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(薦)老師頌作文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的老師頌作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師頌作文1
1945年,我從江西省立女中初中畢業(yè),考上高中。這是一所抗日流亡中學(xué),校舍臨時(shí)設(shè)在縣城一座三進(jìn)的大祠堂里。盡管如此,學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)都很不錯(cuò),師資力量強(qiáng)。一開學(xué),便聽說(shuō)又新來(lái)了一位大學(xué)畢業(yè)的高材生,當(dāng)我們的導(dǎo)師,人很漂亮。第一次見(jiàn)面上課,是校長(zhǎng)把她領(lǐng)進(jìn)教室,她往講臺(tái)一站,真是滿堂生輝。她高挑的身材,一雙黑亮的會(huì)說(shuō)話的大眼睛炯炯有神,一頭烏黑的.秀發(fā),穿的是淺藍(lán)色的陰丹士林布短袖旗袍,十分合體。
他作了簡(jiǎn)短的自我介紹,便上第一堂生物課。她的聲音是那樣的清脆悅耳,語(yǔ)調(diào)又帶有不容置疑的威嚴(yán),授課的內(nèi)容生動(dòng)有趣,把生物課講活了。一節(jié)課下來(lái),大家都不約而同地喜歡上了她,同學(xué)們?yōu)橛羞@樣的導(dǎo)師感到慶幸。 尹老師充滿朝氣,不知疲倦,節(jié)奏很快。除了當(dāng)我們高一班導(dǎo)師,批改我們的日記,教生物課外,還得教高二的化學(xué)、初中的動(dòng)植物學(xué)和英語(yǔ)。祠堂的第三進(jìn)是簡(jiǎn)易陳舊的樓閣,女老師住在下面,我們的宿舍在樓板上。
尹老師經(jīng)常在白天上樓檢查衛(wèi)生,夜里舉著煤油燈,爬上來(lái)查鋪。她不僅要求我們作業(yè)要整潔,衣著要整潔,床鋪也要整齊,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 在我們心目中,尹老師永遠(yuǎn)是親切和藹而又帶有威嚴(yán),整潔漂亮而又端莊,自尊自信而又謙和,尤其是她對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)極端負(fù)責(zé).對(duì)教育事業(yè)十分執(zhí)著,對(duì)人民對(duì)國(guó)家的前途命運(yùn)熱切關(guān)注,鐫刻在我們記憶深處。我參加革命工作48年來(lái)所形成的 “信念、勤奮、正直”的做人格言中就包含著她的影響。
老師頌作文2
教師人類靈魂的工程師,你沒(méi)有高山的偉岸與挺拔,亦沒(méi)有大海般波濤洶涌和一瀉千里,可你卻在平凡中孕育了偉大,在暗淡中生出了光輝,你無(wú)私的將自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給了學(xué)生,一代代莘莘學(xué)子從你的腳下走過(guò),踏上了人生的`巔峰。對(duì)于自古以來(lái)對(duì)教師的比喻已經(jīng)不可勝數(shù)了,我想從實(shí)際的姿態(tài)去評(píng)述教師,韓愈曾經(jīng)說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也“,短短幾字就將教師的作用寫了出來(lái),可這短短的一句話卻需要老師幾十年如一日的工作去換取,其中那幾次帶病上課的例子也就不說(shuō)了。
“十年樹木,百年樹人”。老師的辛勤工作并不是為換取那份微薄的收入,而是為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),去更好的做人。也許你會(huì)覺(jué)得我說(shuō)的有點(diǎn)兒懸,但如果你對(duì)老師作細(xì)心的觀察,你一定能感受到。面對(duì)眼前的這一群生龍活虎的孩子們,怎么忍心讓他們落下任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們只期盼自己的學(xué)生比自己更加出色,期望學(xué)生的知識(shí)比自己更加淵博。如果讓我寫詩(shī),我一定會(huì)寫一首贊頌老師的詩(shī),其中不是空洞的美化和贊美,而是從一個(gè)實(shí)際的學(xué)生的身份去寫。
老師頌作文3
有人說(shuō),老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說(shuō),照亮別人的火焰會(huì)永遠(yuǎn)燃燒,與太陽(yáng)一樣不熄。有人說(shuō),老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說(shuō),老師象鋪筑大路的石子,與青山一老!
