想象的作文(匯編8篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的想象的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　清晨，風(fēng)和日麗，太陽緩緩升起，陽光普照大地，連綿起伏的山蘇醒了，在山上的樹還是這么的粗壯高大。樹下的小草也蘇醒了，跟著輕柔的風(fēng)跳起美麗的舞蹈。溪水叮咚地奏著樂曲，每碰到一塊石頭就掀起一朵晶瑩的浪花。

　　森林的小路上，走來一只大眼貓。尖尖的耳朵豎在頭上，像兩座山峰；銳利的'眼睛什么都看得見；倒三角的鼻子不會放過任何氣味；鋒利的牙齒像幾把鋼刀，能咬碎所有東西；豎起來的尾巴像一根警棍，提防著敵人從后面的突襲；細長的爪子像魔鬼的爪子，看著都覺得可怕。

　　忽然，大臉貓看見一只老鼠，舔了舔舌頭，說：“今天就是你這小老鼠的末日！”

　　小老鼠靈機一動，笑了笑，指著大眼貓，說：“你這個落后的貓，現(xiàn)在誰還會吃我這種又臭又臟的老鼠，你一點都不懂什么叫享受生活�！�

　　大眼貓歪了歪脖子，問道：“怎么樣才能享受生活啊？”

　　小老鼠帶大眼貓來到小河旁，說：“把腳泡進去吧！”

　　大眼貓把腳泡在水中，說：“真舒服！真涼爽！”

　　突然，大眼貓聞到了一股刺鼻的臭味，原來小老鼠伸著他的腳到大眼貓的鼻子前，說：“嘗嘗我的必殺無敵香港腳！”

　　大眼貓捂住鼻子，落荒而逃。

想象的作文 篇2

　　媽媽周末送給了我一本書，起先我還沒有細看，待我在書房里玩著游戲時，我發(fā)現(xiàn)那本書發(fā)出了耀眼的光芒。

　　我在看到的瞬間，立馬扔掉了手里的游戲，悄悄走近了這本放在我的書桌上的正在發(fā)光的書。我湊近一看，這本書不僅發(fā)著光，還是自己打開了在發(fā)著光。書已經(jīng)脫離的書桌兩毫米左右，這意味著這本書現(xiàn)在是懸空著的！“難道這是一本有魔法的書嗎？”這個想法瞬間閃現(xiàn)在我的腦袋里，我伸出了雙手，嘗試著觸碰那本書。

　　然而，就在我馬上要觸碰到這本書時，從光亮之中飛出了一個小玩偶，是一只檸檬黃色的小玩偶，像是一只貓，又像是一只小熊，我不知道它到底是什么，只是知道這只玩偶長著一對小小的翅膀，現(xiàn)在正閉著眼睛，打著哈欠呢！

　　我望著眼前所發(fā)生的'一切，什么動作也沒有了，什么聲音也沒有了，因為我不敢確定我動一下會出現(xiàn)什么其他的情況。就在這時，那只檸檬黃的玩偶好像睡醒了，它睜開了它的眼睛，與我的眼睛對視著。它與我對視了幾秒后，瞬間飛著逃到了我書房的天花板上，隔了一會兒，它說話了，“這本書是你打開的嗎？”從來沒有見過玩偶說話的我，驚嚇地打著顫回應(yīng)它“也不是，我在那里打游戲，這本書忽然發(fā)光了”。

　　小玩偶聽到我說的話，反問我“游戲？什么游戲？”這時我才想到，或許是游戲里有什么開關(guān)打開了我的這本書，我找來我剛剛玩的那個游戲，舉著給小玩偶看。小玩偶看了一會兒，笑了。

　　它說：“看來不是游戲打開了這本書，還是你打開了這本書�。　蔽冶恍⊥媾颊f得一愣一愣的，它補充道：“恭喜你，你是這本魔法書的主人，新一代的魔法使用者�！本瓦@樣，稀里糊涂的，我成為了新一代的魔法使用者，從此以后，要捧著這本魔法書去拯救世界了。

想象的作文 篇3

　　現(xiàn)在的筆除了寫作，沒有其他功能，不能滿足我們學(xué)生的要求。未來的鋼筆會是什么樣子？我來告訴你！

　　未來的樣子，現(xiàn)在筆和筆是沒有什么不同，但功能可以完成它！

　　未來的鋼筆不再喝墨水，只喝自來水。當自來水進入鋼筆特制的筆管里，你可以通過筆端的功能鍵隨心所欲地選擇自己需要的顏色：當你想要畫小草時，按一下功能鍵筆水就自動變成綠色;當你想要批改作業(yè)時，按一下功能鍵筆水就自動變成紅色……真可謂“呼之則來揮之則去”!

