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想象作文【精選7篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的想象作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象作文 篇1
昔有鸞鳥(niǎo)，發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非寒泉不飲。亡后可浴火重生，化為火羽鳳鳥(niǎo)，鳴聲如泉，揮翅如仙，后人謂其重生曰：涅盤(pán)。
古時(shí)有人名懦，寒窗苦讀十二年，竟無(wú)一年入鄉(xiāng)試。友人問(wèn)其故，懦曰：“吾以為以吾之學(xué)識(shí)若入鄉(xiāng)試，必不中�！庇讶藙裰唬骸叭旰翱嘧x十二年，今帝須汝之才，汝何不入邪？”懦推手曰：“懦才疏學(xué)淺，實(shí)在不才�！庇讶藝潎@氣，暗道懦甚愚。
待友人皆走，懦獨(dú)自一人徘徊于庭前，嘆曰：“吾今年二十有五，觀前人皆難少年成名，吾將如何？”言罷竟愁容滿面。
屆時(shí)有奸邪者將懦之行告于帝，帝聞后乃大怒曰：“此人竟如此驕恣！”乃派人前往懦之住處，押其面見(jiàn)帝。
懦見(jiàn)帝，帝怒目而視其曰：“汝可知汝所犯何罪？”懦大駭，拜而跪，膝行流涕：“草民實(shí)在不知�！钡凵磉呌谢鹿僬撸饴曇暸吃唬骸叭晟躜滍�，罪當(dāng)斬！”
懦甚駭，竟不能言。
帝視懦，久曰：“朕念汝寒窗苦讀十二載，命汝歸家做文章一篇，汝認(rèn)為如何？”懦喜，叩頭以示恭敬。
歸家中，懦閉門(mén)而不出，提筆研墨良久，竟無(wú)從下筆。懦愁而鎖眉，不知如何。家中有小童者，攜一雞卵見(jiàn)懦，笑曰：“家中雞者產(chǎn)卵也，君可食之。”
懦視雞卵，命小童侍立門(mén)外。“雞卵者，若從外破，食也；若從內(nèi)破，雛也。外破，此卵亡矣；內(nèi)破，雛雞活矣�！毖粤T竟大喜，心道懦也同卵，需自破，方可活矣�！�
懦沉思片刻，奮筆疾書(shū)，竟忘卻時(shí)間。
暮春初夏，天干氣躁，懦家中房屋皆以茅草成。大火將至，小童拍門(mén)喚懦，懦渾然不知，只覺(jué)心中感慨如涌泉。
文罷，火燒至懦，懦笑而視火，神色沉著。
夜半，有路人觀其火，有鳳自火中舞，鳴于九天，百鳥(niǎo)皆隨。
帝立于殿前，嘆曰：“朕又失一才。”左右皆嘆。忽見(jiàn)一人緩緩而至，手持一紙，眉眼含笑，竟是懦。帝大異，視其文，只覺(jué)回味無(wú)窮，問(wèn)其故，懦視蒼穹笑之曰：“涅盤(pán)。”
想象作文 篇2
好想，好想，好像在田野上玩耍，撲蝶，捉迷藏，玩滑板，放風(fēng)箏，大口大口的吮吸著土地的芬芳
好想，好想，好想在草原上馳騁，騎著馬兒奔馳，坐在草地上，看著牛兒、樣兒吃草，躺在草兒上，看著藍(lán)天與白云。開(kāi)心時(shí)，給藍(lán)天一個(gè)微笑，讓飄動(dòng)得白云給天底下所有的人與物捎去，無(wú)聊時(shí)，與小草聊聊天，如不快樂(lè)的事緊緊地埋在土地下，不讓他在空氣中流動(dòng)，生氣時(shí)，馬兒是你的伙伴，騎上馬，揮起長(zhǎng)鞭，翱翔在這廣袤無(wú)垠的草原，讓風(fēng)兒都追不上你，在這兒，你不會(huì)有壓力，這兒沒(méi)有父母的督促與嘮叨；在這兒，你不會(huì)有煩惱，這兒沒(méi)有學(xué)習(xí)用得數(shù)和桌椅；在這兒，沒(méi)有傷心，有的只是無(wú)群的快樂(lè)；在這兒，你可以大膽的做夢(mèng)，讓你的小腦袋自由暢想。
好想，好想，好想來(lái)到森林或孤島，去感受被野狗追；去傾聽(tīng)小溪的溫柔與歡快；去體會(huì)原始森林的古老；去攀巖巖石的艱險(xiǎn)。
可是，對(duì)于今天，那都是不切實(shí)際的，永遠(yuǎn)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
人，帶著微笑來(lái)，伴著哭聲去，所以要在有生之年，給自己和家人留下歡樂(lè)，不要讓親人擔(dān)心。牽掛。
面對(duì)此時(shí)此刻的社會(huì)，我們離森林。田野小溪好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，那方反而只是動(dòng)畫(huà)片里，小書(shū)中的圖畫(huà)，作為一名坐在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，，桌椅與課本相結(jié)合。飯廳，宿舍。教室這類三點(diǎn)一線的，這就是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)飛揚(yáng)的'夢(mèng)而必經(jīng)的路，一走就是十幾年甚至更長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)缫褏捑肓四巧卜ξ逗?jiǎn)單的擺設(shè)，在這沒(méi)有田野，山嶺，可依舊在學(xué)“秋天到了，田野里一片豐收景象，農(nóng)民夢(mèng)都是開(kāi)心的笑臉”還有什么“看漫山紅遍，岑林盡染”不過(guò)也好，提高了學(xué)神的想象。不少青年在怨父母，原學(xué)校，怨社會(huì)。不能怨，社會(huì)如此，學(xué)習(xí)是幸福生活的保障
你知道嗎？在的一個(gè)角落，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，那一雙雙眼眸里寫(xiě)著，孤獨(dú)，無(wú)助，渴望與期待，那么多青少年堅(jiān)強(qiáng)的決心要好好，建設(shè)自己的家園，你呢？難道沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)感，壓迫感。背起行囊，用知識(shí)武裝自己，走向明天吧。