老師,在您的關(guān)懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績(jī)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊(duì)評(píng)比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因?yàn)槟膼?ài)浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意,這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得今年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶?jiǎn)介;文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩(shī)。現(xiàn)在,無(wú)論學(xué)什么文章,您都要求我們查時(shí)代背景,作者簡(jiǎn)歷。使我們?cè)黾恿酥R(shí)。還有今年您講《在仙臺(tái)》那一課,在介紹完本文的作者魯迅、習(xí)作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補(bǔ)充了一些,還為我們講了一個(gè)當(dāng)時(shí)的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國(guó)拍的錄像:他們?cè)谇致晕覈?guó)后,抓了一些中國(guó)人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國(guó)人,當(dāng)鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時(shí)候,叫好的`還是我們中國(guó)人:“好,殺的好!”老師講的時(shí)候,聲音抑揚(yáng)頓挫,充滿憤怒,同學(xué)們很愿意聽。
同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來(lái),學(xué)習(xí)效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。我從心底喊出來(lái):“老師,謝謝!”園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢(mèng)境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……
老師頌作文4
那些為人民教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),傳授我們知識(shí)的辛勤的園?老師,好比是一片蘊(yùn)含豐富營(yíng)養(yǎng)的土地,而同學(xué)們就像一株株成長(zhǎng)的小樹苗。小樹苗在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要大量的營(yíng)養(yǎng),這營(yíng)養(yǎng)從哪里來(lái)呢?就是無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們這片寬闊的土地,不斷地把營(yíng)養(yǎng)輸送給一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹,讓這些小樹得到足夠的營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)艱辛的過(guò)程中,他們的付出換來(lái)了小樹的茁壯成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移,當(dāng)一批批小樹長(zhǎng)逐漸長(zhǎng)大成才時(shí),不知不覺(jué)間在老師們喜悅的臉上已留下了歲月的痕跡。但他們并未為此而放棄,仍不知疲倦為又一株株小樹苗輸送營(yíng)養(yǎng)。為又一批批小樹長(zhǎng)的茁壯成長(zhǎng)而高興。老師,你們?yōu)榱诵涞?成長(zhǎng)嘔心瀝血,為的是什么?為的是名?為的是利?可是你們并未得到名和利。你們的辛勤工作是為了讓我們健康成長(zhǎng),多學(xué)知識(shí),希望將來(lái)我們能為國(guó)家、社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
老師,你們的付出,我們應(yīng)怎樣回報(bào)呢?我想:我們只有好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí),將來(lái)為國(guó)家、社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量,這是對(duì)你最好的回報(bào)。
老師頌作文5
三尺講臺(tái),青卷列列。寒來(lái)暑往,春華秋實(shí)。
師者,泛滄海之舟,植希望之種。育桃李,鑄棟梁。師能指引方向,固為識(shí)途之驥,亦能造朽木為良材,勝魯班三分。古言云:“三教圣人,莫不有師;千古帝王,莫不有師!秉S石公圯上受書,成張良之大業(yè),則張良助力于大漢,立國(guó)興邦也。熙湖畔上,長(zhǎng)眉指點(diǎn)迷津,而后,薛仁貴伐回紇,征高麗,軍功顯赫。若無(wú)黃石公,無(wú)以成張良;若無(wú)李靖,無(wú)以成薛仁貴;賢才豪杰,古往今來(lái),皆是承師雅望。今我承幸,有良師于上,解我所困惑,排我所憂慮。學(xué)海無(wú)涯,泛舟滄海,師與我共相進(jìn)退,豈能辜負(fù)?
