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語(yǔ)文老師作文

時(shí)間:2024-09-23 17:08:02 寫(xiě)人作文 投訴 投稿

(集合)語(yǔ)文老師作文15篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(集合)語(yǔ)文老師作文15篇

語(yǔ)文老師作文1

  林曉敏是我的語(yǔ)文老師,當(dāng)三年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天時(shí),她就大步流星的來(lái)到了我們的教室。她向我們介紹她名字中的“敏”字,是由“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)!边@句話而由來(lái)的。她希望自己能成為像孔子一樣的大學(xué)問(wèn)家。

  林老師有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩,笑起來(lái)特別的迷人!她喜歡留一頭美麗的棕色卷發(fā),瀑布似的垂掛下來(lái),漂亮極了。林老師的聲音細(xì)細(xì)的,特別的溫柔、親切, 像一只動(dòng)聽(tīng)的小百靈。林老師高興的時(shí)候總是瞇著小眼,不時(shí)的點(diǎn)著頭,嘴上永遠(yuǎn)掛著甜甜微笑。記得有次,周兆亨的作文寫(xiě)的很不錯(cuò),林老師大加表?yè)P(yáng),恨不得把 嘴里的口水都用光。

  不過(guò),林老師也是一位嚴(yán)師,是絕對(duì)的嚴(yán)厲派。特別是她來(lái)上課時(shí)愁眉不展,那你一定要當(dāng)心了,可不能犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,假如犯了今天你是絕對(duì)不好過(guò)了。比如 說(shuō),上次葉舒寧讀課文嗑嗑巴巴,林老師就拉下臉來(lái)了!叭~舒寧,回家有沒(méi)有讀五次?”林老師疾步走向葉舒寧的位置,厲聲喝道,好像是在對(duì)待罪犯似的。葉舒 寧不敢吭半點(diǎn)聲。“給我回家去再讀三遍!竟然讀成這個(gè)樣子!”林老師最后落下一句話,頭也不回地走了。葉舒寧呆了一會(huì),神情恍惚。

  而且林老師集體榮譽(yù)感特別的強(qiáng)。記得那天早上的`晨會(huì),高老師把“我們最棒”的五角小旗當(dāng)著大家的面給了五(5)班,我們回到教室后,林老師就開(kāi)始發(fā) 話了:“哼,明明完全可以拿到的卻拿不到,而且還是因?yàn)槟承┩瑢W(xué),現(xiàn)在,連自己的嘴巴都管不住,還去買那么不干凈的零食……”她停頓了一下,用銳利的目光 看著一些同學(xué),氣氛開(kāi)始緊張,“哼!你們把我的臉都倒光了!看著人家五(5)班這么光彩,你們難道都不覺(jué)得羞恥嗎?”她大聲的訓(xùn)話道。這下,就算與班級(jí)榮 譽(yù)沒(méi)有牽連的同學(xué)也直發(fā)抖。

  她笑,笑得十分動(dòng)人;她嚴(yán)厲,嚴(yán)厲得令人發(fā)抖;她生氣,生氣得令人毛骨悚然……這,就是我們可愛(ài)又可敬的林老師!

語(yǔ)文老師作文2

  窗外下起了毛毛細(xì)雨,我獨(dú)自守在電腦旁靜靜的消遣著時(shí)光……我掃視著周圍的一切,書(shū)架上一本厚厚的隨筆吸引了我,那是…拿起那本微微泛黃的本子,拍拍上面灑落的灰塵,翻開(kāi)扉頁(yè),我看著每一篇隨筆。那隨筆下面包含深情批語(yǔ)的不僅讓我一次想到了他。記得那天心情異常郁悶煩躁,由于內(nèi)心震蕩極深我隨手編寫(xiě)了一篇隨筆,將它夾在了隨筆本里,當(dāng)我閑雜時(shí)抽出作文紙來(lái)看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那龍飛鳳舞的狂草下面留有一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的批語(yǔ),這使我感到驚訝,他那么忙,每天都要批閱大量作業(yè),還要處理一些學(xué)校事務(wù),百忙中抽出一點(diǎn)時(shí)光批閱我那篇亂寫(xiě)的狂草。

  那次我深深感動(dòng)了,他的批語(yǔ)我依舊珍藏著,每當(dāng)我被時(shí)光摧殘掉志氣,在落魄的`時(shí)候,我便想到了它。時(shí)光飛逝,不知道那些事情你是否記得……那天,你檢查古詩(shī)背誦,我想說(shuō)我根本沒(méi)有背過(guò),我忽視了你眼光中的失望,忽視了你對(duì)我的管教,依舊我行我素,對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)呢,我只有一個(gè)處理辦法-那就是抄!語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)我是抄的,語(yǔ)文試卷我是抄的,甚至讓默寫(xiě)的文言古詩(shī)我都是抄的。至于背誦的作業(yè),我是連記都不會(huì)記得!終于,你看不下去了,那次你一反常規(guī),來(lái)了個(gè)突然襲擊,說(shuō)要當(dāng)堂檢查背誦文言文,那一次我在也逃不過(guò)了…最終結(jié)果可想而知,那一次,你把我叫去辦公室,你從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)到將來(lái)考高中升學(xué),再到工作成家,說(shuō)的我熱淚盈眶,從此我再不敢不遵守你的命令。

