【精選】話題作文集錦8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的話題作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
我是個同情心泛濫的人。
初一是一位朋友這樣評價我。他說這會是我永遠的死穴。
是嗎?
我不以為然地笑了笑。同情心泛濫有什么不好?它可以使一個暫時處于弱勢的人感到一絲溫暖……
但我好象錯了。
初二時一場意外使我從教學樓樓梯上摔了下來，腿摔得沒有了知覺。想爬爬不起，這種弱者的感覺使我的眼眶里充滿了淚水。從教學樓到醫(yī)療室的這段路上，我是被老師“架”去的。一路上，校友們同情的眼光使我再次深刻地明白：我是弱者!但。我厭惡做弱者!淚流得更歡了……
我不知道我是怎樣在路人同情的眼光下，在娟的扶持下，如何“走”回了家，我只知道我在心中種下了一個誓言……
從那天起，我再遇見乞丐時，我不會輕易地從腰中掏出荷包。因為真正的乞丐并不是需要錢，即使他窮的一分也沒有。他真正需要的是——一個正常人、普通人所享有的一切待遇——別人對他的尊敬、信任……
當我再遇見同學或朋友考得不好或因其他事引起她(他)的傷心時，我不會在上去告訴她(他)“萬事皆有定數，凡事強求不來”、“男兒有淚不輕彈”等等一些無用的安慰話來安慰她(他)。我會悄悄地走開或靜靜地陪著她(他)，直到她(他)把心中的怨氣、恨氣等等發(fā)泄完后，我會用輕快的`調子或自怨自艾的語氣講個笑話，再或者自編自導一部喜劇話劇，逗她(他)開心，直到她(他)滿臉淚痕的臉重新綻放一個微笑時，我會走上前，輕輕地拭去臉上的淚或遞上一疊紙，說：“一切都過去了，新的一天在等著我們�！�
……
因為當我處于弱者的位置上時，我并不希望別人認為我是弱者。我不要同情，我不要憐憫，更不要那些說之容易，不知用之艱難的話語來安慰。我真正需要的是一場痛快的、歇斯底里的發(fā)泄，需要的是別人無言的支持，更需要的是在我發(fā)泄后，會有人檫干我的淚水，告訴我：“一切都過去了，新的一天在等著我們……”
因為當一個人處于弱勢說，自身的責怨會使自己的心受到傷害，而別人的一雙同情的眼神會讓他更覺得自己無能，使心受到的傷害刻得更深，更長……
因此，當你看到別人處于痛苦之中時，當你看到別人處于弱勢時，千萬不要輕易施舍你的同情和眼淚。也許也就在你施舍的那一剎那間，你會將他傷得更深，更長……
話題作文 篇2
貪
希望可以快樂
無憂無慮
那會是多么的多么的快樂
希望可以煩惱
人生原來有這么這么多的滋味
那會是——多么的不枉此身
奔獨自在徘徊
一切似乎都在遠點
怎料得
早已物是人非
一直一直我飛快地奔跑
尋著出路
那、那竟是個無底之洞
我哭了、也笑了悟原來
自己還只是個孩子
太多的貪。太多的奔。沿路的.風景渺渺茫茫的一片灰惟有在終點嘆息就像個沒落的財主
話題作文 篇3
我是一個學習很好的孩子，每次考試都能進前五名。
這次暑期考試結果會怎么樣呢？今天是返校，老師拿著成績單走上講臺，公布著期末成績的前三名：“第一名繆博坤，第二名陳耀義，第三名楊士奇，請這三位上臺領獎。”他們仨走上講臺，拿著獎狀和老師給他們的獎品展示給大家�！巴瑢W們鼓掌�！崩蠋煷舐暤卣f。掌聲響起來了，像篩豆子一樣。而我卻低頭不語，為自己沒有考好成績感到非常慚愧。這時，老師走了過來對我說：“王天宇不要氣餒了，這一次成績不代表什么，只要下學期好好學習，我相信你一定會取得好成績，好好加油吧！”我噙著淚水對老師說：“老師，我不會辜負您的期望的。”
回家的路上，我低頭反思這次成績沒考好的`原因：一是平時學識不扎實，不認真。二是不能認真的完成老師交給的學習任務。