尊師,乃吾中華美德。師,為文明之傳承者,靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆:“師道之不傳也久矣!”師不存則道不存,道不存則國(guó)不立。故有后人曰:“不敬三師,是為忘恩,何能成道?”萬(wàn)事之首,為尊師,而后學(xué)。楊時(shí)于程門前,覆大雪而立;曾子求學(xué),避席而讓。相與圣人,吾輩皆不如也,又如何不尊師重道?塵中人多不計(jì)數(shù),真心待吾者有幾?師與吾知,宜當(dāng)?shù)嗡饔咳鄨?bào)。
古言曰:“一日為師,終生為父!睅熣,傳畢生之所得,盈吾輩之匱乏;師者,引學(xué)之清流,入吾之心田。古有圣人以子路死,不食肉醬;今有師者奮身以救學(xué)子,不計(jì)名利。以其鞠躬盡瘁之心,豈不為父邪?盡兒孫孝道,亦不為過(guò)。《呂氏春秋》有云:“疾學(xué)在于尊師!敝旃P師魂,諄諄教誨。春蠶吐絲,烏鳥反哺。待師尤如子貢于圣人孔子,視師者為日月,以禮尊之。
路途遙遙,千里迢迢,山高水長(zhǎng),護(hù)駕遠(yuǎn)航。有師為伴,恰如夜之冥冥,有皓月當(dāng)空,朔風(fēng)習(xí)習(xí),有柴火可依。黑發(fā)交織成霜,青燈輾轉(zhuǎn)不息,幾度春風(fēng)秋雨,幾番曲折輪回。不爭(zhēng)不棄不休,無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔。瑤臺(tái)上,灑下青春汗水,黃昏后,不改育人之心。他日,育得東風(fēng)桃李,巨木成林。
載德厚物,自強(qiáng)不息。今朝多磨礪,明日作棟梁。吾輩將銘記師語(yǔ),當(dāng)不負(fù)鴻鵠之志;貓(bào)恩師,報(bào)效祖國(guó)。
老師頌作文6
敬愛(ài)的老師,您很精神!您那一雙炯炯有神的眼睛,高挑的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),得體的穿著,每天都是那么的精神抖擻,時(shí)刻都充滿活力。老師,您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛(ài)的老師,您很辛苦!每天早上,您都很早就起來(lái),比我們先到學(xué)校;下午,您總是先把我們都送出校門,才最后一個(gè)離校回家;晚上,您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師,您辛苦啦!
敬愛(ài)的.老師,您很堅(jiān)強(qiáng)。記得去年的夏天,您有一星期多沒(méi)來(lái)學(xué)校給我們上課。我們都很想您,不知您怎么呢?經(jīng)多方打聽,才知您在來(lái)學(xué)校途中被一輛電動(dòng)車把腳給壓傷了。聽說(shuō),大夫要您休息治療幾個(gè)月,可是,您怕耽誤我們的學(xué)習(xí),只休息了不到一個(gè)月,就拖著受傷的腳,一瘸一拐地來(lái)學(xué)校了,腳疼站不住,您就坐著給我們上課。老師,您真堅(jiān)強(qiáng),我們都被您感動(dòng)哭了。
敬愛(ài)的老師,您很認(rèn)真。每一節(jié)課,您都上的很認(rèn)真,講的很仔細(xì),不顧疲憊,不厭其煩,給我們講解課文重點(diǎn)、難點(diǎn),課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時(shí),您還要處理班級(jí)的事務(wù),很認(rèn)真的化解我們學(xué)生之間的很微小的矛盾和糾紛,教我們學(xué)習(xí)和做人。老師,您是我們學(xué)習(xí)得榜樣!
敬愛(ài)的老師,您很細(xì)心。您向媽媽一樣,細(xì)心的關(guān)心著我們每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注著我們的成長(zhǎng),用愛(ài)心記錄著我們學(xué)習(xí)和生活的一點(diǎn)一滴,在您的關(guān)心呵護(hù)下,我們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。老師,很幸運(yùn),我們遇到您!
敬愛(ài)的老師,您很偉大。您像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了我們,溫暖著大家;您像辛勤得園丁,給我們知識(shí)和力量,哺育我們茁壯成長(zhǎng)。老師,我們心中有一偉大得夢(mèng)想,長(zhǎng)大后,我就變成了您!
