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寫一個人作文匯編七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的寫一個人作文7篇，希望能夠幫助到大家。
寫一個人作文 篇1
大金鏈子小金表，一天三頓小燒烤。這句話，是隔壁油叔叔的口頭禪。
油叔叔的頭發(fā)被發(fā)臘固定住了，似乎用梳子梳了一遍又一遍，像被犁過的`地；臉上坑坑洼洼，像準(zhǔn)備撒種子的坑地；護膚品讓他的臉更加油光發(fā)亮；一雙手肥肥胖胖跟豬蹄似的每當(dāng)我見到他，身上的雞皮疙瘩，不約而同齊刷刷地冒出來。
最讓人討厭的，是他不可一世的樣子。
哎呀，這點兒小錢，用得著這么糾纏嗎？啪！一聲清脆，讓世界從喧鬧，變?yōu)榘察o。一沓錢被扔到了桌子上，他，斜著眼，輕蔑地看著收銀員。哼，有幾個臭錢了不起呀！什么人嘛！我在心里暗暗發(fā)怒，從他身邊走過時，故意從鼻子里發(fā)出輕視的聲音：哼！他長大了嘴，呆呆地望著我，下巴上的肉一層壓著一層，都成梯田了。
偷偷摸摸，讓我改變了對他的印象。一連十幾天，家在外地的花叔叔到處借錢。望著憔悴的他，我們都很心疼，可誰也不富裕，沒錢借給他，都躲著走。那一天，我無意瞥見油叔叔鬼鬼祟祟地跟在花叔叔身后。又偷偷觀察了兩天，才發(fā)現(xiàn)：他在偷偷放錢！
油叔叔竟這樣好？我特意從他身邊走過，還是哼了一聲，可是，我們不約而同地笑了
寫一個人作文 篇2
在我們身邊，有許許多多讓你敬佩的人。他可能是聞名中外的偉人；可能是“萬人迷”的歌星；還有可能是為國家做過巨大貢獻的人，但最令我敬佩的卻是那平凡的不能再平凡的一個小女孩。
我模模糊糊地記著她的樣子：她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，梳著“馬尾辮”，頭上帶著一個發(fā)卡，在她那月牙般彎彎的、濃濃的眉毛下，隱藏著一雙大大的眼睛，當(dāng)時的她穿著一件淡藍色的上衣和偏黑的牛仔褲。
一天，我去城市里玩。在路上逛街的時候，不遠(yuǎn)處有一位老爺爺正步履蹣姍的走著。我走近一看，原來是一位盲人！這時，盲爺爺行走的“盲道”上，堆積了許多雜物。我想上前去，將那些雜物統(tǒng)統(tǒng)挪開，讓盲爺爺順利地通過�？删驮谶@時，我猶豫了，有點兒害怕，心想：“我要過去嗎？旁邊的人這么多，過去好嗎？”也就在我離開的時候，也就在盲爺爺快要撞上那些雜物的一瞬間，一個神秘的“藍衣女孩”飛快地把雜物都挪開，并攙扶著盲爺爺走了過去。盲爺爺雖然不知道這是怎么回事，不過盲爺爺似乎明白，這個好心的`小女孩讓她順利地通過了這條路，并連聲說：“謝謝你呀，小朋友。要不是你，我還會被絆一跤呢！”那個女孩擺擺手，不好意思地說：“哪里呀！老爺爺，我們本來就要尊敬老人，尊敬長輩啦！”女孩又問：“爺爺，您要上哪兒去？我送你好嗎？”老爺爺十分信任地將他想去的地方告訴了這個女孩。小女孩馬上就把老爺爺送到了目的地。她走了后，我的心仍是驚訝萬分，對這個“突如其來”的“藍衣女孩”感到好奇，希望下次再見到她。
晚上，我去逛公園，竟愿望實現(xiàn)，又見到了那個“藍衣女孩”。當(dāng)時，我正坐在公園的石凳上。忽然，一個十來歲的男孩腳踏溜冰鞋駛來。他有時在路上飛速地行駛，快得簡直看不到他的身影，有時慢悠悠地滑著，作出優(yōu)美的姿勢——突然！一次飛速的技巧，一時剎不住車，正好撞上了那個女孩。還沒等女孩起來，他就先發(fā)制人：“喂！走路沒長眼睛嗎！沒看到我正在這兒玩兒嗎，還破壞了我的興致！”他說話時頭抬的老高，顯示出一副威風(fēng)凜凜的模樣，看著就可氣。但那個女孩只是慢慢地站了起來，說了一句對不起，就離開了。我心中憤憤不平，但一絲敬佩也從心中油然升起。當(dāng)遇見盲爺爺無法順利通過這里時，她幫助了盲爺爺；當(dāng)一個男孩將她撞倒，還惡人先告狀時，她卻是一句對不起化解了不必要的爭吵，我認(rèn)為她為我們小學(xué)生豎起了一個榜樣，她值得我們學(xué)習(xí)。
