實用的想象的作文[精華10篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的想象的作文10篇，希望對大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　唐僧西天取經(jīng)，一路斬妖除魔，歷盡艱險，取回真經(jīng)，整理若干年，“以仁為懷”卷，“以善為本”卷……轉(zhuǎn)眼已過千年，他覺得西天所取的經(jīng)，已沒新意。聽說民間在學習中央頒布的《公民道德實施綱要》。他決定下凡取經(jīng)，順便了解民風民俗。

　　中秋月亮分外圓，這天，唐僧來到民間，一路上唐僧沒有孫悟空、豬八戒等保駕護航，卻處處受到熱情接待，一路平安到達我們新風村。

　　中秋之晚，燈火輝煌，鞭炮聲聲，煙花滿天；和家團圓，歡聚一堂，品茶賞月；歡聲笑語，不絕入耳。我家只有爺爺和我。咦？唐僧納悶極了，覺得奇怪，他們家的人呢？

　　唐僧來到我家門口，雙手合十：“善哉善哉。請問小施主，家家都在熱熱鬧鬧賞月，為何你家卻如此冷清，是何故？”我把唐僧請進屋內(nèi)，遞上一杯茶，打開話匣子：“我爸爸是一位汽車駕駛員，中秋佳節(jié)，為了千萬人能夠和家團聚，他早晨六點鐘就去上班了。爸爸不論是烈日當空的夏天，還是寒風呼嘯的冬天，都堅持去上班。雙休日別人都休息，惟獨爸爸加班。好不容易盼到了中秋節(jié)，可他又要上班……”我說到這里，嘆了口氣，唐僧點了點頭。

　　“還好，我叔叔馬上要到家了。他是一位解放軍戰(zhàn)士，長年駐守邊疆。上次打電話說今年中秋節(jié)回家探親。”

　　“鈴……鈴……鈴……”爺爺拿起話筒，原來是叔叔打來的電話。聽著聽著，爺爺皺起了眉頭，但不久又舒展開了，還不住地點頭，我問爺爺什么事，原來叔叔讓別的戰(zhàn)士休息，自己留在那里值班。我聽了，情不自禁地說：“叔叔真壞.！”爺爺一聽，和藹地對我說：“你叔叔做得對，萬事總為別人著想，你可得學著點�！蔽彝铝送律囝^，不說話了。我對叔叔肅然起敬，唐僧在一旁不住地點頭。

　　“媽媽是一名醫(yī)生。本來是和我們一起過中秋節(jié)的，可是，到了中午，鄰居王阿姨急急忙忙地來到我家，不用說，一定又有事求我媽媽。果然，她剛進屋就吞吞吐吐地說：‘張醫(yī)生，我今天家里有點急事，想……想跟你調(diào)……調(diào)換一下值……值班時間，我要……’還沒等王阿姨說完。媽媽便搶著說：‘你放心地去辦事吧！我替你值班�！瘚寢屢贿呎f一邊拿了件衣服出了家門……”唐僧連連點頭。

　　這時，爺爺在一旁插話了，他笑呵呵地說：“為了千家萬戶的歡樂，咱家不能團聚，又算得了什么！你們說呢？”

　　聽了爺爺?shù)脑�，想到《公民道德修養(yǎng)讀本》，爸爸、媽媽、叔叔不正是在愛崗敬業(yè)為了他人嗎？我拿著煙火，準備去敬老院和那里的爺爺奶奶們一起過中秋節(jié)。

　　唐僧也起身感嘆到：“這次我取到了人間真經(jīng)，那就是公民道德‘經(jīng)’，這經(jīng)勝西天所取的.經(jīng)，人間勝‘仙境’啊！”說罷離開了我家，繼續(xù)他的人間之行……

想象的作文 篇2

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來。高考一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對本校學生作文和教師作文教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學中，教師過于強調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養(yǎng)，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　　（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　　（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　　（2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學的弊端：教師一味地強調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養(yǎng)好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學中有關想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發(fā)學生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學，有意識地培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，發(fā)展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　　（一）在豐富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的'語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

　�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學生寫作的靈感。

　�。�3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結(jié)合課題，有機地發(fā)揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　�。ǘ�）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產(chǎn)生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經(jīng)”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　�。�3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文 篇3

　　自從四只精靈古怪的兔子住到了奶奶家后，我和它們之間，就上演了一幕又一幕好戲。

　　小兔子們剛進入奶奶家，就受到了我熱烈歡迎。我每天放學后，都要跑到后院里找兔子玩耍。有一天放學后，我又來到后院里，可是往兔籠里一瞧，沒有兔子。于是我嘴里哼著：“找呀找呀找兔子，找到一只好兔子�！焙貌蝗菀�，我在后院里茂密的白菜地里發(fā)現(xiàn)了三只兔子，很快將它們“捉拿歸案”。可是，還有一只狡猾的兔子逍遙法外。我怎么找，都找不到它。正在我急得抓耳撓腮的時候，我突然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：一個瓷盆自己居然會動。

　　我感到十分新奇：“以前只聽說過有狐精，現(xiàn)在居然有瓷盆精了，真新鮮�！蔽臆b手躡腳地走過去，猛地揭開瓷盆一看，哪里是什么瓷盆精，分明是那只“逃門在外”的白色小兔子！我一見，真是又想笑又生氣：“這白兔子也太調(diào)皮了，以后一定要好好教訓它�！比粽f我后來教訓它沒有，這怎么可能呢？它是如此的可愛，而且，又跑得如此之快，我想追也追不上啊。

　　由于小兔子實在太可愛，惹來了愛麗兒等人要來和兔子見面。我和愛麗兒等人來到奶奶家后院，逗起了呆在籠子里的兔子精靈。愛麗兒提議把兔子放出來，沒想到這群小家伙一出來，就四處亂跑，我們追也追不上。于是，我們幾個改變了策略，一起包圍了四只兔子。結(jié)果，四只兔子有三只都被我們捉住了�？墒�，還有一只又小又機靈的兔子，竟然一溜煙跑沒了影。

　　我們找遍了整個院子，把瓷盆也都翻了過來，仍然沒有小黑兔的蹤跡。突然，小升升發(fā)現(xiàn)在一大堆瓷盆組成的“迷宮”中，露出了一個小黑腦袋，我們一看，才恍然大悟：“原來小黑兔藏到了‘迷宮’中，怪不得我們找不到�！贝蠹蚁氡M了方法，有的拿棍子捅，有的`在外面大喊大叫�？扇思倚『谕镁褪欠�(wěn)如泰山，在里面坐著，任憑外面怎么折騰，人家也絲毫不動彈。

　　我靈光一閃：“有了，俗話說的好，人為財死、鳥為食亡，我也來引誘一下它�！庇谑牵�我從莊稼地里拔出一根胡蘿卜，把它弄成兩段。放在了迷宮口。由于順風，胡蘿卜的味道一下就進去了。不一會兒，只見一個小黑鼻子探了出來，還在不停地嗅著。隨后，兩只賊溜溜的小眼睛也被大家發(fā)現(xiàn)，這兩只小眼睛還在不停的轉(zhuǎn)動，仿佛在想：“快出去吧，慢著，小心有詐。”但沒多久，小黑兔就竄了出來，一口咬住了胡蘿卜。

　　大家一看，大功告成，立刻包圍了小黑兔。小黑兔一見周圍已經(jīng)布下了天羅地網(wǎng)，方知中計，大叫一聲：“狡猾小子”。只好束手就擒，我們立刻把它放到了籠子里。

　　慢慢地，小兔子們都長大了。前幾天，一只白兔子成為了兔子媽媽。生下了幾只粉紅色的，如同小倉鼠一樣的小兔子。奶奶就給兔媽媽和兔寶寶們準備了一個鋪滿稻草的舒服窩。中午我一看，有四只小兔子。耐不住好奇，用手撥弄撥弄小家伙們�？僧斘蚁挛缭偃タ磿r，只剩下三只了，竟然憑空消失了一只小兔子。到了晚上，我有些不放心，又去看了看，居然只剩下一只了！我一見，真是大驚失色：這兔子莫非會瞬間轉(zhuǎn)移大法，怎么憑空消失了。