老師頌作文7
又是丹桂飄香的季節(jié),又是天高云淡的秋季,教師們開始了辛勤的耕耘,同學(xué)們開始了新的學(xué)年。又一個(gè)教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來(lái)。
老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。您是天上最亮的北斗星,而我卻是紅塵中迷失方向的.黑鴨子,每當(dāng)我迷失方向時(shí),只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒,就能讓我找回回家的路途。您是山間最清涼的山泉,您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界,讓我們看到這個(gè)世界的大,您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡,讓我們看得更遠(yuǎn),看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。
您是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影?人說(shuō)春蠶到死絲方盡,您——偉大的老師,您的愛(ài),如陽(yáng)光一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;您的愛(ài),細(xì)致而溫暖;您的愛(ài),高潔而偉大!宋佳芯代表全體學(xué)生向您保證從身邊小事做起,
認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課,完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè),真正從一點(diǎn)一滴做起,做到熱愛(ài)老師,關(guān)心老師,尊重老師。影響身邊的親人朋友,為創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)尊師重教的氛圍作出自己的貢獻(xiàn)!
紅燭啊,你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖,可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定:您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在學(xué)生的眼里,它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。啊,有了您,花園才這般艷麗,
大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮:祝愿親愛(ài)的教師們身體健康,青春永駐!!教師節(jié)快樂(lè)!
老師頌作文8
有人說(shuō),老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說(shuō),照亮別人的火焰會(huì)永遠(yuǎn)燃燒,與太陽(yáng)一樣不熄,老師頌作文。有人說(shuō),老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說(shuō),鋪筑大路的石子,與青山一樣不老!
老師,在您的關(guān)懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績(jī)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊(duì)評(píng)比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因?yàn)槟膼?ài)浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意,這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方!
老師,我想對(duì)您說(shuō),您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得去年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶?jiǎn)介;文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩(shī),F(xiàn)在,無(wú)論學(xué)什么文章,您都要求我們查時(shí)代背景,作者簡(jiǎn)歷,小學(xué)六年級(jí)作文《老師頌作文》。使我們?cè)黾恿酥R(shí)。還有今年您講《在仙臺(tái)》那一課,在介紹完本文的`作者魯迅、寫作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補(bǔ)充了一些,還為我們講了一個(gè)當(dāng)時(shí)的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國(guó)拍的錄像:他們?cè)谇致晕覈?guó)后,抓了一些中國(guó)人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國(guó)人,當(dāng)鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時(shí)候,叫好的還是我們中國(guó)人:“好,殺的好!”老師講的時(shí)候,聲音抑揚(yáng)頓挫,充滿憤怒,同學(xué)們很愿意聽。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來(lái),學(xué)習(xí)效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。我從心底喊出來(lái):“老師,謝謝!”
園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢(mèng)境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……
老師頌作文9
二年前,當(dāng)我走進(jìn)這干凈又整潔的教室,就感覺(jué)有一種說(shuō)不出的溫馨,安全幸福充滿我的全身。這一切都是因?yàn)槔蠋焸冃燎诘母冻觥?/p>
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗;我感恩我的老師,因(yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游;因?yàn)槭撬麄冏屛曳智辶耸桥c非,善與惡;因?yàn)槭撬麄冏屛以倮щy面前有了勇往直前的勇氣……