  為了彰顯出我對(duì)語(yǔ)文的重視和“應(yīng)付”你突如其來(lái)檢查背誦,我便認(rèn)真書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),提前背誦古詩(shī)詞及文言文,終于,憑借我的努力,我終于在你的眼光中看到了希望,于是我愛(ài)上了語(yǔ)文。除此之外,你常?湮译S筆寫(xiě)的不錯(cuò),當(dāng)全班同學(xué)將羨慕的眼光投向我時(shí),你卻不知道呈現(xiàn)在你眼前的隨筆是我改了一遍又一遍的成果。若要問(wèn)我為什么這么做,是因?yàn)椋阕屛覍?duì)語(yǔ)文愛(ài)的太深沉!窗外的雨停了,鐘聲緩緩敲響12下。臉頰上,我分明感覺(jué)到一滴晶瑩的液體正緩緩淌下……

語(yǔ)文老師作文3

  我們班的語(yǔ)文老師面目慈祥,身材不高不矮,私下我們尊稱他“黑”王。說(shuō)他是“黑”王,其實(shí)并不夸張。他有著炭條般的強(qiáng)健身體,活像個(gè)非洲青年。我們班有句俗話,說(shuō)“黑”王上講臺(tái)寫(xiě)板書(shū),只能看見(jiàn)粉筆晃來(lái)晃去。光說(shuō)了外表,該談?wù)劇昂凇蓖跛救肆恕?/p>

  幽默

  “黑”王平時(shí)話語(yǔ)不多,但一上起語(yǔ)文課便滔滔不絕,妙語(yǔ)連珠。尤其是上課一兩句逗樂(lè)的話語(yǔ),有時(shí)能讓大家哈哈大笑,甚至?xí)屛覀冃Φ们把龊蠛稀N覀儼嗄承┩瑢W(xué)喜歡在課上接茬,這時(shí)“黑”王會(huì)巧妙地運(yùn)用他的幽默語(yǔ)言大絕招與他進(jìn)行對(duì)攻。最后,班里除了震天的爆笑聲外,就只剩下那位同學(xué)一臉的尷尬了。

  溫柔

  “黑”王絕大部分時(shí)間總是一臉的溫柔,好像有說(shuō)不盡的喜悅。尤其是對(duì)我們班時(shí)的那些文學(xué)“大才子”,老師跟他們交流總是笑瞇瞇的,就算他們有一兩次不交作業(yè),他也不聞不問(wèn)。“黑”王上課很少發(fā)火,他不怕我們違反紀(jì)律,只是心平氣和地告誡我們“時(shí)間是你們自己的,浪費(fèi)也是你們自己的”。這種話對(duì)我們有極大震憾力。“黑”王說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)很溫和,就像涓涓細(xì)流,輕輕淌進(jìn)我們的心。他的話我們都能接受。

  嚴(yán)格

  別看“黑”王表面上嘻嘻哈哈,他教育我們從沒(méi)有一點(diǎn)疏忽,從不放縱我們。對(duì)于我們班不同類型的學(xué)生,他的政策也不一樣。那些經(jīng)常不完成作業(yè)的,成績(jī)也比較差的學(xué)生,他的態(tài)度可就嚴(yán)厲了。像我這類的語(yǔ)文“差生”,就不敢輕易與他面對(duì)面交流。在“黑”王班偷懶的人,雖然從未受過(guò)“黑”王的狠批,但也從未有過(guò)好下場(chǎng)。“黑”王上課經(jīng)常猛不丁來(lái)個(gè)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),它好比一把暗器,隨時(shí)擊中某個(gè)同學(xué)。那些中招的人可就慘了,除了受到老師的狠罰,家長(zhǎng)的痛斥之外,還有“熬夜”的'折磨;復(fù)習(xí)好的同學(xué)則可賺到更多的時(shí)間提高自己的語(yǔ)文水平。正如“黑”王的名言:要讓好的同學(xué)越來(lái)越好;學(xué)習(xí)好不是老師教出來(lái)的,而是自己學(xué)出來(lái)的!昂凇蓖鯇(duì)我們的嚴(yán)格要求就是這樣潛移默化地體現(xiàn)著。

  “黑”王給我的印象算是較深的一個(gè),我從他那里學(xué)到了很多。他對(duì)我們的愛(ài)永遠(yuǎn)都是真誠(chéng),淳樸的。

語(yǔ)文老師作文4

  我的語(yǔ)文老師

  步入新的學(xué)校,我對(duì)一切都充滿了好奇心,尤其是老師……

  “叮鈴鈴"鈴聲響了,我們?cè)谏裰蹖W(xué)校的第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)課了,語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人呢?他兇嗎?...須臾,一個(gè)長(zhǎng)著國(guó)字臉,敦厚結(jié)實(shí)的中年男人快步走進(jìn)教室。

  他就是語(yǔ)文老師嗎?面無(wú)一絲表情,神情嚴(yán)肅,個(gè)子不高,長(zhǎng)相也不是很出眾,就是一個(gè)很平凡的人嘛!

