- 相關(guān)推薦
【通用】假如我是作文500字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的假如我是作文500字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是作文500字1
缺少自我反思意識(shí)的人往往心理不太成熟,因?yàn)樗麄冎豢吹絼e 人有錯(cuò),卻不知自己需要改變。
如果一個(gè)人有自然意識(shí)和社會(huì)意識(shí),但缺少自我反思意識(shí),就屬于心 理不成熟的人。心理不成熟的人往往不知如何從我做起。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常用這樣的術(shù)語(yǔ)——自變量和因變量。自變量一般 是起始變量、刺激變量,常常是另一個(gè)變量變化的起因。因變量則是因?yàn)?其他變量的刺激和誘導(dǎo)才發(fā)生變化的變量。缺少自我反思意識(shí)的人往往是 “因變量”,總指望別人的改變來(lái)改變現(xiàn)實(shí),永遠(yuǎn)不知道自己該如何成為主 動(dòng)的“自變量”。遇事只期待別人改變,這是將自己的命運(yùn)系于別人身上 的表現(xiàn)。這種人在社會(huì)生活中一定會(huì)遇到很多挫折。
1992年,某報(bào)社邀請(qǐng)我參加一個(gè)座談會(huì),一共有六位專家,其中有婚 姻法專家、社會(huì)學(xué)家、婦女問(wèn)題研究專家,還有兩位著名律師。主編說(shuō): “我們報(bào)社最近想搞一個(gè)活動(dòng),就是維護(hù)婦女和兒童的權(quán)益,幫助母親找 回孩子,讓孩子回到母親身邊!
這個(gè)活動(dòng)以一個(gè)案例為由頭,當(dāng)事人是位28歲的南方女子,長(zhǎng)得非 常清秀,很文靜的樣子。她一臉愁容地坐在旁邊,幵始跟我們?cè)V說(shuō)自己的 經(jīng)歷。
她和前夫是大學(xué)同學(xué),相戀四年,畢業(yè)后就結(jié)婚了。他們一起到廣東某市創(chuàng)業(yè),開(kāi)了一家公司,很快就步人正軌并掙到錢(qián)了。一年后,她休孕 生子。因要照看孩子,她對(duì)公司的事情就顧及少了。一年多以后,丈夫gj 家越來(lái)越晚,她的懷疑最終被證實(shí)了,丈夫與天天在一起工作的女秘書(shū)肖 上了。他們就離婚了,孩子判給了她。
她越想這件事就越氣:“我跟你一塊創(chuàng)業(yè),還給你生了兒子,你居然這 樣背叛我!公司至少有一半的股份應(yīng)該歸我!庇谑牵_(kāi)始打官司。結(jié) 果,在打官司期間,前夫借探視之機(jī)把孩子抱走了,把公司也注銷(xiāo)了,從 此在這個(gè)城市消失了。
她非常氣憤,就把所有工作都停下來(lái),跑到全國(guó)各地去尋人。因?yàn)橐恢睕](méi)有找到前夫和孩子,她就跑來(lái)找這家報(bào)社,希望報(bào)社能幫她維護(hù)自己 的權(quán)益。
當(dāng)她講完后,在座的專家就幵始給她提建議,幫她想辦法找前夫? 我一直沒(méi)發(fā)言,報(bào)社主編就說(shuō):“李教授,你既然來(lái)了,也談?wù)勀愕囊?見(jiàn)吧。,’
我的想法跟在座各位有所不同,我怕傷到這名女子,就推辭道:“我 就不說(shuō)了!钡骶幏亲屛艺f(shuō),我想了想,就以心理咨詢中“當(dāng)事人中心” 的方式,站在這名女子的角度給她提了下面三個(gè)問(wèn)題:
“第一,在你28年的人生中,沒(méi)有這個(gè)男人的時(shí)間應(yīng)該有20年吧? 沒(méi)有他的時(shí)候,你能不能生活呢?你過(guò)得好不好呢?
“第二,你跟他在大學(xué)里相處了四年,畢業(yè)后跟他共同創(chuàng)業(yè)并獲得成 功,還為他生了一個(gè)兒子。從這三點(diǎn)來(lái)看,你怎么都比那個(gè)女秘書(shū)有基礎(chǔ)、 有資本,可你為什么會(huì)失去他?原因在哪兒,你想過(guò)嗎?
“第三,你相貌清秀、身材苗條,又有大學(xué)學(xué)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,現(xiàn)在才 28歲,如果開(kāi)始新的人生,按七八十歲來(lái)算吧,還有四五十年時(shí)間呢? 是,如果你把時(shí)間都花在找孩子和前夫上,除了因找不到而增加痛苦和怨 恨外,你還能得到什么?即使找到了,孩子夾在你倆的沖突中間,會(huì)有怎樣的心理創(chuàng)傷呢?”
我問(wèn)她這三個(gè)問(wèn)題,是想讓她在回答時(shí)能夠反思并發(fā)現(xiàn)自己陷人的盲 區(qū)。我認(rèn)為,從學(xué)歷到創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,她自身就擁有很好的價(jià)值,完全可以重 新開(kāi)始自己的人生和事業(yè)的追求,而不應(yīng)該被一次失敗的婚姻拖進(jìn)無(wú)休止 的補(bǔ)救努力中。
我跟她說(shuō):“事實(shí)上,你找前夫越迫切,他就會(huì)躲你越遠(yuǎn)。相反,你要 自強(qiáng)自立,不再糾結(jié),重新開(kāi)始自己的生活,活得獨(dú)立而精彩。時(shí)間長(zhǎng)了, 隨著孩子對(duì)你的惦念越久,前夫可能會(huì)有內(nèi)疚感,反而會(huì)惦記你并覺(jué)得愧 疚。你放心,兒子既是你的,也是他的,他不會(huì)虧待自己兒子的。世界這 么大,你干嗎非在一棵樹(shù)上拴住自己呢?”
我說(shuō)這番話,是想喚醒她去思考自己選擇哪種生活方式會(huì)更好。
生活中類(lèi)似的故事很多,出軌者想方設(shè)法擺脫婚姻的束縛,被甩者卻 不甘心放手乃至拼死捍衛(wèi),于是原本是世間很珍貴的一種情感卻變成最毒 的毒液和最狠的利刃,讓雙方兩敗倶傷。例如,20xx年底,有位在外企 工作的女子完全有自食其力的能力,卻用自己的余生進(jìn)行報(bào)復(fù),把丈夫與 第三者的親密照片發(fā)到博客,然后自殺身亡。
這個(gè)事件在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)于第三者插足及懲罰的討論。當(dāng)時(shí)有個(gè)記者就 給我打電話,說(shuō)他們想做一個(gè)節(jié)目,重點(diǎn)討論一下我國(guó)法律為什么不制定 通奸罪,為什么不懲罰第三者。
我說(shuō):“如果媒體這樣導(dǎo)向就錯(cuò)了。別的先不說(shuō),如果一個(gè)女人真的愛(ài) 丈夫,那她愛(ài)他的目的是什么?應(yīng)該是希望他幸福快樂(lè)。如果你特別愛(ài)一 個(gè)人,是不是希望他活得好呢?那他現(xiàn)在不愛(ài)你了,想離幵你了,你干嗎 不給他自由?”