正是這個女孩尊敬老人、長輩，善于寬容別人的美好品質(zhì)令我敬佩。雖然她只是一個平凡的小女孩，卻在同齡人中做了不平凡的事，她值得許多人敬佩。
寫一個人作文 篇3
雨果說，花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。在我看來，老師就如葉一樣，雖平凡但又受人尊敬，帶給我們無限的知識。
我們的班主任徐老師，是一位好老師，更是一位多變的.老師。
記得有一次，我們上課時講到瀑布，沒有見過的人很難理解，如何將抽象的概念形象化呢？徐老師搖身一變，成為了相聲演員。他請了臺下三位個子高、中、矮的觀眾，依次站在講臺上，用手在高個子頭上比劃著表示水流，繞水流經(jīng)斷層依次向中等個子、矮個子流，并配合嘴發(fā)出嘩嘩的音效。最后，徐老師說：水流從高處跌落到低處，就形成了美麗壯觀的瀑布啦！說完，俏皮的笑了，嘴角輕輕上揚，一頭烏黑的短發(fā)像一朵蘑菇，顯得可愛。大家都心領(lǐng)神會地笑了，都很佩服徐老師的機智與幽默。我聽得入了迷，雙手托著下巴呆呆地望著，恍如身臨其境，親眼看到了漂亮的瀑布。
徐老師工作認(rèn)真，對待問題一絲不茍。有一次默寫前，老師特意說到展字，并強調(diào)下面沒有撇，古人講究韻味，尸子頭已經(jīng)有撇了，下面就不要再有。我滿不在乎，心想太簡單了，一個展字還能難倒我嗎？然而默寫本發(fā)下來時，偏偏就是老師反復(fù)強調(diào)的展寫錯了。我十分懊悔，徐老師緊皺眉頭，額前出現(xiàn)一個川字，嚴(yán)厲地說：默寫前我特意再三強調(diào)，還是有五個人寫錯了，放學(xué)后留下來將平平展展這個詞抄30遍！老師那冰冷的目光盯著我，我低下了頭，臉火辣辣的。放學(xué)后，我坐在自己的座位上認(rèn)認(rèn)真真地抄寫。一遍，兩遍，三遍我感到羞愧難當(dāng)，我不敢再看徐老師。徐老師一改之前嚴(yán)厲的態(tài)度，語重心長地說：你不該留下來的，以后一定要認(rèn)真聽講，不能再錯了。徐老師的眼神充滿著期待，我連連點頭。老師放心吧，我一定不會再犯。
這就是我們的徐老師，一位多變的老師。
寫一個人作文 篇4
搬到怡馨小區(qū)已經(jīng)兩年多了。在這兩年里，我無時無刻不在思念著曾居住過九年的故居。那里的樹，那里的水，還有像樹一樣博愛、像水一樣淳樸的鄰居。
隔壁的大姨是那些鄰居里我最熟識的一個。以前在小區(qū)上幼兒園的時候，爸媽因為工作比較忙，常常不在家。因此，放假反而成了我最害怕的事情。面對著空蕩蕩的大屋子，那時還年幼的我倍感孤獨。于是，每當(dāng)放假，我都在門口放上一個小凳子。自己則站在上面，打開門上的一個小窗子，希望能夠有人陪我說會兒話。而隔壁的大姨，則是解除我孤獨枷鎖的鑰匙。每次她下班回來，只要看見我在小窗處，總會和我聊上一會兒天。這一段時間，是我感覺最快樂的時光。大姨讓那時的我不再孤獨，就像一場甘雨，滋潤著我如久旱的土地一般寂寞的心。
過了幾年，我已經(jīng)長大一些了。我還清楚的記得有一天晚上，已經(jīng)九點多鐘了，忽然傳來了“咚、咚、咚”的敲門聲。我還在奇怪，是誰這么晚還來串門。爸爸急忙起身去開門，卻是隔壁的大姨站在門口，手里還捧著一件新織的黃色的毛衣。雖然全是用黃色的線，卻在毛衣上織了許多精美的圖案，一定費了不少功夫。還沒等我爸開口，大姨就先說話了：“這是我給孩子織的毛衣，穿上看看，試試合不合適？”我雙手接過毛衣，先向大姨道了謝。站到鏡子前，把毛衣穿上。嘿！不大不小正合身！我又向大姨鞠了一躬：“謝謝大姨，麻煩您了�！薄昂呛�，不用謝，不用謝�！贝笠踢B連擺手。爸媽也向大姨謝道：“嘿，您瞧這多不好意思啊。您坐下歇會兒，我給您倒杯水去�！贝笠踢B連擺手：“這有什么麻煩的呀，就一件毛衣而已。行了，時候也不早了，你們也早點休息吧�！北慊厝チ恕Ｄ羌轮钡浆F(xiàn)在我依然放在我自己的衣柜里，雖然已經(jīng)小的不能穿了，但我一直留著它�？粗�，我就時常想起隔壁善良的大姨。
