是因?yàn)椤遣魂P(guān)我的事,是因?yàn)椤銈兲×瞬粫?huì)懂的。”但是這話我們?cè)缇吐爡捔,在這之前他已經(jīng)用同樣的話語(yǔ)敷衍了我們無(wú)數(shù)次,這回我們?nèi)虩o(wú)可忍,不考試,我們哪來(lái)的分?jǐn)?shù)?沒有分?jǐn)?shù),我們?cè)趺椿?于是我低聲?duì)小葵說(shuō):“其實(shí)我不喜歡他這種教法!薄拔乙彩!真希望他被調(diào)走!”或許是“調(diào)走”兩字太苛刻,我的腦子空白了一會(huì)兒,繼而陷入沉默。

  下課了,世界灰蒙蒙的一片。我恍惚著走出教室,掂量著到底是我們自己的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)。年級(jí)倒數(shù),這可怕而猙獰的詞被扣在了我們班上,這其中的原因呢?天上的云在煩躁地翻滾,寒風(fēng)有一陣沒一陣地刮過(guò),吹得我心寒。聽小葵說(shuō),昨天的家長(zhǎng)會(huì)上,老師被一群憤怒的家長(zhǎng)圍上,直呼小孩成績(jī)下降,練習(xí)冊(cè)空白,還揚(yáng)言要換走他。我覺得心煩,把眼一閉,一年前那真摯的場(chǎng)景又浮現(xiàn)眼前。

  那是我們師生第一次見面。在一個(gè)由來(lái)自五湖四海的同學(xué)們拼湊的家庭里,我們迎來(lái)了這位老師。“我會(huì)交給你們真正的英語(yǔ)的!”他一進(jìn)來(lái)就這么說(shuō)!罢嬲挠⒄Z(yǔ)不要考試!它是歐洲博大精深的語(yǔ)言。今天,由我給你們上課,我會(huì)讓你們知道什么是真正的英語(yǔ)!”但他頓了一會(huì)兒,又接著說(shuō):“不過(guò)……我這種教法已經(jīng)被家長(zhǎng)投訴過(guò)很多次了,但是我是很有信心的,請(qǐng)你們相信我,行嗎?”“行——”同學(xué)們齊聲答道。其中一個(gè)同學(xué)還叫道:“老師,我們也討厭考試,我們一定會(huì)好好聽你那‘不考試’的課的!”這時(shí)老師便笑了,接著他開始講課,每一句都是“考試的英語(yǔ)是……但真正的英語(yǔ)是……”的句式,把我們以前的錯(cuò)誤觀念都扭正了,于是我們聽得津津有味。但是時(shí)間久了,我卻常常能看見一些老師對(duì)他抱有諷刺的笑,仿佛在說(shuō):“結(jié)局會(huì)怎樣呢?我們就比一比。 苯Y(jié)果,那一切都成了真的。我們的成績(jī)果然一落千丈,而今天,幾乎所有同學(xué)都和他唱起了反調(diào),反而去追捧那些能把班級(jí)教成“高分”的老師了。

  想到這里,心中便有些酸楚,但終究沒有說(shuō)什么,長(zhǎng)嘆一聲,轉(zhuǎn)身回了教室。

  第二天來(lái)到學(xué)校,第一堂就是英語(yǔ)課,令我吃驚的是,老師像變了一個(gè)人似的。他把一大張摘著滿滿短語(yǔ)的破紙扔出來(lái),“抄!抄完回家背!明天聽寫,必須全都會(huì)寫!”接著,他開始講新課:“這一刻是重點(diǎn)是完成時(shí),現(xiàn)在我把重要的句子念出來(lái),你們記下來(lái)回去背、默寫,后天測(cè)試!”一堂課就這樣讓他嘰里呱啦了許久,到離下課還有幾分鐘時(shí),他的課講完了,但那根本不是課,倒是像他在發(fā)泄什么。過(guò)了許久,我只聽見他喃喃說(shuō)著什么:“……彎月像小船……滿分……彎月像香蕉……零分……”隨后便留下一個(gè)倉(cāng)促的背影,離去。但是當(dāng)他講完以后,我卻像遭了電擊似的幾乎跳了起來(lái)——“你沒事吧?”同學(xué)問(wèn)!皼]……”我意識(shí)到了自己失態(tài),極力忍住吃驚——巧合?還是……眼前天旋地轉(zhuǎn),我猛然回到八年前我母校的'一年級(jí)教室。

  眼前是我那親切和藹的班主任,教語(yǔ)文。她很喜歡我們這幫小學(xué)生,常常在上課是給我們講文學(xué)故事,很希望我們能先了解傳統(tǒng)再解讀文字。所有的小孩,包括我在內(nèi),都愛極了聽她的課。今天又是她的課,只見她在黑板上寫道:“彎彎的月亮像……”“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)造句!彼f(shuō)道,“一般考試的時(shí)候,我們最好寫‘像小船’,那樣就是滿分。但是如果你寫了其他,改卷的老師有可能扣分的哦。不過(guò)我們要知道,它不僅可以像小船,它還可以像鐮刀,像香蕉……這些都是可以的。我們?cè)趯懥藰?biāo)準(zhǔn)答案以后,自己也要想一個(gè)不同的答案,好嗎?”“好——”我們高興地回答她——那友好善良的老師。我多希望她能一直教我們啊!哪怕直到四年級(jí)?墒沁@個(gè)夢(mèng)卻殘酷地被校長(zhǎng)打破了,二年級(jí)后,她便沒有出現(xiàn)了。發(fā)生了什么事?我心里一片慌張!八徽{(diào)走了,因?yàn)樗偸墙o我們講文學(xué)故事和課外知識(shí),我們都考不好,所以……這是我媽媽說(shuō)的……”好朋友的話,讓我悵然了好久,只是考試嗎?不,那不重要。我要見她!哪怕只有一面!于是我日夜想、日夜盼,然而天終不負(fù)人,三年級(jí)那年,她回到了學(xué)校!拔液芸炀蜁(huì)回來(lái)的!”她說(shuō),“不要哭好不好?我很快就會(huì)回來(lái)的!”看著不顧上課還從教室里跑出來(lái)的我們想用淚水挽留她,她便這么說(shuō)著,然而自己卻先哭了。我躲在墻后看著她,因?yàn)槲也幌朐诒娙嗣媲翱蕹鰜?lái)。我看著她,那昔日和藹臉上總帶滿微笑的老師,這一刻卻被淚淹沒。我很清楚地知道,她再也不可能回來(lái)了,她是回來(lái)拿資料之類的東西的,只要拿了,就再也回不來(lái)了。望著她那遠(yuǎn)去而滴血的背影,我想,上天終于讓我見了她最后一面,但是卻因?yàn)檫@最后一面,也讓數(shù)不清的多上個(gè)夢(mèng)是因?yàn)閴?mèng)見她而沾上淚水,而每次夢(mèng)醒時(shí)分就是那一句“我很快就回來(lái)……”。想到這里,心像被撕開一般地痛。

  “醒醒,風(fēng),醒醒啊……”聽見有人叫我,我睜開了眼睛,但是一睜開,就是淚水涌出來(lái),模糊了一切。看著著急而不知所措的同學(xué)們,我疲憊地說(shuō):“等會(huì)……讓我一個(gè)人靜一會(huì)……可以嗎……”