回到家，媽媽詢問我的學習情況。我如實的告訴了她：“不好，語文95.5、數學83、英語94、科學71�！眿寢尠l(fā)火了大聲的說：“這次考得怎么這么爛啊！每次叫你學習，總是不抓緊，天天想著玩游戲，你看怎么樣？影響學子了吧，這個暑假你給我好好補習功課。”姥爺說：“你別說孩子了，他知道錯了，下次好好考不就行了嗎�！倍牙巡坏珱]生氣，中午還照樣給我做了一桌子好菜，便給我夾菜邊鼓勵我：“多吃點，這次沒考理想，我相信你下次一定會取得更好的成績的。”我邊吃邊不住地點頭。暗下決心：“媽媽、爸爸、姥爺、姥姥你們瞧好吧，下次我一定取得好成績，把第一名的獎狀呈獻給你們。”
從那以后，我上課主意聽講，認真完成老師交給的學習任務，玩電腦也有了節(jié)制。班級的每次測驗成績我都名列前茅。老師看到后不住的夸我有進步。媽媽也不住的給我伸大拇指。我相信我的期末成績一定會“打進”前五名的。
話題作文 篇4
每個人心中都有桿秤，每經歷一件事，也會需要秤，判斷一個事物做出一個決定也離不開心中這桿天平秤。要說到我的秤，則和這三個月的春雨的滋潤又幾分相似。
我的秤是一桿帶著一端砝碼的秤，在沒有東西想比較時，他總是傾向沉重的另一端。記得小時候，腦海記憶的匣門到處都是家人的身影，尤其是我的哥哥。那是一個十歲的年紀，我也是由于自己的.年少輕狂總會做些違法亂紀的事來，因為那時候的我學習并不好，總是被老師家長罵，可我不知為什么就是怎么也學不進去。
每一次，都拿著很差的試卷去給父母看。所以，我漸漸厭倦學習、上課睡覺、戲弄同學，并開始逃課，怎么惡劣怎么來，后來因次數多了居然被學校記了過。父母很生氣一回家便是一頓大罵，我便開始耍孩子脾氣跑到老家的一條河旁邊。河中由于大家都亂到垃圾，因此河中不乏有很多玻璃碎屑，尖銳的鐵器。后來不知怎么哥哥好像看出了我的心聲，我以為他又來教訓我，于是真傻傻的跳了下去。頓時惡臭涌上心頭，沒被利器扎到，卻突然胸口一陣悶痛，沒了知覺，哥哥看到了這事，扔掉了手中的一把玉米種，捂著鼻子和嘴跳下了河，把我救了上來。等我醒來已經在醫(yī)院了，慢慢的父親看見我好了，也放心交給了我哥。這天，剛好不久，哥哥便帶我來到了父親干活的地方，此時正處中午，父親在玉米林里竄來竄去，后來累了便看見父親點了根煙準備休息。但是，突然父親開始痛苦的抓起癢來，哥哥說玉米的絨毛加上刀般的鋒利會使人有又癢又痛，父親撓啊撓但是炎熱的太陽把父親的汗水灑出來，傷口上撒鹽更痛了，我潸然淚下，后來父親只好繼續(xù)干活，直到累了沒知覺了睡了才沒那么難受……
我這明白父親的手為什么在寒冷的通天冬天竟開裂的嚴重。我爸哥哥給的玉米種緊緊攥在手里，發(fā)誓會給父母中一顆吃不完的"米"它便是我的砝碼，他無時無刻不在提醒我天平應傾向這邊……
話題作文 篇5
我是一個小書迷 書，對于我來說是不可缺少的，它會給你帶來好奇，給你帶來歡樂，給你帶來知識。因此，我和書可是手足情深，什么?你不信，好，我證明給你看。
記得上次去圖書館，媽媽說:"今天你可以看個夠了�！币宦牭竭@句話，我豁然開朗，手舞足蹈，連蹦帶跳的地跑了進去，哇，好多書呀，它們在和我招手，激動的我毫不猶豫地拿起來，專注地看了起來。沒有幾分鐘，我便身臨其境，仿佛到了一個迷人的世界，多么動人呀，樹木蔥蘢，奼紫嫣紅，蝴蝶在空中輕輕地飛著，多么像一位穿上盛裝的'少女在翩翩起舞啊，又像一位調皮的孩子， 飛向那飛向這兒。咦?它去了哪里?咳!原來看完了，我卻還在那里，我還不甘心，剛想再拿起一本，媽媽卻跑過來說;“走吧，我還有事沒完成呢�！蔽伊⒖搪冻隽穗y過的表情，我埋怨地說:“您不是說讓我看個夠嗎，怎么??”媽媽也很無奈，我才不管三七二十一，就要看，媽媽拿我沒辦法，看出了我的意思，讓我選了一本，買了下來，頓時，我開懷大笑，雙手捧著這本書，臉上樂開了花，興奮地到了家。