  正當(dāng)我們竊竊私語(yǔ)地與議論著語(yǔ)文老師時(shí),他卻對(duì)我們喊道:“明天給我把古漢詞典第5版,現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典……買來(lái)以備以后上課用!”他說(shuō)話時(shí)的分貝極高,一下子就鎮(zhèn)壓了我們嘈雜的聲音,讓人不由的想起喝斷當(dāng)陽(yáng)橋的張飛了。

  好家伙,剛開(kāi)學(xué)就給了我們一個(gè)大大的下馬威,今后還會(huì)發(fā)發(fā)生什么事呢?慢慢熬唄!

  當(dāng)我們的課進(jìn)入正軌時(shí),我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)語(yǔ)文老師并不可怕,相反,他還很和藹。在他的.課上,我們從來(lái)不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,因?yàn)樗倳?huì)在講課或講題時(shí),給我們來(lái)一句幽默的話或方言,逗的我們捧腹大笑,如:一個(gè)同學(xué)默寫(xiě)古文錯(cuò)了,這時(shí)老師就會(huì)用手指板敲他一下,邊敲還邊道:“敲你個(gè)光咕嚕頭!”……

  正當(dāng)我們笑的忘乎所以時(shí),老師總會(huì)大吼一聲,讓我們從“睡夢(mèng)”中驚醒!

  還有,當(dāng)我們遇到難題時(shí),他總會(huì)以高分懸賞的方式引誘我們回答,常言道:“重賞之下必有勇夫!边@時(shí)我們便會(huì)紛紛舉手,可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過(guò),可當(dāng)老師揭曉“謎底”時(shí),我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),讓我們百思不得其解的答案,原來(lái)這么簡(jiǎn)單,我們就會(huì)埋怨自己,自己為什么這么笨,而老師這時(shí)就會(huì)露出一副得意洋洋的表情,仿佛在說(shuō):“你們就是這么笨!”

  每次上語(yǔ)文課,我們都“開(kāi)心一笑”,正是這種方法,讓我們將課上學(xué)到的知識(shí)記得特別牢!

  聽(tīng)了我的描述,你是否也崇拜上了我的語(yǔ)文老師了呢?

語(yǔ)文老師作文5

  老師,人生中不可缺少的人物。我們的知識(shí)來(lái)自于老師,老師像一把鑰匙,打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。我們的人生觀,來(lái)自于老師的諄諄教導(dǎo),老師像一根蠟燭,燃燒了自已,點(diǎn)亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的小孩子,長(zhǎng)成參天大樹(shù),離不開(kāi)老師的培育。老師像一只春蠶,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)。

  初中二年級(jí),我換了一位新的語(yǔ)文老師,她姓胡,中等身材,短卷發(fā),聲音發(fā)啞。雖然我和她相處時(shí)間不長(zhǎng),但是卻對(duì)她印象深刻。

  我喜歡她的.課,因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無(wú)味,而是豐富有趣,每節(jié)課都會(huì)有不同的感受。她能調(diào)動(dòng)我們大家上課的氣氛,使我們精神集中,并認(rèn)真思考問(wèn)題。她聲情并茂地朗讀課文時(shí),我們仿佛都身臨其境,不禁讓我們贊嘆,讓我們?cè)谛蕾p中學(xué)到很多。記得講《最出色的球員》,當(dāng)講到心理描寫(xiě)時(shí),老師示范著讀給我們聽(tīng),那神態(tài)那聲音,讓我們看著目瞪口呆,聽(tīng)著出神入畫(huà),仿佛自己親臨現(xiàn)場(chǎng)。她知識(shí)淵博,每講一段故事情節(jié)都滔滔不絕,她能結(jié)合生活常識(shí)和一些示例,讓我們能更深入課文,更有激情地去學(xué)語(yǔ)文,鉆研語(yǔ)文,生字詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不要求我們死記硬背,而是“理解萬(wàn)歲”。

  當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),她并不是一味的批評(píng)我們,而是以樂(lè)觀的態(tài)度說(shuō):“沒(méi)事,再好好想想!边@么一句短短的話,就能讓我們變得不再害怕、緊張,去逃避回答問(wèn)題,而是讓我們感到溫馨,更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們交流,并告訴我們其中的道理,頓時(shí),我感覺(jué)她并不是我們的老師,而是我們的大朋友,非常容易接近,縮近了師生之間的距離;因此我非常喜歡讓她的課,而且喜歡和她溝通交流。

  總而言之,我的語(yǔ)文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣,教學(xué)有方,又極具親和力的良師,是她改變了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的惰性,讓我喜歡上語(yǔ)文課了。老師,我愛(ài)您!