  后來(lái),每一次的上課,他總是在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后加一句話“這就是你們要的分?jǐn)?shù)!這就是你們要的分?jǐn)?shù)!”那聲音似悲哀、似憤怒、又似無(wú)奈。畢竟,他只是不想讓我們負(fù)擔(dān)太重,只是想讓我們真真正正學(xué)一次英語(yǔ),卻被反咬了一口!捌鋵(shí)我相信老師是為了我們好的,不過(guò)是有些地方出了問(wèn)題而已……”放學(xué)后,面對(duì)空曠的教室中寥寥的幾位好朋友,我道出了心聲,為他辯護(hù)。“是啊……其實(shí)我有個(gè)朋友再深中,他們班英語(yǔ)口語(yǔ)好得要命,不過(guò)每次一考試卻都差的要死!币粋(gè)朋友回答道。我很高興有人贊同我的意見,然后一背書包,說(shuō)“走吧,回家寫試卷,明天還有考試呢!”

  路上枝葉零落,風(fēng)萋萋哀哀地游走,想著這些師生之間的淚水或摩擦,我卻依然不知道問(wèn)題出在哪里。但我也許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道的罷。

  兩位老師寫人作文 2

  “啊,真精彩!郭靖的降龍十八掌把歐陽(yáng)克打出了十丈!蔽铱粗卦谧蓝防锏摹渡涞裼⑿蹅鳌,競(jìng)忘記了老師在講數(shù)學(xué)課,差點(diǎn)兒鼓起掌來(lái)。忽然,“啪”的一聲,我趕緊抬起頭來(lái)。啊!老師正怒視著我。手中的.講義已被摔到了桌上,只見他“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái),面孔板著,令人望而生畏。由于氣憤,臉都漲紅了。我立時(shí)嚇得手忙腳亂。把書往書包里插了插,身子情不自禁地?fù)踝×俗雷,下意識(shí)地要保住這本“傳奇小說(shuō)”。卻見他幾步?jīng)_到我身旁,將我用力向后一搡。一把奪過(guò)了書。 “嗤啦一一”書被撕成兩半,又“嘩嘩”一揉搓,“啪”的一聲摔向窗外。 “嘩啦”,玻璃被打成碎片。事巳至此,我也怒火中燒, “騰”地站起來(lái)……

  這事過(guò)去后不久。一次上外語(yǔ)課,我的同桌張曉林拿著本《瓊瑤小說(shuō)選》,悄悄蓋在外語(yǔ)課本下面,用胳膊掩著,以飽眼福。教外語(yǔ)的田老師,一邊讀書,一邊注視著大家。忽然我看到她眉頭微微皺了皺,一邊朗讀,一邊歪頭掃一眼張曉林。我暗想她一定發(fā)現(xiàn)了,趕忙用胳膊肘碰了碰曉林,曉林見課堂沒有異樣,又繼續(xù)看著。這時(shí)只見田老師不露聲色,邊讀課文邊踱了過(guò)來(lái)。我暗自嘀咕: “這回他也要遭到和我同等的‘待遇’了!彼獾搅藭粤稚磉叄魺o(wú)其事地站到他身旁,伸出了纖細(xì)的手指,輕輕在桌上點(diǎn)了幾下,將蓋在“小說(shuō)選”上的英語(yǔ)課本推到一邊,取出了《瓊瑤小說(shuō)選》,一聲不響地放進(jìn)了桌子。這一切都在神不知,鬼不覺中完成了。我看到曉林的臉紅了,坐正了身子,認(rèn)真地聽起課來(lái)。我瞧了瞧大家,也都一無(wú)所知。

  下課了,田老師把張曉林叫了出去。回來(lái)后他咂著嘴說(shuō): “以后上課再也不看課外書了。”

  兩位老師寫人作文 3

  有一天,我們學(xué)校來(lái)了好多個(gè)實(shí)習(xí)老師,我們班分到了一個(gè)很高的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師和一個(gè)戴眼鏡的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。

  語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師的臉圓圓的,還白白亮亮的,嘴紅紅的,臉上還有很小痘痘。上課的時(shí)候我們一不聽話,實(shí)習(xí)老師就拿起教桿打桌子,每回嚇得我都用手捂上耳朵。

  數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師臉有點(diǎn)橢圓形,嘴是淡紅的。上課的時(shí)候數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師每回都和藹的`跟我們說(shuō)話。

  數(shù)學(xué)和語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師最讓我忘不掉的一件事是,一個(gè)星期三的第三節(jié)課是體育課,體育老師說(shuō)沒帶跳繩的人跑十圈,我沒帶跳繩,體育老師讓我跑十圈,還剩四圈的時(shí)候,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師再給我加油,跑完了,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師都和我跟梁郅童拍了合影,語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師還跟我們踢了足球,這件事是最讓我忘不了的一件事。

  星期五,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師的實(shí)習(xí)期到了,老師和我們完了十幾分鐘,下課了,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師就走了我們都在辦公室門口把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師圍了起來(lái),到最后,語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師都走了,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師就給我們留了糖,我們?nèi)喽伎蘖,大班長(zhǎng)李子奧告訴我們要堅(jiān)強(qiáng),語(yǔ)文和數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師還回來(lái)看我們的,我們聽了大班長(zhǎng)的話,我們都不哭了,就等著楊老師來(lái)上課。

  通過(guò)這件事,我知道了每個(gè)人都有感情的。

  兩位老師寫人作文 4

  “阿嚏,啊啊啊,阿嚏!甭犨@聲,你肯定以為是誰(shuí)著涼了吧?其實(shí)不是啦~是我們班的同學(xué)在打哈欠,是在上課的時(shí)候打的呢~!

  “為啥打?”是我班的許、李兩位老師造成。

  最先出現(xiàn)的“催眠老師”是李老師,她是社會(huì)老師,她的普通話特差,字特丑(別打小報(bào)告,謝了。)聽她的'課,可是一種受罪。“,上她老人家的課,沒一個(gè)不想睡的,即使對(duì)社會(huì)最感興趣的同學(xué)都打哈欠、想睡覺了。算的上是一大活受罪。≈灰f(shuō)是“下午上‘催眠課’”,我保證,誰(shuí)都知道、誰(shuí)都明白:下午要上李老師的課;

  第二,許老師,是數(shù)學(xué)老師,天!她的普通話比李老師的還爛!有一次,后面的女同學(xué)在上許老師的課的時(shí)候悄悄跟我說(shuō),許老師真是升級(jí)版的“催眠老師”,說(shuō)的對(duì)!說(shuō)的實(shí)在太對(duì)了!說(shuō)出了我的心聲啊~!謝謝謝謝。

  這兩位“催眠老師”的課,也作“兩大刑法”,哈哈,搞半天我們?nèi)嗾於荚谑苄谭ò。?/p>

  兩位老師寫人作文 5

  一晃眼,六年過(guò)去。我的小學(xué)生涯快結(jié)束了。在這六年里有好幾位老師帶過(guò)我們。而我最喜歡其中的二位老師,他們是:

  李老師,目前教我們數(shù)學(xué)。李老師帶我們最長(zhǎng),有四年了。李老師普通話不咋地,但他能用淺俗易懂的語(yǔ)言,向我們傳授奇妙的數(shù)學(xué)。而且李老師很喜歡在課上的一半時(shí)給我們講些成語(yǔ)故事。比如有一次背公式,有些同學(xué)不會(huì)背便張著嘴亂說(shuō),這時(shí)李老師講了個(gè)濫芋充數(shù)的故事,頓時(shí),班里的氣氛馬上變了。當(dāng)然,李老師有男教師普遍的.特點(diǎn)就是生氣時(shí)很嚇人。好像三年級(jí)的時(shí)候李麗娟被嚇哭過(guò)……

  說(shuō)完了李老師,讓我說(shuō)說(shuō)第二位老師吧。

  第二位就是我們親愛的趙老師嘍。趙老師普通話很好。上課前老師總給我們講一講課文背景。我們常常在故事里學(xué)會(huì)一些道理和知識(shí)。而且趙老師還舉行“古詩(shī)接龍”、“詩(shī)朗誦”、“成語(yǔ)接龍”等活動(dòng)。但是世上沒有完美的人。趙老師老是布置很多作業(yè),因此我總要寫到九點(diǎn)多。

  兩位老師各有特點(diǎn),相信上了初中后我也不會(huì)忘記他們。最后補(bǔ)一句,其他老師我也很喜歡哦。

  兩位老師寫人作文 6

  我們班上有兩位王老師,一位是“心不靜”,一位是“美食博主”,也叫“兔子老師”。

  “今天托管是誰(shuí)?”

  “心不靜!”

  “什么?不會(huì)吧!唉……”

  “心不靜”老師姓王,是我們的數(shù)學(xué)老師,因?yàn)榻?jīng)常說(shuō)我們“心不靜”,再加上我們班的一位同學(xué)經(jīng)常模仿王老師說(shuō)話,王老師就被封了“心不靜”的名稱。

  每次聽見那位同學(xué)用武漢話模仿王老師:“我發(fā)現(xiàn)你們最近心有點(diǎn)不靜!”“這是誰(shuí)的作業(yè),哦,張晨琳的啊,下次細(xì)心點(diǎn)啊!這又是誰(shuí)的作業(yè)……夏吉軒,給我過(guò)來(lái)!”他一邊說(shuō)一邊還模仿“心不靜”的動(dòng)作,雙手叉腰,高昂著頭,斜著目光看向教室。每次我都忍不住想笑,都會(huì)想到王老師,不只是我,我們班其他同學(xué)因?yàn)榻?jīng)常受到那位同學(xué)的熏陶,讓我們?cè)俾牭酵趵蠋熤v“心不靜”時(shí)都能哈哈大笑。而老師卻對(duì)我們說(shuō):“可能你們因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說(shuō)你們心不靜就想笑,但是學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)需要靜心。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)完這句話,我才不覺得“心不靜”搞笑了,而是更想發(fā)奮學(xué)好數(shù)學(xué)。

  第二位“美食博主”、“兔子老師”也姓王,她和上一位王老師不是同一個(gè)人,是我們的托管和午休監(jiān)管老師。因?yàn)樗M織了一個(gè)社團(tuán)專門做美食,就被封成了“美食博主”的稱號(hào)。她做的美食特別好吃,社團(tuán)的同學(xué)吃過(guò)后,感覺一天的.學(xué)習(xí)時(shí)光都會(huì)變得美好,可見她是一個(gè)多么厲害的美食老師!而“兔子老師”是因?yàn)樗耙灿幸粋(gè)社團(tuán)專門喂兔子,所以也有同學(xué)叫她“兔子老師”。她在給我們講故事時(shí),把那位同學(xué)比作兔子,裝作要把你吃掉,表演得生動(dòng)活潑!并且,她還特別喜歡小兔子,說(shuō)兔子白白的十分可愛。若是小兔子死了,她都會(huì)十分傷心,可見她是一位多么有愛心的老師!

  若托管課是“美食博主”的,全班都會(huì)歡呼,因?yàn)樗耐泄芸梢韵敫墒裁淳透墒裁,還可以講話,可以分享美食,可以分享小動(dòng)物的有趣圖片,我們都很喜歡她。

  這兩位王老師,我都很喜歡,她們年紀(jì)都不小,就像慈祥的奶奶教導(dǎo)著我們。

  這兩位王老師的外號(hào),風(fēng)格截然不同,代表她們兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。雖然外號(hào)聽起來(lái)有些不尊重老師,但它的確給我們的班級(jí)生活注入了一劑快樂(lè)的調(diào)料!也讓我們明白,兩種風(fēng)格的教學(xué)都是為了我們能夠好好學(xué)習(xí)。

  兩位老師寫人作文 7

  時(shí)光如流水,一眨眼我在初中度過(guò)了一月的學(xué)習(xí)生活,在這一月中,有兩位老師最讓我記憶深刻。

  第一位是班主任羅老師。羅老師是一個(gè)富有責(zé)任心的人,每一次打掃衛(wèi)生,羅老師都會(huì)來(lái)巡查,同時(shí)她也會(huì)動(dòng)起雙手幫忙。我們掃教室,她會(huì)幫忙掃蜘蛛網(wǎng);我們掃寢室,她會(huì)幫忙拖地、擺放物品;我們掃公地,她會(huì)幫忙掃地、擦花壇,到最后,我們身上的汗水往往不及她萬(wàn)分之一。羅老師還很細(xì)心,我們檢查幾遍都發(fā)現(xiàn)不了的.臟物,羅老師一眼就能看清,那叫一個(gè)快、準(zhǔn)、狠?吹竭@里,你或許會(huì)以為羅老師是一張萬(wàn)年難的一笑的冰塊臉,但事實(shí)羅老師不但不是冰塊臉,偶爾還會(huì)跟我們開玩笑吧,所以說(shuō),這樣的老師著實(shí)讓人討厭不起來(lái)。

  另一位是語(yǔ)文老師王俊秋老師,她是一個(gè)充滿詩(shī)意、富有童心的老師。開學(xué)的第一節(jié)課,他便到帶著古詩(shī)詞的氣息走進(jìn)了教室。我印象最深的,是王老師用來(lái)形容我們相遇的詩(shī)“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方”。而且,王老師在講述如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),也是一串串的古詩(shī)詞,都不帶喘氣的,實(shí)在是讓人佩服。她口中古詩(shī)詞雖不知是何人所寫,但觀其風(fēng)格,我想,也應(yīng)當(dāng)流傳至今的千古名詞句。這些古詩(shī)詞的作者,也都有兩句是李白、杜甫、蘇軾等著名詩(shī)人所作。若放在古代,王老師一定會(huì)是名動(dòng)京城的才女。而王老師的童心,也決不是說(shuō)說(shuō)而已。有一次資料上有道題,答案是“漲”,但是有很多人寫成了“溺”。王老師為了讓我們分清這兩個(gè)字,便說(shuō)道:“假期里的防溺水宣傳有點(diǎn)多呀,‘溺’都進(jìn)你們心里去了,不好糾正啊。”同學(xué)們聽了哈哈大笑,徹底分清了這兩個(gè)字。