現在這本書我還好好地留著，因為這本書讓我知道了做人，做真人，我喜歡這本書。 你問我有多少本書?那你就洗耳恭聽吧，有關于科學的，關于語文知識的，關于道理的，關于親情的，關于??許多，左一本右一本， 媽媽見了，頭疼地說;“要不我們把它賣掉吧。''我生氣地說;“不，不，不，不，不�！眿寢寭u搖頭就走了。 書是我不可缺少的，他們就是我寶貝，我會把它保護的永遠永遠。
話題作文 篇6
俗話說：“狹路相逢勇者勝”，可見，勇氣這樣的話人們是極為敬重的。人生分兩類，一類為無勇氣的人，他們遇事退縮，不敢面對困難，逃避它，更別說挑戰(zhàn)了，連看都不敢看一眼，一類為有勇氣的人，和沒有勇氣的人相比，他們有著堅強的意志，遇到失敗和挫折從不氣餒，反而越戰(zhàn)越勇，勝利早晚是屬于他們的。
秦王贏政，一個名耀千古的始皇帝，誰敢與他抗衡？誰敢否定他的.功績？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國，統(tǒng)一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒有勇氣，沒有勇氣去戰(zhàn)勝強大的敵人，不敢向他挑戰(zhàn)，茍安于那一小塊地方，怎么會有歷史上那輝煌富強的秦王國？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國，實現了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場面！
勇氣，是人最強力的武器，當別人向你挑釁時，當你尊嚴受到侵害時，奮起反擊吧！維護自己的權威和尊嚴！
宋朝，一個屈辱的朝代，同樣面臨著強敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒有勇氣對敵人發(fā)起進攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”，但他們哪知道，這樣只會助長敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導致國破家亡的惡果了。
這就是失去勇氣的懲罰！
在平常的工作、生活、學習中，我們也會遇到很多困難，這時，我們應當充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現實，自甘墮落，這樣的后果是無法想象的。
人生是由很多困難組成，當我們在克服困難時，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進的腳步，只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚。
朋友哇！請把自信當旗，勇氣當劍，披荊斬棘，向前邁進吧！向著勝利出發(fā)吧！
話題作文 篇7
秋葉像金色蝴蝶從樹上偏偏起舞的落下來的時候，我知道我在這幾個月里錯過了好多好多的東西，冰糕，裙子，海水和美麗漂亮的游泳衣，這一種感覺是我已經想念了，這整整一個夏天了，但仍然錯過了，接下來將是一個漫常的等待。中午，我坐在我的床上，看著床的兩邊一個又一個的布娃娃，心想：“如果我可以讓這些布娃娃活著的話，這樣，我就可以和她們一起玩游戲了。在說了，我也有幾個好朋友玩，我想著想著，我就睡著了……。
“沙沙沙，沙沙沙”我被黃黃的秋葉聲叫醒了，“這是哪里，我小聲著，不一會一個戴著金色皇冠，烏黑光的頭發(fā)，一身蕾絲花邊的`粉色小裙子穿，紅撲撲的小臉蛋兒，顯著她美麗又可愛。小女孩叫莎莎，她也問我叫什么，我說：“叫我珂瑄就行了。”“你可以帶我去玩嗎？”“玩？”“你就穿這身衣服出去玩嗎？”我看著她那蕾絲花邊和寶石的蓬蓬裙子�！班胚@樣是不是不太方便，要是穿騎馬服出來就好了…�！鄙杏忠稽c泄氣，但她很快又有了新的主意，“那你去我家坐客吧？”“你家？你家在哪里”就在一個森林，看見十個大海越過二十個大山就到了，是在山上的一個小房子里面，我又點吃驚，那我們用什么過去呀？