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小學想象作文(經(jīng)典5篇)
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學想象作文5篇，歡迎大家分享。
小學想象作文 篇1
如果我是語文老師，我不會備課到12點，我會在晚上8點半睡覺，早上7點起床。到了學校大約是7點半，同學們還在早讀，我會先進教室，關照一下領讀員，然后回到辦公室，打開電腦，趁機玩著QQ和小游戲。如果第一節(jié)不是我的課，一節(jié)課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來到教室和同學聊天，上課后，我會讓同學做卷子。如果學生乖，那么我就讓他們暫時不做。
如果我是語文老師，當同學有題目不會做時，我會讓他們先自己思考一下，如果還是不會，那我就耐心地開導他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會讓他們先說一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會先思考，不會馬上問我（因為怕麻煩）。如果我沒空，我事先會跟同學說好，誰誰誰幫助某某某學習。我還會不讓他們只是給被幫助同學答案，而是要被幫助人自己想，當然可以給一些提示。
如果我是語文老師，如果有同學沒考好，我不會帶他去辦公室談話。因為我明白，在辦公室談話，即使是再溫柔的語調也蓋不住詞語的原來的意義，有時甚至會傷害個人自尊心。所以我會以寫信的方式去問候他，問問他最近有沒有什么不開心的'事，并以朋友的方式去告訴他考試沒有考好的原因，讓他明白，其實他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語文老師，我會和同學做朋友，無論何時何地。
小學想象作文 篇2
我喜歡看《西游記》，每次看見《西游記》里的孫悟空神通廣大，能有七十二版般變化的時候，我羨慕極了，心想∶要是我也能像孫悟空那樣就好了！
孫悟空可以變各式各樣的人、多式多樣的動物、神奇的植物、妖怪??孫悟空翻一個跟頭就是十萬八千里呀!但是它還有火眼睛睛！
假如我變成了孫悟空，來到城市里，我就變成警察，有壞人欺負老百姓們，只要叫一聲齊天大圣的口號，我就緊緊地拿著金箍棒駕著筋斗云飛來了，一棒就把他們打得鼻青臉腫、頭破血流，躺在那一動不動。要是有妖怪欺負老百姓，我就會拿起筋箍棒就去給欺負老百姓們的妖怪打起來，我拿起金箍棒就打，那個妖怪太可惡了。就在這時，我一個跟頭就翻上了天，去請神仙幫忙，要不然就變成妖怪的手下偷偷地把妖怪的寶貝拿過來，在變一個假寶貝放在那里，我拿著寶貝跟妖怪比，結果我贏了！大家高興的歡呼起來!
我駕著筋斗云來到了南方，南方的小朋友們多么盼望下一場鵝毛大雪呀！我就要變成雪，給小朋友們帶來歡樂�？�！小朋友們在雪地上快樂的堆雪人、打雪仗......他們笑著、鬧著，多么開心！
我來到了干凅的田地，看到了草木叢林也都干枯了，許多人和動物都因焦渴而死。我多么著急多么痛心，我就變成雨，嘩嘩的.下起來，雨水流進了田野，小樹、小花、小草、莊稼都咕咚咕咚的喝著雨水，農(nóng)民臉上也露出了滿意的笑容，他們對著天說：“這真是一場及時雨呀！”我聽了，非常高興！
我來到了醫(yī)院見病人躺在病床上痛苦地啤吟，我就變成了一位醫(yī)術高明的醫(yī)生給他們治病，馬上，病人有了精神，連紅潤了，從床上坐了起來，他們的病一會兒就好了！連忙說了一聲：“謝謝”！“這是我應該做的”，我說。我也欣慰的笑了。
我有72變多好�。∫沂菍O悟空，該有多好��！我會繼續(xù)做很多很多的好事讓人們感到生活的幸福！
小學想象作文 篇3
轉眼，我已經(jīng)31歲了，記得在童年時代，開心活潑的我是多麼幸福。
小時候，我的爸爸媽媽常常帶我回家鄉(xiāng)。我最喜歡家鄉(xiāng)的鴨子，因為它們給我?guī)砹藷o窮無盡的樂趣。有一次我和表哥買零食吃，在路上，看見一群小鴨嘎嘎嘎地叫著，一邊緩緩走上岸，排著顛顛倒倒的隊伍，走著走著，一只小鴨子不小心走出了隊伍，帶頭的.鴨子馬上大聲叫喚，那只膽小的小鴨子趕緊又排到了隊伍里，真是有趣極了！
還有一次，我和幾個伙伴采蓮蓬，采得筋疲力盡時，我們就開始打水戰(zhàn)，躲在荷葉后面的小鴨子似乎聽到了我們的嬉戲聲，搖搖擺擺地游過來，開始它們佷膽小，漸漸壯起了膽子，也和我們玩起來。我悄悄的用眼睛斜看著小鴨們，它們真的好天真，好調皮。
這次，我還想回家鄉(xiāng)看望小鴨子們，相信它們已經(jīng)長得健壯的了，一回想快樂的時光總是那樣快，已經(jīng)乘著飛機到達了。
一下飛機，眼前的一切的景象令我震驚，在我眼前的是一棟棟高大的大廈，我緊忙跑到家鄉(xiāng)原有的池塘，池塘竟然不見了，我趕緊問路過的老太太，請問：這附近的池塘呢？老太太說：現(xiàn)在廣州這么發(fā)達，池塘早就建成大廈了。聽了這話，我大吃一驚！心想：那些小鴨子們呢？我?guī)е闹械囊苫螅苋ヒ患疑痰�，商店里非常熱鬧，我還聞到一股香味，好象是烤鴨味，心想：難道小鴨已經(jīng)被賣了。
池塘的歡樂再也沒有了，有動物的世界是多么的多姿多彩呀！
小學想象作文 篇4
摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學階段，想象力作為小學生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學生的想象力就顯得十分重要。在小學語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學生寫好作文的關鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學語文的重要性，以及如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力。
關鍵詞:小學語文;作文教學;想象能力
一、想象力在小學語文作文中的重要性
(一)激發(fā)學生想要寫作的動力
在小學階段，每個學生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學生的想象力，在通過適當?shù)墓膭�，就可以激發(fā)學生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現(xiàn):1.當學生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當?shù)囊龑�，讓學生通過寫作來學出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學生產(chǎn)生抵觸心理。2.當學生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學生的作文進行批改和一些適當?shù)墓膭�，可以更加促使學生產(chǎn)生寫作的欲望，進入一個良好的循環(huán)。