語(yǔ)文老師作文6

  說(shuō)起老師,在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫(huà)像:圓圓的腦袋,長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴著一副眼鏡,看起來(lái)真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。

  張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已,那就是能書(shū)善畫(huà)。張老師寫(xiě)一手很漂亮的字,讓我們都贊不絕口。看她那留在黑板上的粉筆字,那叫一個(gè)棒!她經(jīng)常說(shuō)“字是人的臉,字如其人,練字能修身養(yǎng)性,益壽延年”之類的,讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。記得有一次,張老師教我們畫(huà)“春天的花”。她先畫(huà)出了一片片小花瓣,有滾圓滾圓的,也有隨圓的和三角形的。接著,把這些花瓣組合成美麗的小花。然后,老師拿起彩筆在花上面畫(huà)了幾只花蝴蝶,在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫(huà)了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后,老師又在天上畫(huà)了紅色的太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫(huà)得可真美。

  張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí),我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多,我們又和老師“講價(jià)”。老師說(shuō),只要我們能說(shuō)出很多用數(shù)字開(kāi)頭的.成語(yǔ),她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻,便紛紛舉手。老師招呼章念回答,她立刻說(shuō):“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說(shuō):“說(shuō)得好!蔽易屑(xì)想了一下,急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出:“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬(wàn)火急、十全十美!崩蠋熉(tīng)了連連點(diǎn)頭,嘖嘖稱贊:“答得好,答得好!”聽(tīng)完老師的話,我忽然又記起作業(yè)的事,就說(shuō):“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了!崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點(diǎn)作業(yè)。

  這就是我們的好老師,這就是一位能書(shū)善畫(huà)、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文,實(shí)屬萬(wàn)幸。

語(yǔ)文老師作文7

  作文教學(xué),是語(yǔ)文老師深感頭疼的事,常常是事倍功半,甚至適得其反,與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學(xué)的狀況來(lái)說(shuō),我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。

  一是指導(dǎo)過(guò)細(xì),束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課,旨在圍繞寫(xiě)作目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是,我平時(shí)認(rèn)為指導(dǎo)的越細(xì)越好,從立意到選材,從內(nèi)容到方法,無(wú)不細(xì)細(xì)道來(lái),甚至對(duì)中間內(nèi)容的層次都要加以詳細(xì)要求。這樣,學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫(xiě)作,寫(xiě)出的作文就會(huì)死板,雷同化,很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的精彩作文。這種指導(dǎo)方法,教師頗費(fèi)心思,但是并沒(méi)有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用,相反,卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

  二是批改過(guò)詳,影響了學(xué)生自改能力的提高。批改,是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中,要找出共性的優(yōu)點(diǎn)和不足,引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此,批語(yǔ)在精不在多。批語(yǔ)精當(dāng),學(xué)生會(huì)在老師的簡(jiǎn)明導(dǎo)語(yǔ)下,充分展開(kāi)思維,進(jìn)行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點(diǎn)點(diǎn),勾勾畫(huà)畫(huà),補(bǔ)充刪改,總批眉批,應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)筆的地方,老師都包辦代替了。如此批改,指明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足有余,而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會(huì)提高的。

  三是講評(píng)過(guò)繁,影響了學(xué)生寫(xiě)作的升華。講評(píng)課,是作文教學(xué)的.升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的導(dǎo)引下,根據(jù)老師的講評(píng)和自己作文的得失,進(jìn)行再認(rèn)識(shí),使自己對(duì)此類作文寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)得到升華?墒俏以谥v評(píng)課時(shí)滔滔不絕,幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)作文的時(shí)間。這樣,教師講評(píng)的時(shí)間與學(xué)生對(duì)自己作文再認(rèn)識(shí)的時(shí)間、比例失調(diào),致使學(xué)生對(duì)此類作文的認(rèn)識(shí)模糊,達(dá)不到升華的目的。

  相反,有些名師看似不下功夫,但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語(yǔ)文教學(xué),或許是越下力的教師,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓,而不下功夫的老師,以學(xué)生為主體,大膽放權(quán),學(xué)生的能力就會(huì)慢慢提高,作文水平也會(huì)提高?

語(yǔ)文老師作文8

  我有一個(gè)語(yǔ)文老師,她叫陳海燕。她有一雙明亮的會(huì)說(shuō)話的眼睛,有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,陳老師和藹可親,臉上總帶著微笑,我們班同學(xué)都很喜歡她。

  記得有一次,我上課時(shí)在桌箱玩螞蚱,當(dāng)我抬起頭時(shí),陳老師那炯炯有神的眼睛盯著我看呢!好象在說(shuō):趙晨昱啊趙晨昱,你在干什么呢。我的臉一下子紅了,心“撲通”“撲通”跳個(gè)不停。老師好象看出了我的心在跳,很嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):趙晨昱,上課認(rèn)真聽(tīng)講,不要心不在焉!我聽(tīng)著老師的話,低下了頭。

  從那以后,陳老師上課我再也不敢有小動(dòng)作了,也認(rèn)真聽(tīng)講了。老師還表?yè)P(yáng)我了呢!