莎莎坐了一個“O”字形，把手放在一泡泡水中，一二三，吹起了兩個又大又圓的大泡泡，莎莎說：“我們坐上泡泡走吧�！蔽野涯_放在了泡泡上，泡泡一跳一跳的，就像跳跳床一樣，不一會兒，我們就開始起飛了，這是我第一次飛上了天，不大一會兒我們就到了，一個巨大的城堡，城堡中有好多我沒有見過的東西，會做飯的鍋，會說人話的鳥……莎莎會為我辦一個舞會，邀請了公主們和王子們，舞會開始了，我們大家一起玩，開心極了。不一會我們就開始吃晚飯了，我剛開口…。媽媽就把我叫起床了，我慢慢地醒來，才知道我是在做夢，真希望我永遠在夢中！
話題作文 篇8
“韓寒現象”確實是教育界值得爭論的問題了。我支持韓寒，反對現行教育制度的種種弊端，其理由是：
原因一，現行教育制度與社會分工情況格格不入�，F行教育制度要求的是所謂的“全面發(fā)展”，即“什么都懂什么都通”。從表面上看這不是壞事，但實際上這種“理想狀態(tài)”只能促使學生變得“全面平庸”，“理想狀態(tài)”不僅難以達到，就是連那些原本在某些方面有一技之長而立足于社會，而并非什么“全才”，倘若我們把培養(yǎng)全才的要求，換成以專帶博的人才，使人才的專長更為突出，為什么做的貢獻更大些，不是更好嗎？
原因二，以往考試模式太呆板。特別是所謂的標準化考試，把學生的思維方法往既定的模式引，阻礙了發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，也阻止了創(chuàng)造力的發(fā)揮，引導學生死扣教材，放棄課外廣泛的涉獵。韓寒蔑視這種考試，寧愿讓自己幾門功課不及格，是事出有因的。事實上，韓寒作品中所體現出來的強有力的邏輯思維能力和令許多專家學者都自嘆不如的才氣，足以證明他完全具備甚至超出了高中生所應達到的思維水平，又何必要強求他在考卷上把自己的思維通過文字和字母的組合表現出來呢？
原因三，教學模式太呆板。正如韓寒所言：“現在學校里寫作文開頭如何，中間如何，結尾如何都模式化了，符合這種模式的就得高分。所以作文一天到晚就是‘撿皮夾子’。”其實也難怪，從小到大一直受著“看到蜜蜂就想到勤勞，看到老黃牛就想到憨厚”的學生，又能寫出幾個“新概念”？而韓寒的.語文老師對他的作文評定為“一般”，也正應了這個道理。
原因四，現行教育制度的弊端壓制人才，束縛人才，扼殺人才。像韓寒這種在創(chuàng)作上極有天賦的學生非但在文學上得不到發(fā)展，反而要他去浪費時間算一些脫離實際的、于今后無益的、諸如“靠在墻邊的大米有幾噸”、“一個水箱進水出水幾次用幾時”之類的問題。韓寒很明智地選擇自己的所走的路，不僅是對教育制度的反抗，而且還喊出了我們學生的心里話。但是這樣一個“敢為天下先”的學生卻要受到如此強烈的批判，每天還要提心吊膽地防著媒體的“狂轟濫炸”--眾口鑠金，積毀銷骨，真是不公！試想錢鐘書當年若也因為數學只考了15分而受到如此待遇，那么中國還會有《圍城》這部優(yōu)秀的小說嗎？
所以，如果說在現行教育制度下能出什么“全才”，那不是“應試教育”的幸運，而只能是社會的“悲哀”！
其實，韓寒反抗現行教育制度的弊端正如新文化運動一樣，只有“矯枉”才能“達正”��！韓寒以他那種“我以我血薦軒轅”的勇氣給教育界帶來了一絲曙光。但可悲的是，那些自以為“知書達理”，卻只知逆來順受的“學者”，在對于中國教育的一番“夸夸其談”后，面對突如其來的事實卻不知所措，接著便不論是“靈芝”還是“毒蝎”，一概予以“處決”了。中庸之道正是中華民族在衰弱中徘徊，且永遠走不出的“圍城”！
羅素說過：“參差多態(tài)乃是幸福原本！”教育，是眼睜睜地看著一個又一個有個性有才華的人被迫磨平棱角、埋沒于冥冥之中好呢，還是把它改成能幫助每個人發(fā)揮其特長的素質教育好？答案當然是后者。