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想象的作文7篇(實(shí)用)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的想象的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
我是小主人課本中的一張紙。一天，小主人不高興，就把我從課本中撕了下來(lái)，扔向了窗外。
飄啊飄，我落到了地面上。一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)，撿起我，三下兩下把我折成了紙飛機(jī)往空中奮力一扔。我乘著風(fēng)沖向藍(lán)天，終于，我落在了一顆大樹(shù)上。一輛灑水車(chē)行駛而來(lái)，兩位綠化工人正拿著水管給馬路邊的花草樹(shù)木澆水，大樹(shù)爺爺喝足了水，眉開(kāi)眼笑。我很驚訝：“”大樹(shù)爺爺笑了笑：“是啊，人們使用了先進(jìn)的設(shè)備——灑水車(chē)，給我們澆水既方便，又快速�！保热皇菍�(xiě)科技的力量，那么重點(diǎn)應(yīng)該放在科學(xué)技術(shù)的`應(yīng)用上，而不是環(huán)保意識(shí)）
一陣狂風(fēng)吹過(guò)，把我送到了小河邊。一群魚(yú)兒正在做游戲，你追我，我追你，玩得不亦樂(lè)乎。河水清澈見(jiàn)底，一陣微風(fēng)拂過(guò)，河面上蕩起一層層漣漪。我問(wèn)小魚(yú)姐姐：“你們玩得真開(kāi)心��！我的哥哥上次旅行回來(lái)時(shí)告訴我河水是臭烘烘的，一點(diǎn)兒也不干凈�？墒乾F(xiàn)在這河水分明是清澈無(wú)暇！”小魚(yú)姐姐聽(tīng)了后擺了擺尾巴：“以前，這里的確是臭氣熏天。但是自從人們將工廠(chǎng)里排放的污水進(jìn)行凈化處理后，河水也漸漸干凈起來(lái)了�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我對(duì)人類(lèi)多了一絲敬意：人們的變化可真大啊，他們?cè)谟每茖W(xué)技術(shù)讓環(huán)境變得更美好。
借助風(fēng)婆婆的力量，我又來(lái)到了一所醫(yī)院。醫(yī)院里不時(shí)傳來(lái)病人家屬的哀求聲，請(qǐng)求醫(yī)生一定要治好患者的疾病。醫(yī)生先安撫好家屬，再進(jìn)入手術(shù)室內(nèi)，一臺(tái)機(jī)器一端已放入病人的身體了，屏幕上實(shí)時(shí)顯示著病人身體內(nèi)部的構(gòu)造。只見(jiàn)醫(yī)生穿著無(wú)菌服，戴著醫(yī)用手套，地抓起手術(shù)刀準(zhǔn)確地把病灶給切除掉，最后處理好傷口。我非常感慨：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真的造福了人類(lèi)！
知識(shí)就是力量，只有我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！我相信依靠大家的學(xué)習(xí)、研究和探索，會(huì)讓世界變得更加美好！
想象的作文 篇2
500萬(wàn)是一個(gè)令人向往的數(shù)目，曾經(jīng)就有一個(gè)農(nóng)民隨便地那么買(mǎi)了5注同樣的數(shù)字，就竟然奇跡般地中了2500萬(wàn)。我想他肯定暈死過(guò)去的！
假如我中了500萬(wàn)，我首先也會(huì)高興得暈死過(guò)去，當(dāng)然又活過(guò)來(lái)了。我得到這么一大筆錢(qián)，當(dāng)然還是那個(gè)原則，先把其中的一部分錢(qián)寄給希望小學(xué)，讓那些沒(méi)錢(qián)上學(xué)的同學(xué)和在危房里上課的同學(xué)象我們一樣，在明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)知識(shí)。然后我會(huì)去買(mǎi)一幢3層，還帶花園的別墅，可以讓那些無(wú)家可歸的人先住在里面的1層，我在2層的一半空間建一個(gè)小型的`游樂(lè)院，我畢竟還小，當(dāng)然要滿(mǎn)足一下自己的心愿啦！也可以讓那些被爸爸媽媽拋棄的小朋友享受歡樂(lè)。另一半的空間當(dāng)然要讓自己養(yǎng)一些小寵物啦！什么貴妃狗、金毛狗、小卷毛……我統(tǒng)統(tǒng)要，誰(shuí)讓媽媽平時(shí)不給我養(yǎng)小寵物呢？第3層可以讓我自己開(kāi)生日party，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)還有老師來(lái)和我一起度過(guò)生日，那該是一次多么讓人記憶深刻的生日party啊！可能有人會(huì)說(shuō)這些都沒(méi)有意思，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。哈，有意思的在這里！有了錢(qián)，我要去月球上旅行啦！去看看到底月球上有沒(méi)有地球上沒(méi)有的礦產(chǎn)。多美！
