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話題作文

時(shí)間:2023-03-30 08:04:42 話題作文 投訴 投稿

【精選】話題作文集錦8篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的話題作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】話題作文集錦8篇

話題作文 篇1

  我是個(gè)同情心泛濫的人。

  初一是一位朋友這樣評(píng)價(jià)我。他說這會(huì)是我永遠(yuǎn)的死穴。

  是嗎?

  我不以為然地笑了笑。同情心泛濫有什么不好?它可以使一個(gè)暫時(shí)處于弱勢(shì)的人感到一絲溫暖……

  但我好象錯(cuò)了。

  初二時(shí)一場(chǎng)意外使我從教學(xué)樓樓梯上摔了下來,腿摔得沒有了知覺。想爬爬不起,這種弱者的感覺使我的眼眶里充滿了淚水。從教學(xué)樓到醫(yī)療室的這段路上,我是被老師“架”去的。一路上,校友們同情的眼光使我再次深刻地明白:我是弱者!但。我厭惡做弱者!淚流得更歡了……

  我不知道我是怎樣在路人同情的眼光下,在娟的扶持下,如何“走”回了家,我只知道我在心中種下了一個(gè)誓言……

  從那天起,我再遇見乞丐時(shí),我不會(huì)輕易地從腰中掏出荷包。因?yàn)檎嬲钠蜇げ⒉皇切枰X,即使他窮的一分也沒有。他真正需要的是——一個(gè)正常人、普通人所享有的一切待遇——?jiǎng)e人對(duì)他的尊敬、信任……

  當(dāng)我再遇見同學(xué)或朋友考得不好或因其他事引起她(他)的傷心時(shí),我不會(huì)在上去告訴她(他)“萬事皆有定數(shù),凡事強(qiáng)求不來”、“男兒有淚不輕彈”等等一些無用的安慰話來安慰她(他)。我會(huì)悄悄地走開或靜靜地陪著她(他),直到她(他)把心中的怨氣、恨氣等等發(fā)泄完后,我會(huì)用輕快的`調(diào)子或自怨自艾的語(yǔ)氣講個(gè)笑話,再或者自編自導(dǎo)一部喜劇話劇,逗她(他)開心,直到她(他)滿臉淚痕的臉重新綻放一個(gè)微笑時(shí),我會(huì)走上前,輕輕地拭去臉上的淚或遞上一疊紙,說:“一切都過去了,新的一天在等著我們!

  ……

  因?yàn)楫?dāng)我處于弱者的位置上時(shí),我并不希望別人認(rèn)為我是弱者。我不要同情,我不要憐憫,更不要那些說之容易,不知用之艱難的話語(yǔ)來安慰。我真正需要的是一場(chǎng)痛快的、歇斯底里的發(fā)泄,需要的是別人無言的支持,更需要的是在我發(fā)泄后,會(huì)有人檫干我的淚水,告訴我:“一切都過去了,新的一天在等著我們……”

  因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處于弱勢(shì)說,自身的責(zé)怨會(huì)使自己的心受到傷害,而別人的一雙同情的眼神會(huì)讓他更覺得自己無能,使心受到的傷害刻得更深,更長(zhǎng)……

  因此,當(dāng)你看到別人處于痛苦之中時(shí),當(dāng)你看到別人處于弱勢(shì)時(shí),千萬不要輕易施舍你的同情和眼淚。也許也就在你施舍的那一剎那間,你會(huì)將他傷得更深,更長(zhǎng)……

話題作文 篇2

  貪

  希望可以快樂

  無憂無慮

  那會(huì)是多么的多么的快樂

  希望可以煩惱

  人生原來有這么這么多的滋味

  那會(huì)是——多么的不枉此身

  奔獨(dú)自在徘徊

  一切似乎都在遠(yuǎn)點(diǎn)