老師,像花園里辛勤的園丁,而我們,就像花園里的花朵,受著園丁們的呵護(hù);老師,像唱著搖籃曲的爸爸媽媽,而我們,就像搖籃里的孩子,受著爸爸媽媽們的憐愛(ài)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景至今歷歷在目,那時(shí)的我,膽子特別小。上課不敢發(fā)言,課間不敢與陌生的新同學(xué)玩耍。是老師鼓勵(lì)的目光,激勵(lì)的話語(yǔ),使我終于從當(dāng)初那個(gè)羞澀膽小的小女孩成長(zhǎng)為今天這樣一個(gè)活潑、大方、可愛(ài)的女孩。
老師,您就像是我們一位貼心的大朋友,每次活動(dòng),老師們都和我們一起活動(dòng),跳長(zhǎng)繩、踢毽子。操場(chǎng)上撒下我們一串串銀鈴般的笑聲,我們幸福的笑臉比盛開的鮮花還要美麗。是老師的參與讓我們?cè)鎏砹嗽S多的喜悅與快樂(lè)。老師們就像一位位知心的朋友陪我們度過(guò)了童年的美好時(shí)光。
記得還有一次語(yǔ)文測(cè)試我沒(méi)考好,心里十分難過(guò),又十分怕老師和爸爸媽媽的批評(píng),放學(xué)后,便不安地準(zhǔn)備回家了。正在這時(shí),陳老師把我叫到跟前,輕聲又帶著幾分批評(píng)地問(wèn)我:“蔣玉潔,你平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),這次怎么……,姐姐比你考得好哦!”說(shuō)著眉頭皺了起來(lái),不解地看著我。我頓時(shí)覺(jué)得一陣難過(guò),臉都紅了,陳老師就接著說(shuō):“那么,我們來(lái)分析一下原因,到底是哪里出了問(wèn)題?是粗心呢,還是不懂呢……下次可要努力呀!”我的臉更紅了。我望著老師那鼓勵(lì)又深情的眼神,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了期中考試我考得特別好,考了一等獎(jiǎng),陳老師就高興地表?yè)P(yáng)我說(shuō):“蔣玉潔,這次期中競(jìng)賽考得不錯(cuò),繼續(xù)加油,而且這次比姐姐考得好!”聽了老師的話,我學(xué)習(xí)的.勁頭更足了。
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。希望我們的同學(xué)們常懷感恩之心,感恩我們的老師,感恩我們的父母,感恩身邊的一草一木,愿真誠(chéng)和愛(ài)心隨時(shí)環(huán)繞在你我的身旁。
俗話說(shuō)的好:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@比喻的不正是老師們嗎?讓我由衷的說(shuō)一聲:“老師,你們辛苦了!”
老師頌作文10
有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō),老師的生命像一個(gè)根號(hào),疊疊作業(yè)為她的青春開無(wú)數(shù)次平方。
而我要說(shuō):“教師如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果!教師似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火!”
是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?
教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?
教師是伯樂(lè),不是慧眼識(shí)才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
教師是春蠶,不是無(wú)私奉獻(xiàn),豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?
如果沒(méi)有文學(xué)界,人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴; 如果沒(méi)有畫家,人生將無(wú)法品味色彩斑斕的世界;如果沒(méi)有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山,愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師,培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍;是我們教師,培育出一代代干部的楷模,使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空,成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字,揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作,卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想!
“師德表天地,素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生,終身粉筆染白一心報(bào)國(guó)育桃李。
讓未來(lái)之光永駐,
讓希望之樹長(zhǎng)青;
讓鮮花遍地開放;
讓綠樹擴(kuò)展年輪;
這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲:
這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們,讓我們共同托起明天的太陽(yáng)!
這篇文章作者以新穎的格式,獨(dú)特的'構(gòu)思以及詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”,生動(dòng)地寫出了老師對(duì)我們所奉獻(xiàn)的光和熱,“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等,表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的真誠(chéng)贊美之情。
老師頌作文11
老師,這個(gè)響亮的名字,曾有多少人贊美她。有人說(shuō)她象園丁,辛勤地培育者祖國(guó)的花朵;有人說(shuō)她像蠟燭,寧愿燃燒自己,也要照亮別人;還有人說(shuō)她像黃牛,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的天地里辛勤耕耘;更有人說(shuō)老師像蜜蜂,指引我們?cè)诨ǘ溟g采集知識(shí)的花粉。是的,老師是偉大,是神圣的。正如羅隱《蜂》里所說(shuō):采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?
老師,星光閃爍的夜晚,唯有您的窗口還亮著燈光,每當(dāng)看到您布滿血絲的眼睛,我總想對(duì)您說(shuō):“老師,您歇歇吧!”