　　等到了第二天早上，竟然一只小兔子都沒有了！我驚訝的嘴巴呈O型。忽然，一個粉紅色的小腦袋從箱子中厚厚的稻草里探了出來，我一見方才明白：“原來我看的太勤，又碰了小兔子，兔媽媽認為我不懷好意，就把兔寶寶藏在溫暖而安全的稻草里了，真是聰明啊�！�

　　這就是我和兔子精靈的那些事，兔子精靈們，你們放心，我會永遠守護著你們，期待著以后更精彩的好戲。

想象的作文 篇4

　　每年11月，兔子國都會舉行一場“五花八門”運動會，三兔五足、拉尾接龍、雙耳運球……

　　小兔子蹦蹦是去年的跑步冠軍，有一枚閃閃發(fā)亮的金牌。這次運動會開始前，大家都在進行緊張的賽前訓練，蹦蹦卻掛著金牌東游西逛。

　　小鳥飛過蹦蹦的身邊：“蹦蹦，你會飛嗎？瞧我飛得多高啊！”蹦蹦很不服氣地說：“有什么了不起的，我也會，我可是跑步冠軍！”它撿來兩片芭蕉葉，用力地扇著，想用它當翅膀，可是，它用盡了力氣也沒飛起來。蹦蹦覺得沒面子，悶悶不樂地走了。

　　小河邊，蹦蹦遇到了小鴨，說：“哈哈，你這個走路搖搖擺擺的小鴨子，我是跑步冠軍，你敢跟我比賽嗎？”小鴨說：“在陸地上我是跑不過你，你敢到水里跟我比一比嗎？看誰在水里跑得快！”“撲通”一聲，蹦蹦跳進水里，它想拿出跑步的動作，結(jié)果卻是讓自己更快地往下沉。小鴨趕緊把蹦蹦救上岸。蹦蹦又覺得沒面子，氣呼呼地走了。

　　小兔子蹦蹦明白了自己的'不足，它把金牌放回柜子里，決定重新開始練習。

想象的作文 篇5

　　因為大自然是最美、最神奇的，所以我想象中的的學校也是最美、最神奇的。

　　學校的大門可以自由變換形狀和顏色，讓我們每天進校都有一種新鮮感。每間教室都是各種各樣的地方，有的是山洞，有的是太空倉，有的'是小茅屋、有的是鳥語花香，山青水秀的原野……同學們在這種環(huán)境下學習，一定會心曠神怡并且會全神貫注地聽講。

　　學校不僅外觀美麗，而且都是高科技，老師想講什么內(nèi)容，屏幕上就會出現(xiàn)關于這類知識的圖片和文字，而且，我們每個人的課桌就是一臺可升降的電腦，上課時升起，做作業(yè)時就收到課桌下面了。有這樣的設備，同學們的學習成績一定穩(wěn)步提升！

　　學校的操場是多功能的，可以變成正規(guī)的足球場，一轉(zhuǎn)又可變成兩個籃球場。到了夏天，中間一打開，頂蓬升起，下面自然是一個遮擋太陽的游泳池，可供我們在水中嬉戲。

　　美麗不僅指外觀和高新科技，還有人素質(zhì)的美麗，到這所學校任教的老師必須通過電腦測試，老師的智商要達標，而且個個都是無所不曉的能人，上知天文，下知地理，能回答學生各種各樣的問題。學生那當然也不能例外，也要經(jīng)過嚴格篩選，要品行端正，熱愛學習的孩子才能入學。這所學校允許孩子犯錯，但每個錯誤，每人只能犯一下，因為這里一臺神奇的電腦，會準確的記錄著，沒有人能逃過他過“眼睛”，而且一定要知錯必改。否則會遭到“魔法掃帚”的懲罰，那就是撓癢癢，你肯定受不了。

