【精華】中學(xué)寫(xiě)景作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的中學(xué)寫(xiě)景作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇1
玄武湖，這個(gè)名字大家都不陌生吧？那是一個(gè)山清水秀的地方，還是個(gè)令人向往的地方。
剛走進(jìn)玄武湖的大門(mén)，只見(jiàn)湖面波光粼粼，一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，站在岸邊的柳樹(shù)姑娘，就快樂(lè)地疏起自己那美麗的長(zhǎng)發(fā)。再往前走幾步，你會(huì)看見(jiàn)有一座假山，那里面有許多小朋友哩！有的在和伙伴們玩捉迷藏；有的三五結(jié)隊(duì)，正在談笑風(fēng)生；有的正和家長(zhǎng)們聊天；還有的`正坐在假山上，吃著美味的面包。
再往北走四五十米，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)美不勝收的地方。
大型池塘，池塘正中有一位亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)方的仙子——荷花仙子。她立在水中，眼睛微閉，神態(tài)安祥，手里拿著一束荷花，真不愧是荷花仙子呀！在她的周?chē)�，有許多荷葉和荷花，好像在忠心耿耿地保護(hù)著主人。再往西面走一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圓形的大花壇，那里面有金黃的郁金香；雪白的水仙；粉紅的杜鵑；還有紫羅蘭的丁香。
玄武湖是舉是文明的旅游圣地，那兒風(fēng)景如畫(huà)、山清水秀、樹(shù)木挺拔、美不勝收。
真是令游人留連忘返��！
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇2
碧草上的露是昨夜未干的淚，滿(mǎn)帶著依戀，抑或是今晨初流的汗，凝結(jié)著辛勤。
輕風(fēng)未曾掀開(kāi)單薄的簾子，鳥(niǎo)兒已在竹林中鳴囀，在第一縷陽(yáng)光灑落在木桌上之前，晨已來(lái)到了窗前。輕輕推開(kāi)門(mén)，走上田埂，淡淡清香與微微涼風(fēng)相隨左右，路邊的野花與雜草上還凝結(jié)著露珠，等待著陽(yáng)光的到來(lái)。這晶瑩就將化為天邊多彩的云朵，朝陽(yáng)輕柔地掃走閑散的云，金色始照萬(wàn)物，池面平靜，反射著這耀眼的光芒，一切都擁入了晨的懷抱。不知道度過(guò)了多少時(shí)日，看了多少次日落，無(wú)意間錯(cuò)過(guò)了多少難得的景色。也許有的人會(huì)為此深感遺憾，然而對(duì)于我而言，我只清楚地記下了晨的模樣，清晨的風(fēng)景就是最美的。時(shí)光荏苒，總得給自己留下一點(diǎn)值得珍惜和回味的記憶吧！
蘭芽初生，白鷺群翔，提攜布履，獨(dú)登木橋，只為一睹春季新晨的芳容。
走進(jìn)綠意盎然的樹(shù)叢，新發(fā)的葉芽不知何時(shí)已伸展開(kāi)來(lái)，讓晨風(fēng)吹動(dòng)那青翠欲滴的舞裙，那無(wú)數(shù)孤傲的苞正等著一場(chǎng)細(xì)雨的到來(lái)。細(xì)雨滲進(jìn)軟軟的泥土中，那一刻便是她們爭(zhēng)妍斗艷的最好時(shí)節(jié)。再看樹(shù)權(quán)間，一群靈動(dòng)的家伙正唱著一首名為《春天里》的曲子，小巧的身體，光亮柔滑的羽毛，閃電般躥入了茂密的樹(shù)冠中，隱匿在了青色之中。(作文大全 )燕子銜泥忙筑巢，池塘邊幾只燕正啄著泥團(tuán)，一只接一只沖進(jìn)簡(jiǎn)陋的房子里，建造著一個(gè)溫暖舒適的家。唐詩(shī)人杜甫感嘆“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，而這樣的景色有幸我能看到。小草的春色，黃鸝的好音，有了一個(gè)觀賞者和傾聽(tīng)者，這一切就不再是獨(dú)自展示而無(wú)人前來(lái)觀看的愴然之景。春晨永遠(yuǎn)是一個(gè)忙著玩耍的頑童，穿得花枝招展，還奏著它獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，略帶稚氣。