為學(xué)習(xí)煩腦時(shí)，想想自己的目標(biāo)，想象的震后那一個(gè)個(gè)少年的凌云壯志吧�。�！
加油！自己的自己主宰！
想象作文 篇3
自從南郭先生“失業(yè)了”，南郭先生整天在皇宮外到出處閑逛，游手好閑。
一天，突然想起回家了，他一路上看見(jiàn)許多人再看他，他很奇怪。于是，他回到家后，問(wèn)妻子：“我在一路上看見(jiàn)許多人在看我，怎么回事？”妻子回答道：“你不知道？大家都知道你因?yàn)椴粫?huì)吹芋，逃走了�！�
“啊？大家都知道啦？我完了，這一輩子也抬不起頭了。唉�！逼拮觿袼f(shuō)：“我建議你改過(guò)自新，重新做人！”“恩！我會(huì)的！”
南郭心里想：我再去學(xué)吹芋好了，然后再進(jìn)皇宮吹好了。于是，南郭到處拜師，可人們都不愿意收他為徒，直到有一位師傅看見(jiàn)他這么誠(chéng)心，就收他為徒了。
南郭整天起早貪黑，聚精會(huì)神的跟著師傅學(xué)吹芋，終于有一天，南郭“畢業(yè)了”他在大陸上一邊走一邊吹，吹得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，許多人都被他的芋聲陶醉了。南郭又到皇宮，親自吹給齊閔王，齊閔王見(jiàn)他吹得這樣好聽(tīng)，贊不絕口，把他封為“吹芋大師”，叫他每天教那些吹芋的，讓他們也像他那樣吹得好聽(tīng)，南郭答應(yīng)了。
南郭以后天天教他的`“徒弟”，自己也過(guò)上了好日子！然后退休了，整天都快快樂(lè)樂(lè)的！
想象作文 篇4
20年后的某天早上 ，我坐著小型飛機(jī)來(lái)到了學(xué)校。一到學(xué)校，我就按紫色的按鈕，來(lái)到了我最敬愛(ài)的羅老師的房間。老師看起來(lái)還是那么和藹可親，溫柔！
我把百寶箱拿了出來(lái)，拿出了我花費(fèi)了好幾年才完成的“多功能玻璃花”。你可別小看這朵普普通通的花，這朵花是個(gè)人專用，誰(shuí)想搶都搶不到，因?yàn)檫@朵花有一個(gè)特點(diǎn)：除了主人之外，誰(shuí)都拿不了它。當(dāng)有陌生人觸摸時(shí)，它就會(huì)站在那里，像一塑雕像一般。
老師總是備課到很晚，眼睛和身體都不是很好，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，有了“多功能玻璃花”，老師在疲勞的時(shí)候，這朵花就會(huì)自動(dòng)地幫助老師消除疲勞，這朵花會(huì)給人一種幻境，就像夢(mèng)一樣，有時(shí)又會(huì)像“萬(wàn)花筒”一樣千變?nèi)f化，同時(shí)，它還可以保護(hù)眼睛，使眼睛永遠(yuǎn)不受損！
這種“多功能玻璃花”還有說(shuō)不完的.用處呢：像聞了香味可以使心情頓時(shí)好起來(lái)，還有助胃消化和去脂肪等作用呢！雖然現(xiàn)在沒(méi)有這種花，但是我想未來(lái)的20年內(nèi)一定會(huì)誕生的！它將成為全人類的“新寵”！
想象作文 篇5
生命之長(zhǎng)如浩渺星河，綿綿無(wú)可斷絕。生命之須臾如蜉蝣瞬息，朝生暮死。生命的丈量在于時(shí)間與空間的延亙，若我與愛(ài)因斯坦相悖，站在生命的終結(jié)，那時(shí)間與空間的丈量應(yīng)當(dāng)如何起步？
這僅是一個(gè)少兒狂夢(mèng)。但時(shí)間的回逆常在我的腦中閃現(xiàn)。
武俠劇里常說(shuō)一句落子無(wú)悔。在特定階段里，我們面臨著選擇，時(shí)間在決定的瞬息中，停格。選擇很重要，旦選無(wú)悔。時(shí)間若重來(lái)一次，會(huì)與當(dāng)時(shí)的情況不同嗎？只能說(shuō)回答很難。假如回逆時(shí)間，能做的不過(guò)是更加堅(jiān)定了選擇，更加明了自己到底想要什么。無(wú)數(shù)歷史的節(jié)點(diǎn)證明了這點(diǎn)。李清照嘆項(xiàng)羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，但卻“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。他在垓下之戰(zhàn)中打敗劉邦，選擇用自刎告別這個(gè)世界，告別虞姬，告別他的`鴻圖霸業(yè)。無(wú)數(shù)人為此扼腕嘆息。從前意氣風(fēng)發(fā)，肆意飛揚(yáng)的項(xiàng)羽此刻定無(wú)法想象竟會(huì)遇到這種情況。但，斯人已逝，塵埃既定。假如時(shí)間回逆，也只嘆一句落子無(wú)悔。
“如果提前了解了你們要面對(duì)的人生，不知你們是否還會(huì)有勇氣前來(lái)�！彪娪盁赡焕锏囊簧梢允且凰�。在既定的故事走向中，沈光耀面對(duì)母親的勸阻停滯了腳步，但最終在國(guó)家的危亡時(shí)刻，他毅然決然地選擇當(dāng)飛行員。在炮火喧囂中以己身為攻，墜落在海里，結(jié)束了他短暫的生命。沈母的苦口婆心“我不想你還沒(méi)想好如何過(guò)這一生，就連生命都沒(méi)了�！币徽Z(yǔ)成讖。言語(yǔ)猶在耳，若時(shí)光往逝，沈光耀的抉擇是否堅(jiān)定如一？但我懂善良如他，執(zhí)著如他，假如時(shí)光回逆，他的飛行之路必然高歌前行。就像電影里所說(shuō)：只問(wèn)敢勇，無(wú)問(wèn)東西。