  怎料得

  早已物是人非

  一直一直我飛快地奔跑

  尋著出路

  那、那竟是個(gè)無底之洞

  我哭了、也笑了悟原來

  自己還只是個(gè)孩子

  太多的貪。太多的奔。沿路的.風(fēng)景渺渺茫茫的一片灰惟有在終點(diǎn)嘆息就像個(gè)沒落的財(cái)主

話題作文 篇3

  我是一個(gè)學(xué)習(xí)很好的孩子,每次考試都能進(jìn)前五名。

  這次暑期考試結(jié)果會(huì)怎么樣呢?今天是返校,老師拿著成績(jī)單走上講臺(tái),公布著期末成績(jī)的前三名:“第一名繆博坤,第二名陳耀義,第三名楊士奇,請(qǐng)這三位上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)!彼麄冐碜呱现v臺(tái),拿著獎(jiǎng)狀和老師給他們的獎(jiǎng)品展示給大家!巴瑢W(xué)們鼓掌!崩蠋煷舐暤卣f。掌聲響起來了,像篩豆子一樣。而我卻低頭不語(yǔ),為自己沒有考好成績(jī)感到非常慚愧。這時(shí),老師走了過來對(duì)我說:“王天宇不要?dú)怵H了,這一次成績(jī)不代表什么,只要下學(xué)期好好學(xué)習(xí),我相信你一定會(huì)取得好成績(jī),好好加油吧!”我噙著淚水對(duì)老師說:“老師,我不會(huì)辜負(fù)您的期望的!

  回家的路上,我低頭反思這次成績(jī)沒考好的`原因:一是平時(shí)學(xué)識(shí)不扎實(shí),不認(rèn)真。二是不能認(rèn)真的完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  回到家,媽媽詢問我的學(xué)習(xí)情況。我如實(shí)的告訴了她:“不好,語(yǔ)文95.5、數(shù)學(xué)83、英語(yǔ)94、科學(xué)71。”媽媽發(fā)火了大聲的說:“這次考得怎么這么爛!每次叫你學(xué)習(xí),總是不抓緊,天天想著玩游戲,你看怎么樣?影響學(xué)子了吧,這個(gè)暑假你給我好好補(bǔ)習(xí)功課!崩褷斦f:“你別說孩子了,他知道錯(cuò)了,下次好好考不就行了嗎!倍牙巡坏珱]生氣,中午還照樣給我做了一桌子好菜,便給我夾菜邊鼓勵(lì)我:“多吃點(diǎn),這次沒考理想,我相信你下次一定會(huì)取得更好的成績(jī)的。”我邊吃邊不住地點(diǎn)頭。暗下決心:“媽媽、爸爸、姥爺、姥姥你們瞧好吧,下次我一定取得好成績(jī),把第一名的獎(jiǎng)狀呈獻(xiàn)給你們!

  從那以后,我上課主意聽講,認(rèn)真完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù),玩電腦也有了節(jié)制。班級(jí)的每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)我都名列前茅。老師看到后不住的夸我有進(jìn)步。媽媽也不住的給我伸大拇指。我相信我的期末成績(jī)一定會(huì)“打進(jìn)”前五名的。

話題作文 篇4

  每個(gè)人心中都有桿秤,每經(jīng)歷一件事,也會(huì)需要秤,判斷一個(gè)事物做出一個(gè)決定也離不開心中這桿天平秤。要說到我的秤,則和這三個(gè)月的春雨的滋潤(rùn)又幾分相似。

  我的秤是一桿帶著一端砝碼的秤,在沒有東西想比較時(shí),他總是傾向沉重的另一端。記得小時(shí)候,腦海記憶的匣門到處都是家人的身影,尤其是我的哥哥。那是一個(gè)十歲的年紀(jì),我也是由于自己的.年少輕狂總會(huì)做些違法亂紀(jì)的事來,因?yàn)槟菚r(shí)候的我學(xué)習(xí)并不好,總是被老師家長(zhǎng)罵,可我不知為什么就是怎么也學(xué)不進(jìn)去。

  每一次,都拿著很差的試卷去給父母看。所以,我漸漸厭倦學(xué)習(xí)、上課睡覺、戲弄同學(xué),并開始逃課,怎么惡劣怎么來,后來因次數(shù)多了居然被學(xué)校記了過。父母很生氣一回家便是一頓大罵,我便開始耍孩子脾氣跑到老家的一條河旁邊。河中由于大家都亂到垃圾,因此河中不乏有很多玻璃碎屑,尖銳的鐵器。后來不知怎么哥哥好像看出了我的心聲,我以為他又來教訓(xùn)我,于是真傻傻的跳了下去。頓時(shí)惡臭涌上心頭,沒被利器扎到,卻突然胸口一陣悶痛,沒了知覺,哥哥看到了這事,扔掉了手中的一把玉米種,捂著鼻子和嘴跳下了河,把我救了上來。等我醒來已經(jīng)在醫(yī)院了,慢慢的父親看見我好了,也放心交給了我哥。這天,剛好不久,哥哥便帶我來到了父親干活的地方,此時(shí)正處中午,父親在玉米林里竄來竄去,后來累了便看見父親點(diǎn)了根煙準(zhǔn)備休息。但是,突然父親開始痛苦的抓起癢來,哥哥說玉米的絨毛加上刀般的鋒利會(huì)使人有又癢又痛,父親撓啊撓但是炎熱的太陽(yáng)把父親的汗水灑出來,傷口上撒鹽更痛了,我潸然淚下,后來父親只好繼續(xù)干活,直到累了沒知覺了睡了才沒那么難受……