紅楓染地，涼意襲人。仰望藍(lán)天，大雁南飛。身著秋裝，閑看庭前落花滿(mǎn)地，緊擁著秋晨，看看它的優(yōu)雅與淺淡憂(yōu)愁。
薄薄秋霧，一片寂靜，一片黃葉落地的聲音激起了波浪，在空氣中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，與樹(shù)干的摩擦聲回蕩在這薄霧之中，涼意便蔓延著，從站在地上的腳一直到懸空的.指尖都觸碰到了蕭瑟。散盡了夏日的荷香，賞完了火紅的石榴花，聽(tīng)過(guò)了聒噪的蟬鳴聲，迎來(lái)了蕭蕭而下的殘葉，碩大的石榴果與瑟瑟的秋風(fēng)聲，這便是秋晨，如一位日漸成熟的矜持少女。
且看幽山生白云，新日迎新晨。晨打敗了夜，在第一時(shí)間奔進(jìn)了你的房門(mén)，它永遠(yuǎn)帶著曙光與希望，不管憂(yōu)傷還是快樂(lè)，它永遠(yuǎn)是一天中你最先見(jiàn)到的風(fēng)景。學(xué)會(huì)享受生活吧！只因心中有晨，即使天空中會(huì)有陰霾，也不會(huì)觸目傷情，反而會(huì)勇敢地?fù)荛_(kāi)烏云，讓朝陽(yáng)開(kāi)啟新的一天。毫無(wú)遺憾地度過(guò)每一個(gè)清晨，積累沉淀便有了充實(shí)的一生！
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇3
兒時(shí)關(guān)于冬的記憶甚為有趣，小小的人兒，臉蛋凍得通紅，還流著鼻涕。身穿及膝雪白的毛絨外套，腳踩大厚棉靴，走在有雪的路上，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，好聽(tīng)極了……
冬，它千姿百態(tài)，我只赴了盛宴。冬天是北方的代名詞，人們總是早早的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，以蘿卜白菜和蔥居多。天一冷下，街上的人們突然都像消失了一樣，連大街小巷無(wú)處不見(jiàn)的小汽車(chē)也都回家“冬眠”了，更沒(méi)有了男男女女間家長(zhǎng)里短的喧鬧，汽車(chē)發(fā)動(dòng)的喧囂。天空在隔夜的皚皚白雪的映襯下，藍(lán)的耀眼。我仍懷念兒時(shí)，冬天在外面吃冰棍，舌頭黏在上面那一幕。時(shí)光雖然淘氣帶著我們肆意狂奔，但也會(huì)使我們更加珍惜這路邊的小花和所有的遇見(jiàn)。南方的冬天，溫柔善良，天生麗質(zhì)。門(mén)前的老人四季不變的望著天空。遠(yuǎn)處的山連著天，云霧繚繞。南方是很少有大雪紛飛的場(chǎng)景的，南方的冬，如水般細(xì)膩柔軟。
它厚積薄發(fā)，從容而慷慨。冬，即為蘊(yùn)藏，四季的精靈賦予它使命，它沉穩(wěn)有力，蓄勢(shì)待發(fā)。它從不張揚(yáng)起舞，只修為內(nèi)在。被如此厚重的`棉絮包裹著，似乎我們對(duì)它早已無(wú)從了解了。其實(shí)，若你真的愿意以它的方式去欣賞，必然收獲欣喜。我們吸著鼻子嗅著冷風(fēng)的味道，緊縮雙手在口袋或是衣袖里，跺著雙腳，空氣生硬的吹著眼球，不知不覺(jué)把眼睛也瞇起來(lái)了。這是初冬給大家?guī)?lái)的禮物，真是個(gè)羞答答姑娘啊，讓我們不禁愛(ài)上。冬，意味孕育。它擁抱起大自然的生命，用潔白撫摸，用凜冽磨煉。它盡心滋養(yǎng)，只待來(lái)年，春風(fēng)吹又生。
它玉潔冰貞，古樸而滄桑。清澈透明的冰，如翡翠一般讓人疼愛(ài)憐惜。當(dāng)然它也足夠珍貴，在生活和歲月的摩擦與洗禮中秉持自己的天性，淡泊明志。 嚴(yán)冬、寒冬、暖冬這些名詞都給了冬季無(wú)盡的贊美，它在給我們視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上感動(dòng)的同時(shí)，也指引我們朝一個(gè)更好的自己前進(jìn)。它有千百容顏，我獨(dú)愛(ài)它真誠(chéng)的一面；它海納百川，教會(huì)我坦蕩襟懷；它純粹無(wú)暇，鼓勵(lì)我不忘初心。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇4
