【必備】想象的作文錦集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的想象的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，時(shí)間的流逝總是在不知不覺(jué)中，轉(zhuǎn)眼我也已經(jīng)要年近中年了，不過(guò)此刻的我也像青年時(shí)羨慕過(guò)的中年老師卻擁有著年輕容貌一樣，我也因?yàn)楸ｐB(yǎng)的好，容顏?zhàn)匀涣舸妫⑶乙彩且幻嗣窠處煛?/p>
兒時(shí)夢(mèng)想過(guò)做一名醫(yī)生，除了醫(yī)生以外就只有人民教師了，現(xiàn)在的我就是一名人民教師了，做著自己熱愛(ài)的事業(yè)，有愿意去疼愛(ài)的學(xué)生孩子們，和學(xué)生們?cè)谝黄鹂偸情_(kāi)心的，也許會(huì)有調(diào)皮搗蛋的孩子，卻總是可愛(ài)的，和孩子們?cè)谝黄�，不知不覺(jué)我也越來(lái)越年輕了，內(nèi)心總是喜悅的。除了備課上課以外，陪在孩子們身邊，不順心的事總是少的，也因此可以讓人容顏總是常在吧，總是有種越活越年輕的感覺(jué)。
擁有了我的家庭，愛(ài)我的人，我愛(ài)的人，一生一世一雙人。還有我們愛(ài)情的結(jié)晶，我們共同的可愛(ài)寶寶，組建了幸福的一家三口。當(dāng)然生活不總是好的，我的愛(ài)人是我的初戀，從一開(kāi)始相遇便決定了與他共一生，曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)的磨合期，卻從未想要過(guò)分離，哪怕我和他家鄉(xiāng)距離相距兩千多公里，哪怕他并不優(yōu)秀，哪怕他很貧窮不能給我富裕的生活，哪怕他沒(méi)有一點(diǎn)符合我家人的要求，我的家人希望我的對(duì)象是長(zhǎng)得高的，也不用太帥，干凈不邋遢就行，但是要有一定的資本，要有房有車，一定要有能力給我最基本的生活，可以比較寬松的養(yǎng)好我和孩子；可是我的老公并不是如此，他長(zhǎng)得不高，也沒(méi)多少資本，沒(méi)房沒(méi)車，還有一個(gè)弟弟，家里不止他要辦婚姻大事，可是他的家庭連給他辦一個(gè)像樣一點(diǎn)的都難，首先要結(jié)婚怎么也得有房吧，不然如何生活，連買房的'錢都不知道要苦上多少年，我的父母自然是不同意的，自然是有一些不順心的事，他的父母和我也不是很交往的來(lái)，尤其他媽媽眼里只有他兒子，根本沒(méi)有我的存在，一點(diǎn)都不像有的人家婆婆在兒子兒媳婦面前，就是各種疼愛(ài)兒媳婦，哪怕是結(jié)婚前的做做樣子，他媽媽也不會(huì)裝一裝對(duì)我疼愛(ài)。雖說(shuō)有這些煩心事，可我還是認(rèn)定了我的老公，認(rèn)定了伴我一生的人是他就好。生活總是這樣，不可能方方面面都是順心如意的，總會(huì)有瑕疵。