時(shí)間是一往無(wú)前，永不回逆的。世俗撥弄著浮沉人生，強(qiáng)大的命運(yùn)，讓你不敢生出改變的念頭。其實(shí)只需堅(jiān)定自己的選擇，無(wú)論結(jié)果，只問(wèn)盛放，只問(wèn)初心，只問(wèn)敢勇，無(wú)問(wèn)東西，就能活出自己的俊秀歲月。
假如時(shí)光回逆，堅(jiān)定所能堅(jiān)定之事，且歌且行，我亦浩然；
假如時(shí)光回逆，抉擇所能抉擇之事，洪波翻涌，我亦無(wú)懼；
假如時(shí)光回逆，執(zhí)著所能執(zhí)著之事，一往無(wú)前，我亦無(wú)悔。
想象作文 篇6
從前有一只小螞蟻，它叫“阿笨”。有一天，它想：我要是被人類踩死了，我該怎么辦啊！要是我能變得比樹(shù)個(gè)頭還大，那該多好啊。
忽然，太陽(yáng)的光芒刺進(jìn)了阿笨的眼睛里，不一會(huì)，它就昏了過(guò)去。
睡醒了發(fā)現(xiàn)，樹(shù)怎么變小了呢？遠(yuǎn)處走來(lái)一只長(zhǎng)頸鹿，怎么長(zhǎng)頸鹿也變小了呢？它現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是它自己變大了，它高興極了，一蹦三尺高，地球抖了一下，它那巨大的腳印留在了大地上。
它走在街上，所有人都被它嚇跑了，就在離街道不遠(yuǎn)的地方，有一條小河，它看見(jiàn)一只小鴨子在哇哇大哭。阿笨走上期，問(wèn)：“你怎么了小鴨子？”小鴨子說(shuō)：“你能幫我過(guò)河嗎？我要回家！我要回家！”螞蟻阿笨幫它過(guò)了河，小鴨子說(shuō)：“你是誰(shuí)？叫什么名字？你為什么變得比樹(shù)還大？”阿笨說(shuō)：“我叫阿笨，我也不知道怎么變大的，再見(jiàn)，小鴨子！”
它走著走著，走到一頭大象的.新屋子前，它看見(jiàn)小象在哭，小象的爸爸媽媽從屋里走出來(lái)，小象媽媽說(shuō)：“是不是你把我兒子嚇哭了�！卑⒈空f(shuō)：“不是我！”它一跺腳，大象的新屋子倒了，大象爸爸說(shuō)：“你干嘛呀！”阿笨只好生氣的離開(kāi)了。
阿笨聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼叫，從夢(mèng)里跳了出來(lái)，阿笨說(shuō)：“我又變回原樣了，太好了！”媽媽看見(jiàn)阿笨的樣子，說(shuō)：“你怎么了孩子？”阿笨把事情都告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)完哈哈大笑說(shuō)：“那只是一個(gè)夢(mèng)吧！你只要做好你自己就行了，不要整天去想別的事情行嗎？”阿笨說(shuō)：“我懂了，媽媽�！�
阿笨回到螞蟻洞和家人吃了晚飯，阿笨想：“只要做真實(shí)的自己就行了。”
想象作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開(kāi)合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)合理想象的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分展開(kāi)想象，選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興？（高興）好，現(xiàn)在出發(fā)！
(點(diǎn)擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級(jí)全體同學(xué)和語(yǔ)文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂(lè)中大家坐著“空間公共汽車”出現(xiàn)在屏幕上 ……)
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學(xué)生大多數(shù)都對(duì)到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。]
二、想象故事，積極表達(dá)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐著“未來(lái)號(hào)”空間公共汽車行駛在太空中�？�，坐在空間公共汽車最前面的就是我，現(xiàn)在正面帶微笑，回頭看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)事業(yè)有成，英姿勃發(fā)，抑制不住內(nèi)心的喜悅，默默地說(shuō)：“我可愛(ài)的孩子們，你們終于沒(méi)有辜負(fù)老師的期望……
同學(xué)們，你們此時(shí)又看到了什么，想到了什么？想不想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
2、小組合作交流，說(shuō)說(shuō)二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么，做了什么？
3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。
4、全班匯報(bào)交流。
教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)坐在“空間公共汽車“上的同學(xué)們，鼠標(biāo)點(diǎn)著那個(gè)同學(xué)，大家就鼓掌歡迎他說(shuō)說(shuō)在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)其做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語(yǔ)是否流暢等方面。