不過，現(xiàn)在終究不是從前了。隨著科技的`發(fā)達，我們住進了高層。傳統(tǒng)的木門換成了智能鑰匙的防盜門。木門上開的小窗也變成了貓眼。防盜門不僅防住了小偷，更防住了我們和鄰居交流的空間。貓眼不只是讓我們看清了訪客，更讓我們看遠(yuǎn)了隔壁的鄰居。我常常在放假的時候騎車回到原來居住的地方，不僅是為了去找朋友，更是希望能夠看到一兩個我們隔壁人家的鄰居，與他們聊聊天，說說話，重新回味曾經(jīng)美好的生活。
俗話說的好：遠(yuǎn)親不如近鄰。隔著墻，是兩家人。拆了墻，那就是一家子了。奶奶在來到新居以后，常常對我說：“要像以前那樣，親的熱的都在一塊兒，多好��！”是啊，如果現(xiàn)在鄰里之間的感情，能夠像那時候那樣真摯，淳樸，該多好��！
鄰里之間多一份友情！愿隔壁的大姨一家人永遠(yuǎn)健康、快樂！作文
寫一個人作文 篇5
我有一群“好朋友”——那就是書店里的書！別看這些書沒有生命，但在我的眼里，它們是由血有肉的良師益友。
早晨，我來到一家書店，書店里的書架上擺滿了一本又一本的書。突然，從地面?zhèn)鱽砑?xì)微的聲音：“你好！你好！”我低下頭，仔細(xì)地看了看，��！居然是一張?zhí)貏e小的卡片在對我說話。這張卡片是粉紅色的，上面還寫著一句話：“小樂！小樂！我最能干！”
“小妹妹，你是來看書的嗎？”那張粉紅色的卡片對我說，“我的名字叫小樂，我是書店里的管理員，有什么事盡管來找我！”
我想：它那么小，為什么要叫我小妹妹呀？于是我問：“小樂，你這里有什么好看的書呀？我想看一看！”
“我的寶貝，你們快出來呀！有人要來看你們啦！”小樂用上了吃奶的`勁，把書店里所有的書都叫了出來，我一看，驚呆了，書店里的書把我圍在了中間。
“哎！別把我的腰給摔壞了，那你可要倒霉的啦！”一本厚厚的書摸著它的腰，慢慢地走了出來。我問小樂：“它是誰呀？干嘛對我那么厲害，你倒是管管它吧！我可受不了這樣的人！”
沒事兒，它是我們書店里的搞笑大王，你讓它給你說幾句，沒準(zhǔn)兒，會把你的大牙給笑掉的�！靶愤呅呎f。
我走過去，問道：“搞笑大王，你給我說幾句好玩的話吧！好嗎？”
“好的，那我就隨便給你說幾句吧！但是我有一個條件，我說了這話你可不要哭！”搞笑大王說，“冬瓜皮，西瓜皮，聽了這句話的人耍賴皮�！甭犃诉@句話讓我哭笑不得，我身體往后一倒“啊！好痛！”我尖叫起來，“是不是你，搞笑大王，你把我的背弄得好痛好痛！’我差點哭了出來。
搞笑大王急忙說：這------這可不是我弄得，我在你的對面，我怎么弄得到你的背呀！真是笑話，要說就說你身后的那位老頑童吧！”
我立刻把臉向后看，是一個臉上長滿白胡須的老頭兒，我問：“你能講講你是介紹什么事物的嗎？”老頑童說：“我是教你怎么認(rèn)識事物，怎么認(rèn)識字的！”于是我說：“難道你不知道嗎？我?guī)啄昵熬吐犇愀抑v過這些內(nèi)容了！”老頑童說：“對不起，因為近幾年來聽我講故事的朋友太多了，所以把你給忘了！”我說：“沒關(guān)系，咱們現(xiàn)在又見面了！”
“朋友，你多少歲啦？讀幾年級呀？”一個聲音這樣問我，聽起來，好像覺得自己很了不起。
我回答道：“我九歲，讀四年級怎么啦？”
這時，它三步并著兩步走過來，高興地對我說：“四年級的學(xué)生都喜歡我給他們講，你聽不聽？”我說：“好吧我就聽一聽吧！”