　　雖然這樣的學校現(xiàn)在沒有，可是，說不定通過我們的努力，20年后就能創(chuàng)造出這么“美麗、神奇”的學校呢

想象的作文 篇6

　　大家好，我是一只小松鼠，我來自大自然。

　　我是一種比較常見的動物，外形有些像老鼠，但比鼠大，我的尾巴蓬松而又柔軟。

　　我大部分時間都呆在樹上，一旦發(fā)現(xiàn)任何動靜，我的第一反應就是：“逃！”我的動作比較靈活，最擅長的就是跳躍了。

　　到了冬天，我身上的毛就會變得很厚，毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像棉被一樣，可舒服了！炎熱的夏天我也不用擔心，因為我身上的毛會“變”得很短，我一點也不會覺得熱。

　　我通常用樹洞做窩，當然，我也會自己搭窩住。我有好幾個巢穴呢！一個主巢，它的作用很簡單，就是供我夜間休息;剩下幾個巢都是副巢，它們是供我臨時休息用的。我的巢很隱蔽，都藏在樹枝之間，人類是很難看到的。

　　我比較喜歡吃素食，我喜歡吃橡子、松子、栗子等等，它們都是美味。我最最愛吃的就是松子了，我只要聞一聞就能知道手中的松果里到底有沒有松子，凡是被我遺棄的松果，里面絕對沒有松子了。若是舉辦嗅覺大賽，第一名肯定是我們。

　　我善于儲藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下，冬天的時候挖出來吃，我可以準確無誤地找到秋天我埋下的食物，所以大家不用擔心我冬天會挨餓。有時我埋的松果吃不完，等到春天時想起來，過去一看，松果都發(fā)芽要變成小樹了！所以我們松鼠還有一個“植樹高手”的美稱哩！

　　我們剛出生時全身光禿禿、粉嫩嫩的.，而且雙眼緊閉；約十四天后，我們的毛就長出來了；出生了一個月的我們就可以睜開雙眼看東西了；再過半個月左右，小松鼠就可以吃堅果之類的東西了，還可以在樹上來回爬動。

　　我們松鼠如此可愛，可惜只能活八年至十五年，可悲！

　　“咕咕！”我的肚子唱起了“空城計”，該去找食物吃了，拜拜了！

想象的作文 篇7

　　我的小手本領可大了，它可以堆雪人，打雪仗，還可以寫字，畫畫……它可真靈活！

　　我觀察了小手，它的顏色白里透紅，有些小朋友手心比手背白，而且肉嘟嘟的，可我不是，正好跟他的相反。我量了量小手，寬是8厘米，長是13厘米，真可愛！

　　老師問我們：“手心里都有什么呀？”同學們有的說：“有掌紋。”有的說：“有骨頭�！边�有的說：“有血管�！蔽蚁胗醒�管，那肯定有細菌，我們都哈哈大笑起來。接著，老師神秘地說：“在我們的手心里還有一個世界�！边@時我驚訝地張大了嘴巴。

　　老師要帶我們找到這個“世界”。他讓我們五指并攏，手心向上，眼睛平視手心。我在大拇指的下方發(fā)現(xiàn)有一塊巨大的“沙漠”，那里到處是黃沙，白天的時候，太陽像個大火球一樣，火辣辣地照著大地，晚上的'時候特別冷。

　　再往上就看到三座“大山”，大山上面鳥語花香，郁郁蔥蔥。這三座“大山”就是我們的食指到小拇指下方鼓起的肉包。我們的手心還有三條“大河”，它們彎彎曲曲的，像三條蛇，又像三條蚯蚓，更像一個漢字“個”。這三條“大河”就是掌紋！