當(dāng)然，這些都只是幻想。如果要實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想有2種可能，一、真的中的500萬(wàn)。二、現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，成為一個(gè)成功的人。我告訴自己：努力吧，努力地去實(shí)現(xiàn)這些愿望！
想象的作文 篇3
“叮咚，叮咚！”一陣急促的門(mén)鈴聲傳了過(guò)來(lái)，我打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是郵遞員送信來(lái)了。我收到一個(gè)包裝奇特的信封，我打開(kāi)信封，讀起信來(lái)：
“親愛(ài)的前輩：我 是生活在22世紀(jì)的您的后代，今天特地邀請(qǐng)你來(lái)我們22世紀(jì)參觀(guān)參觀(guān)。飛船在信封里，是一次性折紙式的時(shí)空飛船。
此致，敬禮！
你的后代：李艷見(jiàn)�！�
我讀完信后，趕緊在信封中找到“飛船”。我馬上動(dòng)手折起“飛船”來(lái)，原來(lái)這個(gè)“飛船”其實(shí)是一張你想折成什么就變成什么的折紙。
坐上剛折好的飛船，我啟動(dòng)引擎，飛船倏地便消失在我家的院子里，接著就進(jìn)入了時(shí)空隧道。好像時(shí)間是事先設(shè)定好的'，不一會(huì)兒，隧道前面出現(xiàn)了一道亮光，時(shí)空隧道的出口到了。
我跳下飛船，按照信寄出的地址找到了我的后代——李艷見(jiàn)的家。那是一幢小別墅�？墒沁M(jìn)去以后，我猛然發(fā)現(xiàn)里面跟我想象的完全不一樣：寬敞豪華的客廳，整齊的擺設(shè)，明亮的陽(yáng)臺(tái)，房間的燈發(fā)出五彩斑斕的光，照得人眼花繚亂。李艷見(jiàn)告訴我，這是22世紀(jì)的幻影豪華別墅，本世紀(jì)的房子大部分都是這樣的。房子由一臺(tái)電腦主控，可以變成各種模式，譬如現(xiàn)在是中世紀(jì)豪爵的居住模式，并可以根據(jù)你的喜好，調(diào)成各種季節(jié)。這種房子還能防震，再大的地震也震不跨它。
我看見(jiàn)他衣服上有幾個(gè)按鈕，便好奇地問(wèn)：“這是干什么的呀？”他笑著說(shuō)：“這是一件溫控智能衣，他的通透性特強(qiáng)，這些按鈕就是來(lái)調(diào)節(jié)衣服所需的溫度的�！�
“吃飯了！”機(jī)器人小見(jiàn)進(jìn)門(mén)來(lái)提醒。我們來(lái)到餐桌旁，桌子上只有一個(gè)屏幕和幾個(gè)按鈕。我又奇怪地問(wèn)：“飯?jiān)谀膬貉�？”李艷見(jiàn)忙解釋說(shuō)：“22 世紀(jì)的食物都是噴劑形式的，想吃什么，只要按一下按鈕，這些食物就會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，機(jī)器人會(huì)按要求馬上把它送到你面前�！彼�(huà)音剛落，我迫不及待地按下了“點(diǎn)菜”健 ，果然，菜單上寫(xiě)的都是各種噴霧劑的名字。一會(huì)兒，我們就在機(jī)器人周到的服務(wù)下用完了餐。
飯后，我們又參觀(guān)他的辦公室和休閑中心，最后到了我該回家的時(shí)間了，他說(shuō)：“前輩，您現(xiàn)在只要在心里想著‘時(shí)空車(chē)站’這四個(gè)字，奇跡就會(huì)發(fā)生了�！蔽伊⒖陶账姆愿廊プ隽耍康匾幌�，我們就來(lái)到時(shí)空車(chē)站。他又說(shuō)：“這里是不用買(mǎi)票的，您只需對(duì)一下指紋，門(mén)就會(huì)自動(dòng)開(kāi)了�！蔽以谒囊龑�(dǎo)下，順利地上了飛船。我揮了揮手，依依不舍地跟他告別……
飛船啟程了，我的心情還久久不能平靜，我不禁想到：科技的發(fā)展真快呀！22世紀(jì)的全新生活真是不可思議��！
想象的作文 篇4
最近天庭有很多賊，玉帝為了讓天庭安寧，便公開(kāi)招聘保安。眾仙聽(tīng)說(shuō)這個(gè)職位薪水高，不影響本職工作的收入，還可以額外多份報(bào)酬，都心動(dòng)了，急急趕趕來(lái)到了招聘點(diǎn)。
由聞多天王來(lái)宣布錄取條件：
“不長(zhǎng)頭發(fā)的不要”十八羅漢和唐僧摸著光光的腦袋“看來(lái)得買(mǎi)瓶生發(fā)水去”
“不穿鞋的不要”，赤腳大仙握著拳頭嚷嚷：“穿鞋我就別扭，跑不快怎么抓賊。”
“ 蹦來(lái)蹦去的不要”悟空提起金箍棒就要打聞多天王，“你敢嘲笑俺老孫，呀呀呀呀”，眾仙趕緊攔下。
“出生在水里的不要”悟凈和龍王們想:真郁悶，出生地也有規(guī)定。
“長(zhǎng)得太漂亮的不要”七仙女和百花仙子想：難不成還要去毀容醫(yī)院？還是算了吧!