當(dāng)然,有這等胸襟的人太少了。如果夫妻已經(jīng)有孩子了,那確實(shí)應(yīng)該 為孩子考慮一下。倘若就夫妻二人,為什么不能大度一點(diǎn)呢?
倘若夫妻一方在城里有工作,另一方是農(nóng)村婦女,當(dāng)女性已為他生了孩子,男方卻拋棄她,那我們應(yīng)該幫助這個(gè)弱者,因?yàn)樗缓迷偌奕??是,像上面兩個(gè)案例中的女性都接受過(guò)高等教育,都能自食其力,為什么 不能好好生活,非要自毀或讓雙方盡毀呢?這是不明智的選擇。
人要學(xué)會(huì)自我反思,先真正認(rèn)識(shí)自己,再?zèng)Q定怎樣作為。因?yàn)楹芏鄷r(shí) 候,我們改變不了別人。自我反思還可以讓我們自我審視,明白獨(dú)立的自 我是有價(jià)值的,然后選擇自強(qiáng)不息。相反,抱持“我過(guò)不好’我要讓你也 過(guò)不好,,的狹隘心態(tài),結(jié)果往往是先毀滅自己,再毀滅別人,或者先毀人 后毀己。
其實(shí),人來(lái)到這個(gè)世上時(shí)都是單性的`自己,這樣一直活到二二十歲才 和另一半攜手與共,而當(dāng)走到生命的盡頭,至少有一半的人離世時(shí)也是孤 單的,另一半早已先他而去。所以,夫妻相伴大多只是人生的一段路程, 長(zhǎng)短有別而已,再相愛(ài)的人也有分開(kāi)的那一天。想明白這一點(diǎn),你還計(jì)較 他活著時(shí)就離開(kāi)你嗎?
人活在世上,無(wú)論是男人還是女人,首先要做一個(gè)獨(dú)立的人,要自信 和自尊。也就是說(shuō),你可以愛(ài)別人,也可以被人愛(ài),但你就是你,你的價(jià) 值首先體現(xiàn)在你是能自立的,而不是將自己的一切依附于某個(gè)人身上。只 有這樣,你才能得到別人的尊重。
感情是相互的,愛(ài)情更是一種彼此需要的情感關(guān)系,而不是占有的關(guān) 系。因?yàn)閷?duì)方有獨(dú)立的人格,有自由選擇生活方式的權(quán)利,你也一樣。如 果一個(gè)人不需要你了,對(duì)你沒(méi)感情了,你懲罰他又有何用?記住,你的心 胸有多寬闊,你的人生就有多寬闊,反之亦然。
假如我是作文500字2
假期讀完了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B(yǎng)》,感受頗深。這本書(shū)會(huì)讓人全面地了解到孩子的撫養(yǎng)、教養(yǎng)、性格的形成與家庭和父母息息相關(guān),這是一本值得每一個(gè)爸爸媽媽認(rèn)真閱讀的書(shū),通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)一些教育方面的知識(shí),對(duì)子女的成長(zhǎng)大有助益。
俗話說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,作者開(kāi)篇用案例來(lái)講述了家庭是人生的起點(diǎn)及家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性,早期的家庭養(yǎng)育和家教養(yǎng)方式對(duì)人的心理行為的形成和發(fā)展緊密相關(guān)。心理?yè)狃B(yǎng)重在養(yǎng)心教育,養(yǎng)心教育重在語(yǔ)言、情感、認(rèn)知方式,養(yǎng)育的過(guò)程中心理教養(yǎng)決定一個(gè)人的`品行,一個(gè)人的性格決定著命運(yùn)。李玫瑾教授用近幾年來(lái)的犯罪案例剖析了青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生行為的家庭背景,采用邏輯推理的方式告訴我們?cè)陴B(yǎng)育道路上的警示和正確的撫養(yǎng)應(yīng)該是什么樣的。
現(xiàn)在的社會(huì)普遍性的教育焦慮,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),注重各種能力特長(zhǎng)的培養(yǎng),卻忽視了孩子的情感和性格的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的,而是父母長(zhǎng)期的用心經(jīng)營(yíng),并不斷完善和改變自己來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)人對(duì)人間悲歡離合的感悟能力以及他帶給別人和社會(huì)的感受將是決定著他是否能夠回饋家庭和社會(huì)的重要因素。在遇到挫折的時(shí)候能樂(lè)觀面對(duì),遇到困難能迎難而上才是孩子將來(lái)在社會(huì)上生活開(kāi)心快樂(lè),學(xué)業(yè)有成,事業(yè)成功的基礎(chǔ)。作為父母對(duì)孩子的養(yǎng)育決不能止步于哪一次考試,哪一次犯錯(cuò),而是一項(xiàng)伴隨自己一生的成長(zhǎng)的探索之路。
有人說(shuō)“貴族是三代以上養(yǎng)出來(lái)的。”所以養(yǎng)人是人生的一種修行。我們?yōu)槿烁改,也并不是完美的人,每個(gè)孩子都不同,養(yǎng)育需要因人而異,需要用心觀察,需要用智慧去發(fā)現(xiàn),去觀察,不同階段用不同的方法。要做有“智慧”的父母。遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,成長(zhǎng)軌跡,做好早期品行教育,給予情感上的滿足,建立規(guī)則和邊界,樹(shù)立正確的行為習(xí)慣。只有在成長(zhǎng)中不斷的修正自己的養(yǎng)育之路才能引導(dǎo)孩子成為你想要的樣子。
假如我是作文500字3
因?yàn)槔蠲佃蠋煹臅?shū)實(shí)在是太精彩,我在閱讀的過(guò)程中,也是不斷的在做筆記,其中最深刻的幾點(diǎn)體會(huì)就是:
首先,作為父母,一定要有充分的準(zhǔn)備之后,再生育孩子,而既然生,則必須養(yǎng)!尤其是對(duì)于0-3歲的孩子,最佳的養(yǎng)育環(huán)境是一個(gè)多人口的家庭,比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥,當(dāng)孩子在一個(gè)人口多的家庭里成長(zhǎng)的時(shí)候,他會(huì)有更多的機(jī)會(huì)訓(xùn)練與人打交道的能力,而如果家里只有父母,也一定要保證孩子在任何哭鬧的時(shí)候,有人響應(yīng),有人天天陪著說(shuō)話,給孩子給予充分的關(guān)注和愛(ài)。
養(yǎng)育者隨時(shí)的.在線,和溫柔以待,會(huì)讓孩子養(yǎng)成對(duì)這個(gè)世界的信任,在未來(lái)才能夠建立良好的人際關(guān)系,信任他人。
再則,一個(gè)人重要的成長(zhǎng)階段分為幾步:
0-3歲,情感撫養(yǎng),撫養(yǎng)人要用全部的愛(ài)去耐心呵護(hù)和幫助孩子;
3-6歲,性格教養(yǎng),要規(guī)范和約束孩子。這一過(guò)程對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō),帶來(lái)的體驗(yàn)時(shí)常是痛苦和磨難,說(shuō)白了,就是立規(guī)矩的過(guò)程。
6-18歲,能力培養(yǎng),這是心理發(fā)展的第三個(gè)臺(tái)階,主要由不同層級(jí)學(xué)校的老師通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)完成。能力包括智能、技能、特殊能力等。