大自然的心聲
難得的好天氣呀！我要到森林里、大海邊、高山上，去仔細(xì)傾聽(tīng)大自然的心聲。
來(lái)到森林里，枝繁葉茂的大樹(shù)為我搭起了一個(gè)天然的綠色大棚，給我?guī)?lái)無(wú)限清涼。走在森林中，樹(shù)上那密密麻麻的紋路好像在向我訴說(shuō)著這幾百年來(lái)的歷史。百年間的磨礪、滄桑鑄就了這些鋼鐵戰(zhàn)士，他們歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)風(fēng)霜，頑強(qiáng)地存活下來(lái)。
附近流水那輕輕的“嘩嘩”聲，加上小鳥(niǎo)的伴奏，大自然宛如在一片樂(lè)聲中朗讀著詩(shī)篇，用她特有的音調(diào)，深情地?cái)⑹鲋穆�。她的聲音悠遠(yuǎn)而空靈，加之一片綠色的視覺(jué)沖突，恍如置身于唯美的情景劇一般。燈光、舞臺(tái)、道具……這一切真像大自然自導(dǎo)自演的一部戲劇。
如果說(shuō)樹(shù)林里大自然的心聲是安謐美好的'，無(wú)疑這大海就是充滿(mǎn)激情而又熱烈的。藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，海風(fēng)吹拂著臉龐，海浪拍打著巨巖�？罩袔字缓ｚt飛過(guò)，在海天交界處，劃過(guò)一道道白影�？耧L(fēng)刮過(guò)，推動(dòng)著巨浪，猛地拍向巖壁上，忽如天崩地裂，響徹云霄；再看那浪花，高達(dá)十幾米，好似一道白色屏障，又突然落下，崩開(kāi)了漫天的小“水彈”，勢(shì)如破竹。大自然又用宏偉壯觀的海將心聲表達(dá)了出來(lái)。
觀完樹(shù)林，聽(tīng)完海濤，神秘的大自然把她的心聲送到了山尖。高山如同一位德高望重的老人，千年萬(wàn)年，屹立不倒。順著山間小道往上爬，偶爾會(huì)有石頭碎裂，變?yōu)樾K，掉落山下，發(fā)出清脆的“啪啪”聲�；仡^一望，已身處于半山腰間，云霧飄渺，令人心曠神怡。到了山頂，俯瞰萬(wàn)物，大自然的心聲再一次出現(xiàn)了。它化作風(fēng)、化作鷹。風(fēng)卷殘?jiān)�、鷹擊長(zhǎng)空，只聽(tīng)得一聲長(zhǎng)鳴夾雜著風(fēng)聲，在山尖上、在山谷中、在山腳下回蕩著，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)……
哦，這就是大自然的心聲！讓她的心聲永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在天地之間！
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇5
青青草地，伴隨著泥土與綠草的氣息，緩緩飄入我的鼻子，放下忙碌的筆，心中突然迸發(fā)出了細(xì)細(xì)欣賞這座校園的念頭。
自從兩年前我第一次踏入這座校園，我便再?zèng)]時(shí)間去細(xì)細(xì)品味它，感受這兒的濃濃書(shū)卷氣。
我的第一個(gè)想去的地方便是校門(mén)口，在那片土地上，不知有多少雙腳一次又一次的踐踏著它，但它卻毫無(wú)責(zé)備，只是靜靜的看著學(xué)生們進(jìn)來(lái)又出去，心中只期盼學(xué)生們?cè)倥σ稽c(diǎn)。校門(mén)口的大門(mén)也是讓我敬佩與思念的，但我走進(jìn)這個(gè)大門(mén)時(shí)，它如同一個(gè)忠誠(chéng)的站崗衛(wèi)士，堅(jiān)守在校門(mén)前，不論風(fēng)或雨。
我第二個(gè)想去的地方，是食堂。在我印象中，食堂是一個(gè)吵鬧，雜亂，只是供人吃飯的地方，但，再一次看見(jiàn)那數(shù)排長(zhǎng)長(zhǎng)的.桌子，密密麻麻的椅子，我又覺(jué)得那些桌椅是學(xué)生們的小小棲息地。在那里，圓形藍(lán)色的凳子見(jiàn)證了一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)妹，學(xué)長(zhǎng)的跟換。如今，人早已不是以前的人了，但那些凳子卻依然挺立在那，供人坐著休息，吃飯。在那里，矩形雪白的長(zhǎng)桌曾沾滿(mǎn)了飯粒與菜肴，但被人一次又一次的擦洗，它毫無(wú)怨言，只希望學(xué)生能珍惜糧食。