  我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲矣錾狭藘晌缓美蠋煛?/p>

  兩位老師寫人作文 8

  今天是星期六,我跟同學(xué)約好了要去打籃球,而我卻高興不起來(lái),反而是提心吊膽的。因?yàn)樯洗未蚧@球的時(shí)候,被籃球砸到了,摔了一跤,頭上腫了一個(gè)大包,腿摔出了一大塊黑痧。

  我來(lái)到球場(chǎng),開始打籃球。但是我走在操場(chǎng)上的每一步都是沉重的,我咽了一下口水,開始搶球。我的`第一個(gè)動(dòng)手就是小惠,她可是我的師傅!我攔著小惠,小惠卻是不緊不慢地拍這籃球。不愧是我的師傅,一會(huì)做出個(gè)假動(dòng)作,一會(huì)呼叫隊(duì)友。我終究還是擋不住小惠,小惠立馬投進(jìn)了一個(gè)球。我喪氣地低下了頭,小琳——我的師姐呼叫著我,說(shuō):“小洋,我來(lái)教你!毙×沼H自上來(lái)教我,那可是求之不得的。她首先教我?guī)讉(gè)搶球的動(dòng)作,我目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí),我打球最差的兩點(diǎn)就是搶球、傳球。

  第二場(chǎng)比賽開始了,我冷靜下來(lái),做了幾個(gè)深呼吸。

  我發(fā)了球,迅速回到了位置,小琳在一旁指導(dǎo),我邊照做。接著,隊(duì)友把球傳給了我,這是求之不得的機(jī)會(huì)!我的心砰砰地亂跳,像揣著一只兔子。我猛地接住了球,并順利地傳給了另一個(gè)隊(duì)友。我激動(dòng)不已,因?yàn)槠匠5奈胰狈τ職猓皇墙硬坏角,就是球被?duì)方搶了。而這次我戰(zhàn)勝了膽怯!而所做的這些,都是小琳的功勞。

  所以,我認(rèn)定了小琳就是我的小老師。

  到休息時(shí)間了,我氣喘吁吁地坐在蹺蹺板上。看到了小霞的自行車,心里就像有螞蟻似的,癢癢的!靶∠,可以借你的自行車騎嗎?”“當(dāng)然可以!蔽因T上自行車,剛想把腳踩上踏板,自行車便自然而然地倒了下去,我被迫下了車,我不停地練習(xí),可是總從車上歪下來(lái)。

  小霞看不慣這場(chǎng)景,終于忍不住了,說(shuō):“小洋,我來(lái)教你!”她說(shuō),我必須集中精神,不要害怕,腳輕輕地踩上踏板,速度要快,車頭歪了不要怕,努力向前踩就行了。小霞還做了示范,我不由的深呼吸,輕輕踩了一下,車便像飛了一樣,自動(dòng)騎走了,“呦呼。”我大喊著,“真棒!”

  我來(lái)回騎了好幾回,終于熟練了許多。

  我知道,小琳和小霞學(xué)習(xí)并不是很好,可是她們有她們的優(yōu)點(diǎn),一樣是優(yōu)秀的。

  這就是我兩位好老師。

  兩位老師寫人作文 9

  在實(shí)習(xí)期間,彼得小陳老師和小黃老師的支持和幫助,我們的實(shí)習(xí)任務(wù)才得以順利展開并圓滿結(jié)束,真是太感謝他們了。

  雖然,我與小陳老師交流不多,但是對(duì)于他的支持,我還是很感激的。他給我的感覺是個(gè)謙虛的人,做事情很有方法,并收到一定的成效。他的班主任工作一定是非常出色的,怪不得58班在他的帶領(lǐng)下,面貌煥然一新。只可惜,我從他身上學(xué)到的東西太少了。有機(jī)會(huì)的話,在班主任工作這一方面,真想好好地向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),討教經(jīng)驗(yàn)。

  而小黃老師呢?她給我印象特別的深刻。想起和她在一起的日子,真是開心!她總是那么的溫柔善良,那么的善解人意,確實(shí)是一位難得女孩。在教學(xué)上,我們一起討論問(wèn)題,總覺得我們聊得很開心。我的一些不足之處,在她的`指導(dǎo)下,我可是受益匪淺哦。在生活上,我們經(jīng)常有說(shuō)有笑的,還有些寶貴的東西彼此拿出來(lái)分享呢!和她相處的日子,真是難忘!特別是那一次在她那里吃餃子,她讓我挺感動(dòng)的。因?yàn)槲也怀郧鄄耍齻冏龅娘溩羽W里是放芹菜的,所以讓她為難了。后來(lái),她們還專門為我做了一些沒有芹菜的餃子,為我另開小灶。當(dāng)時(shí)的我真覺得太不好意思了,心里蠻感動(dòng)的。在這里,我真得好好感謝她了。時(shí)間過(guò)得真是快哦,一轉(zhuǎn)眼,我們又得分離了,F(xiàn)在的我好想念她哦,不知道現(xiàn)在的她過(guò)得還好嗎?感覺我們之間都沒有怎么好好的玩一下,就走了,心里非常不舍。〔贿^(guò),像她這樣的人當(dāng)61班的班主任真是不容易啊,希望她的班級(jí)越來(lái)越好,每天都有一份美麗心情吧!

  我想,我們還會(huì)有重逢的一天的。在這里,祝愿兩位黃老師天天開心,事事順意!

  兩位老師寫人作文 10

  我的張老師和趙老師教我一年多了,我很喜歡她們,我們之間發(fā)生了很多事情。

  張老師是教我語(yǔ)文課的。她人長(zhǎng)得漂亮,課講得也很好,我很愿意聽,她還是教學(xué)能手呢!老師工作很忙碌對(duì)我也很關(guān)心。有一次,我肚子疼,老師問(wèn):“要不要給媽媽打電話?”我說(shuō):“不用了,堅(jiān)持一下就好了!崩蠋熡謫(wèn):“你要不要熱水?”我頓時(shí)感到陽(yáng)光射進(jìn)我的心里了。

  張老師很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。課堂上有時(shí)我沒舉手,她也把我叫起來(lái)回答問(wèn)題,增強(qiáng)了我的自信。有時(shí)我寫的字不是太好,張老師還鼓勵(lì)我,讓我對(duì)寫好字更有了信心。

  趙老師是教我數(shù)學(xué)課的.。她很幽默但是有時(shí)候也很嚴(yán)厲。有一次,我考試沒寫名字,老師在課堂上批評(píng)了我,我心里很難受。我就想一瓶“可口可樂(lè)”一打開就有氣!我生自己的氣,為什么沒有寫名字。我生氣有的同學(xué)還嘲笑我;丶液髬寢尳o我講了很多道理,我知道了,不管怎么挨批評(píng)趙老師都是對(duì)我好。