“經(jīng)常做媒的不要”月老想：哎，啥時(shí)代了，都流行自由戀愛(ài)，快失業(yè)了啊，要不我年老半百的上著湊啥熱鬧，看來(lái)?yè)Q這個(gè)個(gè)職業(yè)也沒(méi)指望咯。
“托塔的不要”李靖想：這年頭裝裝酷也不行了。
“長(zhǎng)胡子的不要”太上老君想：這可是閱歷深厚的.標(biāo)志��！要不然就是老君了？
“經(jīng)常煽扇子的不要”鐵扇公主很不情愿的嬌嗲道：“熱嘛，這也不行”
眾仙納悶玉帝想找什么樣的保安，之后經(jīng)調(diào)查，由于聞多天王自己想賺這份外快，所以把找招聘條件換了，條件才如此苛刻！
想象的作文 篇5
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴(lài)于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開(kāi)的想象內(nèi)容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。
（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥(niǎo)獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話(huà)故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀(guān)事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀(guān)事物都染上主觀(guān)色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀(guān)事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫(huà)面）。
為了有助于這些畫(huà)面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、畫(huà)面描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的畫(huà)面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫(huà)面用文字記下來(lái)。這種記不是機(jī)械地說(shuō)明，
而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫(huà)或照相法。
要求學(xué)生將自己觀(guān)察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫(huà)出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。說(shuō)明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類(lèi)的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫(huà)面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力
（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫(xiě)道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。
此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢(qián)后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：這個(gè)值多少錢(qián)？雕像者回答說(shuō)：假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫(huà)出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問(wèn)和愛(ài)慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫(xiě)道：只聽(tīng)赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫(huà)出人物的外貌、神情。
（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練
要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣(mài)炭翁的`炭被搶?zhuān)瘧嵔患�，離開(kāi)宮市后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫(xiě)：賣(mài)炭翁離開(kāi)宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣(mài)掉這一車(chē)炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車(chē)回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹(shù)上，他含恨上吊自盡了。有的寫(xiě)賣(mài)炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)命題，指導(dǎo)情境作文
所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話(huà)的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫(xiě)作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇6