  記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三,她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),看見(jiàn)她路走不穩(wěn),還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺(jué)過(guò)去我所做的一切沒(méi)有一件事對(duì)得起她,我才真正的懂得了老師的教導(dǎo),理解了老師的苦心,感覺(jué)到了老師的偉大。

  老師,您是美的耕耘者,美的播種者,是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!老師,您的精神永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量,您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的.峰巔,您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水,而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水,適量地給,。這是一個(gè)好園丁的技藝,我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)。種花容易樹(shù)人難,幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

  我喜歡我的語(yǔ)文老師,也喜歡上語(yǔ)文課。

語(yǔ)文老師作文9

  我的語(yǔ)文老師,張老師,她教我們這批學(xué)生畢業(yè)后,就要退休了。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記張老師給我留下的印象。

  一頭披肩的黑發(fā),顯得張老師神采奕奕,瓜子臉上鑲嵌著黑寶石般的眼珠,那慈祥的眼睛顯得那么和善,使人感到倍般親切,張老師還有張能說(shuō)會(huì)道的嘴,經(jīng)常給同學(xué)們帶來(lái)歡笑。

  張老師受到同學(xué)們的尊敬,因?yàn)閺埨蠋熞呀?jīng)有幾十年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn),上課時(shí)張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語(yǔ)中。

  “叮鈴鈴——叮鈴鈴,”清脆的上課鈴響了,張老師手里拿著課本,走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室。張老師心平氣和地說(shuō):“今天大家上一堂復(fù)習(xí)課,要把你們看電視的精力用上來(lái)喲!”張老師說(shuō)玩便在黑板上出題,同學(xué)卻在竊竊私語(yǔ),張老師自言自語(yǔ)到:“這大冬天的哪來(lái)這么多蚊子?”逗得全班哄堂大笑。張老師寫(xiě)完后,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)指著黑板上的字教我們念到:“謙,謙,謙虛的謙,嫌,嫌,嫌棄的.嫌!边@時(shí),張老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)埋著腦袋,看漫畫(huà)書(shū),張老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的叫道,而是兩眼笑瞇瞇的,親切地問(wèn)道:“那位在津津有味看著漫畫(huà)書(shū)的同學(xué),請(qǐng)把你的頭抬起來(lái),你在看什么書(shū)呀?,很好看嗎?拿上來(lái)給我瞧瞧!睆埨蠋熣f(shuō)完,那位同學(xué)臉上便刷地一下紅了,張老師看了那一本漫畫(huà)書(shū)后,又說(shuō):“哦,怪不得這么吸引人呢!原來(lái)叫《龍珠》,把眼珠都吸得這么牢!”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒(méi)一會(huì),教室里安靜下來(lái)。張老師說(shuō):“好,現(xiàn)在我們來(lái)區(qū)別‘謙’和‘嫌’字,哎呀,這個(gè)嫌字

  造得真不好,偏偏是個(gè)”女“字旁,那就是嫌棄女喲!”說(shuō)完張老師嘟著嘴巴,像個(gè)小孩似的。

  這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)說(shuō)話幽默的張老師。

  張老師我不但喜歡您那熱愛(ài)學(xué)生的心靈,更喜歡您那能說(shuō)會(huì)道的口才,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您,我打心眼里尊敬您!

語(yǔ)文老師作文10

  金色的短發(fā),溫柔的笑容,這是我們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師高高的個(gè)子,再加上天天時(shí)尚的著裝,一點(diǎn)也不像個(gè)老師,但她卻像一個(gè)副班主任一樣,我們的班主任很忙,因?yàn)橐幌抡n大多都要到四班去講解課堂上的重難點(diǎn),就連中午的一個(gè)小時(shí)時(shí)間,她也要到四班批作業(yè),留個(gè)20分鐘在我們班,很忙。所以就由我們的語(yǔ)文老師——范老師來(lái)看我們。范老師很溫柔,臉上一直掛著笑容,課堂上她從來(lái)不罵人,不罰站,只是教我們不會(huì)的地方,搞懂。在她的課上,也總會(huì)鬧出一點(diǎn)笑話:在放假前我們都很平常的上著閱讀課。為了讓我們對(duì)書(shū)的內(nèi)容更加了解,那天也一樣,我們看完一個(gè)故事老師就會(huì)提一些問(wèn)題,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)我們班楊建華舉了手,老師便非常開(kāi)心,因?yàn)闂罱ㄈA從一年級(jí)到四年級(jí)很少舉手的,特別是在語(yǔ)文課,大概從來(lái)都沒(méi)舉過(guò)收手,都是老師叫的!因此老師很開(kāi)心!楊建華一站起來(lái)就說(shuō),某某某在開(kāi)小差,老師一聽(tīng),臉上立馬從晴轉(zhuǎn)到了陰。我們?cè)谧簧瞎笮ζ饋?lái)。