  我很喜歡這兩位老師,我要珍惜和老師在一起的日子。我一定要好好學(xué)習(xí)天天向上,考個(gè)好大學(xué),回報(bào)老師。

  兩位老師寫人作文 11

  我有兩位老師,他們都很有個(gè)性,一個(gè)像白酒,一個(gè)像可樂(lè)。

  一、白酒老師

  我的班主任尤老師,他的性格就像白酒一樣,很嗆。

  他很喜歡安靜,上課時(shí),就算是一只蚊子發(fā)出的聲音他都不允許,教室里只要有人一說(shuō)話,老師就會(huì)打那個(gè)說(shuō)話人的手板,還要請(qǐng)家長(zhǎng),真是連家長(zhǎng)都不放過(guò)呀,他有一次還說(shuō):“下學(xué)期我要換成一個(gè)鐵尺子”。

  這就是我的白酒尤老師,像白酒一樣,性子真嗆。

  二、可樂(lè)老師

  我的科學(xué)課老師,性格像可樂(lè)一樣,給人一種扎舌頭的感覺。

  還記得有一次,教室里很吵,他突然大發(fā)雷霆,瞬間感覺天暈地旋,我們都快被嚇出心臟病了,這時(shí)白酒尤也來(lái)了,他一看更生氣了,和科學(xué)老師一起把我們訓(xùn)得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn),真是雪上加霜。

  這就是我的'可樂(lè)老師,偶爾很嚇人,會(huì)給人扎人的感覺。

  兩位老師寫人作文 12

  “老師”,這是個(gè)神圣的詞,它很純潔,又很崇高,它是一朵摸不透的云彩。老師是蠟燭燭,燃燒了自已,照亮了學(xué)生,老師是綠葉,奉獻(xiàn)了自已,綠化了大地。老師是那么令人敬佩。

  一頭烏黑亮麗長(zhǎng)發(fā),圓乎乎的臉,白嫩嫩好似剛生出來(lái)的嬰兒似的彈指可破。還有一雙仿佛什么都能看破的大眼睛仿佛可以貫穿一切。最可愛的就屬她那顆大虎牙了。每當(dāng)她露出一排排整齊白凈的牙齒,就屬她那顆大虎牙最搶鏡頭了。

  華老師是我的語(yǔ)文老師,當(dāng)我踏入這個(gè)嶄新的教室時(shí),還有些害怕,但當(dāng)我見了 華 老師,您微笑著,把我領(lǐng)進(jìn)了教室。您是那么親切,便我一下子就喜歡上了您。不再覺得陌生,害怕。我把您當(dāng)作是自己的媽媽,把四班當(dāng)作是自己的家。以后我最愛上您的語(yǔ)文課,因?yàn)樘幸馑剂耍粫?huì)直接告訴我們答案,而是引導(dǎo)我們?nèi)プ穼ご鸢浮km然我很膽小,不敢舉手回答,但我在心里也在默默想著這摸不著根的`答案。后來(lái),我也愛上了寫作,我愛的不止是寫作,更收獲了您那每篇作文辛苦努力出結(jié)果的評(píng)語(yǔ)。每當(dāng)作文本一發(fā)下來(lái)我就打開,看的不是幾顆五角星,而是您給我作文的一個(gè)總結(jié),有不足,我會(huì)改正,被表?yè)P(yáng),我會(huì)繼續(xù)努力。

  一頭黑帶紅干凈利落的短發(fā),兩條眉毛仿佛用墨水涂染過(guò)了似的,豎得那么直,最讓人害怕的就是她那雙銳利的眼睛,任何小舉動(dòng)都逃不過(guò) 李 老師的“火眼金睛”。

  李 老師是我們的數(shù)學(xué)老師,她 和華 老師可不一樣。如果說(shuō) 華 老師是我們的“媽媽”, 那李 老師一定是我們“爸爸”。因?yàn)槔罾蠋煋碛兄职值耐䥽?yán)和批評(píng),而華老師則擁有媽媽的溫柔和鼓勵(lì)。有了這兩種不同風(fēng)格的“父母”,我想我會(huì)更好!

  這就是我的兩位老師!兩位截然不同,而又特別一致的老師!

  兩位老師寫人作文 13

  在我記憶的天空中,有幾片薄薄的,淡淡的,不起眼的云,但那幾片云擦也擦不掉,拿也拿不掉。

  從我呱呱落地,直到現(xiàn)在,令我最躲回憶的是小時(shí)候。

  從我睜開眼睛,父母就開始教我說(shuō)話了。父母雖然普通話不太準(zhǔn)確,但是父母的用心良苦我可以理解……當(dāng)我說(shuō)話模模糊糊,口齒不清的時(shí)候,賣力喊出第一聲爸爸和媽媽的時(shí)候,父母比抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了還要激動(dòng)、興奮和快樂(lè)。

  從我會(huì)說(shuō)話起,父母就開始教我走路了。雙親把我放在學(xué)步車?yán)铮冶銡g快得玩起來(lái),在雙親面前“跑”來(lái)“跑”去,雙親覺得我長(zhǎng)大了許多,覺得自己責(zé)任多了許多。當(dāng)我從學(xué)步車?yán)锍鰜?lái)的時(shí)候,我還搖搖晃晃跚蹣學(xué)步起來(lái),走兩步摔一跤,走兩步摔一跤。但雙親依然鼓勵(lì)我,支持我。當(dāng)我學(xué)會(huì)走路,雙親感到十分欣慰。

  其實(shí),父母陪我成長(zhǎng)的過(guò)程中有許許多多的`愛,我永遠(yuǎn)也說(shuō)不完。

  如果你讓我選擇人生中五樣?xùn)|西,我會(huì)選生命,父母,知識(shí),老師,學(xué)習(xí)。如果選擇一樣,我會(huì)劃掉生命,知識(shí),老師,學(xué)習(xí),我會(huì)毫不猶豫選擇父母。因?yàn)槿绻麤]有父母,我們不會(huì)有生命,如果沒有父母,我們也不會(huì)體驗(yàn)到家庭的溫暖!

  人生中的兩位特殊老師永遠(yuǎn)是我的最愛!

  兩位老師寫人作文 14

  人們都說(shuō),老師是園丁,用心澆灌祖國(guó)的花朵;老師是紅燭,默默燃燒自己照亮了別人;老師是航燈,指引學(xué)生們遨游知識(shí)的海洋;老師是……

  我們的語(yǔ)文老師饒老師就是一位可親可愛可敬的老師。饒老師有著一頭烏黑的秀發(fā),留著學(xué)生頭。兩顆珍珠似的眼球滿意地躺在她的眼眶里。眼眶上還佩戴著一副美麗的紅色花邊眼鏡,高挺的鼻梁下長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。班上的男同學(xué)們都說(shuō)饒老師很厲害,可我覺得饒老師更像媽媽那樣和藹可親。因?yàn)槊看挝矣胁欢膯?wèn)題問(wèn)饒老師,她總是面帶微笑耐心地給我講解。還記得三年前,我剛踏入大竹二小的時(shí)候,對(duì)校園里的一切都是那么的好奇,對(duì)老師是那么的陌生。記得當(dāng)時(shí)老師的聲音是非常清脆,可這兩年多為了我們的學(xué)習(xí),饒老師的聲音已經(jīng)沒有以前那樣清脆了,甚至有些沙啞,但這并不影響我們上課的積極性。