18歲以上,自我修養(yǎng),這是心理發(fā)展的第四個(gè)臺(tái)階,由獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)生活的個(gè)體自己來(lái)完成。
而每個(gè)階段的養(yǎng)成,又對(duì)下一個(gè)階段起到?jīng)Q定性作用,一旦錯(cuò)過(guò)某個(gè)階段,再想彌補(bǔ),就需要成倍地付出親情,還不一定收效。所以,作為父母,一定要知道,養(yǎng)育比掙錢(qián)重要的多。
假如我是作文500字4
任何職業(yè)都要獲得從業(yè)資格證,而家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,子女教育方面參差不齊,尤其是育人基礎(chǔ)知識(shí)不夠豐富和系統(tǒng)。老師作為學(xué)校和家庭的紐帶,應(yīng)該在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的.時(shí)候,向家長(zhǎng)普及一些家庭教育的知識(shí)。寒假里,我認(rèn)真閱讀了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B(yǎng)》,里面很多觀點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,不能只有表?yè)P(yáng)和贊美,更應(yīng)該讓孩子知道人都有缺點(diǎn)和不足,要正視它們,改變或者接受它們。
孩子在學(xué)校愛(ài)打架,一定是家長(zhǎng)愛(ài)動(dòng)手。作為家長(zhǎng),我也需要反思,孩子將近兩歲了,有時(shí)想給他立規(guī)矩,他不聽(tīng)話的時(shí)候就打他屁股?墒遣痪梦揖桶l(fā)現(xiàn)他會(huì)拍打著玩偶,嘴里說(shuō)著“打!打!打!”孩子的模仿和學(xué)習(xí)是天性,家長(zhǎng)的言行都會(huì)反映在孩子身上。我覺(jué)得,還是得多跟孩子講道理, 這樣他以后在校園里才能跟同學(xué)和睦相處。
很多父母外出打工掙錢(qián),讓孩子和爺爺奶奶一起生活,年邁的爺爺奶奶和充滿活力的孩子中間,隔著一道難以跨越的鴻溝,孩子說(shuō)的他們聽(tīng)不懂,長(zhǎng)此以往,孩子不愛(ài)表達(dá)了,慢慢變得沉默寡言。
教育孩子容易,教育家長(zhǎng)很難,我們必須掌握更多相關(guān)知識(shí),才能幫助更多家長(zhǎng)和學(xué)生。
假如我是作文500字5
心理?yè)狃B(yǎng)是一種全新的孕育兒觀念。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,父母往往特別重視孩子是否吃飽穿暖,身高體重如何,是否活潑健康,把這些愛(ài)當(dāng)成愛(ài)的全部,卻疏于了解,關(guān)注孩子的心理健康,從而導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生了一些難以逆轉(zhuǎn)的心理困境,尤其是進(jìn)入青春期后,會(huì)出現(xiàn)拒絕交流、出走、頂撞、不合群、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。因此,這本書(shū)里給了我們很多新的觀念。即心理?yè)狃B(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更為重要。心理?yè)狃B(yǎng)主要包括情感、性格、觀念、能力四個(gè)方面。父母必須參與心理?yè)狃B(yǎng)的.全過(guò)程。
通過(guò)陪伴和關(guān)愛(ài),獲得孩子的依賴感。進(jìn)而獲得管教孩子立規(guī)矩的資本。家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子成長(zhǎng),進(jìn)行情感撫育,教他做人做事。這種心理?yè)狃B(yǎng)比滿足孩子的物質(zhì)需求更重要。父母親自陪伴孩子成長(zhǎng),比給孩子掙錢(qián)更有價(jià)值,我們不能錯(cuò)過(guò)塑造孩子未來(lái)人生的最佳和最關(guān)鍵的時(shí)期。
假如我是作文500字6
《心理?yè)狃B(yǎng)》這本書(shū),給在看家長(zhǎng)朋友們一點(diǎn)閱讀建議。朋友們大家好,這個(gè)我的這次出版的這個(gè)心理?yè)狃B(yǎng)呢,我看到有些這個(gè)朋友們的留言啊,他就講說(shuō)這書(shū)呢,實(shí)際上比較有用的就是最后兩張。
我看到這一塊兒呢,我就想一定我要說(shuō)一說(shuō),就是如果你要這么認(rèn)為的話,那你就虧大了,因?yàn)檫@本書(shū)我認(rèn)為真正的分量在前邊,后邊是操作性的.。
什么叫操作性的,操作性就是說(shuō)照著這個(gè)賬號(hào),華股你照著做就行了,但是如果你原理不明白,你可能照貓畫(huà)虎還不一定照的對(duì),因此我特別。
想呼吁就是我們的這個(gè)一些讀過(guò)這書(shū)的這個(gè)家長(zhǎng)呢,哈,你別把前邊跳過(guò)去,只看后邊兒,其實(shí)我認(rèn)為前邊更重要。
假如我是作文500字7
理的遺傳,養(yǎng)育過(guò)程,都對(duì)心理發(fā)展起著重大的作用,我們要多一些自我反思,先認(rèn)識(shí)自己再?zèng)Q定怎能做好,情緒激動(dòng)往往是犯罪的'導(dǎo)火索,要避免過(guò)多的爭(zhēng)執(zhí),這里李老師提到?jīng)_突不要超過(guò)五句話,超過(guò)五句就沒(méi)有意義。
這里讀到反社會(huì)人格是先天性的“天生犯罪人”,天生情感淡漠無(wú)法通過(guò)養(yǎng)育賦予情感,而犯罪人格是由于匱乏性養(yǎng)育,缺陷型人格是由于過(guò)度溺愛(ài)而導(dǎo)致的。
假如我是作文500字8
本著取經(jīng)的態(tài)度,花了幾天的時(shí)間讀完了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B(yǎng)》,頗有感觸。
全書(shū)用近幾年來(lái)的一些犯罪案例來(lái)剖析青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生這些行為家庭背景,告訴我們?cè)诩彝ソ逃木竞驼娴膿狃B(yǎng)應(yīng)該是什么樣的。
“父母和孩子互為影像,很多問(wèn)題都可以從彼此身上找到影子”。孩子不僅遺傳了父母的聲形像貌,而且孩子產(chǎn)生的一些問(wèn)題在我們家長(zhǎng)身上都能找到部分原因。有時(shí)小孩兒在考試不理想不會(huì)主動(dòng)告知。反思一下,我總是各種嘮叨批評(píng)。忽略了在這段時(shí)間的的努力及閃光點(diǎn),聚焦在考試分?jǐn)?shù)本身。要是我們能合理方式回應(yīng),而且能夠引導(dǎo)他總結(jié)分析,肯定他的付出,表?yè)P(yáng)其他閃光點(diǎn),情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。
“大人好好學(xué)習(xí),孩子能天天向上”。就拿小孩閱讀來(lái)講,平常我們會(huì)陪小孩買(mǎi)書(shū)或者從圖書(shū)館借書(shū)。他看第一本,我看第二本。然后交叉閱讀,還在一起討論書(shū)中的'劇情。同樣的片段,會(huì)有不同的解讀。偶爾還會(huì)冒出些童言金句和獨(dú)特觀點(diǎn),還是蠻詫異。如果家長(zhǎng)在長(zhǎng)期刷視頻,玩游戲,又怎么苛求小朋友專心讀書(shū),不癡迷游戲呢?