它坐下來說：“我的名字叫作文集，今天我講的故事是：泰山的冬。冬天是寒冷的，但泰山的冬天卻是迷人的，一到冬天，泰山就開始下雪------”
“好美！好美呀！”我禁贊嘆起來。
------我看了許多許多的書。
這回，我來到這里，不但擴大了我的知識面，還交了不少的好朋友呢！我很快樂！
當(dāng)我離開書店的時候，那些書都異口同聲地對我說：“再見！歡迎下次再來！”那聲音驚天動地。
我向它們說：“再見了朋友們，我下次一定還要來。
就這樣，我就和它們分手了。
這就是我的一群好朋友！一群讓我的知識變得更多的好朋友！
寫一個人作文 篇6
設(shè)計理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段性目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材�！币虼�，鼓勵學(xué)生寫自己的獨特感受是發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神的前提。
教材分析：
（一）教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是S版語文六年級下冊第四單元習(xí)作《寫一個人物群體》。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹一個群體。
2.能通過描寫具體的人和事，來突出人物群體的特色、風(fēng)格。 過程與方法：通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學(xué)生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物群體的寫作方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.感受這個群體的與眾不同,體會人物群體的特色、風(fēng)格。
2.通過群體中人物的互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛護等友情、親情，增進與群體之間的感情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點
教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解寫作人物群體的一般方法。
教學(xué)難點:通過描寫表現(xiàn)突出人物的言行舉止,來體現(xiàn)群體的特色、風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們以前都學(xué)過哪些描寫人物的.課文呢？（學(xué)生交流）對，同學(xué)們說得真好。今天，就讓我們一起走進第四單元習(xí)作去學(xué)習(xí)一個新的習(xí)作內(nèi)容。
�。ń處煱鍟簩懸粋�人物群體。
二、明確寫作主題
1、那么同學(xué)們，什么是人物群體呢？
2、接下來讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。
3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在了解了什么是人物群體了，那么在我們的身邊都有哪些人物群體呢？
4、請同學(xué)們思考并交流。
5、小結(jié)：人物群體即一群人的表現(xiàn)。那么寫人物群體，不是寫一個人，而是寫多個的人，而且這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。
三、寫法指導(dǎo)
既然同學(xué)們認(rèn)識了許多人物群體，那你最想寫哪個人物群體？想一想這個人物群體有何特點？那我們應(yīng)該從哪些方面來寫群體中人物的特點呢？