　　未來的鋼筆或多功能字典！當你遇到一個無法理解的單詞時，你只需把它寫下來，按下功能鍵，筆帽上的手寫屏幕就會瞬間變大，顯示出所有關(guān)于這個單詞的'信息。

　　未來的鋼筆還有錯誤識別裝置。當你寫錯字或出現(xiàn)病句時，它就會發(fā)出警告，提醒你改正。只要你按一下刪除鍵，錯誤的地方就會在你面前自動消失。

　　未來的鋼筆怎么樣很棒！

想象的作文 篇4

　　偽裝這個詞是多么的另一番風(fēng)味，工作需要偽裝，人與人之間需要偽裝，任何情況下需要偽裝，原來這個世界是那么的黯然。但是我知道有些時候偽裝是必要的，或許不愿讓其他人看到自己的弱點，看到自己的不堪，我們都需要偽裝，甚至不愿讓其他人擔(dān)心，有些人都可以隱藏自己的病情，慢慢死去。這個時候我覺得偽裝是多么的有學(xué)問！至于我自己是不是一個正人君子，我只敢說自己做了自己，至于偽裝我也不敢否定，因為你不偽裝，咋能看清另一張面具。有的人說撒一個謊，就要編很多謊去圓第一個謊。但是我覺得那是你不夠偽裝，我不是說你要你去撒謊，但這的確是這樣的啊。有的人說偽裝不累嗎？我覺得只是你偽裝的不好，一個好的偽裝會讓其他人在第一時間就相信你了，就像那些乞丐，他們上午一副高富帥白富美的樣子，下午一副楚楚憐人的樣子，這偽裝不是挺好啊。

　　說了這么多，今天我要說的是堅強。其實堅強也是偽裝的，沒有人一開始就是堅強的，只是有的人習(xí)慣了偽裝，習(xí)慣了一個人承受一切，時間久了，就會忘記疼痛，久而久之就堅強了。我不知道我說的對不對，但是我覺得就是這樣的。多少人都會墮落下去，墮落下去，直到永遠，我只能告訴他們，是你不夠偽裝，不夠堅強。但有多少人是堅強的，其實我們都沒有想象中那么堅強。有的時候我真的希望自己能脆弱一點，可以當著喜歡的人的面痛痛快快地哭一場，可是我卻無能辦到，一直以來偽裝著的堅強已讓我喪失了這一度屬于我的權(quán)利。我能感覺到許多曾經(jīng)屬于我的東西正在一天天離我遠去，比如說熱情，純真，簡單。不要在偽裝了，做一個簡單的人吧，其實我也沒有想象中那么堅強。又是有一點卻讓我很無奈，有時候不得不偽裝，做人很復(fù)雜啊。我根本就沒有自己想得那么堅強，也沒有自己想得那么復(fù)雜，我只不過是一個自以為是的傻孩子罷了。我不是你們想象的那樣堅強，卸下偽裝，就一個愛笑的`傻樣。其實讓我們多一點歡笑吧，這個社會需要歡笑，需要和諧。

　　其實，我并不堅強，可是，不堅強，懦弱給誰看呢？可是怎么掩飾，再怎么堅強，也始終是虛偽的表面。我討厭自己的偽裝，討厭這個社會的偽裝，它改變了好多美好的東西。我多希望有一天你能夠卸下我的偽裝，讓我做回從前的自己啊其實，我并沒你想象的那么堅強.最后我聲明，這只是我個人觀點。

想象的作文 篇5

　　唐朝滅亡一萬年后，科技變得非常發(fā)達。就連孫悟空的水簾洞也栽上了神奇七色果，聞一聞，益壽年年；吃一個，長生不老。這種七色果，只要咬一口，甜美的果汁頓時全部流了出來，還散發(fā)著清新的水果香。因此，花果山經(jīng)常有朋友親戚去串門。

　　正在跟網(wǎng)名叫“花花”的小妞進行網(wǎng)上戀愛的'牛魔王，突然接到賢弟孫悟空的網(wǎng)上電話：“老牛，你千萬別來花果山啊!”說完，電話就掛了。牛魔王想：我不能見死不救�。∮谑�，就朝花果山騰云駕霧而去。

　　牛魔王來到石桌上，只見孫悟空一動不動地躺在石椅上，嘴里吐著白沫。唐僧坐在旁邊嘰里呱啦的，不知在說什么�！澳銓ξ屹t弟怎么啦？小心我扁你！”牛魔王威脅道。

　　“你看你牛勁又上來了吧，告訴你，我從來都不怕什么牛鬼蛇神的！就算有地獄的牛頭馬面給你撐腰，我也不怕閻王爺還給我徒弟三分顏面呢！”

　　牛魔王只覺得心里的血再往喉嚨里涌，氣很不順······

　　“那是你們不明白牛身上所體現(xiàn)的價值!”