書(shū)中還把人生分為幾個(gè)階段。
0-3歲,主要在于心理?yè)狃B(yǎng),建議最好由爸爸媽媽親自撫養(yǎng),F(xiàn)在國(guó)家和部分省份多地出臺(tái)了育兒假,最長(zhǎng)可至嬰幼兒滿1歲。足見(jiàn)國(guó)家對(duì)這方面的重視。
3-6歲,性格教養(yǎng),規(guī)范和約束孩子,愛(ài)有底線。
6-18歲,能力的培養(yǎng)。
這幾個(gè)階段又讓我聯(lián)想留守兒童。留守兒童,父母雙方或一方外出打工,而留在農(nóng)村生活的孩子,多為隔輩教育。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺少父母的情感上的關(guān)注和呵護(hù)。值得家庭、社會(huì)和國(guó)家各方面的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。
做一個(gè)智慧的父母,除了責(zé)任外,還得保持學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的心態(tài)去接納孩子,陪伴孩子成長(zhǎng)。
假如我是作文500字9
歷時(shí)一周,讀完了這本《心理?yè)狃B(yǎng)》,看完后對(duì)于教育孩子還是有很多收獲的,如果不整理,可能很快這本書(shū)的內(nèi)容就淡忘了,所以對(duì)自我的要求是無(wú)論讀后感好壞,都要寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受。
1.家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別重要。
每個(gè)孩子出生大都是以家庭為單位,孩子在家庭這個(gè)環(huán)境的熏陶下長(zhǎng)大。這個(gè)家庭中的每一個(gè)成員都在對(duì)孩子有著影響,在孩子的童年時(shí)期要給予孩子豐盈的愛(ài),讓孩子有足夠的安全感,這樣的孩子長(zhǎng)大之后性格大多比較爽朗、樂(lè)觀。
2.孩子的早年撫養(yǎng)方式非常重要。
李教授追溯那些犯罪分子的早年成長(zhǎng)經(jīng)歷,大多是在童年時(shí)期就沒(méi)有被關(guān)愛(ài)過(guò),要不就是對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式過(guò)于溺愛(ài)、放縱或者嚴(yán)格,造成孩子性格的缺陷。兇手缺少人情味或者約束感,這種早期的教養(yǎng)方式很容易造就孩子的性格,導(dǎo)致后期很難改變。
3.培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為。
人的本質(zhì)就是社會(huì)關(guān)系的'總和。人雖然以家庭為單位,但最終要走向社會(huì),服務(wù)于社會(huì),所以孩子要有適應(yīng)社會(huì)的能力和行為。也就是在從小就要給孩子樹(shù)立規(guī)矩,讓孩子知道什么事情能做,什么事情是違法的,一定不能做。
孩子從小就應(yīng)樹(shù)立規(guī)矩,比如到別人家做客,不能看到人家桌子吃的就像自己家一樣隨便拿,家長(zhǎng)一定要告訴孩子到了別人家不能亂動(dòng)別人的東西,還要禮貌叫人。關(guān)干叫人,這個(gè)我成長(zhǎng)的過(guò)程中被這個(gè)深深的困擾著,村里有些長(zhǎng)輩,我也不知道該叫哥還是叔、大爺、老爺,每次過(guò)年家里總會(huì)來(lái)很多的客人,我也不知道都是什么親戚,那種場(chǎng)面就比較尷價(jià),家里長(zhǎng)輩就會(huì)數(shù)落我,說(shuō)我不知道叫人。有時(shí)候在村里為了避免叫人的尷尬,會(huì)寧愿多走點(diǎn)路繞開(kāi)有人的地方回家。直到現(xiàn)在我也不是特別擅長(zhǎng)親熱的叫人。
家長(zhǎng)從小就是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種親社會(huì)的能力,不至干以后出現(xiàn)社交恐懼癥。關(guān)干孩子禮貌待人,這點(diǎn)家長(zhǎng)更是應(yīng)該給孩子樹(shù)立規(guī)矩。從剛會(huì)說(shuō)話就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)
我教的有些學(xué)生就不愛(ài)說(shuō)謝謝,這段時(shí)間上網(wǎng)課,因?yàn)樽鳂I(yè)或者班級(jí)事務(wù)去聯(lián)系孩子,有的孩子無(wú)論你怎么發(fā)消息都是不回,更過(guò)分的是我還出現(xiàn)了被拉黑的行為。我們可以說(shuō)她是個(gè)孩子去原諒她,那么長(zhǎng)大了到了社會(huì)上就會(huì)突然變得有禮貌了嗎?很明顯不會(huì)。有禮貌是刻在骨子里的一種教養(yǎng)。如果在公司上班,對(duì)上司、領(lǐng)導(dǎo)的話不回應(yīng),還拉黑,我想這個(gè)人一定會(huì)被炒魷魚(yú)。
4.孩子的是非觀念是在嘮叨中形成的。
孩子來(lái)到這個(gè)世界上就像是一張白紙,是非觀念的形成是后期形成的。一個(gè)最可怕的就是沒(méi)有是非觀念。以前我總會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)好煩,絮絮叨叨的,一句話說(shuō)了一遍又一遍,但我現(xiàn)在明白正是在這種絮叨中,在孩子的心靈上刻印了正確的觀念。
當(dāng)然除了絮叨之外,更重要是家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立榜樣,家長(zhǎng)希望孩子成為什么樣的人,自己首先就要成為什么樣的人!吧斫檀笥谘詡鳌、”桃李不言,下自成蹊“都是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。
5.培養(yǎng)孩子的耐挫心理。
現(xiàn)在的孩子動(dòng)不動(dòng)就想不開(kāi),這都是從小嬌慣,家長(zhǎng)從來(lái)不舍得吵孩子,一直順著孩子心理造成的悲劇。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被批評(píng),但批評(píng)的聲音卻有助干糾正我們的錯(cuò)誤。
在帶班的過(guò)程中,我也經(jīng)常批評(píng)我的學(xué)生。這里有一段話值得學(xué)習(xí),我可以說(shuō)給學(xué)生
聽(tīng):“很多人是不愿意被被人批評(píng)。批評(píng)別人是一種得罪人的事。可是,如果你做錯(cuò)了沒(méi)人說(shuō)你,你就不知道自己錯(cuò)了,也就不會(huì)引起重視和改變。這時(shí),誰(shuí)批評(píng)你好呢?那就是跟你最親的人。他敢說(shuō)你是因?yàn)樗麗?ài)你,不怕得罪你,真心希望你更好。你是我的學(xué)生,你做錯(cuò)了,我現(xiàn)在批評(píng)你,以后你走入社會(huì)就不會(huì)再犯這類(lèi)錯(cuò)?傊,只有親人,愛(ài)你的人才敢說(shuō)你!