  我們的老師對(duì)工作很盡職也很關(guān)心我們。

  盡職:我們是4點(diǎn)30分放學(xué),老師5點(diǎn)走。六一兒童節(jié)那天,我們?cè)隗w育場(chǎng)表演完還要去化妝準(zhǔn)備下午給市長(zhǎng)表演節(jié)目!我們很期待化好妝,穿好衣,帶好花環(huán)……我們開(kāi)始行動(dòng),到了我們表演節(jié)目了,表演完之前我給市長(zhǎng)介紹校園時(shí)范老師個(gè)我的衣服還在音樂(lè)室,我立馬跑回去把衣服換給老師,到了辦公室已經(jīng)五點(diǎn)半了,老師還沒(méi)走呢,他正在準(zhǔn)備上課時(shí)的'文件,她見(jiàn)我來(lái)邊打字邊叫我把衣服放在桌子上就好,我見(jiàn)老師很忙立即就走了;氐浇淌铱諢o(wú)一人,只有和我一起表演的同學(xué),我才意識(shí)到,校門(mén)要關(guān)了!

  關(guān)心:我們聽(tīng)人說(shuō),昨天我I們班的同學(xué)有一個(gè)被老師留到了6點(diǎn)!回去時(shí),讓那個(gè)同學(xué)等著,她送他回家?衫蠋熯M(jìn)去拿包那個(gè)瞬間,他不見(jiàn)了,這可把老師極壞了!開(kāi)啟了地毯式搜索,這是那個(gè)同學(xué)媽媽打來(lái)電話說(shuō)他已經(jīng)到家了,不用擔(dān)心老師這才放下!我們聽(tīng)著也提心吊膽的,這老師能不嚇嗎?真是太嚇人了!

  我們的老師真是好體貼呀!

語(yǔ)文老師作文11

  我的語(yǔ)文老師經(jīng)常穿一件及腰的紅色毛呢斗篷,黑色短褲與黑色打底渾然一體,再加上黑色高跟短靴,顯出超凡脫俗的氣質(zhì)。她經(jīng)常面帶笑容的走進(jìn)教室。

  我們班是一個(gè)調(diào)皮搗亂的班級(jí),原來(lái)老師總罵我們學(xué)習(xí)不努力,不聽(tīng)話,成績(jī)一直不好。自從她帶我們班,上課走思、搞小動(dòng)作的越來(lái)越少,我們的壞毛病也越來(lái)越少了。之所以我們有如此大的改變,離不開(kāi)語(yǔ)文老師的三大絕活。

  絕活之一:吼功了得。我們班本來(lái)就三十多個(gè)同學(xué),升入六年級(jí)又來(lái)了五個(gè)新同學(xué)。四十多個(gè)學(xué)生在一個(gè)教室學(xué)習(xí),如果每個(gè)人說(shuō)一句悄悄話就會(huì)引起一陣騷動(dòng)。更何況我們班的同學(xué)紀(jì)律特別差,課上亂糟糟的是平常事兒。自從語(yǔ)文老師給我們上第一節(jié)課我們深深為她的“吼功”點(diǎn)贊。她站在講臺(tái)上用清脆的聲音給我們朗讀課文,抑揚(yáng)頓挫的為我們講解,如有同學(xué)在下面說(shuō)悄悄話,她馬上停下來(lái)用獨(dú)一無(wú)二的`嗓音大聲點(diǎn)那個(gè)同學(xué)的名字。可想而知那個(gè)同學(xué)馬上偃旗息鼓。

  老師經(jīng)常課間來(lái)教室給我們下達(dá)任務(wù),當(dāng)她來(lái)到教室,不像別的老師那樣用板擦敲桌子提醒我們注意,而是站在講臺(tái)上抬高嗓音先“哎——”一聲,此時(shí)無(wú)論同學(xué)們忙啥都會(huì)馬上靜下來(lái)聽(tīng)老師的安排。在她強(qiáng)大功力之下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)無(wú)不靜心聽(tīng)課,安心學(xué)習(xí)。

  絕活之二:輕功叫絕。語(yǔ)文老師的高跟鞋走起路來(lái)特別有節(jié)奏,噠噠噠的非常悅耳。但是語(yǔ)文課上,如果有同學(xué)在下面搞小動(dòng)作,她會(huì)輕輕的走過(guò)去,突然站在那位同學(xué)面前,不聲不響地制止他,有時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)會(huì)嚇一跳,以為老師神仙附體從天而降。

  絕活之三:霸道十足。衛(wèi)生成績(jī)一直是我們班的弱項(xiàng),每到上課前老師都讓我們撿起地下的碎紙,安排固定的同學(xué)收拾中午垃圾?墒莿偟沟睦湟粫(huì)兒就又放滿了零食垃圾袋。老師下了死命令:誰(shuí)都不許買零食吃了!從此,中午的衛(wèi)生奇跡般的好起來(lái)。她還下令:不許吃口香糖、不許玩學(xué)校門(mén)口的“抓娃娃”—在她的強(qiáng)勢(shì)管理下我們的班級(jí)衛(wèi)生一天天好轉(zhuǎn)。

