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責(zé)任話題作文

時(shí)間:2022-08-17 21:51:34 話題作文 投訴 投稿

責(zé)任話題作文15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的責(zé)任話題作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

責(zé)任話題作文15篇

責(zé)任話題作文1

  “阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人……”,這篇陶淵明的《桃花源記》是我們現(xiàn)在的課文。文中男耕女織、自然淳樸的桃花源,一直被視為人間仙境,作為中國(guó)式的烏托邦,被世代想要隱居避世的高尚之士所向往。而陶潛本人,也被作為千古隱逸之宗,供后人敬仰效仿。

  可我從前初讀這篇古文時(shí),便有了一個(gè)疑問(wèn):隱居避世的選擇,真的正確么?

  從人類社會(huì)形成之初,由于人自私和貪圖享樂(lè)的本性,無(wú)序和混亂的因素便一直存在著。小到班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律,大到國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng),都是這些因素造成的潛在后果。

  在面對(duì)社會(huì)與個(gè)體的種.種矛盾和沖突時(shí),知難而退、明哲保身固然是一種智慧,可迎難而上、挺身而出,則是任何時(shí)代都更需要的態(tài)度。

  他是魏晉名士,如一只飛鳥(niǎo),從現(xiàn)實(shí)黑暗的泥淖中奮翅而出,飛出了名利場(chǎng),卻醉停桃花源。面對(duì)看似烏煙瘴氣,不可改變的官場(chǎng),一人之力似乎太過(guò)渺小。所以他,他們,選擇了逃避。

  “不為五斗米折腰”的氣節(jié)看似高尚清傲,但實(shí)際上卻是懦弱、不作為的'表現(xiàn)。

  相較之下,我認(rèn)為比干、魏征、徐階、蘇軾這樣的人更值得欽佩。他們無(wú)論生逢何世,始終謹(jǐn)記心中的責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng)。明知不可為而為之,盡一人之力救萬(wàn)民于水火。敢于站出來(lái),做自己認(rèn)為正確的事,這才是我們應(yīng)有的風(fēng)骨。

  有些人可能覺(jué)得,這些史書(shū)中蒙塵的人事與我們無(wú)關(guān)。平常在生活中看到的事,也大多以“事不關(guān)己,高高掛起”的心態(tài)應(yīng)對(duì)。可很多時(shí)候,事真的不關(guān)己?jiǎn)?

  班上有人不守紀(jì)律,你不聞不問(wèn),變質(zhì)的是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣;看到有人插隊(duì)你不聲不響,小偷行竊你默不作聲,發(fā)酵的是整個(gè)社會(huì)的人情和正義。

  在這個(gè)時(shí)代,沒(méi)有真正的事不關(guān)己,雪崩之下,沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。

  所以,我們應(yīng)當(dāng)負(fù)起自己的責(zé)任,看清世界后依然去愛(ài)它、維護(hù)它。天下興亡匹夫有責(zé),更何況我們自己的班級(jí)、國(guó)家。

  洪荒太古,瘧疾遍地,民不聊生。有人跋山涉水,嘗遍百草,尋一味救世的良藥;北宋時(shí)期,外敵進(jìn)犯,戰(zhàn)火連天。有人在岳陽(yáng)樓上拍欄而歌,誦出“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的擔(dān)當(dāng);百年近代,列強(qiáng)環(huán)伺,家國(guó)破碎,有人于滿堂學(xué)子中擊案而起,立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的壯志。

  不要認(rèn)為我們年輕的肩太過(guò)柔弱,真正的擔(dān)當(dāng),沒(méi)有界限,發(fā)自內(nèi)心。

  銀漢邈邈,華夏悠悠;韶光倥傯,山河與共。砥礪負(fù)重,親筑桃源;少年意氣,當(dāng)戰(zhàn)西風(fēng)!

責(zé)任話題作文2

  “如果每個(gè)人都少扔一張紙,多節(jié)約一滴水,世界將更加美好!边@是一則經(jīng)典的環(huán)保語(yǔ)錄。而我,作為“青奧小使者”,又來(lái)到了玄武湖,參加了“環(huán)!ⅰ袆(dòng),綠色‘心’生活”的環(huán)保推廣活動(dòng)。我們要找到三個(gè)路人,將簽名卡分發(fā)給他們簽名,寫(xiě)下環(huán)保寄語(yǔ),然后給他們“環(huán)保手冊(cè)”,最后把收集來(lái)的寄語(yǔ)投進(jìn)ATM機(jī)。由于上一次賣砳砳的經(jīng)驗(yàn),我變得大膽了,所以主動(dòng)開(kāi)始尋找目標(biāo)!跋M环L(fēng)順吧!”我想。

  我先找到了一位叔叔,笑容可掬的對(duì)他說(shuō):“叔叔您好,我是青奧小使者,我們正在進(jìn)行環(huán)保微行動(dòng)的推廣活動(dòng),請(qǐng)問(wèn)您能填寫(xiě)一下簽名卡,寫(xiě)下您對(duì)環(huán)保的寄語(yǔ)嗎?”那個(gè)叔叔二話不說(shuō),接過(guò)我的筆就簽好了!爸x謝叔叔,這本環(huán)保書(shū)冊(cè)送給您,希望您能參照手冊(cè)多多環(huán)保哦!”“會(huì)的會(huì)的!”那位叔叔接過(guò)手冊(cè)走了。第一份簽名,搞定!