　　“這個我倒明白，有一個成語說得好，就是九牛一毛嘛，九頭牛才一毛錢！”

　　牛魔王此時已怒氣沖天，暴跳如雷，紅著眼睛瞪著唐僧，大聲罵道：“一派胡言，你簡直氣死我了！”

　　唐僧叫了起來：“哎呀呀，你不會是犯瘋牛病了吧？”

　　牛魔王氣得昏死過去······

想象的作文 篇6

　　五六月間，是個好雨的季節(jié)。一連下個四五天也不足為奇。外面的路總是濕漉漉著，讓人不想出門。不出門吧！呆在家里――也是悶。于是呀，人們對于雨不免有些怨氣。

　　我卻不以為然，無論是晴是雨，該來的總會來，不該來的也不會來。來于不來，自有它的道理，我們怎能用厭于惡來改變呢？

　　昨天，雨嘩啦嘩啦的下了一天；今天，也還是下著。我從街頭穿過，總有一種模糊的向往。遠方的青山與白霧打成一片，柔和的風(fēng)追趕著雨聲遠去。我在傾聽著，那甜美的`清音和那矯健的步伐，在幽谷之中回蕩�？粗�雨時的光景，卻也真是迷人。回大了學(xué)校。蘇然，才知道衣服都濕透了，自覺得好笑。

　　即使，在是個好雨的季節(jié)。有時，雨也會裝成害羞的樣子，藏在云里。那時，最是讓人難以期待的了。天氣悶的可怕，地上熱得冒著汗，墻角在爭著發(fā)霉。想拿著幾件衣服出去透透氣吧，總怕要下雨；想出去走走吧，總擔(dān)心會感冒。

　　我希望下雨，叫它洗去這一片沉悶，給我一點清涼，叫我清醒。讓我，去領(lǐng)略領(lǐng)略，那“細雨潤如絲”的感覺。

　　我也希望，不要下雨，讓道路干凈一點，也好出去逛逛，看看外面的熱鬧。

　　無論怎么樣，是雨總是好的，是晴也是好的。

想象的作文 篇7

　　我是一只在海里自由自在的鮭魚，每天在海里自由自在地游泳，雖然在海里有大嘴巴先生出沒，不過還是生活得很自在。

　　有一天，我遇到了一個大網(wǎng)子出現(xiàn)，我就好奇地去看，結(jié)果就被抓到了。

　　在船上大大的冰庫里被凍了二十個小時之后，我終于上了天堂陪老天爺玩耍，不過，我實在太不乖了

　　所以老天爺就把我送到魚市場里，可憐的`我只好在吵死人的魚市場睡覺。

　　突然有一位高高、瘦瘦的帥哥來把我買回他家，他就把我?guī)У綇N房里，拿著一個大刀子，過了一會兒，我就成為”沙西米”了。

　　之后他把我切成三十塊薄薄的肉體端上一盤花花的盤子，旁邊有醬油先生和”哇比”小姐，我們?nèi)郎蕚溥M入人的胃里。

　　我覺得在大海里比較好，雖然要面對八腳怪和大嘴巴先生，不過可以自由自在地游泳和吃美味的小魚小蝦。

想象的作文 篇8

　　前幾周，我上了一堂想象作文課。課后，我和語文教研組的同事們就課堂中出現(xiàn)的問題展開了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問題，引起了我的深思。通過交流與反思，我認識到了自己的不足和欠缺。感覺收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣，教學(xué)效果也是不可忽視的評判標準之一，作文教學(xué)的效果更多地呈現(xiàn)于學(xué)生作文中。在批閱作文的過程中，我進一步認識本次作文教學(xué)中存在的幾個問題。

　　這次學(xué)生作文中普遍存在著中心不明確的問題。大多數(shù)學(xué)生能夠就自己變化后的事物進行想象，并能較為生動地寫出來。但究竟為何要這樣變，變化后做的這些事意義何在，許多學(xué)生文中并沒有交待清楚。我覺得孩子們心中也未必認真思考過這一問題，他們只是在變，在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問題的典型代表。這篇文章一開始就直接交待：“我變成了一只小蜜蜂�！比缓笤敱M地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動腦筋營救被螞蟻抓去的鄰居小花蜜的故事。單就這一故事而言，這是一篇很不錯的故事，通過小蜜蜂“我”營救小花蜜，最后被族長授于“小英雄”稱號的童話故事，告訴大家動腦筋的重要性。然而，作文題目是《我變成了小蜜蜂》，要求寫一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”，寫出如何變化，和為什么如此變化，都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個遇事能開動腦筋解決的“小英雄”，顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢？難道只是為了動腦筋解決問題嗎？ “為什么這么變？”這一問題沒有解決好，使大多數(shù)同學(xué)的作文要么主題不明確，如高軍霞的《我變成了燕子》，王丹的《變成小鳥》等，要么主是不新穎，缺乏獨創(chuàng)性，如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》，陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。