  這就是我的語(yǔ)文老師,身懷絕技的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文12

  【 智慧的“小鮮肉”老師】

  他,頭上頂著一個(gè)“鳥(niǎo)巢”,戴著一副時(shí)尚的眼鏡,大大的眼睛下,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他就是時(shí)下最流行的“小鮮肉”,我們班充滿智慧的語(yǔ)文老師——洪老師。

  說(shuō)起洪老師,在我們學(xué)校里可是無(wú)人不知無(wú)人不曉。因?yàn)樗慕虒W(xué)理念跟別的老師不同,別的'老師對(duì)學(xué)習(xí)抓得特別緊,但是洪老師認(rèn)為,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)不是最重要的,培養(yǎng)閱讀的興趣才是最關(guān)鍵的。

  從二年級(jí)開(kāi)始,洪老師就讓我們開(kāi)始閱讀課外書(shū)籍?赡苡行├蠋熡X(jué)得看書(shū)要先從有趣的、好看的書(shū)開(kāi)始,比如漫畫(huà)書(shū)、繪本書(shū)等,而洪老師最先讓我們看的是一本枯燥、無(wú)聊、“古老”的書(shū)——《吹著小哨前進(jìn)》。后來(lái),同學(xué)們看了四分之一,都說(shuō)看不下去了。

  這時(shí),洪老師眨了眨他那明亮的大眼睛說(shuō):“只要看完這本書(shū),到我這兒登記,就有五張免抄卡!币宦(tīng)到免抄卡,我們馬上就有了動(dòng)力。你不要小看這張免抄卡哦!當(dāng)你犯了一個(gè)錯(cuò)誤、作業(yè)做錯(cuò)了、考試考差了,這時(shí)免抄卡就發(fā)揮作用了。

  果不其然,到第二天的時(shí)候,有一半的同學(xué)都看完了這本書(shū),大家都爭(zhēng)著搶著到洪老師的辦公室去登記,因?yàn)椤耙豢ㄔ谑郑嗉?jí)我有”。

  后來(lái),洪老師告訴我們,為什么要大家去看這么一本不好看的書(shū),他說(shuō)如果連自己最不喜歡的書(shū)都能完整地看完,那么自己喜歡的書(shū)就會(huì)很容易看進(jìn)去了!原來(lái)如此,這時(shí)大家都理解了老師的良苦用心。

  就這樣,大家慢慢地愛(ài)上了閱讀。在家里,每次看到頑皮的我,看起書(shū)來(lái)能坐上一兩小時(shí),媽媽就會(huì)感嘆道:“你們洪老師真有辦法,竟然能夠讓你安靜下來(lái),愛(ài)上看書(shū)!

  后來(lái)的幾年里,洪老師一直用他獨(dú)有的方法,激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)。如今,我們班有三分之二的同學(xué)都愛(ài)上了閱讀。

  動(dòng)力是勝利的前提,有了動(dòng)力做什么都會(huì)成功。以后,我要向洪老師學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題要多思考,用智慧解決問(wèn)題。

語(yǔ)文老師作文13

  是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教我們豐富的知識(shí)?是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人?是誰(shuí)溫暖了我們的心靈?是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)?

  是老師!老師就像春天中的細(xì)雨,滋潤(rùn)著花兒,吹綠了大地,吹醒了田野的小草。

  瞧,我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來(lái),她飄逸的頭發(fā)披在肩上,烏黑中帶著一點(diǎn)金黃,美麗極了。她高高的鼻梁,眼睛像鉆石一樣,那是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,常常使我們?cè)谡n上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——韓老師。

  韓老師知識(shí)深淵,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課,她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了作文,逐步懂得了一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

  韓老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫(xiě)真實(shí)的作文,要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察,才能寫(xiě)出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造。不管文章描寫(xiě)得多么生動(dòng),詞語(yǔ)多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好文章。每當(dāng)寫(xiě)作文時(shí),總是要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到問(wèn)題要弄明白為止,類似的錯(cuò)誤就大大減少了。

  韓老師不僅是一位好老師,還是一位慈祥的“母親”。

  記得有一次,我的肚子非常疼,那時(shí)老師正津津有味地講著課,我又不敢去打擾老師,就一直忍著不說(shuō),直到老師見(jiàn)我臉色蒼白,就走過(guò)來(lái),手搭在我的肩膀上,和藹地問(wèn):“你怎么樣?”我把肚子疼的'事告訴老師,老師馬上從袋子里拿出一瓶油,揭開(kāi)我的上衣,輕輕的幫我揉著肚子,還不時(shí)地問(wèn):“還疼不疼?”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。

  老師,您想春風(fēng),溫暖著我們,您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們;您是一支蠟燭,照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

  韓老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),關(guān)心我們。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?