我比較贊同書(shū)中的育兒觀念,書(shū)比較通俗易懂,所以讀得有些快,也許某一天會(huì)回過(guò)頭再
看這本。讀書(shū),求的不是速度,更應(yīng)該是質(zhì)量。同時(shí),把所學(xué)運(yùn)用到生活中,所有的知識(shí)都是相通的。
假如我是作文500字10
近期和先生共讀李玫瑾教授的這本《心理?yè)狃B(yǎng)》受益匪淺。在孩子的撫養(yǎng)上,我們都是新手,不斷學(xué)習(xí)與摸索。
李教授告訴我們家庭是人生的起點(diǎn),家庭教育中父母的教育尤為重要。李教授曾研究犯罪心理,通過(guò)分析各種罪犯心理以及其相關(guān)的家庭背景總結(jié)出,很多社會(huì)問(wèn)題其實(shí)都是人的問(wèn)題,而那些犯罪者的問(wèn)題都源于早年的養(yǎng)育,養(yǎng)育者不善養(yǎng)育將會(huì)對(duì)兒女造成不可估量的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,社會(huì)節(jié)奏加快,人們對(duì)物質(zhì)追求越來(lái)越高,拼命追求更好工作更高收入,卻忘了對(duì)孩子優(yōu)質(zhì)的陪伴,尤其經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)很多孩子成為了留守兒童。李教授研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題青少年很多都是缺少健全的家庭結(jié)構(gòu),缺乏父母的陪伴與引導(dǎo)。
我曾經(jīng)也是抱有這種觀念,覺(jué)得只有多掙錢(qián)以后才能讓孩子過(guò)上更好的生活,到現(xiàn)在才明白親自陪伴比給她掙錢(qián)更有價(jià)值。女兒至今三歲多,因?yàn)樽约汗ぷ髅Γ叭昝恳荒甓几鼡Q不同的親人幫忙照顧女兒,雖然是放在身邊養(yǎng)育,但真正的陪伴也只有周末。家里的老人比較寵孩子,現(xiàn)在身上也寵出了不少毛病,到現(xiàn)在管教起來(lái)都有點(diǎn)不易了。這正是印證了李教授說(shuō)的,前三年沒(méi)有建立足夠的.情感依戀會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)更難管教孩子。已經(jīng)錯(cuò)過(guò)養(yǎng)育的最佳時(shí)期,如今三到六歲階段,希望能慢慢的彌補(bǔ)回來(lái)感情,當(dāng)然,自己也要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,優(yōu)秀的父母才能養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子。
書(shū)里《心理?yè)狃B(yǎng)》在列舉和分析眾多研究過(guò)的案例后,李教授告訴我們心理教養(yǎng)重在“養(yǎng)心”,“養(yǎng)心”即認(rèn)真養(yǎng)育孩子的心靈,首先剛出生時(shí)要給孩子的撫養(yǎng)接觸,這是在建立孩子未來(lái)的心理資本。同時(shí)也要考慮到情感,脾氣與語(yǔ)言等方面的心理?yè)狃B(yǎng)。情感的撫養(yǎng)是給孩子無(wú)假的愛(ài),其中媽媽的愛(ài)不可戒斷也無(wú)可替代;脾氣的撫養(yǎng)是及時(shí)到位的照應(yīng),我們生活中那些脾氣不好的人很多都是生命初期被虧待過(guò);語(yǔ)言的心理?yè)狃B(yǎng)則是耳邊人生豐富,書(shū)中李教授說(shuō)“一個(gè)可愛(ài)的小話癆,意味著他從小就享受著多人的寵愛(ài)!逼鋵(shí)我們生活中那些生活在大家族里的人,一般社交能力也大都比小家庭里的人要強(qiáng),大家族出來(lái)的孩子從小接收到的人生就很豐富。這三個(gè)方面給會(huì)給我們做父母的不少啟示,我們對(duì)孩子的撫養(yǎng)方式會(huì)直接影響孩子的親社會(huì)行為的發(fā)展,而我們父母一直強(qiáng)調(diào)的東西也會(huì)直接成為孩子的觀念。
另外,心理?yè)狃B(yǎng)同樣也重在“品行”不以規(guī)矩,不能成方圓。古人所講的道理到現(xiàn)在依然有學(xué)習(xí)價(jià)值,對(duì)孩子的教養(yǎng)最佳時(shí)期是人類(lèi)社會(huì)行為的初始時(shí)期。好的性格會(huì)影響人的一生,性格不好會(huì)讓人生的路越走越窄。在這里,李教授告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候有意鍛煉孩子的忍耐力,同時(shí)也要培養(yǎng)耐搓之心。呵護(hù)孩子父母容易做到,但磨練孩子對(duì)于父母來(lái)說(shuō)則需要更多的勇氣與膽量。孩子的一生誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料以后會(huì)遇到什么挫折和磨難,我們要做有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的父母,出來(lái)到位的情感撫養(yǎng)以外,一定要讓孩子從身體上吃苦,到心理的耐苦,這是種更深遠(yuǎn)的愛(ài)與付出。
同時(shí)適度的懲罰也是對(duì)孩子的一種保護(hù),適度讓孩子遭遇痛苦和畏懼,孩子內(nèi)心才會(huì)理解“敬畏”的含義。而“敬畏”是人內(nèi)心重要行為底線的“防火墻”。所以,父母理應(yīng)為保護(hù)好自己的孩子做更長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。
書(shū)篇最后,直接告訴我們每個(gè)孩子三歲之后父母都應(yīng)該適時(shí)對(duì)她說(shuō)“不”,與人溝通,要讓孩子學(xué)會(huì)講理,互動(dòng)。父母應(yīng)幫孩子練就延遲性滿足,訓(xùn)練誘惑,教孩子自我管理。與人接觸應(yīng)該禮貌為先,與人相處時(shí)學(xué)會(huì)包容與分享,做體力之苦去練就堅(jiān)韌意志,這里李教授教我們,孩子四歲之后就可以帶著跑步和學(xué)游泳了!缎睦?yè)狃B(yǎng)》讓我受益良多,發(fā)現(xiàn)了自己很多撫養(yǎng)上的不足,希望未來(lái)路上不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)自己的相關(guān)知識(shí),做個(gè)合格的媽媽!