1、指導(dǎo)寫法：
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己身邊的人確定一個人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書（群體）
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生探討：那我們應(yīng)該從哪些方面來寫人物群體呢？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理的描寫突出人物群體的特點。（板書：人物）
�。�4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來展現(xiàn)人物；（板書：事例 ）
（4）想一想這個人物群體有何特點。板書：特點（如：團結(jié)友愛、幽默風(fēng)趣等）
�。�5）文章結(jié)構(gòu)要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細(xì)刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過。
2、教師小結(jié)：（并歸納板書）
四、妙筆生輝：
1、教師出示習(xí)作要求：
2、播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作。
五、作品展示及評價
�。�1）（投影）學(xué)生作品，并邀請學(xué)生朗讀習(xí)作。
�。�2）師生互評。共同修改作品。
�。�3）教師習(xí)作展示
六、總結(jié)提升：
同學(xué)們，寫作文其實不難，只要你們對身邊的人和事有了細(xì)致地觀察與發(fā)現(xiàn)，通過你們對語言的文字組織與推敲，珍視自己對身邊事物的認(rèn)識和獨特感受。相信你們一定能把這篇習(xí)作寫好的。加油吧，同學(xué)們！
寫一個人作文 篇7
我有一個快樂的家庭，這個家庭很溫馨。家庭里的成員有爸爸、老媽，還有很調(diào)皮的我。
老媽有時嚴(yán)厲，有時溫和，就講一講她嚴(yán)厲的時候吧！有一天，我和老媽在看電視的時候，我把沙發(fā)上的絲帶給拽下來了，老媽看見了就說：“冰冰，我就知道是你拽的，我問你，為什么要拽掉絲帶呢？”我心里很害怕，就說：“老媽，不是我拽的，是它自己掉下來的。”媽媽便說：“鋼筆會自己走呀？衣服自己能動�。俊边@一下我就害怕了。最后，沒辦法只好和老媽吵起來了。吵了一會兒，我就回到了自己的房間。想了想，感覺自己不應(yīng)該說謊。于是，我便走出房間，對老媽說：“對不起，絲帶是我拽的�！崩蠇屝χ鴮ξ艺f：“勇敢的承認(rèn)錯誤，真是個好孩子，以后應(yīng)該做一個誠實的好孩子。”
我的.爸爸是個嚴(yán)肅的人，我有時候?qū)懽鳂I(yè)不認(rèn)真，爸爸就火冒三丈地說：“快點做，寫作業(yè)不能三心二意的�！蔽乙宦牭竭@嚴(yán)厲的聲音就趕快做，表現(xiàn)好的時候爸爸還陪我下樓玩或看動畫片。看，這就是我的爸爸。
調(diào)皮的我就很愛搞小破壞了，家里老媽收拾整齊的東西，讓我弄的很亂，老媽和爸爸便給我起了一個外號叫搗蛋鬼。
爸爸、老媽對我嚴(yán)厲，但我心里知道他們是在教我怎樣做一個好孩子，我為我自己有一個這么好的家庭而驕傲。老媽、爸爸你們給我的愛，我一輩子都還不完。如果下輩子上天再給我機會的話，你們還是我的爸爸和老媽。爸爸、老媽我要對你們說一聲：“我愛你們。”
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