現(xiàn)在已經(jīng)三十多歲的我，也不像年輕的時(shí)候那般看待自己和長(zhǎng)輩他們的關(guān)系了，該盡的孝道我會(huì)盡，但她對(duì)我的不好我也不會(huì)忘記，但也不會(huì)利用那些去傷害誰(shuí)，總是愛(ài)憎分明，一碼歸一碼。
20xx年的我總體實(shí)現(xiàn)了我所想，成為了教師，家庭也算圓滿。
想象的作文 篇2
春意正濃，我四處尋覓花兒開(kāi)放的芬芳，葉子生長(zhǎng)的音韻。的確，我尋覓到了很多，欣賞到了很多，我也發(fā)現(xiàn)，一種深沉、淳樸的氣息一直襯托著我所欣賞的環(huán)境。這種氣息似乎無(wú)處不在，似乎就在我們身邊……我忽然明白了，這是大地啊，這是大地散發(fā)的氣息!我禁不住感嘆，這爭(zhēng)艷的百花，都使她的孩子;這吐芽的小樹(shù)，都以她為家;這旖旎的春光，都是她一手創(chuàng)造的杰作!我們生存的家園，也是大地饋贈(zèng)的!是她，無(wú)私的培育出一批批糧食、蔬果，在為我們提供居住的空間，在為我們創(chuàng)造旅游的.好去處……
我展開(kāi)雙臂想擁抱土地，可是值盛夏的土地令我望而卻步：炎炎烈日讓土地干裂，轉(zhuǎn)眼間的暴雨有帶來(lái)了嚴(yán)重的水土流失。還有那開(kāi)發(fā)得千瘡百孔的山巒;散發(fā)著惡臭的小河，我真不相信，那厚愛(ài)我們的大地母親，會(huì)變得如此滄桑。瞧，人們隨手亂扔的垃圾正讓土地臭氣熏天，某條陰暗的胡同里，成堆的白色垃圾正無(wú)情的侵蝕著土壤。這會(huì)兒，美麗的家鄉(xiāng)無(wú)錫正因太湖暴發(fā)藍(lán)藻陷入了水危機(jī)狀態(tài)，其原因，還不是我們隨手亂扔電池、 圖眼前利益偷排的廢水使太湖成了富營(yíng)養(yǎng)湖嗎?我想，大地也許正同我一樣欲哭無(wú)淚吧。
不過(guò)，一陣涼風(fēng)吹走了炎熱，秋季的到來(lái)使大地平靜下來(lái)，見(jiàn)到了希望。國(guó)家，社會(huì)正在保護(hù)土地，提出了保護(hù)耕地，盡量關(guān)閉污染嚴(yán)重的工廠等有效措施。許多一次性塑料用品上都出現(xiàn)了“可降解”字樣;許多垃圾箱都將“可回收”與“不可回收”分開(kāi)收集……植樹(shù)的人越來(lái)越多了，再生用品越來(lái)越多了，這一陣陣可喜可盼的“金風(fēng)”給大地送來(lái)了涼爽。
冬天，過(guò)新年了，我們是否想過(guò)給大地母親過(guò)過(guò)新年呢?每人都做一點(diǎn)回報(bào)“母親”的事兒，每人都為“母親”送去一份溫暖。自己的新年也會(huì)平添一份驚喜，一份意義。來(lái)年春天，花兒開(kāi)得更香，樹(shù)兒長(zhǎng)得更茂盛。
人人頭頂有一片天空，腳下有一方土地，讓自己的天空保持湛藍(lán)，土地保持肥沃，這樣的生活怎會(huì)寂寞?讓他人的天空更湛藍(lán)，土地更肥沃，那這個(gè)世界不就真成了人間天堂?