  我看見(jiàn)了一位帶著照相機(jī)的哥哥,我一路小跑過(guò)去:“大哥哥你好,我是青奧小使者,我們正在推廣環(huán)保,請(qǐng)問(wèn)你能簽個(gè)字,寫(xiě)下你眼中的`環(huán)保嗎?”那個(gè)大哥哥撓了撓頭,有些害羞的說(shuō):“這個(gè)……我很想幫你,但我不太會(huì)說(shuō)話,只能籠統(tǒng)一下了!闭f(shuō)著,他提筆寫(xiě)下了“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的語(yǔ)錄!爸x謝,環(huán)保手冊(cè)送給你!”“不客氣,舉手之勞。”第二份,OK!

  我走著走著累了,便在湖邊長(zhǎng)廊歇了一會(huì)。這時(shí)迎面走來(lái)一個(gè)叔叔,我迎上去和氣地向他介紹了一下。那位叔叔拿過(guò)筆認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下了四十余字的環(huán)保寄語(yǔ)。“好的,這本手冊(cè)送給您!薄拔視(huì)依照手冊(cè)多環(huán)保的!小朋友,你也要記住,環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任!”

  “環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任”,這句話深深的觸動(dòng)了我的心。剛才我一直在叫別人環(huán)保,而自己卻沒(méi)想到,我又為環(huán)保做了什么呢?亂丟紙,浪費(fèi)水,每次買東西時(shí)都不帶環(huán)保袋……回想起自己曾經(jīng)做過(guò)多少對(duì)不起“環(huán)境保護(hù)”這幾個(gè)字的事,我面紅耳赤?诳诼暵曊f(shuō)的,卻從沒(méi)真正做過(guò)!

  光說(shuō)不練,嘴把式。從今往后,我們應(yīng)該從方方面面,從節(jié)約資源到不破壞環(huán)境,都盡上我們每個(gè)人的力量!

責(zé)任話題作文3

  人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?我們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤,就應(yīng)該分析原因并及時(shí)改正。蝴蝶和蜻蜓都怪“風(fēng)”和“陽(yáng)光”讓他們無(wú)法看清方向,撞上了蛛網(wǎng)。而蜘蛛認(rèn)為這都是他們主觀造成的,應(yīng)該怪他們自己。主觀和客觀的因素都會(huì)導(dǎo)致我們犯錯(cuò),那們我們到底該怪誰(shuí)呢?

  “柯震東和房祖名事件”已被傳得滿城風(fēng)雨。對(duì)于公眾人物知法犯法這件事,到底該怪誰(shuí)呢?大部分人認(rèn)為應(yīng)該怪他們自己:也許是過(guò)早的成名讓他們享受到了成功的喜悅,從而他們失去了人生目標(biāo),做出了沖動(dòng)的選擇;也可能是法律知識(shí)淡薄致使他們誤入歧途。然而還有小部分人表示:他們幼稚的行為與他們的家庭教育有著密切的關(guān)系,與父母缺乏溝通讓他們失去了正常孩子應(yīng)該受到的教育。更有人認(rèn)為娛樂(lè)圈潛規(guī)則使得他們難以獨(dú)善其身。其實(shí),柯震東房祖名們之所以染上惡習(xí),并不主要是因?yàn)橥饨缫蛩貙?duì)他們的影響,根本原因是他們不能嚴(yán)于律己加強(qiáng)自身修養(yǎng),從而對(duì)外界的影響喪失了免疫力,君不知娛樂(lè)圈內(nèi)潔身自好的人也不在少數(shù)。

  前不久,四川雅安地震又給中國(guó)造成了不小的損失。像這樣自然災(zāi)害的發(fā)生我們又應(yīng)該怪誰(shuí)呢?很多人一味的將之歸咎于自然,與人類沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。殊不知防災(zāi)意識(shí)的缺失、環(huán)境的破壞這些主觀因素也是造成自然災(zāi)害發(fā)生的重要原因。

  凡事不能片面的分析,一個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生既有它的主觀原因也有客觀原因。我們應(yīng)該冷靜分析:假如柯震東、房祖名能夠抵制誘惑,他們也就不會(huì)淪落到現(xiàn)在這樣人人喊打的地步了;假如人們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的`意識(shí)強(qiáng)些、多多做好保護(hù)環(huán)境的工作,那么,地震帶來(lái)的損失也許就會(huì)少一些。由此可見(jiàn),主觀因素對(duì)于事物的成敗起決定性作用。我們應(yīng)該提高自己各方面的能力,積極應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn),這樣才能把失誤降到最低,有效地減小客觀因素對(duì)我們的影響。

  蝴蝶和蜻蜓可悲的是它們臨死前還沒(méi)明白死因。那么遇到問(wèn)題我們到底該怪誰(shuí)呢?我想答案是唯一的:當(dāng)然該怪自己,從自己身上找原因,如果自己已經(jīng)盡力做到最好了,那么即使被客觀因素牽連也就無(wú)怨無(wú)悔了!