語(yǔ)文老師作文14

  記得剛到初中時(shí),聽(tīng)說(shuō)要來(lái)一個(gè)年輕帥氣的老師,我滿懷期待,希望能來(lái)一個(gè)對(duì)我們很好的老師。結(jié)果等了幾乎一兩個(gè)星期都沒(méi)有,覺(jué)得希望破滅了,終于在第三個(gè)星期的時(shí)候來(lái)了,他剛踏進(jìn)教室的一瞬間,全班的同學(xué)都在尖叫歡呼。

  他身高一米七三,不胖不瘦,總是能讓我們有一種溫暖的感覺(jué),來(lái)的第一個(gè)星期沒(méi)有給我們布置作業(yè),我們快要喜歡死這個(gè)老師了。每一次考試都沒(méi)有超過(guò)二班的`平均分,老師從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們,真是讓我們對(duì)他心存感激,我們都無(wú)比喜歡他的性格。

  在七年級(jí)的時(shí)候,老師對(duì)我們女生很好,過(guò)了一段時(shí)間以后老師對(duì)男生比對(duì)我們女生要好更多。有一次老師給我們布置作業(yè),女生寫(xiě)三遍,男生想寫(xiě)的話可以寫(xiě)一遍,還領(lǐng)著男生打籃球,我們都在背后議論紛紛,并且抱怨太不公平了,怎么可以這樣,就應(yīng)該對(duì)女生和男生一樣才對(duì)。

  每一次有好處老師都會(huì)想著我們,領(lǐng)我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)不知道去了多少次了;還有一次老師和八一班的班主任商量著要去爬山,結(jié)果令我們很興奮,那一次的爬山雖勞累更快樂(lè)。心想:如果不是老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話,可能我們就去不成。能有這樣的老師真是福氣。

  還有一次老師領(lǐng)著我們?nèi)バ∏f村的桃花園,以前我是不喜歡拍照的,這一次我是鼓起了十足的勇氣,拍就拍吧,我拍了一張以后就想拍第二張、第三張,興趣越來(lái)越大,越拍越來(lái)勁。老師生日的時(shí)候,犧牲他兩節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間領(lǐng)我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)玩,老師真是太好了,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著我們,我們還去了郭興英雄事跡展覽館接受愛(ài)國(guó)主要教育,收獲非常大。

  老師上課前總是喜歡給我們講一些他遇到的事情,還讓我們看了好幾節(jié)課的電影,我們非常喜歡他的講課風(fēng)格。不過(guò)老師講一些事情的時(shí)候,總是手里拿著一張紙,還講過(guò)他小時(shí)候?qū)懽魑拇虿莞宓氖,我還偷偷的取笑過(guò)他,老師總能給我們一些意想不到的驚喜。

  到了九年級(jí),我們要是不合他的要求去做的時(shí)候,他總是讓我們?nèi)コ、抄古文,這一點(diǎn)讓我覺(jué)得很。希望老師能夠改掉這一點(diǎn),其他的讓我覺(jué)得一切就好,總是能夠讓我滿意。

  老師你是一位非常優(yōu)秀的教師,希望你能一直保持在這個(gè)職業(yè)。

語(yǔ)文老師作文15

  “哎,你那個(gè)發(fā)卡好別致啊!薄笆茄,好看吧!薄奥(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽,去看不?”“好呀。”同學(xué)們七嘴八舌的議論著,上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué),還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲,搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀(jì)律時(shí),班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí),一個(gè)熟悉的人影出現(xiàn)在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。

  沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年,教齡說(shuō)出來(lái)長(zhǎng)的嚇人。她的.頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷,顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的個(gè)頭并不高大,總對(duì)我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。

  記得那時(shí),沈老師剛教我們不久。一次,沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題,那題卻把我難住了:請(qǐng)描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物?對(duì)了,上一道閱讀是寫(xiě)河馬的,那我謄下來(lái)不就好了嗎?說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě),謄抄完了,我把作業(yè)交了上去,自信地等待著那個(gè)大大的“優(yōu)”字的到來(lái)。下午,我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的,我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”,慌了神。只見(jiàn)老師起身,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“河馬可不是一種小動(dòng)物,你卻自以為是,應(yīng)該寫(xiě)小貓小狗之類的。下次不要再犯這種錯(cuò)了,好嗎?”“嗯……”我低下頭。老師讀話雖不帶有棱角和諷刺,卻深深地刻在我的心上。我明白老師對(duì)我的苦心,并暗暗下定決心,一定不再讓老師失望了。

  這事兒發(fā)生沒(méi)多久,又發(fā)生了一件事,讓我對(duì)老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后,大家紛紛去領(lǐng)成績(jī)單。有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不及格,而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí),沈老師走了進(jìn)來(lái),她先把這學(xué)期總結(jié)了一下,接著,她說(shuō):“有一位同學(xué)考了59分,我先借他一分,讓他及格,回家過(guò)個(gè)好年。明年努力,加油還給我就行了!蹦俏煌瑢W(xué)受寵若驚地望著老師,我心中對(duì)老師的敬佩又添了一分。

  這就是我們的沈老師,一個(gè)隨和,親切,寬容的好老師。

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