我第三個(gè)想去的地方是操場(chǎng)。我曾在那里揮灑汗水，揮灑熱血。望著那一排排的籃球架，我心中不由感到興慰，是那，讓我學(xué)會(huì)了籃球，迷上了運(yùn)動(dòng)。還記得那一次，老師叫我們籃球，別人都是一點(diǎn)就通，我卻學(xué)不會(huì)，在我沮喪的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)，手把手的叫我運(yùn)球，投籃。功夫不負(fù)有心人，在老師的細(xì)心與耐心的輔導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了打籃球，望著老師滿(mǎn)頭大汗的樣子，那時(shí)的我只顧著笑，現(xiàn)在想起來(lái)老師，真好。
我最后一個(gè)想去的地方是那條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。漫步進(jìn)花香四溢的走廊，我心中不禁感嘆，以前中午一直都是在這里度過(guò)了愜意的午后，這里，有我，有同學(xué)，有朋友珍貴的回憶。走廊上有長(zhǎng)椅，休閑的坐在長(zhǎng)椅上，抬頭便可看見(jiàn)藍(lán)色的丁香花，風(fēng)中，搖擺著散發(fā)清新的香味。
校園，記載了我們生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，母校，哺育稚嫩無(wú)知的我們，可誰(shuí)又曾真正品味過(guò)它？
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇6
隨著鬧鐘的響起，我看著外面寂靜的城市，這是凌晨五點(diǎn)半的蘇州。
我走在路上，感受著這座還未醒來(lái)的城市，我的晨跑開(kāi)始了。邊跑我邊欣賞著街邊的風(fēng)景：小攤小販們?cè)缫殉鰜?lái)擺攤，繁忙的道路上漸漸有了車(chē)輛在來(lái)回穿梭，花草樹(shù)木們也即將蘇醒......早晨將要到來(lái)。
我等來(lái)了我期待已久的晨曦！曙色迷離之中，晨曦微露，逐漸彌漫。光撒向空中，朦朧了一片片彩云，透過(guò)樹(shù)梢、草叢，薄如輕紗，柔如細(xì)絲，迷蒙于遠(yuǎn)，清晰于近，迷蒙了我的雙眼，平添出一個(gè)飄渺的世界。
隨著旭日冉冉升起之際，驕陽(yáng)似火，一片燦爛；彩霞如云，漫天絢爛。晨曦霎時(shí)變得張揚(yáng)，吐露著耀眼的光輝。鮮紅的太陽(yáng)把金色光芒播撒大地，揮灑七色斑斕，傾灑風(fēng)情萬(wàn)種。霞光飛瀉，透過(guò)樹(shù)從、草間，搖曳出五彩繽紛。朵朵彩云掠過(guò)花庭，風(fēng)騷婀娜多姿的`倩影。
比起晨曦的活力，落日的余輝更加充滿(mǎn)韻味。西陽(yáng)夕下，晚霞射進(jìn)湖里，湖水頓時(shí)變紅了看上去就像一缸紅水此刻，漸漸下沉的夕陽(yáng)放出柔和的光芒。隨著時(shí)間的推移西陽(yáng)的余暉不停的變幻著，然后留下一片青空。它像是有種特殊的魔力，蠱惑了我的心，讓我不住的停下腳步去看向那美麗的天空。
晨曦與落日都是那樣的迷人。晨曦與落日下的蘇州也是那樣的迷人。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇7
國(guó)慶節(jié)期間，我和媽媽去了蒙山。
在去蒙山的路上，導(dǎo)游阿姨介紹說(shuō) 蒙山是山東省境內(nèi)除泰山外的第二座高山，是古代軍事家孫臏的老師王禪的修煉成仙之地。當(dāng)聽(tīng)到導(dǎo)游阿姨的介紹后，我恨不得飛到蒙山。當(dāng)我們來(lái)到蒙山的山腳下，看到了松翠的群山層層疊疊，像波濤起伏的大海雄偉壯觀，滿(mǎn)山的樹(shù)郁郁蔥蔥，好像披了一件綠色的衣服。我們開(kāi)始興致勃勃地爬山了。