責(zé)任話題作文4

  每個(gè)人都有責(zé)任,扮演著各個(gè)角色的人都有不同的責(zé)任。如:老師肩負(fù)的教書(shū)育人的職責(zé),警察肩負(fù)著保護(hù)家園的職責(zé),邊疆的士兵們有守衛(wèi)邊疆的責(zé)任。

  還記得5.12的地震中,多少感人肺腑的故事,這些最終化為四個(gè)字“這是責(zé)任”。

  譚千秋這三個(gè)字永遠(yuǎn)的烙印在每個(gè)人的心中。他是一名普通的教師,在地震發(fā)生的當(dāng)天,他像往常一樣,幫女兒洗臉、刷牙后,七點(diǎn)多就早早的來(lái)到學(xué)校,像往常一樣上課,似乎一切并沒(méi)有什么異常。就在2點(diǎn)28分,這個(gè)讓人永遠(yuǎn)難忘和悲痛欲絕的時(shí)刻,所有的高樓大廈在頃刻間化為一片廢墟。救援行動(dòng)立刻開(kāi)始。

  時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,救援人員在一塊石板旁探測(cè)到有生存的跡象,便開(kāi)始展開(kāi)救援行動(dòng)。就在石板掀開(kāi)后,那個(gè)景象讓在場(chǎng)的所有人都被深深的感動(dòng)了同時(shí)也產(chǎn)生量打心底里生起的敬佩之情。

  在面前的是一位穿著樸素的老師趴在桌子上,身體死死的護(hù)住這張桌子下的四個(gè)學(xué)生,讓人開(kāi)心的是:這四個(gè)學(xué)生還活著,人們搬開(kāi)譚老師的遺體,發(fā)現(xiàn)他的姿勢(shì)完全定住了,硬住了。

  經(jīng)過(guò)救護(hù)人員的努力,這四個(gè)學(xué)生保住了生命,并很好的在醫(yī)院里進(jìn)行恢復(fù)治療。當(dāng)記者采訪其中一個(gè)獲救學(xué)生時(shí)。他眼含淚水的說(shuō):“譚老師,在發(fā)生地震的那一刻,他離門口就只有一步之遙,而他卻緊急的'讓我們疏散,當(dāng)他知道房子就要撐不住的時(shí)候,他把我們拉到桌子底下,讓我們進(jìn)去躲著,并用自己的身體死死的護(hù)住桌子”

  13日22時(shí)12分譚老師的遺體從廢墟中扒出來(lái),放在學(xué)校操場(chǎng)臨時(shí)的停尸場(chǎng)中,他的妻子張關(guān)蓉幫自己的丈夫擦拭身體,并說(shuō):“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的,咋就變得這么硬啊!”輕揉著丈夫的手臂,慟哭失聲……

  操場(chǎng)上,學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

  啊,多么偉大的人啊,我想如果他還活著,他一定是說(shuō):“這是我的責(zé)任”

  責(zé)任,每個(gè)人都要承擔(dān),只要有責(zé)任在我們身上,我們就會(huì)有動(dòng)力,有勇往直前的精神,只要我們承擔(dān)好我們自己的責(zé)任,哪怕是一丁點(diǎn),集體就會(huì)向前進(jìn)、發(fā)展。

責(zé)任話題作文5

  什么是責(zé)任心?責(zé)任心,是指?jìng)(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、同情心相比,是“群心”中的核心!叭巳艘环菔,事事盡責(zé)任,萬(wàn)事貴在責(zé)任心!

  責(zé)值的升華。具有高度的責(zé)任心,靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志才能不斷的超越,才能向著“成為你自己”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里寫(xiě)過(guò)這樣一句話“人的一生可能燃燒,也可能腐朽。我不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)!睍(shū)中主人公保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)的意志、燃燒的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。不管從事什么工作,不管遇到什么困難,一旦具有這種燃燒的'意志,就能產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任心,就能戰(zhàn)勝一切艱難困苦。

  首先,責(zé)任心與使命感緊密相連。使命感是一種促使人們采取行動(dòng),實(shí)現(xiàn)自我理想和信仰的心理狀態(tài),是決定人們行為取向和行為能力的關(guān)鍵因素。富有使命感的員工,一心牽掛在工作上,沒(méi)有他人的督促,也能出色地完成任務(wù)。正是這種對(duì)事業(yè)上的強(qiáng)烈使命感,成就了一個(gè)從印刷學(xué)徒工成為美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎母惶m克林。其次,認(rèn)真完成任務(wù)是責(zé)任心的最佳體現(xiàn)。在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書(shū)中,哈伯德寫(xiě)道:“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),也不只是聆聽(tīng)他人的種種指導(dǎo),而是更需要一種敬業(yè)精神,對(duì)上級(jí)的托付立即采取行動(dòng),全心全意去完成任務(wù)——‘把信送給加西亞’!敝挥羞@種主動(dòng)完成任務(wù)的人,才能將成功的福音,變成眼前的現(xiàn)實(shí)。這種人才是高尚的,可貴的人。