想象的作文 篇3
有關(guān)想象作文的寫(xiě)作技巧有哪些？ 小學(xué)想象作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。
一、問(wèn)題的提出
迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說(shuō)明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。
1、對(duì)教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)生的狀況
（1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴教師。
（2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。
基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。
三、研究過(guò)程
�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
（1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
（2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：
情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)。看到這些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫(xiě)好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門(mén)口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。
�。ǘ⿷{借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的`記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
（1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ啤⒍憾旱捻懧�，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如“一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫(xiě)狗的“夾著尾巴”來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。
關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：“開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著書(shū)包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。
想象的作文 篇4
如果我是導(dǎo)游，我會(huì)帶她們?nèi)ノ蚁矚g去的地方去，像是我，我在全世界里最喜歡的地方就是日本，我就會(huì)帶她們?nèi)ノ易钕矚g的日本，雖然我的地理知識(shí)不是很好，但是我會(huì)去準(zhǔn)備周全的資料，對(duì)于我喜歡的國(guó)家，我大學(xué)時(shí)會(huì)去選修日語(yǔ)系，假使我的日語(yǔ)不好，我也會(huì)去拜托會(huì)日語(yǔ)的`人跟我一起去。
如果我是導(dǎo)游，我會(huì)挑春天的時(shí)候去日本，這樣能帶我的游客去看日本最美的櫻花，日本的櫻花是再三月到六月時(shí)綻放，再那時(shí)候日本的家家戶戶都會(huì)很熱鬧，有些在家與朋友玩玩牌，看看電視，有些干脆把家中的卡拉OK搬出來(lái)，那時(shí)也有帥哥，正妹會(huì)再櫻花數(shù)下徘徊，我想我與我的游客們都會(huì)很喜歡這里。
如果我是導(dǎo)游，我會(huì)帶我的游客去秋葉園，因?yàn)槲易约汉芟矚g動(dòng)漫，所以我會(huì)帶她們?nèi)ト毡咀疃鄤?dòng)慢的地方，聽(tīng)說(shuō)全日本最喜歡動(dòng)慢的人都聚集在那，再來(lái)我會(huì)帶她們?nèi)タㄍīは灩P小新的故鄉(xiāng)——春日部，雖然從小父母親都不允許我們看蠟筆小新，他說(shuō)那很沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，但是我還是很喜歡看這部卡通。