假如我是作文500字11
心理?yè)狃B(yǎng)是一種全新的育兒理念。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,父母往往特別重視孩子是否吃飽穿暖、身高體重如何、是否活潑健康,把這些當(dāng)成愛(ài)的全部,卻因?yàn)槭栌诹私、關(guān)注嬰幼兒、青少年的心理健康,從而導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了一些難以逆轉(zhuǎn)的`心理困境,特別是進(jìn)入青春期后,會(huì)出現(xiàn)拒絕交流、出走、頂撞、不合群、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。對(duì)此,心理學(xué)專家李玫瑾在《心理?yè)狃B(yǎng)》一書(shū)中向父母?jìng)鬟f了這樣一種理念:養(yǎng)育孩子,心理?yè)狃B(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更加重要。
作者認(rèn)為,心理?yè)狃B(yǎng)主要包括情感、性格、觀念、能力四個(gè)方面,父母必須參與心理?yè)狃B(yǎng)的全過(guò)程,通過(guò)陪伴與關(guān)愛(ài)獲得孩子的依戀感,進(jìn)而獲得管教孩子、“立規(guī)矩”的資本。家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子成長(zhǎng),進(jìn)行情感撫育,教他做人做事,這種心理?yè)狃B(yǎng)比滿足孩子的物質(zhì)需求更重要!案改赣H自陪伴孩子成長(zhǎng),比給孩子掙錢(qián)更有價(jià)值”,我們不能錯(cuò)過(guò)塑造孩子未來(lái)人生的最佳和最關(guān)鍵時(shí)期。
人所有的心理表現(xiàn)必有相應(yīng)的經(jīng)歷和環(huán)境。比如,一個(gè)人是否會(huì)犯罪,往往與他出生后的家庭養(yǎng)育密切相關(guān)。
因?yàn)闆Q定一個(gè)人有沒(méi)有“人味”,要看他對(duì)人間悲歡離合的感悟,以及他帶給別人和社會(huì)的感受。一個(gè)人能讓身邊的人感到舒服和幸福,能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),這應(yīng)該是父母最開(kāi)心的事。能養(yǎng)育出這樣的孩子就是父母最大的功德。
假如我是作文500字12
讀完李玫瑾老師的《心理?yè)狃B(yǎng)》,作為父母開(kāi)心的是希望是養(yǎng)育出一個(gè)能讓身邊的人感到舒服和幸福,能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。但是從一個(gè)呱呱墜地嬰兒到長(zhǎng)大成人,不是一朝一夕,而是日復(fù)一日,年復(fù)一年。從無(wú)知到博學(xué),從無(wú)助到助人,從無(wú)心到有情。在這18年的成長(zhǎng)中,父母的影響最大。所以很贊同李老師的觀點(diǎn):“孩子從身體到心靈,都是父母造就的。孩子的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題,都跟父母的行為或教育方式有關(guān)。父母就是孩子的一面鏡子,孩子的很多問(wèn)題都可從父母身上找到影子。如果一個(gè)孩子心理有問(wèn)題了,不是單單的.讓孩子做心理疏導(dǎo)而是父母和孩子一起去,否則,問(wèn)題永遠(yuǎn)解決不了,只會(huì)惡性循環(huán)中”。3很多父母看不到自身的問(wèn)題,因?yàn)榻^大多數(shù)父母在找原因時(shí),往往把好的行為和成功的行為歸因于自己,而把不好的行為和失敗的行為歸因于外部。社會(huì)心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為“歸因偏差”。要克服這種人性的弱點(diǎn),人們就要善于反思?捎械娜藦膩(lái)不反思自己的問(wèn)題在哪兒,只會(huì)怪罪社會(huì),怪罪他人,這也是心理不成熟表現(xiàn)。
1.自我反思
真正的心理成熟是什么?就是在處理各種復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),人能夠不把緣由歸結(jié)于外部,而是從自身找原因。所以人要學(xué)會(huì)自我反思,先真正認(rèn)識(shí)自己,再?zèng)Q定怎樣作為。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我們改變不了別人。自我反思還可以讓我們自我審視,明白獨(dú)立的自我是有價(jià)值的,然后選擇自強(qiáng)不息。所以希望自己做一顆向陽(yáng)而生的向陽(yáng)花
2.情感撫養(yǎng)
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,親情陪伴比金錢(qián)重要得多。孩子早年最需要的不是家里有錢(qián),而是一個(gè)溫馨的家。只要有父母在身邊陪著,哪怕家里并不富裕,孩子也會(huì)感到幸福。但是現(xiàn)實(shí)很多家庭做不到,所以小時(shí)候我們那一代很多都是留守兒童。父母不在身邊,但只要關(guān)注孩子的情感,也可以彌補(bǔ)的。不要太關(guān)注孩子的成績(jī),那是老師關(guān)心的事情。你每次打電話要問(wèn)他:‘你上學(xué)快不快樂(lè)?老師喜不喜歡你?你和同學(xué)關(guān)系怎樣,有沒(méi)有人欺負(fù)你?’做父母的要關(guān)心這些,而不是只問(wèn)成績(jī)。如果有人欺負(fù)他,你要給他出主意,要想辦法解決。實(shí)在不行的話,你要回去陪伴他。成績(jī)是次要的,這個(gè)才是最重要的。”父母是孩子天然的老師,其資格源于血緣,因血緣而對(duì)孩子產(chǎn)生責(zé)任感、愛(ài)、耐心和期待,并給予幫助。
情感讓人生變得豐富,讓愛(ài)你的人增多。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷各種情感后就會(huì)知道,豐富的人生也會(huì)萬(wàn)般辛苦,生活實(shí)屬不易,這時(shí)再看別人,哪怕是不認(rèn)識(shí)的陌生人也會(huì)更有同理心。
3.性格培養(yǎng)
性格是一個(gè)人后天形成的社會(huì)行為方式。其中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),后天形成、社會(huì)行為和行為方式。一個(gè)孩子養(yǎng)育中如果缺乏嚴(yán)格要求,沒(méi)有規(guī)矩,沒(méi)有界限,沒(méi)有形成行為規(guī)范,一旦進(jìn)入更大的自由空間,遇到更多的選擇機(jī)會(huì),就會(huì)因任性和肆意妄為而釀成大錯(cuò)。一步走錯(cuò),就會(huì)讓人生步步錯(cuò)位,這就是性格決定命運(yùn)的原因。三歲之前有恩于他,從三歲開(kāi)始立威于他。3~6歲是孩子的性格教養(yǎng)期。對(duì)3~6歲的孩子說(shuō)不,用心說(shuō)不,無(wú)言自威。父母有意地選擇一個(gè)時(shí)機(jī),堅(jiān)決地對(duì)他說(shuō)“不”,以這樣的表現(xiàn)讓他明白哭鬧是最沒(méi)用的一種表達(dá)方式,他應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自己的情緒。如果我們遇事產(chǎn)生情緒時(shí),不以鬧的方式,而是以溝通的方式取得彼此理解,這樣才能有效地尋找共識(shí)。所以,好好說(shuō)話,體現(xiàn)的是一個(gè)人的家教水平,也是父母用心培養(yǎng)的結(jié)果。當(dāng)你對(duì)孩子狠一次心,以后會(huì)省很多心。讓孩子在六歲前開(kāi)始經(jīng)歷體力之苦,他會(huì)一生受益。要重視孩子的性格培養(yǎng),一定要讓孩子養(yǎng)成勤快、皮實(shí)、吃苦耐勞、經(jīng)得住說(shuō)、不輕易記恨的性格。