  不久前放映的一部電影《背起爸爸上學(xué)》感動(dòng)得多少人熱淚盈眶。電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年,以優(yōu)異的成績(jī)考取了師范學(xué)校,面對(duì)著癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親,無(wú)奈之下賣掉了全部家產(chǎn),背著父親走進(jìn)校門,開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。一個(gè)“背”字,不僅體現(xiàn)了父子之情,也體現(xiàn)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任。有報(bào)紙?jiān)u論說(shuō)他“背”起了責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié),震撼著人們的心靈,呼喚著人們的良知。

責(zé)任話題作文6

  自打我們降臨到這個(gè)世界上,我們的身邊就無(wú)時(shí)無(wú)刻地?fù)碛袗?ài)。愛(ài)是一種幸福;是一種行動(dòng);是一種責(zé)任。這種責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系中,表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。

  責(zé)任,始于生而終于死,它涵蓋了人們生命歷程的全部。一個(gè)人從呱呱落地起,隨著年齡的增長(zhǎng)和生命歷程的變化,這種責(zé)任便由最初的愛(ài)家庭中的父母到愛(ài)學(xué)校中的老師與學(xué)生、再到愛(ài)我們身邊的人、最后到愛(ài)社會(huì)上那些萍水相逢、君子之交、聞而不見(jiàn)之人,這是一種愛(ài)的銳變,一種愛(ài)的升華。

  然而,并非所有人都能有這種思想,都能完成這種愛(ài)的升華。“千里之行始于足下”,從我做起,從現(xiàn)在做起,愛(ài)身邊的每一個(gè)人。持之以恒,我們一定能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任之人。

  在幾年前,我從佛山中學(xué)坐公交車回州城,坐車的人很多,車上的座位也早已坐滿。車門又開(kāi)了,一位老奶奶帶著一個(gè)幾歲大的`小女孩走了上來(lái),見(jiàn)到已經(jīng)人山人海、嚴(yán)重超載的公交車,嘆了口氣,在座位上坐著的大多是二三十歲的小伙子,但是沒(méi)有一個(gè)人有讓座的意思,倒是一位雙腿殘疾的中年男子主動(dòng)把座位讓給了這位年過(guò)古稀的老人。那種情景,此時(shí)想起仍歷歷在目。

  殘疾之人尚能懂得拿出實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)老人、愛(ài)孩子,難道我們不知道嗎?不是的,但我們沒(méi)有拿出實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。也就是我們沒(méi)有用行動(dòng)去證明自己是一個(gè)負(fù)責(zé)任之人。

  2008年5月12日,汶川大地震震驚世界,全國(guó)人民紛紛行動(dòng)起來(lái),支援災(zāi)區(qū)人民。俗話說(shuō),“天災(zāi)無(wú)情,人間有愛(ài)”,“一方有難,八方支援”。當(dāng)這個(gè)消息傳到學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即號(hào)召全體師生行動(dòng)起來(lái),為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一份愛(ài)心。

  同學(xué)們紛紛拿出自己的零用錢,1元、2元、5元、10元……有些同學(xué)把自己積蓄多日的錢捐了出來(lái),有的把自己過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的壓歲錢也拿了出來(lái)?吹酵瑢W(xué)們慷慨解囊的情景我們也好像看到流離失所的人們重返家園,看到災(zāi)區(qū)的同學(xué)們高高興興的背著書(shū)包去上學(xué)。我想,也許這就是“千里送鵝毛,禮輕情意重”吧!盡管所做的一切都是微不足道的,但一切都是至真至誠(chéng)的。

  我們可以清楚地感受到,做了力所能及的事,盡了自己的責(zé)任。不論長(zhǎng)多大變多老,愛(ài)永遠(yuǎn)是我們的責(zé)任;是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任;是國(guó)家和民族的責(zé)任。這是一個(gè)永恒的真理。

責(zé)任話題作文7

  我們?yōu)樽鎳?guó)供職,也不克都采用統(tǒng)一方式,每個(gè)人應(yīng)該按照資稟,各盡所能。 ——歌德

  責(zé)任,便是一種義務(wù),必要每個(gè)人內(nèi)心對(duì)本身的嚴(yán)格要求。

  責(zé)任,便是一種精力,必要每個(gè)人深深的把它裝在本身心中。

  對(duì)于這樣一種抽象的概念,每個(gè)人只能驚嘆。而很少有人能真正領(lǐng)悟它的真諦……

  一個(gè)有責(zé)任的人,不光僅是嘴上的說(shuō),腦子里的想,還必要你真逼真切的行動(dòng)。對(duì)于那些本身曾經(jīng)喜歡目前卻因不喜歡而想把他拋棄的寵物,對(duì)于十字路口上沒(méi)有車輛而紅燈卻亮著的時(shí)候,你是否感到了一種責(zé)任?你是將寵物拋棄,讓他無(wú)家可歸?照樣把他留下來(lái),用心的呵護(hù)?你是橫穿亮著紅燈的馬路,仍是停下來(lái),遵守交通規(guī)則?

  許多人都會(huì)選擇前者,我知道。因?yàn)槲矣龅竭^(guò)這樣的情形——

  朋友列入了一次有關(guān)文明美德的演講,她有這方面的先天,這是人人都知道的,其后得了一等獎(jiǎng),各人也不以為奇——這是預(yù)料之內(nèi)的。而又誰(shuí)能想獲得,這位為文明美德而演講的慷慨激昂的她,在生活上,仍會(huì)會(huì)亂扔果皮紙屑,她臟話滿口,具有一切不文明的默示……這是舉行這次演講的初志嗎?誰(shuí)也不會(huì)想到,得了第一名的只是一個(gè)口是心非者!