  我這明白父親的手為什么在寒冷的通天冬天竟開裂的嚴(yán)重。我爸哥哥給的玉米種緊緊攥在手里,發(fā)誓會(huì)給父母中一顆吃不完的"米"它便是我的砝碼,他無時(shí)無刻不在提醒我天平應(yīng)傾向這邊……

話題作文 篇5

  我是一個(gè)小書迷 書,對(duì)于我來說是不可缺少的,它會(huì)給你帶來好奇,給你帶來歡樂,給你帶來知識(shí)。因此,我和書可是手足情深,什么?你不信,好,我證明給你看。

  記得上次去圖書館,媽媽說:"今天你可以看個(gè)夠了!币宦牭竭@句話,我豁然開朗,手舞足蹈,連蹦帶跳的地跑了進(jìn)去,哇,好多書呀,它們?cè)诤臀艺惺,激?dòng)的我毫不猶豫地拿起來,專注地看了起來。沒有幾分鐘,我便身臨其境,仿佛到了一個(gè)迷人的世界,多么動(dòng)人呀,樹木蔥蘢,奼紫嫣紅,蝴蝶在空中輕輕地飛著,多么像一位穿上盛裝的'少女在翩翩起舞啊,又像一位調(diào)皮的孩子, 飛向那飛向這兒。咦?它去了哪里?咳!原來看完了,我卻還在那里,我還不甘心,剛想再拿起一本,媽媽卻跑過來說;“走吧,我還有事沒完成呢。”我立刻露出了難過的表情,我埋怨地說:“您不是說讓我看個(gè)夠嗎,怎么??”媽媽也很無奈,我才不管三七二十一,就要看,媽媽拿我沒辦法,看出了我的意思,讓我選了一本,買了下來,頓時(shí),我開懷大笑,雙手捧著這本書,臉上樂開了花,興奮地到了家。

  現(xiàn)在這本書我還好好地留著,因?yàn)檫@本書讓我知道了做人,做真人,我喜歡這本書。 你問我有多少本書?那你就洗耳恭聽吧,有關(guān)于科學(xué)的,關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的,關(guān)于道理的,關(guān)于親情的,關(guān)于??許多,左一本右一本, 媽媽見了,頭疼地說;“要不我們把它賣掉吧。''我生氣地說;“不,不,不,不,不!眿寢寭u搖頭就走了。 書是我不可缺少的,他們就是我寶貝,我會(huì)把它保護(hù)的永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

話題作文 篇6

  俗話說:“狹路相逢勇者勝”,可見,勇氣這樣的話人們是極為敬重的。人生分兩類,一類為無勇氣的人,他們遇事退縮,不敢面對(duì)困難,逃避它,更別說挑戰(zhàn)了,連看都不敢看一眼,一類為有勇氣的人,和沒有勇氣的人相比,他們有著堅(jiān)強(qiáng)的意志,遇到失敗和挫折從不氣餒,反而越戰(zhàn)越勇,勝利早晚是屬于他們的。

  秦王贏政,一個(gè)名耀千古的始皇帝,誰(shuí)敢與他抗衡?誰(shuí)敢否定他的.功績(jī)?在他的指揮下,秦軍掃滅了六國(guó),統(tǒng)一了天下。是的,這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是,如果他沒有勇氣,沒有勇氣去戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人,不敢向他挑戰(zhàn),茍安于那一小塊地方,怎么會(huì)有歷史上那輝煌富強(qiáng)的秦王國(guó)?正是有了勇氣這股力量,秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國(guó),實(shí)現(xiàn)了“秦王掃六合,虎視何雄哉”的壯觀場(chǎng)面!

  勇氣,是人最強(qiáng)力的武器,當(dāng)別人向你挑釁時(shí),當(dāng)你尊嚴(yán)受到侵害時(shí),奮起反擊吧!維護(hù)自己的權(quán)威和尊嚴(yán)!