字典上說(shuō)：“作為名詞時(shí)，為心理學(xué)上所指的——在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。 作為形容詞時(shí)，則指對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象�！� 看著這長(zhǎng)長(zhǎng)的解釋——不懂，疑惑布滿(mǎn)心間。 何謂想象？ 大學(xué)的表哥說(shuō)：“拆開(kāi)這個(gè)詞后，你就會(huì)理解它的意思�！� 拆開(kāi)來(lái)？ 是的。 想象，拆開(kāi)后，變?yōu)榱讼牒拖蟆Ｏ�，指想出表象的一個(gè)過(guò)程；象，指想了就有象。 為了證明我的觀(guān)點(diǎn)，小生，在此為各位解釋一番。 關(guān)于“想”“象” 想，這個(gè)字的解釋可理解為為了改變已存在之物的表面，而不改變它的內(nèi)核的過(guò)程。 例如：一些科幻畫(huà)比賽等等，即便它無(wú)法讓你有能力去把事情變成你所想的那樣，但卻給你帶來(lái)了最好的一次影響，經(jīng)歷。讓那些參加過(guò)這類(lèi)比賽的人，擁有一股不可磨滅的力量——想象力。 想，這個(gè)字，代表著力量。 而象，這個(gè)字的解釋不要以為是copy大躍進(jìn)時(shí)期人民群眾那種思想——不理會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而形成的浮夸風(fēng)。 這里的象，是一種信念。 還記得英語(yǔ)書(shū)上談?wù)撨^(guò)去對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)的那一課嘛？ 書(shū)中說(shuō)，美國(guó)最大的電影公司之一的老總曾預(yù)言說(shuō)：“沒(méi)有人能看到有聲電影�！碑�(dāng)然，事實(shí)證明，他——這過(guò)于迷戀現(xiàn)狀的人錯(cuò)了。 1927年，華納兄弟就成功攝制了電影史上第一部有聲電影《爵士歌王》。他們不僅打破了預(yù)言，還改變了現(xiàn)實(shí)，這一切不過(guò)起源于他們心中那小小的象。也許，你會(huì)覺(jué)得這不可思議，但是，這的確是真的。在世界上所有人們都認(rèn)為不會(huì)有有聲電影出現(xiàn)時(shí)，華納兄弟——這四個(gè)補(bǔ)鐵鍋匠的孩子堅(jiān)信自己的象，這股動(dòng)力，最終不負(fù)眾望，將一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。就如同他們所說(shuō)：“如果你不堅(jiān)定自己的信念，就絕不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)任何聲音�！� 的確，如果你不堅(jiān)定自己的想象和信念，你永遠(yuǎn)也無(wú)法觸及“創(chuàng)造之樂(lè)”，因?yàn)椤皠?chuàng)造者”絕不會(huì)認(rèn)為自己的想象不可能。他們就像一群小孩，即便能力不大，卻有不停想象，堅(jiān)信自己的想象的能力。 若還不能理解這個(gè)解釋?zhuān)救私ㄗh你去看一下魔術(shù)表演。每個(gè)魔術(shù)表演者就是天生最好的`想象家。 Mirko就是其中之一。這位魔術(shù)師的表演——魔術(shù)泡泡是史上獨(dú)一無(wú)二的，但這如此美妙，奇幻的表演竟只是因?yàn)樗胂罅�，嘗試了，所以成功了。 總結(jié) 想象，不僅僅是詞語(yǔ)，更是個(gè)動(dòng)力，信念，一個(gè)不久之后的現(xiàn)實(shí)。 “世上沒(méi)有做不到的，只有想不到的�！� 這句話(huà)或許有些不現(xiàn)實(shí)，可是，這句話(huà)最可遵循的一點(diǎn)便是“想不到的，就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)于世上�！� 真的，無(wú)論是想或是象，我們都不能缺，這是一份伴你成才的禮物，也是你童心未泯的證明。 即便你仍就不理解以上的解釋也沒(méi)關(guān)系，我只希望你記住這個(gè)世界上不可或缺的兩個(gè)字——想象。
想象的作文 篇7
這一天，小雪放學(xué)回家，看見(jiàn)自己小區(qū)門(mén)口新開(kāi)了一家書(shū)店。她很好奇，就打算進(jìn)去看看。店里有一個(gè)駝背的老婆婆，坐在前臺(tái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“小朋友，你來(lái)買(mǎi)書(shū)呀？”“不是不是，我看到這是一家新書(shū)店，只是進(jìn)來(lái)看看�！毙⊙┱f(shuō)�！芭叮∨笥�，那你就隨便看吧。”
小雪開(kāi)始看了起來(lái)。她拿了一本名字很奇怪的書(shū)，叫《一本有魔法的書(shū)》，小雪看到這本書(shū)，眼前一亮，于是她就買(mǎi)下了這本書(shū)。
小雪回到家里，迫不及待地打開(kāi)這本書(shū)看起來(lái)。她發(fā)現(xiàn)里面都是一些咒語(yǔ)，她就好奇地跟著練起來(lái)。練著練著，她竟然學(xué)會(huì)了好多魔法，她決定利用魔法去幫助別人。
小雪走出門(mén)，看到一個(gè)小男孩，在一個(gè)蘋(píng)果攤子前站著不動(dòng)，小雪就走過(guò)去問(wèn)：“小朋友，你怎么啦？”小男孩說(shuō)：“我想吃蘋(píng)果，但是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)�！毙⊙┬南耄汉每蓱z的小男孩呀，我一定要幫他。小雪用魔法變出了一枚硬幣給了這個(gè)小男孩，小男孩開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你！今天是我媽媽的.生日，這個(gè)我是送給她的生日禮物，因?yàn)樗恢毕氤蕴O(píng)果。”小雪聽(tīng)了，心里可舒服了。
后來(lái)，小雪的魔法越來(lái)越厲害了，她用他的魔法幫助了很多人。小雪生活得非常開(kāi)心，因?yàn)槟軌虻玫奖凰龓椭^(guò)的人的感激，真的很快樂(lè)。
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