讀完《心理?yè)狃B(yǎng)》,了解到家庭教育的“天花板”是不教而善。父母能夠自律,認(rèn)真工作,顧及家庭,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)思考,愛(ài)在家里討論問(wèn)題,孩子耳聞目睹就會(huì)潛移默化,不教而善。
愿自己成為一顆向陽(yáng)花,向陽(yáng)而生。20xx,自律,閱讀,和孩子一起成長(zhǎng)。
假如我是作文500字13
最近一直在思考育兒?jiǎn)栴},對(duì)于如何做好一個(gè)合格的媽媽,如何正確的養(yǎng)育孩子,如何培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子……等問(wèn)題,我沒(méi)有深刻清晰的認(rèn)知,雖然經(jīng)常聽(tīng)身邊的人分享,可以獲得一些碎片化的,各有千秋的育兒經(jīng)驗(yàn)。但是還是不能讓我明白這些問(wèn)題到底怎么解。想起一句經(jīng)典的.話:改變我自己是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。改變最好的方式就是學(xué)習(xí),將不會(huì)的知識(shí)去學(xué)會(huì)它,弄明白它。于是我買(mǎi)來(lái)了育兒書(shū)籍《李玫瑾》系列育兒書(shū)。
通過(guò)閱讀《心理?yè)狃B(yǎng)》這本書(shū)前半部分,體會(huì)最深刻的是:
1.家庭是人生的起點(diǎn),在孩子早年的教育和陪伴是非常關(guān)鍵的,讓孩子感受到愛(ài),感受到家的溫暖。
父母是孩子的一面鏡子,想要養(yǎng)育出好的孩子要先做好一個(gè)好的榜樣。樹(shù)立正確的行為習(xí)慣。
2.心理?yè)狃B(yǎng)重在養(yǎng)心,這個(gè)是核心。也讓我終于明白了為什么覺(jué)得育兒不易,為什么找不到一個(gè)可以參照的方法來(lái)養(yǎng)育孩子。
是因?yàn)槊總(gè)孩子都不同,需要因人而異,需要用心觀察,需要用智慧去發(fā)現(xiàn),去觀察,不同階段用不同的方法。要做一個(gè)有“智慧”的媽媽。遵循孩子的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,成長(zhǎng)軌跡,做好早期品行教育,給予情感上的滿足,建立規(guī)則和邊界,樹(shù)立正確的行為習(xí)慣。
做一個(gè)智慧媽媽,除了責(zé)任和學(xué)習(xí)以外,還要保持成長(zhǎng)的心態(tài),開(kāi)放的心態(tài)去接納孩子,陪伴孩子成長(zhǎng)。
假如我是作文500字14
古人云“一日為師終身為父”,身為人師,就如同學(xué)生們的父母,要為孩子們計(jì)深遠(yuǎn),為他們性格、品格的形成負(fù)責(zé)。斷斷續(xù)續(xù)地讀完了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B(yǎng)》,感受頗深,下面我談一下自己粗淺的理解。
這本書(shū)共分為7個(gè)篇章,作者開(kāi)篇用案例來(lái)講述了家庭是人生的起點(diǎn)及家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性,接著用兩個(gè)篇章來(lái)分析人的心理行為的形成、心理行為的發(fā)展與早期家庭養(yǎng)育和家庭養(yǎng)育方式有關(guān);然后用兩章告訴讀者心理?yè)狃B(yǎng)重在養(yǎng)心教育,養(yǎng)心教育重在語(yǔ)言、情感、認(rèn)知方式和父母的行為習(xí)慣等各個(gè)方面對(duì)孩子的影響;最后兩章闡述了在養(yǎng)育的過(guò)程中心理教養(yǎng)決定一個(gè)人的品行,一個(gè)人的性格決定著命運(yùn)。全文用近幾年來(lái)的犯罪案例來(lái)剖析了青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生行為的家庭背景,采用邏輯推理的方式告訴我們?cè)陴B(yǎng)育道路上的警示牌和正確的撫養(yǎng)應(yīng)該是什么樣……俗話說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,看完《心理?yè)狃B(yǎng)》這本書(shū)才深刻的體會(huì)到這句話,一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的`,而是父母長(zhǎng)期的用心經(jīng)營(yíng),并不斷完善和改變自己來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)的,F(xiàn)在的社會(huì)普遍性的教育焦慮,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),注重各種能力特長(zhǎng)的培養(yǎng),卻忽視了孩子的情感和性格的培養(yǎng)。一個(gè)人對(duì)人間悲歡離合的感悟能力以及他帶給別人和社會(huì)的感受將決定著他是否能夠回饋家庭和社會(huì)的重要因素。其實(shí)初為父母時(shí),每個(gè)人都希望自己的孩子將來(lái)在社會(huì)上能生活得開(kāi)心快樂(lè),在遇到挫折的時(shí)候能樂(lè)觀面對(duì),遇到困難能迎難而上……但是隨著孩子上小學(xué)初中之后,更多的家長(zhǎng)是焦慮的聚焦于孩子的分?jǐn)?shù)和名次。焦慮是一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知不清晰所產(chǎn)生的一種情緒,作為父母看完這本書(shū)會(huì)明白孩子養(yǎng)育并不會(huì)止步于哪一次考試,哪一次犯錯(cuò),而是一項(xiàng)伴隨自己一生的成長(zhǎng)的探索之路。
為人父母,我們自己并不是一個(gè)完美的人。從書(shū)中能從自己身上看到父母對(duì)我們?cè)缒険狃B(yǎng)的痕跡,從而形成了現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于這些我們應(yīng)該坦然接受,從中學(xué)習(xí)并不斷成長(zhǎng)才能完善自己。也是在這種成長(zhǎng)中不斷的修正自己的養(yǎng)育之路才能引導(dǎo)孩子的成為你想要的樣子。有人說(shuō)“貴族是三代以上養(yǎng)出來(lái)的!彼责B(yǎng)人是人生的一種修行。
現(xiàn)在的孩子動(dòng)不動(dòng)就想不開(kāi),這都是從小嬌慣,家長(zhǎng)從來(lái)不舍得吵孩子,一直順著孩子心理造成的悲劇。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被批評(píng),但批評(píng)的聲音卻有助于糾正我們的錯(cuò)誤。在帶班的過(guò)程中,我也經(jīng)常批評(píng)我的學(xué)生。這里有一段話值得學(xué)習(xí),我可以說(shuō)給學(xué)生聽(tīng):“很多人是不愿意被人批評(píng)。批評(píng)別人是一種得罪人的事?墒牵绻阕鲥e(cuò)了沒(méi)人說(shuō)你,你就不知道自己錯(cuò)了,也就不會(huì)引起重視和改變。這時(shí),誰(shuí)批評(píng)你好呢?那就是跟你最親的人。他敢說(shuō)你是因?yàn)樗麗?ài)你,不怕得罪你,真心希望你更好。你是我的學(xué)生,你做錯(cuò)了,我現(xiàn)在批評(píng)你,以后你走入社會(huì)就不會(huì)再犯這類(lèi)錯(cuò)。總之,只有親人,愛(ài)你的人才敢說(shuō)你!
所以身為人師,我們要做好學(xué)生的心理?yè)狃B(yǎng),讓他們成為一個(gè)人格健全的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!