蒙山的石頭很奇特。站在瞻佛亭往前方看，在遠(yuǎn)處兩座大山的空隙間，隱約出現(xiàn)的那座大山的輪廓，很像一尊側(cè)睡的大佛!它的頭向西天，那上面突起的高點(diǎn)是耳朵，順勢(shì)下來(lái)是它的脖子、肩膀，身體大半隱在大山的.后面。
水特別清澈，而且水流得特別急，好像小溪正急著回家吃飯。在小溪旁邊有一棵很特別的松樹(shù)，它是在蒙山唯一一棵根長(zhǎng)在巖石下的松樹(shù)，它的枝葉很長(zhǎng)也很多，像一把綠色的雨傘。在松樹(shù)的旁邊有一個(gè)形似中國(guó)地圖的瀑布。在群山北部的峽谷谷口處，兩邊巨巖拔地而起，像兩只龐大的石獸傾斜相依，那谷口便只剩下一線黝黑的縫隙通向遙遠(yuǎn)的天際，成為驚天動(dòng)魄的“一線天”奇觀。蒙山真是山秀水美啊!可是它的山路非常窄，我越走越累，腿像灌了鉛似的。但又想爬到山頂，看看蒙山的全景，所以我就奮力地向山頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)我終于爬到了蒙山的山頂。往山下看，真有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，以攬眾山小”的感覺(jué)。我深深地吸了口氣，空氣非常清新，蒙山不愧為“天然氧吧�！毕﹃�(yáng)快下山了，我戀戀不舍地下山了。
有人說(shuō)蒙山有泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之秀，雁蕩山之奇，我想蒙山不愧予這樣評(píng)價(jià)它。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇8
這篇寫(xiě)景的文章，擅長(zhǎng)工筆刻畫(huà)，描寫(xiě)細(xì)膩，儼然一幅充滿(mǎn)江南氣息的小水粉畫(huà)，著實(shí)溫婉可人，而首尾的相互照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，不失為一篇寫(xiě)景的佳作。
作為寫(xiě)景文章，本文精彩之處有兩點(diǎn)：一是清晰的結(jié)構(gòu)。采用四個(gè)小標(biāo)題的形式把明月山幾處富有典型特征的景物展現(xiàn)出來(lái)，令讀者神往。二是語(yǔ)言綺麗精工，尤其是動(dòng)詞的使用，例如“搖曳”“溜”“鑲嵌”“濺碎”等，足見(jiàn)作者用筆的功力。
這是一篇非常優(yōu)秀的寫(xiě)景文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，作者在文字的海洋里任意遨游，讓讀者為之叫好。 文章通過(guò)對(duì)夏天的綠，荷塘以及夏夜的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)夏天的美好。使文章行文流暢，條理清晰。
這篇寫(xiě)景抒情的文章，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。作者運(yùn)用散文化的形式，開(kāi)篇點(diǎn)題，自然親切。正文部分用數(shù)字分開(kāi)層次，形式上并列展開(kāi)，內(nèi)容上層層遞進(jìn)，深刻獨(dú)到地闡述了“最美的風(fēng)景”的內(nèi)涵。
這是一篇描寫(xiě)的雪景美到極致，描寫(xiě)的語(yǔ)言也美到極致的極品散文。小標(biāo)題分寫(xiě)“飛雪”“積雪”“簪學(xué)”，構(gòu)成一幅幅旖旎的風(fēng)光，營(yíng)造出冬季晶瑩通透的意境，其喜歡雪景的情感浸透其中。文中大量使用修辭、整句，足見(jiàn)小作者的文化積淀與語(yǔ)言修養(yǎng)不凡。
作者是善于擷取景物并將其完美組合的圣手!文中回憶中的遠(yuǎn)山是生機(jī)勃勃的，是清新的，也是嫻雅的。特別精彩的是二段呢、三段，對(duì)各種典型景物細(xì)致描寫(xiě)，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)相結(jié)合，有比喻等修辭，使文字的'美更上一層樓!