  這是一種沒(méi)有責(zé)任心的示意,對(duì)于她,我太息了,因?yàn)槲铱吹搅酥袊?guó)的將來(lái)……

  從小,在冊(cè)本上,報(bào)紙上,電影上,以及在父親的`口中,我都已經(jīng)早早的懂得了西洋的紳士,淑女——他們很會(huì)謙讓,看到紅燈亮了的時(shí)候就算沒(méi)有差人也會(huì)自覺(jué)的泊車,他們毫不會(huì)隨地吐痰,亂扔垃圾。——這便是責(zé)任的表示,是一種值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的美好的精力!

  易卜生說(shuō):社會(huì)宛如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。

  丘吉爾說(shuō):人類的一切努力的目的在于得到幸福!?dú)W文崇高、巨大的價(jià)值即是責(zé)任。

  對(duì)于一個(gè)人的衡量,除了他的才能,他的文明美德,他內(nèi)在的本質(zhì),還包含他是否有責(zé)任心,而要有責(zé)任心,就要從日常中的的小事做起,處處嚴(yán)格本身,讓責(zé)任之泉滋潤(rùn)心靈,讓責(zé)任之花處處長(zhǎng)開(kāi),讓責(zé)任之心永生長(zhǎng)存!

  責(zé)任是什么?責(zé)任的示意是什么?對(duì)于責(zé)任,你做到了哪些?

責(zé)任話題作文8

  勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí),勸君珍惜青春的責(zé)任。在芙蓉紛飛季節(jié)里,青春靈動(dòng)的生命在這座城市里轟轟烈烈地展開(kāi)了一場(chǎng)拯救友誼,完成在責(zé)任的運(yùn)動(dòng)。與其說(shuō)是運(yùn)動(dòng),倒不如說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng),與擁有非法智慧者的戰(zhàn)爭(zhēng)。也許,這未免有著一些年少童話的幼稚。然而,在這本書(shū)里,正義與邪惡的斗爭(zhēng)已經(jīng)不再是永恒的話題。相比較之下,我們這些青春承載者的責(zé)任在書(shū)中更加顯眼,更為突出。偶然的再次相遇,原被時(shí)間埋沒(méi)的記憶重新蘇醒,而等待著的,是另一場(chǎng)驚心動(dòng)魄。在背叛友誼的平靜與服從內(nèi)心的危險(xiǎn)中艱難抉擇;在朋友的猜疑與敵人的誘惑中左右彷徨;在生的痛苦與死的解脫中進(jìn)退維谷。生活中,書(shū)中的情景若隱若現(xiàn)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在品嘗著生活的滋味,擔(dān)負(fù)著生命的責(zé)任。因?yàn)閷?duì)父母的責(zé)任,我們呱呱落地;因?yàn)閷?duì)社會(huì)的責(zé)任,我們?nèi)找箍嘧x;因?yàn)閷?duì)朋友的責(zé)任,郭周寧愿選擇死亡;同樣因?yàn)閷?duì)自己的責(zé)任,桑薇信守對(duì)生的承諾。

  所謂責(zé)任心,是指?jìng)(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比,是“群心”燦爛中的核心。由此可見(jiàn),責(zé)任心是孩子健全人格的.基礎(chǔ),是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心以認(rèn)識(shí)為前提。沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn),責(zé)任心就無(wú)從談起。

  責(zé)任心與人生觀、價(jià)值觀、道德、理想、集體主義、愛(ài)國(guó)主義緊密相聯(lián)。如果他的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂(lè),那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心,反之,則對(duì)人對(duì)事漠然置之。

  責(zé)任心以情感為基礎(chǔ)?梢韵胂,一個(gè)孩子對(duì)父母沒(méi)有感情,不可能對(duì)家庭承擔(dān)任何責(zé)任,一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民沒(méi)有情感的人,當(dāng)外族入侵,祖國(guó)受難之時(shí),他不可能挺身而出,舍生忘死,為國(guó)獻(xiàn)身。

  責(zé)任心靠意志來(lái)維持。盡責(zé)盡心并非聽(tīng)他說(shuō)得如何動(dòng)聽(tīng),主要反映在行動(dòng)之中,不管承擔(dān)什么樣的責(zé)任,都離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力的支撐,只有在克服困難中,在抵制各種誘惑中,才能反映一個(gè)人的責(zé)任感。

  責(zé)任心的強(qiáng)弱通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。從為家庭燒一頓飯,洗一次衣服,到報(bào)名義務(wù)獻(xiàn)血,應(yīng)征入伍,都是責(zé)任心的體現(xiàn)。不過(guò)這是兩種不同層次的責(zé)任心的體現(xiàn)罷了材料。