[在這一環(huán)節(jié)中，我先采用語(yǔ)言描繪情景，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生有話可說(shuō)，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理想象，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)。全班匯報(bào)交流時(shí)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自由表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全面做出評(píng)價(jià)。]
三、總結(jié)寫(xiě)作方法，準(zhǔn)備寫(xiě)作。
回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運(yùn)用了豐富、
合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地?cái)⑹龅�，是怎樣突出中心�?/p>
總結(jié)寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
1、想象的內(nèi)容必須合理，不能信手亂寫(xiě)，要符合時(shí)代特征。
2、開(kāi)頭、結(jié)尾要花費(fèi)心思，每一部分的過(guò)渡要自然，敘述有條理。
3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國(guó)的新變化，抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類保護(hù)地球等。
反復(fù)思考，巧擬題目。
（以事情內(nèi)容為題，以時(shí)間為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。）
[古人云:授之于魚(yú),不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法，掌握一定的寫(xiě)作技巧，舉一反三。]
四、開(kāi)開(kāi)心心，快樂(lè)作文。
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出二十年后自己在太空旅行時(shí)發(fā)生的有趣的事，寫(xiě)出自己快樂(lè)的心情。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作如過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
[在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，很多情況下學(xué)生不知從何下手，經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開(kāi)。]
五、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
（這個(gè)環(huán)節(jié)可在第二課時(shí)進(jìn)行。）
選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作，師生共同評(píng)議。從想象的內(nèi)容是否合理，每部分過(guò)渡是否自然，敘述是否有條理，最關(guān)鍵的是是否寫(xiě)出自己的快樂(lè)心情等方面，提醒學(xué)生多說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)別人。結(jié)合評(píng)議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。
[新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的`作文，在相互修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高寫(xiě)作水平促進(jìn)相互了解和合作。]
六、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。ù谁h(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。）
首先，選出想象豐富，內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作，請(qǐng)小作者上臺(tái)宣讀，師生共同評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結(jié)不但表?yè)P(yáng)學(xué)生的作文，還要表?yè)P(yáng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
[此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過(guò)程和方法，多采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂(lè)作文，作文快樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文”。]
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