小明與他的文具們-想象作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小明與他的文具們-想象作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩，他叫小明，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)在是四年級(jí)六班的班長(zhǎng)，但是他有一個(gè)壞毛病，那就是喜歡搞破壞。

　　一天，小明考了100分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)漂亮又高級(jí)的鉛筆盒。小明特別喜歡他的新鉛筆盒。他的鉛筆盒里裝著鉛筆、鋼筆、消字筆、橡皮、直尺、卷筆刀等文具，文具們常常幫助小明學(xué)習(xí)。可是他們?cè)诒恍∶髂玫綄W(xué)校的十天里，卻遭到了虐待。

　　那天晚上小明睡著了，把書包放在了客廳的沙發(fā)上。這時(shí)書包的鉛筆盒里傳來(lái)了嗚嗚的哭聲。突然鉛筆從鉛筆盒里爬出來(lái)，抹著淚走到了茶幾上，難過(guò)又憤怒地說(shuō)：“嗚嗚嗚，小明今天白天上學(xué)的時(shí)候用卷筆刀不停削我，我現(xiàn)在的身高只有七厘米了！”這時(shí)消字筆和橡皮也哭著走來(lái)啦，消字筆先開口了：“都怪勾線筆把我的頭給染黑了，又把復(fù)寫筆那頭……”“你怎么能埋怨我呢？是小明讓我干的！”“聽我把話說(shuō)完�！庇谑且粓�(chǎng)文具大會(huì)開始了。

　　消字筆說(shuō)，“你看吧，小明他拿著你把我復(fù)寫筆那頭給涂的黑漆漆的，寫出來(lái)都是黑黑的！”“我……我也要說(shuō)！”橡皮已經(jīng)等不及了：“都怪小明他太頑皮了，總是拿尺子來(lái)切我。原來(lái)我的身高是4厘米，現(xiàn)在連2厘米都不到啦！他在下課的時(shí)候用鉛筆捅我，捅得我滿身都是小孔。”鋼筆說(shuō)：“今天小明拿我撞石頭，都把筆尖給撞彎了�！贝蠹移咦彀松嘤懻撈饋�(lái)。橡皮最后補(bǔ)充說(shuō)：“明天我們大家都不幫他，看他怎么辦！“好！”其他文具回答。已經(jīng)到九點(diǎn)半了，文具們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)撍�覺(jué)啦！”于是，他們又躺回了各自的位置。

　　第二天是期末考試的日子。小明像往常一樣拿出文具答題。可是他發(fā)現(xiàn)鉛筆斷了，只能用鋼筆寫字。鋼筆倒是能寫出字來(lái)，但是寫出來(lái)的字歪七扭八。小明要畫一條直線，直尺一點(diǎn)也不配合，讓他畫得簡(jiǎn)直像一條波浪線。小明要量線段的長(zhǎng)度，可是刻度竟然消失了。他寫錯(cuò)字用消字筆改，卻把試卷給擦黑了。“時(shí)間到！”小明滿頭大汗，題目才做了一半，老師就把試卷都收了上去。

　　過(guò)了幾天，試卷發(fā)下來(lái)了。周圍的同學(xué)都取得了自己滿意的分?jǐn)?shù)，小明呢？他沒(méi)考及格。老師也很納悶，正想問(wèn)小明到底怎么回事，卻發(fā)現(xiàn)小明哇的一聲哭了，眼淚吧嗒吧嗒地掉到了鉛筆盒里……

　　從此以后，小明再也不破壞文具了。他請(qǐng)爸爸和他一起把“受傷”的文具修好了。他對(duì)文具們說(shuō)：“以后我不再欺負(fù)你們了！讓我們重新做朋友吧！”“好！”文具們也原諒小明了。小明變成一個(gè)既懂事又可愛(ài)的孩子。

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