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寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字

時(shí)間:2024-10-26 09:20:00 寫(xiě)人作文 投訴 投稿
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精選寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字三篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字三篇

寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字 篇1

  我們班的語(yǔ)文老師是肖老師,她很漂亮,中等身材,梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā),雙眼皮,高高的鼻梁上戴著一副透明的眼鏡。肖老師很喜歡打籃球,她還是學(xué)校教師球隊(duì)女子主力隊(duì)員呢。

  肖老師講課很認(rèn)真,對(duì)我們可嚴(yán)格了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不聽(tīng)講的同學(xué)時(shí),她就會(huì)走到犯錯(cuò)誤的同學(xué)身邊,不動(dòng)聲色地看著他,那樣子好像在說(shuō):”你為什么不認(rèn)真聽(tīng)講?‘'

  肖老師可有學(xué)問(wèn)了,她什么都知道。有一次在《要是你在野外迷了路》這一課時(shí)教了我們逃生的方法,使我們知道了太陽(yáng)和大樹(shù)能夠幫我們擺脫迷路。樹(shù)下螞蟻洞和石頭上的青苔能幫我們判斷方向 。她講課是那樣的生動(dòng),有時(shí)輕輕朗讀,有時(shí)聲音洪亮,讓同學(xué)們都聽(tīng)得入了迷,常常都會(huì)把我們帶到書(shū)中的圖畫(huà)中去。

  是肖老師教會(huì)了我許多知識(shí),認(rèn)識(shí)了許多著名的`人。我非常喜歡我的語(yǔ)文老師肖老師。

寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字 篇2

  新的學(xué)期開(kāi)始了,我來(lái)到英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文老師,我真是太高興了。

  我的語(yǔ)文老師姓李,他的個(gè)子高高的,大約有1米78,老師很瘦,但是特別有精神。老師經(jīng)常穿著休閑服,絨褲子和黑皮鞋。加上他那一頭烏黑的頭發(fā)顯得更加有氣質(zhì)。

  在課堂上,老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度,愛(ài)無(wú)邊。有一次,我在課堂上做小動(dòng)作,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師悄悄地走到我的跟前,輕輕地拍了拍我的肩膀。頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí),我的心才走進(jìn)了課堂。每當(dāng)我們做作業(yè)的時(shí)候,老師總是在教室里巡視,看到同學(xué)坐姿不正確,及時(shí)糾正。他不僅教書(shū),更注重育人。

  在餐廳里,老師把熱乎乎地飯菜端到我們面前,等我們吃過(guò)后,剩下冷冰冰的飯菜,老師才吃,但是他無(wú)怨無(wú)悔。

  在宿舍里,老師對(duì)我愛(ài)無(wú)邊,每當(dāng)我想家的時(shí)候,老師就坐在我的身旁,給我講《革命烈士的故事》,這樣我就不想家了。

  老師經(jīng)常說(shuō):“做人比學(xué)習(xí)更重要。”叫我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  老師嚴(yán)的'時(shí)候,就像我嚴(yán)厲的父親在教育我;老師愛(ài)的時(shí)候,就像我慈祥的母親在給我講故事。我雖然不是老師家的孩子,但是老師一直把我們當(dāng)作自己的孩子看待。

  我們?cè)陉?yáng)光下沐浴,在雨露中成長(zhǎng),我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。

寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文300字 篇3

  曹老師是我們班的語(yǔ)文老師。

  她那瓜子臉上長(zhǎng)著一雙小眼睛,一個(gè)高鼻子,兩片薄薄而紅潤(rùn)的小嘴唇,再加上一頭烏黑光亮的長(zhǎng)頭發(fā),構(gòu)成了一副清純、美麗的模樣。

  曹老師上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人。她的課具有磁鐵般的吸引力,我們可喜歡上她的語(yǔ)文課了。我們每上她的一節(jié)課,都會(huì)乖乖地融入課本中。

  曹老師來(lái)了,她給我們上的課是《桂林山水》。曹老師用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音、準(zhǔn)確的`國(guó)語(yǔ)說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊展開(kāi)想象,一起來(lái)欣賞桂林的水吧!漓江的水真靜!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著聽(tīng)著,似乎已經(jīng)隨著曹老師暢游漓江了。曹老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山,她每一句形象生動(dòng)的話,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,都吸引著大家的注意力,連班上最調(diào)皮的幾個(gè)男生,也在津津有味地聽(tīng)著、思考著、想象著。

  曹老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是以豐富的情感,創(chuàng)造出生動(dòng)的情景,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索,使我們懂得了讀書(shū)與生活的樂(lè)與趣。

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