  宋朝,一個(gè)屈辱的朝代,同樣面臨著強(qiáng)敵,可他們采取了與秦截然不同的方法,那就是議和。他們沒有勇氣對(duì)敵人發(fā)起進(jìn)攻,而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時(shí)的“和平”,但他們哪知道,這樣只會(huì)助長(zhǎng)敵人的氣焰,讓他們更加囂張,更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個(gè)小小的困難。宋朝也望而卻步,遲遲不敢下決定。最后,只有導(dǎo)致國(guó)破家亡的惡果了。

  這就是失去勇氣的懲罰!

  在平常的工作、生活、學(xué)習(xí)中,我們也會(huì)遇到很多困難,這時(shí),我們應(yīng)當(dāng)充滿自信,鼓起勇氣,積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實(shí),自甘墮落,這樣的后果是無法想象的。

  人生是由很多困難組成,當(dāng)我們?cè)诳朔щy時(shí),也嘗到了勝利的喜悅,更激起了我們探索的欲望,讓我們體會(huì)了人生的哲理與趣味。反之,退縮不前的話,困難就成為了絆腳石,阻礙了我們前進(jìn)的腳步,只能“望難興嘆”。此時(shí)的人生就充滿了艱辛與苦楚。

  朋友哇!請(qǐng)把自信當(dāng)旗,勇氣當(dāng)劍,披荊斬棘,向前邁進(jìn)吧!向著勝利出發(fā)吧!

話題作文 篇7

  秋葉像金色蝴蝶從樹上偏偏起舞的落下來的時(shí)候,我知道我在這幾個(gè)月里錯(cuò)過了好多好多的東西,冰糕,裙子,海水和美麗漂亮的游泳衣,這一種感覺是我已經(jīng)想念了,這整整一個(gè)夏天了,但仍然錯(cuò)過了,接下來將是一個(gè)漫常的等待。中午,我坐在我的床上,看著床的兩邊一個(gè)又一個(gè)的布娃娃,心想:“如果我可以讓這些布娃娃活著的話,這樣,我就可以和她們一起玩游戲了。在說了,我也有幾個(gè)好朋友玩,我想著想著,我就睡著了……。

  “沙沙沙,沙沙沙”我被黃黃的秋葉聲叫醒了,“這是哪里,我小聲著,不一會(huì)一個(gè)戴著金色皇冠,烏黑光的頭發(fā),一身蕾絲花邊的`粉色小裙子穿,紅撲撲的小臉蛋兒,顯著她美麗又可愛。小女孩叫莎莎,她也問我叫什么,我說:“叫我珂瑄就行了!薄澳憧梢詭胰ネ鎲?”“玩?”“你就穿這身衣服出去玩嗎?”我看著她那蕾絲花邊和寶石的蓬蓬裙子!班胚@樣是不是不太方便,要是穿騎馬服出來就好了…!鄙杏忠稽c(diǎn)泄氣,但她很快又有了新的主意,“那你去我家坐客吧?”“你家?你家在哪里”就在一個(gè)森林,看見十個(gè)大海越過二十個(gè)大山就到了,是在山上的一個(gè)小房子里面,我又點(diǎn)吃驚,那我們用什么過去呀?莎莎坐了一個(gè)“O”字形,把手放在一泡泡水中,一二三,吹起了兩個(gè)又大又圓的大泡泡,莎莎說:“我們坐上泡泡走吧!蔽野涯_放在了泡泡上,泡泡一跳一跳的,就像跳跳床一樣,不一會(huì)兒,我們就開始起飛了,這是我第一次飛上了天,不大一會(huì)兒我們就到了,一個(gè)巨大的城堡,城堡中有好多我沒有見過的東西,會(huì)做飯的鍋,會(huì)說人話的鳥……莎莎會(huì)為我辦一個(gè)舞會(huì),邀請(qǐng)了公主們和王子們,舞會(huì)開始了,我們大家一起玩,開心極了。不一會(huì)我們就開始吃晚飯了,我剛開口…。媽媽就把我叫起床了,我慢慢地醒來,才知道我是在做夢(mèng),真希望我永遠(yuǎn)在夢(mèng)中!