如果我是導(dǎo)游，我最后會(huì)帶她們?nèi)プ∪毡镜娘埖辏谌毡镜姆⻊?wù)生，各各都訓(xùn)練有素，對(duì)每個(gè)客人都非常有禮貌，就算那客人最后要離開(kāi)了，服務(wù)生之中的老大就會(huì)叫所有飯店的服務(wù)生出來(lái)告別，而這點(diǎn)是直得我們?nèi)W(xué)習(xí)以及敬佩的。
如果我是導(dǎo)游，我想帶大家去日本游玩，你愿意和我一起去嗎？
想象的作文 篇5
我是一只快樂(lè)的海馬，我生活在一望無(wú)際的大海中。在那里，有海豚哥哥、水母姐姐、章魚(yú)大叔、小丑魚(yú)阿姨等等好多伙伴，我在那里生活得很幸福。
你們知道我為什么叫海馬嗎？可不是我既能下海，也能在陸地上和馬生活，我只是頭比較像馬頭，并且生活在海里，所以大伙都叫我海馬。呀！忘了告訴你們了，我屬于魚(yú)類哦！我們海馬家族很特別，海馬媽媽可有責(zé)任心了，海馬媽媽生出來(lái)的卵都是海馬爸爸孵出來(lái)的呢！
我也沒(méi)有像真正的`馬那樣強(qiáng)壯，因?yàn)�，我只有大約10厘米長(zhǎng)，我的嘴就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，可惜，我的頭不會(huì)動(dòng)，嗚嗚嗚，不過(guò)，我的眼珠彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，因?yàn)槲业难壑榭梢匀倭绒D(zhuǎn)，我的尾巴有許多節(jié)，可以自由伸縮，身體上有很多刺，背上還有背鰭。
我最喜歡去珊瑚叢里去玩，我還喜歡吃海底的微生物，最愛(ài)吃豐年蝦，我還能入藥呢！
歡迎大家和我交朋友。
想象的作文 篇6
秋風(fēng)送來(lái)陣陣寒意，無(wú)情的掃落了盛夏曾給我們乘涼的綠傘的片片樹(shù)葉。雖然盛夏已過(guò)，但有一個(gè)地方是花兒四季的家。那就是媽媽的溫室，花兒的棲息地。粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競(jìng)相怒放。
滿天星那素雅的小白花星星點(diǎn)點(diǎn)滴滴地綴滿在那淺綠色的枝葉叢中。
石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉煞是好看！
喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽(tīng)的歌曲。
田野里，一片紅艷艷的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛開(kāi)的荷花挺著碧綠的根莖，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。
有的菊花全開(kāi)了，露出鵝黃色的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位羞澀的美姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。
一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，微微張開(kāi)翅膀，停在空中，凝然不動(dòng)。
清風(fēng)吹過(guò)，一陣陣花雨飄落下來(lái)，山野像鋪上了一床彩色的棉錦。
望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把片片的彩緞撒向人間。
迎春花，它的色彩沒(méi)有玫瑰嬌艷，妖嬈，它的.芳香沒(méi)有牡丹濃郁，成熟，母儀大方，可它不畏嚴(yán)寒，第一個(gè)用生命向人們報(bào)告了春天的來(lái)臨。
綻放的曇花朵朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。
看這朵小花兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶不失優(yōu)雅隨風(fēng)舞動(dòng)。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開(kāi)的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的絲絨，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾使人想到。