在我心中老師還像是一位溫情慈愛(ài)的母親,把自己的.學(xué)生視如親生兒女一樣對(duì)待。
我,不是有腿病嗎?就因?yàn)橹鴤(gè)腿病,讓我整天撕心裂肺的哭喊;就是因?yàn)檫@個(gè)腿病,讓爸媽耗盡了自己的全部心血;就是因?yàn)檫@個(gè)腿病,讓我們家搖搖欲墜。多少個(gè)日日夜夜,我無(wú)不忍受疾病的折磨。多少個(gè)春秋冬夏,我們一家無(wú)不傷心欲絕。
總,也忘不了這么一次。
那一天里天氣很冷,天陰沉沉的,呼嘯的寒風(fēng)嗖嗖地刮著。下午將要放學(xué)的時(shí)候,老師忽然臉色嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō):“下面我要說(shuō)一個(gè)事,希望大家能夠幫我一起做好。”“好——”同學(xué)們異口同聲的回答。我認(rèn)真的聽著,只聽老師說(shuō):“大家你們應(yīng)該知道魏文彬有腿病把!他爸媽為了他不辭辛苦的忙碌,可還是抵不上好幾萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi),我們是不是該奉獻(xiàn)一下自己的愛(ài)心呢?……”不知怎么搞的,我聽了這些話,都不知所措,只覺(jué)得心存感激,嗓在哽咽,目光隨著老師轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。說(shuō)真的,我覺(jué)得老師講的這些話,好親切,好體貼,好感動(dòng),像是嚴(yán)寒冬日過(guò)后的第一簇新綠,像是漫漫長(zhǎng)夜過(guò)后的第一縷陽(yáng)光,這些話語(yǔ)如陽(yáng)光般直射我心……我好感動(dòng),好感動(dòng)!那一刻,那一刻,我真的想哭,但我始終忍著,忍著……老師這份恩情,我怎能不銘記在心呢?
老師,您雖然沒(méi)有英雄般驚天動(dòng)地的事跡,卻有母親般細(xì)膩柔和的關(guān)懷。這就是我平凡而偉大的李老師。
恍惚之間老師成了一位播種愛(ài)心的美麗天使,把關(guān)懷和溫暖播種在每個(gè)學(xué)生的心坎上。愛(ài)盈滿校園,桃李吐芬芳。
愛(ài)在這里飛揚(yáng)!
老師頌作文12
20xx年9月10日,是第xx個(gè)教師節(jié)了,盼星星盼月亮,終于盼到這一天了。學(xué)校里熱鬧極了,插滿的彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。老師們個(gè)個(gè)精神抖擻,神采風(fēng)揚(yáng)。我們歌唱,慶祝這美好的節(jié)日。
校園里洋溢著歡樂(lè)的氣氛。但老師卻沒(méi)有絲毫放松,依然給我們認(rèn)真地講課。樹葉沙沙響,仿佛在說(shuō):老師,您辛苦啦!馬路上,車笛聲、自行車聲鈴車……交織一片,仿佛在演奏一首“歡快之歌”。聽,鈴鈴鈴,笛笛笛——……
我聽得入了迷,眼前閃過(guò)那一幕……
那一次,是晨讀課,同學(xué)們都在讀書。突然,一股惡心的感覺(jué)涌上來(lái),我的.鼻子猛一酸,有一種想吐的感覺(jué),可又吐不出來(lái),嗓子里又被痰堵住了,難受極了,同桌見(jiàn)我不對(duì)勁,告訴了老師,老師知道我不舒服后,焦急如焚,連忙叫我來(lái)辦公室,給我倒了杯熱水,頓時(shí)一種溫暖的感覺(jué)沖上心頭,喝了熱水后,好像能治病,我奇跡般地好了。
之后,老師又問(wèn)寒問(wèn)暖的關(guān)心我,老師是多么親切啊!師恩如海,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的諄諄教導(dǎo)。老師,您那粘滿粉末的雙手;那為我們操勞而增加的皺紋;那為我們付出的心血都深深印在了我的腦海中。加為有您,莘莘學(xué)子才能成才;因?yàn)橛心澜绮艜?huì)變得如此文明。
我們歌唱,我們歡呼,您就象園丁,我們就好比樹苗,您為我們修枝剪葉,適時(shí)澆水、施肥,直到我們和長(zhǎng)成參天大樹。九月,如期而至;九月,獻(xiàn)給老師,在這教師節(jié)之日,我衷心的對(duì)老師說(shuō):您辛苦了!