假如我是作文500字15
最多體會(huì)的是:三歲以前對(duì)孩子一定給予滿滿的愛(ài)與呵護(hù),讓他有安全感,建立你們之間的默契。養(yǎng)育的最佳時(shí)期是依戀期,父母與孩子的親緣,最濃時(shí)分就在依戀期。好好珍惜孩子的依戀,這是父母未來(lái)教育孩子的一種心理資本。同時(shí)也積攢了看護(hù)人的心理資本,將來(lái)你再教育他的時(shí)候,他才心甘情愿聽(tīng)你話。
就像清朝末代皇帝~溥儀。他三歲登基,被所有人擁護(hù),大臣見(jiàn)他下跪,太監(jiān)低眉順眼,百般忍耐遷就,造就了他胡作非為,打罵太監(jiān),讓太監(jiān)吃石頭,吃地上的臟物,以此為樂(lè)趣,他不曉得什么是同理心。后來(lái)給他請(qǐng)了老師也不管用,他總是有他的歪理。
后來(lái)周?chē)娜税l(fā)現(xiàn),有一個(gè)人對(duì)他說(shuō)話特別管用,那就是他的奶媽王焦氏。當(dāng)他又一次讓身邊的人吃地上的東西,因?yàn)槟菛|西太監(jiān)吃不下去他大發(fā)雷霆時(shí),身邊的人悄悄地把奶媽找來(lái)了。他說(shuō):“我知道奶媽是小腳,她走不快,我會(huì)主動(dòng)迎上去,看到奶媽我會(huì)撲到她的懷里,在她的懷里那是我最快樂(lè)的時(shí)候!”他在《我的前半生》里寫(xiě)道:“奶媽不會(huì)講什么大道理,但她知道我發(fā)脾氣不高興了,所以來(lái)看我。她悄悄地問(wèn)我:‘聽(tīng)說(shuō),是你讓他們吃地上的東西?皇上,他們也是人哪,人怎么能吃下那些東西呀?’”這時(shí),溥儀回答說(shuō):“我只是覺(jué)得好玩!蹦虌屨f(shuō):“可是我見(jiàn)不得這種事,如果你再這么玩,以后我也不敢來(lái)了……”聰明的奶媽言外之意是:“你要是哪天不高興,讓我也吃這些地上的東西,那我可受不了。所以我也不來(lái)了……”沒(méi)想到,這小皇上居然著急了,急忙喊道:“那不行,你得來(lái)!那我以后再也不讓他們吃地上的東西了!
這段真實(shí)的寫(xiě)照讓我們看到什么?第一,奶媽對(duì)小皇帝擁有獨(dú)一無(wú)二的約束和控制力,這是來(lái)源于她曾經(jīng)的哺乳撫養(yǎng),他們之間具有強(qiáng)烈的.依戀關(guān)系;第二,這份能約束他、控制他的力量不是物質(zhì)性的,不是強(qiáng)制命令式的,也不是滔滔不絕講道理式的,而是情感性的。所以,心理約束和控制力實(shí)質(zhì)是一種情感的力量。
但要強(qiáng)調(diào)的是,這種因情感而形成的心理控制力具有形成的時(shí)間性要求和背景要求。只有在人完全無(wú)能無(wú)助時(shí)、陷入不能自主和自助的痛苦之中時(shí),他人的耐心陪伴、及時(shí)呼應(yīng)、不計(jì)辛苦地幫助他解除痛苦的過(guò)程,才有可能積累起這種情感力量,形成這種心理控制力。
六歲之前是一個(gè)非常重要的階段,會(huì)影響孩子的一生!三歲之前有恩于他,從三歲開(kāi)始立威于他,威就是威嚴(yán)。3-6歲就是給孩子立規(guī)矩,培養(yǎng)觀念的時(shí)候。父母在意并強(qiáng)調(diào)的東西會(huì)成為孩子的觀念。每天的生活連續(xù)起來(lái)就像一條潺潺流淌的小河,那么觀念就是這條河流不同場(chǎng)景的抓拍,每一幀畫(huà)面都是這條河流的標(biāo)記。缺愛(ài)的心靈就像荒漠,心理貧困有時(shí)比經(jīng)濟(jì)貧困更讓人絕望。心理?yè)狃B(yǎng)重在養(yǎng)心,一個(gè)體會(huì)過(guò)愛(ài)的孩子,才會(huì)愛(ài)別人,才會(huì)表達(dá)愛(ài)。受過(guò)挫折打擊的孩子才會(huì)有同理心,懂得換位思考。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)孩子,使其心理堅(jiān)韌,抗錯(cuò)能力強(qiáng),不再嬌貴任性,F(xiàn)在社會(huì)好多孩子包括年輕人動(dòng)不動(dòng)輕生,跳樓,喝藥,跟事發(fā)者相關(guān)人物有關(guān),也許是老師說(shuō)了什么刺激了孩子,不否認(rèn)老師有他的問(wèn)題,但是家長(zhǎng)一點(diǎn)責(zé)任沒(méi)有嗎?為什么孩子的心理這么脆弱?工作以后遇到挫折怎么辦?輕生并不能夠解決問(wèn)題。所以心理健康,人格健全,比什么都重要。適度懲罰其實(shí)也是一種保護(hù),自己懲罰總比將來(lái)別人懲罰要好。
父母不僅要給予全程陪伴呵護(hù),更要鍛煉孩子的忍耐力,意志力,延遲滿足以及抗挫的能力。性格取決于后天養(yǎng)成,心理教育更要恩威并施。父母給孩子什么,孩子就會(huì)給別人什么。父母希望孩子今后做一個(gè)什么樣的人,就要以什么樣的方式對(duì)待他。
很多孩子出問(wèn)題時(shí)會(huì)瞞著家長(zhǎng),為什么?因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子不寬容、不民主,不能接納孩子。有的家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子愛(ài)撒謊。”這意味著什么?孩子每次跟他們說(shuō)真話,他們都持否定的態(tài)度,孩子以后就不敢再告訴他們真實(shí)的情況。要是家長(zhǎng)能接納孩子的一切,即使孩子犯錯(cuò)了,也能以合理的方式回應(yīng),孩子就不會(huì)這樣了。
貴族是三代以上養(yǎng)出來(lái)的。養(yǎng)人是人生的一種修行。你這一代可能是不完美的,但你可以通過(guò)好好養(yǎng)育下一代,讓下一代比你更好,然后形成滾雪球效應(yīng),代代相承得越來(lái)越好。而對(duì)成年子女要學(xué)會(huì)放手與接受。有人說(shuō),放手的愛(ài),是母鷹親手將雛鷹推下懸崖那一刻的痛心與堅(jiān)定。
最后我想說(shuō):誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)人的一生會(huì)遇到什么挫折或磨難。有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的父母,在情感撫養(yǎng)到位的基礎(chǔ)上,一定要舍得讓孩子從身體吃苦,到心理耐苦,有意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格,這是一種更深更遠(yuǎn)的愛(ài)的付出。
【假如我是作文500字】相關(guān)文章:
假文盲作文08-13
假文盲作文【經(jīng)典】08-24
(經(jīng)典)假文盲作文08-26
假文盲的作文09-11
假盲人作文01-28
假乞丐作文11-24
[精選]假文盲作文09-28
【經(jīng)典】假文盲作文10-06
[經(jīng)典]假文盲作文09-23
假文盲作文(精選)03-01