  我們班還有一位風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師,也就是我們的班主任申老師,他是從二年級(jí)才開始教我們數(shù)學(xué)的`。以前,我對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣,可自從申老師來(lái)了過(guò)后,就被他那風(fēng)趣幽默的上課方式所吸引!每次上數(shù)學(xué)課課堂氣氛都非常活躍,申老師經(jīng)常講些笑話逗得我們捧腹大笑。但申老師嚴(yán)肅起來(lái)我們也是非?膳碌呐!還記得那一次,我上課沒有認(rèn)真聽講,下課后申老師還專門把我叫到辦公室里非常嚴(yán)肅的批評(píng)了我,當(dāng)時(shí)自己感覺非常慚愧。還記得有一次我和班上幾個(gè)女同學(xué)聽課去了,所以沒有上成數(shù)學(xué)課,申老師還把我叫到了辦公室,給我講了數(shù)學(xué)課學(xué)的內(nèi)容。

  在這兩年半的時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了很多東西。是兩位老師教會(huì)了我要團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、努力學(xué)習(xí),我為自己是三年級(jí)三班的一員而感到非常自豪。

  老師是水,我們是魚;老師是舵,我們是船;您們對(duì)工作的全身投入,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生路上上激勵(lì)我前進(jìn)!老師,謝謝您們!

  兩位老師寫人作文 15

  進(jìn)入初中以來(lái),我又認(rèn)識(shí)了許多好老師,雖然只有短短的幾天,但他們各自的特征不盡相同。其中有這么兩位老師給我的印象最深。

  一、“福星”主任

  初中學(xué)習(xí)生涯的第一天的第一節(jié)課,一位肥胖的老師,踱著四方步進(jìn)入了吵鬧的教室,教室里喧鬧聲嗄然而止。因?yàn)檫@位老師獨(dú)特的體型一下子吸引了所有學(xué)生的目光:在他身上,根本無(wú)法體現(xiàn)苗條二字,上下一樣粗,更讓人叫絕的是他的頭型是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)字母“o”。果然沒錯(cuò),他還真是教我們的英語(yǔ),而且還是我們的班主任呢。聽了他的一番介紹,同學(xué)們的心都涼了半截,“完了,真的完了,讓這么一位超重量級(jí)的老師做我們的班主任,這以后的日子叫我們?nèi)绾芜^(guò)啊!”教室內(nèi)一片噓聲,然而細(xì)心觀察胖老師可以發(fā)現(xiàn),自打這位老師進(jìn)入教室之后,一直是笑瞇瞇的,別不會(huì)還是個(gè)“笑面虎”吧!接下來(lái)的日子,胖老師的行為解除了同學(xué)們所有的擔(dān)心,這位胖老師非但不是“笑面虎”還和藹可親呢。聽他的英語(yǔ)課,可是一種享受,那標(biāo)準(zhǔn)的`發(fā)音,流利的口語(yǔ),總是牽引著同學(xué)們的注意力。

  課下,同學(xué)們?cè)谧h論:“你說(shuō)我們的班主任像誰(shuí)?”我說(shuō)啊,像和尚廟里的彌來(lái)佛,滿臉笑容,憨態(tài)可掬,很“福星”的,就這樣,“福星”主任就被我們傳開了。

  二、“笑星”王

  “同學(xué)們,在下姓王名笑,是你們的語(yǔ)文朋友,有幸能和你們相處三年,希望我們同舟共濟(jì),如有我不懂的地方,希望大家多多指教!边@干凈利落的開場(chǎng)白,大家一下子聽糊涂了,“什么?老師不懂的地方學(xué)生指教?”一時(shí)間學(xué)生們都面面相覷,不知這位語(yǔ)文老師葫蘆里賣的是什么藥。“哈哈,大家不明白了吧,請(qǐng)看黑板上言!北娡瑢W(xué)抬頭,“教學(xué)相長(zhǎng)”四個(gè)字,頓時(shí)大徹大悟。

  一日,上語(yǔ)文課。同桌伏在桌上與周公對(duì)話,被王老師發(fā)現(xiàn),于是,王老師放下課本,一聲大喝:“劉小二,本課可以分為幾個(gè)部分!蓖涝谒瘔(mèng)中驚的跳了起來(lái),揉了揉眼答:“作者朱自清!苯淌覂(nèi)一片笑聲。然而王老師卻面無(wú)表情,等同學(xué)們笑過(guò)之后。他很神秘的對(duì)劉小二說(shuō):“剛才周公也說(shuō)了一個(gè)笑話給我聽,下面我給你說(shuō)說(shuō):一日,張三問(wèn)李四,你家?guī)卓谌,而李四答,我家養(yǎng)了八頭豬!鳖D時(shí),教室內(nèi)一片笑聲,這時(shí)王老師也笑了起來(lái),笑完之后,對(duì)劉小二說(shuō):“答非所問(wèn)!

  又一日,同學(xué)張沒帶語(yǔ)文書,王老師上課提問(wèn)到他時(shí)才知,于是王老師放下課本,一本正經(jīng)地說(shuō):“某士兵上戰(zhàn)場(chǎng)打仗,沒帶槍,戰(zhàn)爭(zhēng)打響后,那士兵突然站了真情 為,在呼:‘停一下,停一下,我忘了帶槍,容我回去拿槍來(lái)!岁噥y槍響起,那士兵頭部中彈!蓖趵蠋熯呎f(shuō)邊加以動(dòng)作,兩眼向上一翻,兩手張開,作向后倒?fàn),一時(shí)間,教室內(nèi)笑開了花。就這樣,在一次又一次的笑聲中,我們愉快地度過(guò)著王老師給我們的每一個(gè)四十五分鐘,在一次又一次的笑聲中,我們的學(xué)習(xí)變的是那么輕松自如。

  這就是我的兩位可愛又可敬的老師。

  兩位老師寫人作文 16

  在冬日的夜晚寫下這個(gè)題目,心中頓時(shí)升起一股溫暖。

  第一位是小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師,姓李,名居仙,一副很高的身材。他弓我同莊,所以我們經(jīng)常見面,有時(shí)我們還一同上學(xué)放學(xué)。每次在路上見面,他都會(huì)主動(dòng)和我攀談幾句。我不善言談,但也不害怕同他說(shuō)話。偶爾他提問(wèn)我?guī)讉(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我回答對(duì)了,他便大肆地表?yè)P(yáng)我。那時(shí)我心里總是美滋滋的。要知道那時(shí)我成績(jī)并不好,得到老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)微乎其微。

  上四年級(jí)以后,我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始前移,到過(guò)年的那個(gè)學(xué)期終于沖進(jìn)了前三名的行列。我欣喜若狂,沒想到我竟然有這樣的數(shù)學(xué)才能!那年因?yàn)檫@,我還破天荒地得了一張獎(jiǎng)狀!