老師頌作文13
在我眼里,老師是偉大的,因?yàn)?-
有人說(shuō),老師是園丁,辛勤培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;
老師是階梯,讓我們?nèi)ヅ实侵R(shí)的高峰;
老師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己;
老師是擺渡人,把我們送到知識(shí)的.彼岸。
……
老師為我們奉獻(xiàn)了多少的青春?多少的精力?我們應(yīng)該感謝老師,是他(她)們讓我們獲得了知識(shí),醫(yī)治了愚昧,指引了我們前進(jìn)的方向。
在這,我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了。”
老師頌作文14
老師,謝謝您!您就像一支蠟燭,默默地燃燒著自己;您就像祖國(guó)的園丁,辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。是您把我們從一個(gè)個(gè)幼稚無(wú)知的孩童培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。如果沒(méi)有您,就不會(huì)有我現(xiàn)在的成就。
老師,謝謝您!每當(dāng)您在課堂上用清脆美妙的.聲音為我們講課時(shí),我們這些調(diào)皮的小鬼總會(huì)被您那甜潤(rùn)的嗓音讓所吸引。卻不知,老師您和您的嗓子承受著巨大的壓力,您的嗓子要是沙啞了怎么辦?有一次,你那美妙的聲音不見(jiàn)了,而是渾濁不清——老師啊老師,您可知道,我在課堂下可是心急如焚!為了我們,老師您寧愿犧牲自己的嗓音,這怎能叫我不感動(dòng)呢?
老師,謝謝您!每當(dāng)您在課堂上講課時(shí),我們總會(huì)被您那獨(dú)一無(wú)二的開場(chǎng)所吸引,不細(xì)節(jié)中包含著大道理。漫長(zhǎng)的40分釧過(guò)去了,我們不僅從中得到快樂(lè),而且還學(xué)到了知識(shí)。這要?dú)w功于您,是您在我們下課或放學(xué)時(shí),辛勤地寫著教案,為每堂課做好了充分的準(zhǔn)備。您為我們所付出的一切,我們都牢記在心中。
老師,謝謝您!謝謝您總是細(xì)心地觀察我們的一言一行、一舉一動(dòng)。根據(jù)我們的言行舉動(dòng)找出我們的薄弱點(diǎn),然后對(duì)我們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老師,您那份認(rèn)真執(zhí)著的精神,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我們,感染著我們。把我們緊緊地團(tuán)結(jié)在您的周圍。
老師,謝謝您!在期末來(lái)臨之際,您比我們還急,您急著幫我們買輔導(dǎo)材料,東奔西跑,有時(shí)還帶病來(lái)輔導(dǎo)我們,一遍又一遍地為我們講解,不厭其煩。這怎么叫我不感動(dòng)。您為讓我們?cè)谄谀┛紓(gè)好成績(jī),您付出了多少努力,多少心血?謝謝您!老師!因?yàn)槟⊥瑢W(xué)們的自信心猶如雨后春筍,茁壯成長(zhǎng);同學(xué)們的成績(jī)猶如雨后彩虹,七彩閃亮。
在教師節(jié)來(lái)臨之前,我衷心地祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)!老師,謝謝您!
老師頌作文15
有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō),老師的生命像一個(gè)根號(hào),疊疊作業(yè)為她的青春開無(wú)數(shù)次平方。
而我要說(shuō):“教師如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果!教師似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火!”是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜
教師是伯樂(lè),不是慧眼識(shí)才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?教師是春蠶,不是無(wú)私奉獻(xiàn),豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?如果沒(méi)有文學(xué)界,人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴;
如果沒(méi)有畫家,人生將無(wú)法品味色彩斑斕的世界;如果沒(méi)有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的'太陽(yáng)將日薄西山,愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。是我們的教師,培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍;是我們教師,培育出一代代干部的楷模,使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空,成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字,揮斥一方的偉人。最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作,卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想!
“師德表天地,素心育英才”,這就是人民教師的情懷,?集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生,終身粉筆染白一心報(bào)國(guó)育桃李。
讓未來(lái)之光永駐!讓希望之樹長(zhǎng)青;讓鮮花遍地開放;讓綠樹擴(kuò)展年輪;這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲:這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們,讓我們共同托起明天的太陽(yáng)!
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