(二)使學生的作文更具個性化
每個學生的想象力都是不同的，不會出現(xiàn)兩個人有完全相同的想象力。當學生根據(jù)自己的想象力進行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫作方法和寫作風格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創(chuàng)作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應當完全的放任不管，當學生的想象出現(xiàn)了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學生在這個過程中離正確的道路越來越遠。
二、培養(yǎng)學生的想象能力
在小學語文作文教學過程中，想象力是至關重要的。因此，關于如何培養(yǎng)學生的想象力，有以下幾個觀點。
(一)通過課文激發(fā)學生的想象能力
如果想讓學生學會寫作和更好的寫作，就需要學生先學好書本上的課文，在正常的教學過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學生進行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的.，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當?shù)囊龑Р⑶易寣W生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學生想象能力，同時學生寫作能力也會得到很好的鍛煉。
(二)通過課外激發(fā)學生的想象能力
語文是一門綜合性的學科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進行引導。在講課結束之后，教師可以給學生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學過程中，學生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當學生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學會別的作家的寫作方法和文章格式。
(三)培養(yǎng)學生的觀察能力
教師在作文教學的時候，可以先讓學生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學生外出觀察春天，引導學生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會。同時，教師應當教導學生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學生的學習興趣和調動學習的氛圍，讓學習不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來激發(fā)想象力
小學生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學生的想象力，這樣既可以吸引學生的注意力，同時也會使教學課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學生根據(jù)這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據(jù)這張圖片來描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學生的想象能力，也培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且學生是自由發(fā)揮的寫作，不會變的死板，也不會產(chǎn)生抵觸心理。在小學語文作文教學中，培養(yǎng)學生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學生日后的發(fā)展也至關重要，因此，一定要注重學生想象能力的培養(yǎng)，也為學生以后的寫作打下良好的基礎。
參考文獻
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小學想象作文 篇5
20xx年6月18日，人們坐在樹蔭下乘涼、聊天。突然，天空中出現(xiàn)一個光點，人們都以為是云，所以沒有在意。
不斷地，那個光點越來越大，人們都圍觀上去，那個光點，離地面越來越近，人們看清楚了，那是一個飛碟，它降落在人群的中心。人們圍觀上去，但也不乏有害怕而逃跑的。只見，從飛碟里出現(xiàn)一個大眼睛，長耳朵的怪人。哦，原來這是外星人！人們恐懼起來，接著，從飛碟里面出來兩三個外星人，他們用一種生硬、苦澀、難懂的言語交流了幾句，在場的地球人沒有一個能聽懂。他們沖出人群，路上的人嚇的膽戰(zhàn)心驚，這些外星人到底有沒有敵意？
走了一段時間，他拿著一個怪模怪樣的東西對著天空，并且嘴里說著什么。過了一會兒，天空上出現(xiàn)了無數(shù)個飛碟，并發(fā)出滋滋的`聲音。突然，它們在同一時間里發(fā)射出無數(shù)個導彈。看，他們是想毀滅地球了，人們四處逃散，但還是沒有任何一個人能逃脫。世界安理會得知后，立刻派出阿爾·克利這樣的科學家，以及10萬人的軍隊以及原子彈、核彈、氫彈等高科技武器，反擊外星人……
這幾天，雙方兵火不斷，不斷有飛碟毀滅，也有人被打死。但基本上那些高科技武器毫無用武之地，因為外星人的飛碟刀槍不入。阿爾·克利認為這是一種高級生物，他懂得到飛碟里避難，如果能讓他出來，就能保持主動人，人們打算用破譯語言來誘敵。
世界語言學家終于用兩天時間成功破譯了外星人的語言，并使外星人走出飛碟，用激射死他們……
“猛猛，醒了，太陽都升起來了。咦，怎么媽媽在叫我，睜開眼睛一看，哪里有外星人，原來是南柯一夢。
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