責(zé)任話題作文9

  總把“天下興亡,匹夫有責(zé)”的口號(hào)喊得震天響,總在口頭上把遵守法紀(jì)、做好小事當(dāng)作義不容辭的責(zé)任?墒,當(dāng)真正需要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候,我們?yōu)槭裁纯偸秋@得那樣麻木不仁,那么無(wú)意識(shí)。這還得從去年我所經(jīng)歷的一件事說(shuō)起,這是一件細(xì)微小事,但它卻嚴(yán)肅而不經(jīng)意地檢驗(yàn)了我履行公共責(zé)任的意識(shí)。它讓我汗顏,讓我慚愧,讓我心靈震顫,讓我思想警醒。

  那是一個(gè)雙休日,我到城東的街心公園去散步,當(dāng)然,我并沒(méi)有忘記自己肩負(fù)的學(xué)習(xí)責(zé)任。我拿著一本參考書(shū),想找個(gè)安靜的地方看上幾頁(yè)。走著走著,忽然覺(jué)得腳下有粘乎乎的東西,低頭一看,原來(lái)是一張北極熊牌雪糕的包裝紙!罢鏇](méi)素質(zhì),真不道德,真不負(fù)責(zé)任!蔽倚睦锿戳R著那個(gè)丟包裝紙的人,不經(jīng)意地猛一抬腳,就將包裝紙甩飛了出去。一陣的`飄飄悠悠,包裝紙重新落在了不遠(yuǎn)處的人行道上。我懷著一種莫名的滿足,選定街心花園的涼亭坐了下來(lái),迅速地打開(kāi)書(shū)本,進(jìn)入角色……

  “媽媽,媽媽,這兒有一張垃圾紙!币粋(gè)天真細(xì)嫩的童音,打斷了我專心致志讀書(shū)的思緒。原來(lái),一個(gè)只有三、四歲的小男孩,掙脫媽媽的手,跑上前去撿剛才被我甩掉的那張雪糕包裝紙,并把它丟進(jìn)不遠(yuǎn)處的垃圾箱里。

  小男孩的媽媽望著孩子像彩蝶一樣地飛來(lái)飛去,臉上露出了欣慰的笑容,不遠(yuǎn)處,一對(duì)老年夫婦也在頷首贊許。這是,我的心卻像被黃蜂狠狠地蜇了一下,臉上陣陣發(fā)燒,內(nèi)心像被打翻了五味瓶。自己剛才還在罵那個(gè)亂扔包裝紙的人沒(méi)素質(zhì),不道德,不負(fù)責(zé)任,一副大義凜然的樣子?烧嬲枰约郝男胸(zé)任時(shí),又做得怎么樣呢?

  小男孩和他的媽媽走遠(yuǎn)了,但她的背影卻越來(lái)越高大。他讓我汗顏,讓我慚愧,讓我心靈震顫,讓我思想警醒:是的,作為一個(gè)即將步入成人行列的中學(xué)生,肩上的責(zé)任絕不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明、有高尚品質(zhì)的人,學(xué)會(huì)自覺(jué)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這雖然是一種無(wú)形的社會(huì)要求,但是,它卻時(shí)時(shí)處處以有形的行為表現(xiàn)出來(lái),它就在我們身邊,并與我們的一言一行密切相聯(lián)。

  責(zé)任在身邊,責(zé)任在小事。愿我們從身邊的小事做起,認(rèn)真地去實(shí)踐和履行“天下興亡,匹夫有責(zé)”的諾言。

責(zé)任話題作文10

  什么是責(zé)任?字典上說(shuō),責(zé)任就是自己分內(nèi)應(yīng)做的事情。我說(shuō),責(zé)任是個(gè)抽象的概念,它就像空氣,看不到,摸不了,可是卻實(shí)實(shí)在在的存在于我們之間。

  古往今來(lái),多少人用自己的語(yǔ)言與行動(dòng)為我們?cè)忈屃恕柏?zé)任”這個(gè)字眼。

  孟子說(shuō):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!

  孔子曰:“士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”在孔子的教育思想中,他注重“有教無(wú)類,因材施教”。在他門下弟子中,大多數(shù)是平民。他把只有在貴族社會(huì)中進(jìn)行的文化教育搬到了民間,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受教育,他開(kāi)創(chuàng)了嶄新的教育理念。

  戴爾·卡耐基有這樣一句話,“邁向成熟的第一步,勇于承擔(dān)責(zé)任!币馑际钦f(shuō),只有勇于承擔(dān)責(zé)任,才會(huì)邁向成熟,當(dāng)然,這只是第一步。

  飯后漫步在校園內(nèi),常?梢钥吹竭@樣的標(biāo)語(yǔ):

  書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

  先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

  諸如此類。

  隨著年齡的增長(zhǎng),肩上的責(zé)任也就越來(lái)越大,如影隨形。

  周總理從小就把“為中華之崛起而讀書(shū)”作為自己的.責(zé)任。雖然我們從小沒(méi)有周總理這樣高瞻遠(yuǎn)矚的崇高理想,但是長(zhǎng)大的心中還是為此留有一席之地。

  那么,話既已出,就應(yīng)付諸于行動(dòng),而不是夸夸其談。

  “為中華之崛起而讀書(shū)”尚且還力不從心,唯一能做的就是搞好自己的學(xué)習(xí)。

  作為學(xué)生,上課認(rèn)真聽(tīng)講,是對(duì)老師的尊重。同時(shí)也是最起碼的責(zé)任。只要真的努力了,不論結(jié)果,不僅是對(duì)老師負(fù)責(zé),也是對(duì)父母負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”。作為一個(gè)中國(guó)人,怎能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”呢?