　　另外，課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開了學(xué)生想象的.思路，然而由于后面課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生深入想象，所以僅僅是打開了思路而已。沒有展開想象，創(chuàng)造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯：《我變成了太陽》，《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書》可是變化之后，太陽和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班，蝴蝶和沒變之前一樣和小朋友們做游戲，書和平常接觸的書一樣只是一本書都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫的大多還是日常生活，只是把平時文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目，就說明他們的想象不是不豐富，那為何就只局限于現(xiàn)實生活呢？我想問題還在于課堂中的引導(dǎo)上，課堂中運用游戲打開想象的思路后，只是創(chuàng)設(shè)情境，提出要求讓學(xué)生去想，去變；在學(xué)生簡述自己的變化的故事后，教師僅僅做了簡單的點評，沒有引學(xué)生深入想象。

　　如何打開思路引導(dǎo)學(xué)生深入想象呢？就這次作文而言，我覺得應(yīng)該分為兩個部分，第一個部分主要在“為什么這樣變”這一問題上，這是這篇作文想象離不開的中心，有了這個中心，無論想得多遠都有形散神不散的韻味。第二個部分主要圍繞“變化后做了什么”進行，這一部分應(yīng)當是整篇文章的重點，需要展開想象，細細描述。具體可針對少數(shù)幾個學(xué)生的口頭作文一步步引尋，提問、啟發(fā)，使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三，其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了，再加上個別指導(dǎo)，就能取得更好的效果。那么，怎么樣的想象具有獨創(chuàng)性呢？一定是想別人不曾見過的東西嗎？不一定，就拿崔亞亞的《我變成了一個寶葫蘆》來說，她也和許多同學(xué)一樣寫變成寶葫蘆后幫助別人的故事，然而她幫助別人時，考慮到被幫助人的心里感受。想給窮人一些衣服，卻不直接把衣服送給窮人，而大費周折，找人低價出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意，引人沉思。為什么崔亞亞會想到這一層呢？結(jié)合實際，她家庭困難，卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助，另一方面，她的自尊又讓她覺得接受是一種恥辱。她在作文之前，就有與眾不同的想法。作文時，自然而然就能體現(xiàn)出她的獨特性。由此，我們可以看出，想象作文中想象的獨特性的一個很重要的因素是作者的思想，有思想，對人對事有自己獨特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易為表達自己獨特的想法而創(chuàng)造新的事物，新的故事情節(jié)。

　　想象獨特性的源泉就是靈感。靈感來無影去無蹤的確不易捕捉，但它總會光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛，同伴的發(fā)言等等，都會激發(fā)那些認真思考的孩子們的創(chuàng)作靈感。課堂中學(xué)生的隨機發(fā)言，常有驚人的想法。這精彩的想法大多數(shù)時候只是學(xué)生一時的靈感。這些靈感不及時記錄，加深理解，過后，大腦中就像沒保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來的作文與課堂中的構(gòu)思根本不沾邊，有的盡管是課堂中選定的題材，但也沒有了當時構(gòu)思時的那份巧妙了。課堂中，如何幫助學(xué)生記錄閃現(xiàn)于腦海中的靈感，也是作文課堂中一項不可忽視的任務(wù)。

　　另課堂中，孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)了孩子們心中對暴力征服的崇尚和對武力的迷信。面對這種情況，作為教師，我們必須加以引導(dǎo)。然而事實上我們的說教蒼白無力，很難動搖孩子們心中對武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中，處處可見暴力的威風(fēng)，孩子屈服于家庭暴力，不少老師不也喜歡用體罰嗎？同伴之間更用武力解決問題。媒體中，正義往往依靠武力而得以伸張，權(quán)力因為武力而得到鞏固，不是嗎？因此，要學(xué)生形成正確的人生觀價值觀不是一朝一夕能完成的，也絕非語文教師一個的責(zé)任所在。一個平凡的人，一群平凡的人，要改變我們所處的這個環(huán)境，希望過于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想，有正確的人生觀價值觀呢？首先得學(xué)會獨立思考，會動腦筋思考了，對身邊的人和事就能形成自己的看法，會思考了，閱讀中就能有批判地吸收。至此，作文與做人統(tǒng)一了，教書與育人統(tǒng)一了，這才是我們應(yīng)該追求的。

　　作文教學(xué)，任重而道遠，摸索前進，且行且思，是我們唯一的選擇。

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