  快小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,他經(jīng)常把我叫到辦公室,給我講題,或者讓我?guī)退醋鳂I(yè),有時(shí)我還主動(dòng)去……總之那個(gè)學(xué)期我成了他辦公室的?汀,F(xiàn)在想來(lái),我的成績(jī)進(jìn)步如此之快,與他對(duì)我的器重是分不開的。如今一想起他,他的音容笑貌好像就在眼前,跟剛剛過(guò)去似的。我想他可能是對(duì)我最好的老師了。我很感激他,是他讓我喜歡上了數(shù)學(xué),是他讓我發(fā)現(xiàn)了自己并不是一無(wú)是處。雖然我從未獲得過(guò)大的成績(jī),但小學(xué)畢業(yè)時(shí)我的`數(shù)學(xué)成績(jī)是班里最好的。

  第二位是我升入初中以后遇到的,叫王寧,是位女老師,個(gè)子不高,聲音不小,是我遇到的所有老師中最厲害的一個(gè)老師。她一旦生氣,誰(shuí)都害怕,聽說(shuō)在辦公室里同樣厲害,連校長(zhǎng)也敬她三分。

  她每次來(lái)上課我們都很緊張,大氣不敢出一聲。我的數(shù)學(xué)成績(jī)還和在小學(xué)時(shí)一樣的好,可她好像沒看見,從不表?yè)P(yáng)我,我對(duì)此很不解。不僅如此,她每次找我竟然凈給我挑毛病,什么人!我心里有些窩火。

  有一次,數(shù)學(xué)作業(yè)剛換新本子,她把我叫到辦公室,叫我看看自己在本子上寫的字,說(shuō):“連名字都寫不好,這還是人寫的嗎?”確實(shí),我字寫得相當(dāng)差勁,我自己承認(rèn)。她讓我拿回去重新寫,那次全班只有我一個(gè)是重新寫的。不就是沒寫好名字嗎,真不給面子!唉,她那么厲害!我只好又認(rèn)認(rèn)真真地重新寫了一張。以后,我稍有不慎,她就找我,直到一學(xué)期后她調(diào)走。她給我的壓力使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不敢有一絲的松懈。

  現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡麄(gè)年級(jí)已經(jīng)可以說(shuō)是名列前茅,上次我代表學(xué)校參加區(qū)里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽居然輕松拿了個(gè)第一名。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候,我很高興也很激動(dòng)。事后我想起我這兩位數(shù)學(xué)老師的時(shí)候,心里不禁涌起一陣感激。直到現(xiàn)在,一想起他們,我心頭還是暖烘烘的。

  再一次提提他們的名字吧:他們是李居仙老師和王寧老師!

  兩位老師寫人作文 17

  空因?yàn)轱w鳥絢爛,海洋因波濤而雄偉,春天因?yàn)轷r花而多姿,冬季因?yàn)榘籽┒К,而我的生活因老師而美麗?/p>

  岳老師是我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。她中等身材,35歲模樣。一張和藹可親的面龐,總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那么炯炯有神,那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻,那么奇妙,引人發(fā)笑。老師在上課的時(shí)候十分嚴(yán)厲,可在下課時(shí),她似如我們的母親,對(duì)我們很好,還記得我們剛上一年級(jí)的時(shí)候,老師給我們上課時(shí),可她看到包萬(wàn)超趴在桌子上,就走上前問(wèn):“你不舒服嗎?”,“我,我,肚子疼”。包萬(wàn)超回答。老師聽到后,把粉筆放下,二話不說(shuō),背著她到了醫(yī)務(wù)室。還有一次了,我感冒了,起了一下午的假,第二天來(lái)到學(xué)校,老師走到我跟前說(shuō):“感冒好些了嗎?還難受嗎?”我搖了搖頭,對(duì)老師說(shuō):“老師您能幫我補(bǔ)一下昨天的.課嗎?”老師拿來(lái)說(shuō)走到我前面說(shuō):“你坐下吧。我慢慢給你講,你仔細(xì)聽著!”看老師就是一個(gè)既嚴(yán)厲又溫柔的人。您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

  慢慢的我們升入了四年級(jí),我們又遇到了我的第二位啟蒙老師。老師姓肖,她,中等身材,有一頭黑色的卷發(fā),潔白的瓜子臉,一雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛。還有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴以及一對(duì)靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人,上課非常認(rèn)真。講課時(shí),她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來(lái)分析給我們聽,讓我們一邊聽故事一邊學(xué)知識(shí),使我百聽不厭。老師對(duì)我們很溫柔,她是一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),她很忙,而且每天都會(huì)遇到一些煩心事但她每次都是帶著微笑給我們上課。記得那次老師的母親得病了,但她又離不開。于是就拜托其他班的老師給我上課。過(guò)了一陣,老師回來(lái)了,可她還是上課的時(shí)候帶著微笑,給我們上了一堂開心的數(shù)學(xué)課,老師,我喜歡聽你講課。你的風(fēng)趣、幽默,讓我時(shí)時(shí)盼望上數(shù)學(xué)課。學(xué)校像是我們的第二個(gè)家,而您們就像是我們的第二個(gè)媽媽。

  我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)光里漸漸長(zhǎng)大,可那兩個(gè)背影卻永遠(yuǎn)跟隨著我們。老師,你們辛苦了!

  兩位老師寫人作文 18

  一個(gè)人的真實(shí)可以用外表來(lái)裝飾,但真正博取他人贊賞的是那顆時(shí)刻涌動(dòng)的心!}記一絲不茍,坦誠(chéng)相待的郭老師

  “人的一生分為兩個(gè)階級(jí)一種是以揮灑熱血而奉獻(xiàn)青春的高尚品德,另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪,對(duì)此我寧可選擇高尚一時(shí)也不茍活于世!笨垂蠋熡衷谂_(tái)上講大道理了,那激昂的話語(yǔ)是那么的悅?cè)硕浚路鹩幸环N身臨其境的感覺,我在臺(tái)下認(rèn)真的思考傾聽著一位平凡教師自己的看法,話音剛落,想起了一陣排山倒海似的掌聲,我擁護(hù)著一顆高貴的心,享受著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇?fù)硐,望著郭老師遠(yuǎn)去的背影,我時(shí)常翻閱郭老師的筆記被他一種神圣的責(zé)任感與奉獻(xiàn)的心所滋擾被老師化大事與浮云的這種人生態(tài)度所驚嘆,正是有郭老師這樣的人格才會(huì)有一批又一批懷夢(mèng)想,求追求的學(xué)生。

  郭老師是不茍一笑的,我有時(shí)會(huì)在她嚴(yán)厲的教育下搓動(dòng)著幾顆淚水,有時(shí)也會(huì)在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時(shí)常在思考著:為什么其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學(xué)生,化奉獻(xiàn)于祖國(guó),化良知與人生,畫熱血與教育的大無(wú)畏精神呢?可恨世間被金錢所迷惑,被冷漠所占據(jù),被索取而替代!一位教師,如果不用心去教學(xué)生那么就是在毀壞別人的一生,與其讓別人活在自己的世界里,不如好好反思一下自己身為老師的職責(zé),這就是郭老師所講的——教師用謊言編織的崇高與偉大。