  用我們的心,我們的行為,為責(zé)任的天空撐起一片蔚藍(lán)的天。

  以責(zé)任為話題的作文,責(zé)任是沉甸甸的一個(gè)詞,有責(zé)任會(huì)讓你有壓力,有責(zé)任的人會(huì)懂得付出,有責(zé)任的人也容易受人愛(ài)戴。

責(zé)任話題作文11

  作業(yè)寫(xiě)的飛速,自然也就會(huì)累的早了,停筆伏級(jí),向蔚藍(lán)的天空凝望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就好像面前的空氣在浮動(dòng),是一團(tuán)極其小的煙云再飄動(dòng),再藍(lán)天下極不分明。我看它忽上忽下,東倒西歪,儼然咦醉漢爭(zhēng)先這蹣跚而來(lái)。它越過(guò)了窗前的鐵欄。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一朵蒲公英種子正被風(fēng)召喚到這兒來(lái)。只見(jiàn)它能領(lǐng)悟我是意思一般朝我這翩躚起舞,最后盤旋而下,落到我的臺(tái)燈的傴僂的背上,安穩(wěn)得就像立刻熟睡了一般。

  我輕輕地像吹起它,讓他繼續(xù)盡情歡舞。但它卻只是擺動(dòng)幾下纖維般白凈的衫裙,卻絲毫沒(méi)有驚動(dòng)它的睡意。我小心翼翼地摘下它,捧在手里。細(xì)得感覺(jué)不到的和風(fēng)拂過(guò)它的肩頭,使它癢得再我手里打滾,翻弄輕柔的身軀。我本想讓它繼續(xù)再這兒玩耍,但我突然記起來(lái)這兒沒(méi)有突然,沒(méi)有充足的陽(yáng)光;只有潔白的四壁,各種家具,電器。這些對(duì)于帷幕人類固然很重要,但對(duì)于蒲公英,沒(méi)有土壤陽(yáng)光的敵方就等于他們的地獄。

  可是我立即又開(kāi)始嘲笑自己的幼稚,竟然擔(dān)心起小小的蒲公英。我首先應(yīng)該會(huì)全神貫注于作業(yè),學(xué)習(xí)上。蒲公英只是我此刻休閑的玩物,只作怡情調(diào)節(jié)情緒罷了……我雖然這樣為自己辯護(hù),但我內(nèi)心深處總感到一種不安,并且非常激烈——我明知道蒲公英再這里是沒(méi)有生存的.可能,但我卻任自己的興強(qiáng)留下它。如果蒲公英會(huì)呻吟,會(huì)掙扎的話,那么他肯定會(huì)其反抗的?墒撬荒。

  一切裁決都在我。我可以讓他有機(jī)會(huì)存活,也同樣有把握讓它就在這寸草不生的地方漸漸枯黃衰敗,而至于一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)使這弱小的生命蕩然無(wú)存。

  最終,我的良知戰(zhàn)勝了一切。我不能允許我所知道的弱點(diǎn),敗處恣意妄為,讓他們打敗我,使我沉淪,一蹶不振;所以我同樣不能允許蒲公英因?yàn)槲业臒o(wú)知而不能繼續(xù)生存。我雙手捧著這蒲公英,慢慢舉高,朝著無(wú)限的藍(lán)天,無(wú)限的大地,將它吹起。這時(shí)它好像又立刻蘇醒了。它不能明白自己剛才再死亡邊緣,只覺(jué)得暫時(shí)休息的驛站,現(xiàn)在它又要插上它理想的翅膀,向著未來(lái)的天空進(jìn)發(fā)。

  這是身邊的cyndi的歌慢慢安撫我的激動(dòng),“玩玩月光下,蒲公英在游蕩,像煙花閃著藍(lán)色的光芒。趁著夜晚找尋幸福方向……”。

責(zé)任話題作文12

  那么什么叫“責(zé)任”呢?我們生活在一定的社會(huì)關(guān)系中,并在其中擔(dān)當(dāng)一定的角色,因而也必須承擔(dān)一定的義務(wù),責(zé)任就是那種我們對(duì)自己的角色和所承擔(dān)的義務(wù)的感知。通常所說(shuō)的責(zé)任一般是指“社會(huì)責(zé)任”,這又可分為家庭責(zé)任與集體責(zé)任。

  復(fù)旦大學(xué)教授張慶熊在談到家庭責(zé)任時(shí)曾引用這樣一則報(bào)道。生病的母親問(wèn)她含辛茹苦養(yǎng)育了18年的女兒:“如果我這病一時(shí)半會(huì)兒好不了怎么辦?”母親原以為女兒會(huì)說(shuō)句孝順話的,誰(shuí)知女孩卻說(shuō),那就安樂(lè)死吧。