月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒(méi)有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像一團(tuán)燃燒的火焰。
一陣風(fēng)吹來(lái)，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優(yōu)美的舞蹈。
滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。
每逢秋風(fēng)來(lái)臨，露水成霜時(shí)，樹(shù)葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風(fēng)而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)。
從月桂的葉片中可提煉出櫻桃．月桂水，這是一種可以供香水或糕點(diǎn)使用的香料。不過(guò)這種香精是有毒的，大量使用的話會(huì)有危險(xiǎn)。月桂花是一種既有魅力又恐怖的植物，所以它的花語(yǔ)就是－蠱惑。
受到這種花祝福而生的人，具備了明、奔放、危險(xiǎn)的魅力，也許一生會(huì)有許多戀愛(ài)故事哦我喜歡這個(gè)花的花語(yǔ)......
古埃及人稱睡蓮為「尼羅河的新娘」，經(jīng)常把它當(dāng)作壁畫(huà)上的主題。此外，還有「香水百合和「妖精之花」等等妖艷美麗的花名，因?yàn)樗幕ㄕZ(yǔ)是－妖艷。
凡是受到這種花祝福而生的人，天生具有一股異性難以抗拒的魅力，可是卻難以和同性朋友平相處。因此談戀愛(ài)的時(shí)候，絕大部份的阻力都是來(lái)自第三者，也就是情敵，可要多加小心��！
這就是我的花語(yǔ)。
想象的作文 篇7
在很久很久以前，一條母花蛇生了一條青蛇和一條水蛇，它們都會(huì)游泳，青蛇尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)，還長(zhǎng)得漂亮，但爬得很慢，水蛇很丑，尾巴很短，但爬得很快，可有一件事卻使它們自相殘殺起來(lái)！
有一天，龍爺放了一根沒(méi)著的火柴，幾天后的晚上，小熊拿了一根火油棒在森林里面探險(xiǎn)，一不小心，一顆火星落在了那根火柴上，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，火柴著了，火越燒越大，小熊當(dāng)時(shí)就燒死了，火一下不燒到了母花蛇家，青蛇睡得很熟，無(wú)論水蛇怎么叫也不醒，所以水蛇就帶著母親（花蛇）走了。
等水蛇回來(lái)救青蛇時(shí)，發(fā)現(xiàn)青蛇已經(jīng)不見(jiàn)了，原來(lái)青蛇被煙嗆醒了，早已自己拼命往外面跑，青蛇跑出去找母花蛇時(shí)，發(fā)現(xiàn)青蛇已經(jīng)跟母花蛇在一起了。青蛇以為水蛇不救他們，只顧自己逃命，對(duì)水蛇產(chǎn)生了憤怒。它想一定要找個(gè)機(jī)會(huì)好好報(bào)復(fù)一下水蛇，可水蛇萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這競(jìng)是一個(gè)誤會(huì)。
有一天，青蛇拿了一根跳繩說(shuō)和水蛇到海邊跳繩，海邊有海風(fēng)比較涼爽。到了海邊，它們開(kāi)始練習(xí)跳繩，它們跳得滿頭大汗，又穿上游泳衣游起泳來(lái)，它們游呀游，游到了最深的地方，那里有一塊很大的石頭，可以用來(lái)做跳水用，青蛇想，現(xiàn)在報(bào)復(fù)的時(shí)候到了，于是，青蛇讓水蛇先跳，水蛇聽(tīng)話地站到石上，就在水蛇往下跳的時(shí)，青蛇用力地用尾巴打在半空中的水蛇，水蛇被打到了海的深處，水蛇一探出頭就被青蛇咬住了喉嚨，水蛇掙扎了一下就死了。母花蛇知道了，哭著說(shuō)：“青蛇，火災(zāi)那天，水蛇叫了你好久你都沒(méi)醒，水蛇為了救我才先跑的，救完我，水蛇又跑回來(lái)救你，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)不見(jiàn)了，自己跳出來(lái)了�！鼻嗌咭宦�(tīng)，難過(guò)的.大哭起來(lái)，最后就自殺了。母花蛇非常傷心，怪自己沒(méi)早點(diǎn)把真相告訴青蛇，才釀成了今天的悲劇！自從母華蛇沒(méi)了兒子后，一直都是失落的傷心地過(guò)著日子，過(guò)得好絕望。