話題作文 篇8

  “韓寒現(xiàn)象”確實(shí)是教育界值得爭(zhēng)論的問題了。我支持韓寒,反對(duì)現(xiàn)行教育制度的種種弊端,其理由是:

  原因一,現(xiàn)行教育制度與社會(huì)分工情況格格不入,F(xiàn)行教育制度要求的是所謂的“全面發(fā)展”,即“什么都懂什么都通”。從表面上看這不是壞事,但實(shí)際上這種“理想狀態(tài)”只能促使學(xué)生變得“全面平庸”,“理想狀態(tài)”不僅難以達(dá)到,就是連那些原本在某些方面有一技之長(zhǎng)而立足于社會(huì),而并非什么“全才”,倘若我們把培養(yǎng)全才的要求,換成以專帶博的人才,使人才的專長(zhǎng)更為突出,為什么做的貢獻(xiàn)更大些,不是更好嗎?

  原因二,以往考試模式太呆板。特別是所謂的標(biāo)準(zhǔn)化考試,把學(xué)生的思維方法往既定的模式引,阻礙了發(fā)散思維能力的培養(yǎng),也阻止了創(chuàng)造力的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生死扣教材,放棄課外廣泛的涉獵。韓寒蔑視這種考試,寧愿讓自己幾門功課不及格,是事出有因的。事實(shí)上,韓寒作品中所體現(xiàn)出來的強(qiáng)有力的邏輯思維能力和令許多專家學(xué)者都自嘆不如的才氣,足以證明他完全具備甚至超出了高中生所應(yīng)達(dá)到的思維水平,又何必要強(qiáng)求他在考卷上把自己的思維通過文字和字母的組合表現(xiàn)出來呢?

  原因三,教學(xué)模式太呆板。正如韓寒所言:“現(xiàn)在學(xué)校里寫作文開頭如何,中間如何,結(jié)尾如何都模式化了,符合這種模式的就得高分。所以作文一天到晚就是‘撿皮夾子’!逼鋵(shí)也難怪,從小到大一直受著“看到蜜蜂就想到勤勞,看到老黃牛就想到憨厚”的學(xué)生,又能寫出幾個(gè)“新概念”?而韓寒的.語(yǔ)文老師對(duì)他的作文評(píng)定為“一般”,也正應(yīng)了這個(gè)道理。

  原因四,現(xiàn)行教育制度的弊端壓制人才,束縛人才,扼殺人才。像韓寒這種在創(chuàng)作上極有天賦的學(xué)生非但在文學(xué)上得不到發(fā)展,反而要他去浪費(fèi)時(shí)間算一些脫離實(shí)際的、于今后無益的、諸如“靠在墻邊的大米有幾噸”、“一個(gè)水箱進(jìn)水出水幾次用幾時(shí)”之類的問題。韓寒很明智地選擇自己的所走的路,不僅是對(duì)教育制度的反抗,而且還喊出了我們學(xué)生的心里話。但是這樣一個(gè)“敢為天下先”的學(xué)生卻要受到如此強(qiáng)烈的批判,每天還要提心吊膽地防著媒體的“狂轟濫炸”--眾口鑠金,積毀銷骨,真是不公!試想錢鐘書當(dāng)年若也因?yàn)閿?shù)學(xué)只考了15分而受到如此待遇,那么中國(guó)還會(huì)有《圍城》這部?jī)?yōu)秀的小說嗎?

  所以,如果說在現(xiàn)行教育制度下能出什么“全才”,那不是“應(yīng)試教育”的幸運(yùn),而只能是社會(huì)的“悲哀”!

  其實(shí),韓寒反抗現(xiàn)行教育制度的弊端正如新文化運(yùn)動(dòng)一樣,只有“矯枉”才能“達(dá)正”!韓寒以他那種“我以我血薦軒轅”的勇氣給教育界帶來了一絲曙光。但可悲的是,那些自以為“知書達(dá)理”,卻只知逆來順受的“學(xué)者”,在對(duì)于中國(guó)教育的一番“夸夸其談”后,面對(duì)突如其來的事實(shí)卻不知所措,接著便不論是“靈芝”還是“毒蝎”,一概予以“處決”了。中庸之道正是中華民族在衰弱中徘徊,且永遠(yuǎn)走不出的“圍城”!

  羅素說過:“參差多態(tài)乃是幸福原本!”教育,是眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)有個(gè)性有才華的人被迫磨平棱角、埋沒于冥冥之中好呢,還是把它改成能幫助每個(gè)人發(fā)揮其特長(zhǎng)的素質(zhì)教育好?答案當(dāng)然是后者。