  在我的眼中,郭老師永遠(yuǎn)是一個(gè)有思想,有抱負(fù),有責(zé)任,有他人的好老師,走到哪,他的身上都泛著光芒。急于求成,馬馬虎虎的趙老師“你們一個(gè)一個(gè)的是在拿自己的成績(jī)?cè)讷@取我贊賞的目光嗎?看你們考的這點(diǎn)分,對(duì)得起自己吃的飯嗎?現(xiàn)在是拿成績(jī)說(shuō)話,而不是自己的實(shí)力有多么的深厚!壁w老師在臺(tái)上絮絮叨叨的,而我在臺(tái)下不為所動(dòng),寧愿與書為伍,也不想聽一堆廢話,本來(lái)我是對(duì)趙老師有一些意見的,但現(xiàn)在更為趙老師急于求成的`心態(tài)所厭惡,人的能力是有限的不是一時(shí)就能被激發(fā)。

  這樣就會(huì)對(duì)知識(shí)更加迷茫,有這時(shí)間還不如去學(xué)習(xí)古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法,同時(shí)我也對(duì)趙老師馬虎的工作所厭惡,我不想在這種應(yīng)付的心理下學(xué)習(xí),我只想在純潔的思想下活出人生的精彩,我的我眼中的趙老師是一個(gè)急于求成馬馬虎虎古板思想的人,走到哪都只會(huì)有一個(gè)軀殼。比起現(xiàn)在的我,我更喜歡那位青春熱血集于一身的郭老師,他在編織著每一位學(xué)子的夢(mèng)。

  兩位老師寫人作文 19

  我的兩位老師,一個(gè)教語(yǔ)文,一個(gè)教數(shù)學(xué)。我上一年級(jí)時(shí),她們就開始教我了。三年來(lái),我和兩位老師產(chǎn)生了深厚的感情。語(yǔ)文老師年齡大一些,像媽媽一樣關(guān)懷我們;數(shù)學(xué)老師非常年輕,像姐姐一樣溫柔可親。

  每當(dāng)語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐、滿面春風(fēng)走進(jìn)課堂時(shí),我就十分激動(dòng)。因?yàn),我特別愛上語(yǔ)文課,總覺得課堂時(shí)間是那么短暫。在老師娓娓動(dòng)聽的講課中,我知道:布魯斯王子不屈不撓,越王勾踐忍辱負(fù)重,拉薩是藏族人民心目中的圣地,西湖是“人間天堂”的一顆明珠……我常常隨著老師的描述,想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。語(yǔ)文老師不僅講課精彩,而且非常關(guān)心我們的`日常生活,只要發(fā)現(xiàn)壞苗頭,她總會(huì)一一指出,并且讓我們思考該怎么做。

  數(shù)學(xué)老師青春漂亮,是班主任,全班同學(xué)都喜歡她。課堂上,再難的數(shù)學(xué)題,只要她稍加點(diǎn)撥,所有同學(xué)都會(huì)豁然開朗,因此,大家都覺得數(shù)學(xué)特別有趣。更令人佩服的是,數(shù)學(xué)老師畫圖幾乎不用尺子,就那么隨手一畫,直線、三角形、圓形毫不含糊,讓同學(xué)們驚嘆不已。別看數(shù)學(xué)老師年輕,管理班級(jí)可是沒說(shuō)的,在她的帶領(lǐng)下,我們班常常獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。

  我非常喜歡我的兩位老師,多么希望她們一直教我直到小學(xué)畢業(yè)。

  兩位老師寫人作文 20

  在1月19日,手風(fēng)琴教室傳來(lái)一陣陣的歡呼聲,原來(lái)是來(lái)了兩位教師。一位姓李,叫李老師。一位姓張,叫張老師。

  李老師和張老師都是很厲害的手風(fēng)琴老師。是馬老師請(qǐng)來(lái)提高我們的技術(shù)。因此,我們要感謝馬老師。

  李老師是一位非常漂亮的`女教師。有著一個(gè)斜劉海,一張瓜子臉,櫻桃似的小嘴,笑的時(shí)候還有兩個(gè)小酒窩。

  張老師就不同了,張老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉,一個(gè)大大的嘴吧和小小的眼睛。

  兩位教師教的方法確實(shí)不同。

  李老師說(shuō)話聲音小,而且每講到一個(gè)地方的時(shí)候或者是有人彈錯(cuò)了,她會(huì)停下來(lái),一組一組地來(lái)檢查,直到?jīng)]有錯(cuò)為止。李老師的聲音非常的溫柔,大家都很喜歡她。

  張老師那就完全不同了。張老師的聲音非常地洪亮,當(dāng)然啦,他經(jīng)常嘆氣、發(fā)脾氣。張老師還鼓勵(lì)我們談錯(cuò)要舉手承認(rèn)錯(cuò)誤。我們一舉手,他就夸我們是個(gè)“好孩子”。訓(xùn)練時(shí),張老師講重點(diǎn)時(shí)講得非常細(xì)致,又容易聽懂。

  在這幾天里,我們技術(shù)上的問(wèn)題提高了許多,真是要多謝這兩位老師。

  兩位老師寫人作文 21

  我有兩位特別有意思的老師,一位姓王,一位姓汪。

  王老師身材瘦小,但特別結(jié)實(shí)。他那靈活的眼神、敏捷的動(dòng)作和活潑的性格再加上他姓“王”,在同學(xué)中得了個(gè)“美猴王”的雅號(hào)。汪老師就像他的另一面,身材高而胖,性格也很穩(wěn)重,總是寡言少語(yǔ)。

  每天上班,汪老師都是低著頭,慢騰騰地爬樓梯;王老師則是邊走邊唱著“我使用雙截棍,吼吼哈嗨……”遇到班里的同學(xué),還要摸摸這個(gè)的頭,攥攥那個(gè)同學(xué)的胳膊。在辦公室里,他們的表現(xiàn)也截然不同:汪老師開始一聲不吭地批作業(yè),王老師卻一個(gè)勁地嚷著:“怎么這么多作業(yè)呀!哪位同學(xué)來(lái)幫一把?”頓時(shí),一大群學(xué)生都涌進(jìn)來(lái)幫忙檢查作業(yè)了。

  別看王老師是中年人,可就像小孩一樣愛玩。每次他看到我們做游戲都會(huì)看入了神,先是喝彩,然后就走了過(guò)來(lái),一邊比劃一邊說(shuō):“你不該這樣,這樣不對(duì),要那樣才能贏……”接著就加入我們玩了起來(lái)。他還常常帶著我們?nèi)メ烎~。那時(shí)候他一點(diǎn)都不像老師,每當(dāng)看到咬鉤的'魚跑掉,他就會(huì)大喊:“逃啦逃啦!哎呀呀,逃了呀!”瞧他那著急的樣子,好像比我們還像孩子。

  汪老師不愛花鳥魚蟲,也不和我們一起玩?吹轿覀兺,他也會(huì)在旁邊看。有時(shí)候,打羽毛球時(shí)球飛上了平臺(tái),有的同學(xué)要爬上去取,汪老師就會(huì)立即上前阻止,并自己搬來(lái)凳子“代勞”。如果被王老師碰上了,他會(huì)二話不說(shuō),兩手一撐就躥上去,手一勾就把球勾下來(lái)了。這可把汪老師嚇壞了,他兩眼直愣愣地盯著王老師,唯恐他一不小心就摔了下來(lái)。

  雖說(shuō)性格不同,可我覺得,兩個(gè)老師都一樣愛我們。你們說(shuō)是這樣嗎?

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