五年后，年老的母花蛇又生了一條紅赤蛇，給它取了一個(gè)名字叫紅兵，從此母花蛇不再絕望和傷心，還嚴(yán)密地保護(hù)著紅兵，生怕再失去了。
紅兵快活地生活著，可就是沒(méi)有玩伴。有一天，紅兵和一只青蛙相遇了，青蛙最怕蛇了，他又看到紅兵那長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)得多壯實(shí)呀!太可怕了，生怕會(huì)要了他的命，于是說(shuō)：“我們能交一個(gè)朋友嗎？請(qǐng)你不要吃了我，你讓我干什么都行�！奔t赤蛇想，我正好沒(méi)玩伴，要它來(lái)陪我玩多好啊，于是就表現(xiàn)得很善良，并滿口答應(yīng)說(shuō)：“好啊，不過(guò)你要每天來(lái)陪我玩，我叫紅兵，小名叫紅紅，你叫什么名字？”青蛙大吃一驚，張大了嘴巴說(shuō)：“什么？你要跟我做朋友？我太高興了，我叫弗洛格，小名叫洛洛，你以后叫我洛洛就可以了�！薄疤昧�，我以后有朋友玩了�！奔t赤蛇說(shuō)著高興地亂跳起來(lái)。
可是，青蛙弗洛格對(duì)紅赤蛇的話還是半信半疑，分不清紅赤蛇是不是真心要跟它交朋友？它想還是離紅赤蛇遠(yuǎn)點(diǎn)吧，別到時(shí)被它吃了。可是，紅赤蛇卻每天來(lái)找青蛙玩，還把自己好吃的，好玩的都帶來(lái)給青蛙。青蛙相信了，紅赤蛇是真心跟它交朋友，也不防著紅赤蛇了。幾年后，他們成為了森林里最好的朋友。
不知什么時(shí)候，森林里來(lái)了一只兇惡霸道的百獸之王——老虎。它讓百獸幫他干活，而且沒(méi)日沒(méi)夜的干，很多動(dòng)物累死了，它就把它吃掉。青蛙洛格和紅赤蛇看了，都很難過(guò)，他們兩個(gè)想，得想個(gè)辦法來(lái)懲治這個(gè)可惡的老虎為民除害。
他們終于想到了辦法，就去找老虎，青蛙用舌頭打了老虎一下，老虎想打回青蛙，可青蛙跳走了，老虎緊追不舍，心想我一個(gè)百獸之王能讓你青蛙打，看我不把你青蛙踩死，他們跑啊追啊，青蛙弗洛格卻把老虎引到了他們?cè)纭?/p>
想象的作文 篇8
長(zhǎng)大后，我要開(kāi)一家“回到童年店”。這家店，可以讓老人回到那美好的童年。
我在想，這家“回到童年店”可以用怎樣的方式開(kāi)業(yè)？又用怎樣的方式運(yùn)行？
我想著想著，開(kāi)始想我的“回到童年店”怎樣開(kāi)業(yè)：我希望我的這家店放著很久以前的游戲，講著很久以前許多感人的故事，讓在場(chǎng)的'每一個(gè)人都流下感動(dòng)的淚水，這樣才能讓許許多多的老人們相信這家店能讓他們回到童年。
接著，我又開(kāi)始想怎樣讓這家店運(yùn)行：我覺(jué)得首先要讓老人們講他們童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光和感人的事情，這樣我們才能了解老人們的童年，這樣才能讓他們更好地回到童年。緊接著，我們來(lái)到片場(chǎng)，拍出老人們講到的事情，等過(guò)了幾天，我們剪輯完視頻，就會(huì)請(qǐng)那位老人來(lái)看這個(gè)視頻，讓他們流下感動(dòng)的淚水。
然后，我又想了想，在這之間，會(huì)不會(huì)鬧出一些笑話呢？比如說(shuō)開(kāi)業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)沒(méi)有人冷場(chǎng)；營(yíng)業(yè)時(shí)老人們會(huì)不會(huì)不愿意講他們童年的故事……我越腦子越亂，我只好不再想這些東西，但是我最想讓這家“回到童年店”給老人們帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)。
突然一個(gè)人在喊：“快來(lái)吃飯了，陳佳銳�！痹瓉�(lái)是奶奶在喊我吃飯，我看了看墻上的鐘，竟然從四點(diǎn)想到了五點(diǎn)多，這么長(zhǎng)時(shí)間，真讓我吃驚。
吃晚飯，我又想起剛才想的那些事，一顆種子就在我的心中發(fā)芽了，那就是——我一定要開(kāi)出這家“回到童年店”，這是我的心愿！
想象的作文 篇9
一天，筆公公在文具盒里收到一封信，信上說(shuō)：今年的展覽筆節(jié)開(kāi)始了，家人希望筆公公回去歡度筆節(jié)，去接它的鋼筆已經(jīng)在文具盒里起程了。鋼筆是筆的后代，它是什么樣呢？筆公公真想見(jiàn)它。