奇詭飛揚(yáng)的想象力，對(duì)形象舉重若輕的把握，準(zhǔn)確的觀察，簡(jiǎn)潔利落的表達(dá)，將流水那種清翠、歡暢而又朦朧、纏綿的韻味表現(xiàn)得酣暢淋漓。非常美妙!文章如詩(shī)如歌，行文流暢，情景交融，頗見(jiàn)作者的寫(xiě)作技巧和功力。
文章對(duì)于春景的刻畫(huà)細(xì)致入微，語(yǔ)言不僅流暢生動(dòng)，而且極其富有質(zhì)感，令人仿佛隨著小作者的勾勒在眼前清晰呈現(xiàn)出畫(huà)面，不僅視覺(jué)，似乎聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等感官都能夠全方位動(dòng)用去觸碰小作者筆下的春天。如果作品沒(méi)有不俗的文字積累和對(duì)于語(yǔ)言出色的感受是無(wú)法做到這一點(diǎn)的，而本文在兩者兼具的同時(shí)，更通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞使人沉浸在春的美感之下。佳作!
這篇文章選取九寨溝特有的景物山和水，抓住特征“水是九寨溝的靈魂”“ 山是九寨溝的軀干”加以描寫(xiě)。運(yùn)用擬人比喻修辭方法，生動(dòng)形象，突出表現(xiàn)了九寨溝的美，情景交融，寓情于景。
作者最是會(huì)賞春景之美的。開(kāi)篇總領(lǐng)全文，以下抓住春天的植物、春雨、春風(fēng)、春花、湖水來(lái)寫(xiě)，真是善于選擇景物!作者也善于使用短小精干的句子，對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。
這篇文章作者以自己獨(dú)特的視角，抓住景物的特征，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了秋天的美景。抒寫(xiě)了對(duì)秋天的感受，文章寫(xiě)景中蘊(yùn)含著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。構(gòu)思巧妙，文筆優(yōu)美，是一篇文質(zhì)兼美的文章。
不像春天的雨，像鬧鈴一樣，吵醒萬(wàn)物;不像夏天的雨，急不可待地用完自己的時(shí)間;不像冬天的雪，隨意鋪在美麗的事物上。這只是秋天的雨啊!只有秋天的雨，才有這樣的耐心：把天染成黃色，淅淅瀝瀝的下一場(chǎng)雨。讓人們知道她含蓄的美，像飲茶一樣，慢慢的柔柔的。感情真摯。
《月夜》是一篇善于以營(yíng)造氣氛的方式來(lái)調(diào)動(dòng)讀者的想象力與各種感官的寫(xiě)景散文。文章對(duì)于月色下景物的細(xì)膩描寫(xiě)和感受，以及大量修辭手法的運(yùn)用，仿佛使人見(jiàn)到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對(duì)于古詩(shī)詞的引用，更為全文增添了悠遠(yuǎn)而神秘溫柔的色彩。
這篇寫(xiě)景作文用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,比喻,引用等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。表達(dá)了作者對(duì)南北湖的喜愛(ài)。小作者在登山時(shí)感受到山的絕美，望湖時(shí)領(lǐng)略了湖的絕色，看海時(shí)感受到海的博大，確實(shí)南北湖一行“不虛此行”!
不得不說(shuō)，作者的文言功底非凡。雖說(shuō)模仿范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》的痕跡過(guò)于明顯，但絲毫不影響人們對(duì)這篇短文的喜愛(ài)。作者前半部分繪冬景，已經(jīng)很好地為下文的議論作好了鋪墊，后半部分的議論尤為出彩，談及人生處高處低處的態(tài)度即使做不到范仲淹之說(shuō)也情有可原，也論及志在云霄，很成功!