　　手心里的“世界”真有趣！我真想到那里去旅游！

想象的作文 篇8

　　不知道什么時候，我的媽媽變成了一位女俠，她有著千里眼，順風耳，她還有一身高強的武藝。從此，我們就稱她為“董大俠”。一天晚上，一個十五六歲的小姑娘獨自一人走在大街上，突然，有三個蒙面壞蛋從旁邊的小樹林里竄了出來，壞蛋們勒住女孩的脖子，讓女孩把身上的錢統(tǒng)統(tǒng)交出來，女孩嚇得大哭。只好把錢都給了壞蛋。我的大俠媽媽用千里眼看到這一幕，我還沒有回過神來，媽媽像個空中飛人一樣就用輕功從窗戶飛了出去。她把壞蛋們打得落花流水，跪地求饒。女孩得救了，三個壞蛋也被抓到了公安局。這下我的媽媽可出名了，全國電視臺都來到我家采訪我的`大俠媽媽，報紙上到處都能看到“董大俠”三個字，我媽媽可真是紅了！就連我到了學校，我的朋友們都涌過來跟我要媽媽的簽名呢，他們都羨慕我有一個大俠媽媽呢，我開心的笑啊，笑啊�！捌鸫怖玻�快起床啦，太陽都曬到屁股啦！小懶蟲，還在做夢呀！”我一聽，是媽媽聲音哎，咦？我怎么躺在床上啊，我不是在學校的嘛？只見媽媽走了進來，說：“睜開眼睛看看吧，都六點五十了，上學要遲到啦！我恍然大悟，原來我是在做夢呀！現(xiàn)在站在我眼前的還是我那賢惠的媽媽呀！呵呵。

想象的作文 篇9

　　龍，我想大家并不陌生。在我們生活中，有許多龍的龍的工藝品，如：龍的雕刻，龍的飾品，龍的風箏……但在我的心目中，龍是這樣子的。

　　我想象中的龍是這樣子的：首先它有一雙大眼睛，早上就像千里眼，可以望到幾十公里以外的地方。晚上就像貓咪一是是夜行動物，即使再黑也能看得一清二楚，它的耳朵像大象的耳朵一樣，非常的大。甚至比大象的耳朵還大，它能聽清每個人的心聲，聲音。它的'須子像人的一樣，但是它的須子可以調(diào)動。它的嘴巴像驢一樣，但和驢的有一點不一樣。它的嘴上有著許多金絲。最搞笑的是它的鼻子上有著和豬一樣的兩個大鼻孔。但是它的身體像蛇一樣柔軟，身上飄著許多金色的魚鱗，閃閃發(fā)光，十分漂亮。身體周圍有著像雞冠一樣的紅色物體。它就是這樣的一條巨龍。它的長度可達到360米，非常的長。這就是我想象中的龍。

　　我想象中的龍，它還可以上天入地，每當我不開心時，它就可以讓我駕駛著它去天上看看天空真正的面目，它會為我摘一片云朵，讓我嘗嘗是什么味道，它也可以帶我去玩耍，去看看小草怎樣發(fā)芽，綠樹怎樣開花，去看迎春花的盛開，去看看春天的神話。

　　如果我有一條這樣的龍，我一定會很愛很愛它。

想象的作文 篇10

　　自習課上，老師讓大家預習課文。龍龍讀著讀著，突然龍龍楞住了。因為有一個字他不認識。

　　他急急忙忙去問文文，文文一看這個字，傻眼了。原來她也不認識這個字。

　　文文也不認識這個字，這怎么辦呢？龍龍一時慌了手腳�？墒牵�一個突如其來的辦法使龍龍不在慌亂。那就是——去問老師！

　　這個辦法想出來之后，龍龍就對文文說“你一個人在這兒讀吧！我問老師去”。龍龍剛走了幾步，文文就著急地說“別走！老師在這兒哪！”龍龍一看，竟然是一本字典！

　　沒想到，龍龍卻說“我不會查字典��！，”文文說“你不會查字典，我來教你�！闭f完，文文就打開字典。又說：“你看這個字，部首是三點水三畫�！苯又�，她又說：“我們先在目錄里找到三點水在45頁。然后，她又說：“接著在檢字表中找到三點水字所在的頁碼�！比缓螅�她又說：“再數(shù)一數(shù)另一部分炎是8畫，就可以在檢字表中找到了，你看這個字在45頁�！�

　　查完字典，龍龍感激地說：“原來字典也是一位老師��！”

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