第二天，鋼筆來(lái)了，筆公公好奇問(wèn)：“你是怎么來(lái)的？”鋼筆說(shuō)：“我是坐小朋友的文具盒來(lái)的。”鋼筆帶著筆公公坐小朋友的文具盒回到老家。來(lái)到住宅，呀！四面八方都是它的子孫，桌上一堆筆。它瞧瞧這兒，又看看那兒，忽然，它看見(jiàn)南面的桌上有一只筆閃爍著燈光，忙問(wèn)：“孩子，你怎么了，叫什么名字？”這只筆恭恭敬敬的說(shuō)：“老公公，我叫閃光筆，可以寫(xiě)字，又可以閃光，我一出生就這樣�！薄袄瞎�，它可真有本事，當(dāng)初人們把它放在水中泡五小時(shí)它都沒(méi)事”筆公公問(wèn)：“那你叫什么名字�！薄拔医须[形筆，寫(xiě)出來(lái)的字看不見(jiàn)，必須用這種筆的'燈光才能看出來(lái)。”筆公公說(shuō)：“那你的本事也不小哦�！彪[形筆連連搖手謙和的說(shuō)：“我的本事比起變色筆來(lái)還差一截呢。”它指著西窗說(shuō)：“變色筆可以變換各種顏色，所以人們又叫他‘自動(dòng)筆’。”晚上，筆公公怎么也睡不著，他為筆的后代興奮不已。
想象的作文 篇10
從前，有一個(gè)很貧窮的孩子，他四歲就開(kāi)始去森林打獵。有一天，他來(lái)到森林里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破舊的房子，令人奇怪的是，房子里面金光閃閃。他既驚訝又好奇，很想知道房子里面有什么。于是提心吊膽地輕身慢步地走進(jìn)破房子里。只見(jiàn)房子里面長(zhǎng)滿了青苔，窗戶和桌椅上積滿了厚厚的灰塵，屋檐上的蜘蛛網(wǎng)縱橫交錯(cuò)。他剛一踏進(jìn)房門(mén)，就被一團(tuán)一團(tuán)的蜘蛛網(wǎng)纏住了，蜘蛛網(wǎng)一層疊著一層，把他裹得緊緊的，小男孩一點(diǎn)知覺(jué)也沒(méi)有。
等他蘇醒過(guò)來(lái)，他隱約看見(jiàn)房子角落里發(fā)一絲絲金色的光，光芒越來(lái)越亮。他用力地向發(fā)光的地方靠過(guò)去。原來(lái)發(fā)光的東西是一本魔法書(shū)，小男孩抓起魔法書(shū)，他身上的蜘蛛網(wǎng)瞬間就散開(kāi)來(lái)了，他高興地手舞足蹈，得意忘形。他連蹦帶跳地跑著回了家，希望能讓爸爸媽媽開(kāi)心起來(lái)�？墒�，當(dāng)他回到家里，他的爸爸媽媽卻說(shuō)道：“你是誰(shuí)啊？一身臟兮兮的，惡心的要死，快點(diǎn)滾開(kāi)！”小男孩聽(tīng)了非常傷心，非常失落，只好拿著魔法書(shū)飛奔跑回了森林深處。
他來(lái)到森林里四處觀察，準(zhǔn)備建一個(gè)屬于自己的房子。他找來(lái)了一把斧子去砍木頭，可是，他砍一根木頭都要花上一個(gè)小時(shí)，木頭又大又沉，搬又搬不動(dòng)，拉也拉不動(dòng)，他垂頭喪氣，只好住進(jìn)了一個(gè)冷冰冰的山洞里。
有一天，他發(fā)現(xiàn)魔法書(shū)自己自動(dòng)翻動(dòng)起來(lái)，小男孩趕緊跑過(guò)去看著翻動(dòng)的魔法書(shū)，他驚喜的發(fā)現(xiàn)里面有很多咒語(yǔ)，并且，他居然認(rèn)識(shí)這些咒語(yǔ)，還會(huì)讀。他找到了一個(gè)“大力咒語(yǔ)”，大聲念了起來(lái)，過(guò)了幾分鐘，他發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一點(diǎn)變化，以為這本魔法書(shū)失靈了�？墒�，當(dāng)小男孩再去跑去搬木頭的.時(shí)候，他隨手輕輕一拿，就能舉起很大的一根木頭。果然，這是一本神奇的魔法書(shū)，小男孩的力氣變大了。就這樣，他很快建好了屬于自己的房子�？墒�，他只會(huì)建房子，其他的什么都不會(huì)做，他只要再去翻魔法書(shū)，突然，他翻到了一個(gè)“希望咒語(yǔ)”，這個(gè)咒語(yǔ)說(shuō)，只要讀一句古詩(shī)，然后再說(shuō)出自己的愿望，就能實(shí)現(xiàn)。他試著說(shuō)“我希望有一些錢可以買很多書(shū)”，魔法書(shū)顯靈了，天上掉下了很多的錢……
后來(lái)，小男孩用這些錢買了很多的書(shū)，他認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)和本領(lǐng)，最后他找到了滿意的工作，過(guò)上了幸福的生活。
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