本文開(kāi)篇通過(guò)和其他季節(jié)對(duì)比，突出表現(xiàn)了冬天的樸素和潔白。接著多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了田野和校園的雪景圖，表達(dá)了作者對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。
這篇散文緊緊圍繞“春風(fēng)”這一意象，多角度的進(jìn)行了描述，可謂“形散神聚”之典范。美妙的語(yǔ)言，美好的意象，優(yōu)美的意境，合而為一，融為一體，實(shí)為寫(xiě)景之佳作。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇9
天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。
傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺(jué)一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。
我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？
一、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。
二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的`，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。
三、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭(zhēng)吵起來(lái)�！把劬Α钡傻脠A圓地說(shuō)：“沒(méi)有我，你們什么也看不見(jiàn)！”“耳朵”不服氣地說(shuō)：“少了我，你們啥也聽(tīng)不見(jiàn)！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒(méi)了我，你們能聞見(jiàn)花的芳香？”“舌頭”伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地說(shuō)：“嘻！如果不是我，你們能?chē)L到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來(lái)。“眼睛”好奇地問(wèn)：“你怎么啦？”“身體”說(shuō)：“聽(tīng)你們這樣爭(zhēng)吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過(guò)沒(méi)有，要是我們互不相讓?zhuān)髯噪x散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢？”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。
世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫(xiě)進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長(zhǎng)，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫(xiě)得細(xì)膩，寫(xiě)得豐滿(mǎn)。圍繞中心，狀物寫(xiě)景，不是說(shuō)和中心思想關(guān)系密切的就寫(xiě)，和中心思想關(guān)系間接的就不寫(xiě)。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫(xiě)，和中心思想關(guān)系間接的也要寫(xiě)，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對(duì)于那些和中心思想毫無(wú)關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。
游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫(xiě)清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫(xiě)清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景物。通過(guò)“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)，從而增添文章的情趣。常見(jiàn)的表現(xiàn)手段主要是：
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻�！贝_實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才�？峙滤f(shuō)的也是這個(gè)道理。
擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。
中學(xué)寫(xiě)景作文 篇10
“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘，水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”夏季是那樣一個(gè)優(yōu)雅的季節(jié)，而我在對(duì)于故鄉(xiāng)之夏的記憶里，永遠(yuǎn)都盛開(kāi)著一片顏色淡淡的小花。
我不知道那花的名字是什么，只是記得每一年故鄉(xiāng)的夏天，只要這小花開(kāi)了，那就是故鄉(xiāng)的夏天來(lái)了。那小花總是迎著第一陣夏風(fēng)開(kāi)放，還記的小的時(shí)候，年幼無(wú)知，那小花又普遍的很，哪里都有，便總愛(ài)摘下幾朵來(lái)，放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水 的小花瓶里，放到床頭，枕著花兒的芳香入睡，伴著第一縷陽(yáng)光醒來(lái)。
故鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方，在現(xiàn)在這樣的生態(tài)環(huán)境里，哪里仍舊山清水秀，還是許多珍貴文物的發(fā)現(xiàn)地。而我最喜歡的永遠(yuǎn)是那一片顏色淡淡的小花，或是白色，或是淡粉，那小花并沒(méi)有牡丹那般的`雍容華貴，可以說(shuō)它弱不禁風(fēng)，也沒(méi)有百合那般潔白無(wú)瑕，可卻別有一番韻味。
周敦頤獨(dú)愛(ài)那出淤泥而不染的蓮，晉代陶淵明獨(dú)愛(ài)那菊，我卻獨(dú)愛(ài)那種不知名的小花。它為那炎熱的夏季增添了那一份屬于自己的清涼；自己的一份淡香；自己的一抹色彩，雖不引人注目，但卻不可缺少。它是那清純最美好的詮釋?zhuān)凰鹑缒谴禾斓娘L(fēng)兒，吹拂著人們的心田；它宛如那冬天的雪花，散落在這如夢(mèng)的大地；它宛如那華麗的詞藻，修飾著夏的篇章；它宛如那優(yōu)雅的音符，譜出了夏的樂(lè)章。
故鄉(xiāng)之夏，那不知名的小花，仍舊開(kāi)在我的記憶里，永不凋零。
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