  如此冷酷的.口氣,仿佛這生病的母親同她毫不相干似的。然而,類似的例子在我們身邊并不鮮見(jiàn)。比如有些子女一邊用父母的錢擺闊氣,一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的臉。這些人哪知生活的不易和每個(gè)家庭的具體情況,似乎他們是這個(gè)家庭的局外人,因此只知索取,卻不知理解,更談不上回報(bào)。如此下去,輕則貽誤自己,拖累家庭,重則禍害社會(huì)。究其因,就是缺乏家庭責(zé)任。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專業(yè)教育,學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人!焙芏嘀髮W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)為,現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)高度重視的第一件事是要首先解決高級(jí)專門人才的社會(huì)責(zé)任這一極為嚴(yán)肅的問(wèn)題。因此就學(xué)校而言,素質(zhì)教育的多維化要求學(xué)生不僅要在德智體美全面發(fā)展,而且在社交活動(dòng)中,必須具有集體主義義務(wù)感、榮譽(yù)感。

  重視責(zé)任的教育和培養(yǎng),需要同愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育結(jié)合起來(lái)。上海揚(yáng)浦高級(jí)中學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育時(shí),曾對(duì)一些事業(yè)的成功者進(jìn)行了一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物,成功的重要因素是來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的熱愛(ài),來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任。例如,傳化集團(tuán)的企業(yè)文化核心就是責(zé)任思想理念,它成為傳化集團(tuán)十多年來(lái)成功發(fā)展的巨大精神力量。再上溯到歷史,如北海牧羊的蘇武、精忠報(bào)國(guó)的岳飛、虎門銷煙的林則徐之所以名垂千古,就是因?yàn)樗麄冇胸?zé)任,他們那種以天下為己任,“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,為我們養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任樹(shù)立了榜樣。

  愿我們每個(gè)公民能根據(jù)擔(dān)當(dāng)著的角色,真正感知到自己所負(fù)有的責(zé)任,從而不負(fù)眾望,奮發(fā)有為,在責(zé)任的召喚下,對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任話題作文13

  我所在的班級(jí)——七年級(jí)8A班,也可謂是一個(gè)極優(yōu)秀的班級(jí):剛?cè)雽W(xué)三個(gè)月,我們班評(píng)上五星級(jí)班級(jí);廣播操剛剛學(xué)會(huì),即拿得廣播操比賽特等獎(jiǎng);內(nèi)務(wù)比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等等。我們?yōu)槭裁纯梢猿晒Α,不算是成功,這,只是成功的良好開(kāi)端。我們?yōu)槭裁磿?huì)取得這些榮譽(yù)呢?

  因?yàn)椋覀冇袕?qiáng)烈的責(zé)任感。

  責(zé)任,算是個(gè)很大的話題,聽(tīng)上去很遙遠(yuǎn),不是嗎?其實(shí),我以為,責(zé)任是從一點(diǎn)一滴的瑣事做起的。它同時(shí)也是一個(gè)人自身修養(yǎng)的體現(xiàn)。

  那么,作為中學(xué)生的我們,我們的責(zé)任是什么呢?好好學(xué)習(xí)。答案只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字。

  很多學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)答案都會(huì)不屑,認(rèn)為這太小兒科了。真的是這樣嗎?是的,我們中學(xué)生首要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。但為什么說(shuō)它是一種責(zé)任?難道不是嗎?我們每一名同學(xué)身上都會(huì)背負(fù)著爸爸媽媽給與的厚望,畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍望女成鳳的。好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為有用之才,為社會(huì)出力,圓父母心愿,這樣我們就對(duì)父母、老師、社會(huì)負(fù)了責(zé)。

  順便提一提,很多同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)很獨(dú)立、很自主了。但是,如果你在學(xué)校犯了錯(cuò),誰(shuí)會(huì)為你解決?如果你欠了同學(xué)錢,誰(shuí)會(huì)幫你還?答案是父母。所以,真正的.獨(dú)立是對(duì)自己各種行為負(fù)責(zé)任。我們年齡尚小,興許我們還做不到這一點(diǎn),還不能獨(dú)立,那么,我們就更應(yīng)該把自己能完成的責(zé)任——好好學(xué)習(xí),給做好了。

  當(dāng)然,年齡小不能完全擔(dān)當(dāng)責(zé)任。就不代表我們沒(méi)有責(zé)任感。要要做一名合格的中學(xué)生,首先要培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。這將有利于我們將來(lái)身心的發(fā)展,并對(duì)學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任打下基礎(chǔ)。責(zé)任與責(zé)任感的區(qū)別是什么呢?責(zé)任是要付出的行動(dòng),而責(zé)任感是一種,可謂之思想吧,自己的,嗯……主觀意識(shí)。這就是他們的區(qū)別。

  這也差不多就是我對(duì)責(zé)任和責(zé)任感的認(rèn)識(shí)了。初中三年是人生中關(guān)鍵的一段時(shí)期,在這三年,我們的心智會(huì)由幼稚轉(zhuǎn)向成熟,會(huì)由依賴父母變?yōu)檎嬲饬x上的獨(dú)立。我想,經(jīng)過(guò)這黃金般珍貴的三年,同學(xué)們都會(huì)成為一名責(zé)任感強(qiáng),敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的好少年!

責(zé)任話題作文14

  責(zé)任重于泰山作文

  凡是公民,誰(shuí)都不能逃過(guò)責(zé)任。

  ——馬克·吐溫

  “在一所醫(yī)院的手術(shù)室里,一個(gè)剛做了截肢手術(shù)的病人醒來(lái)了,一陣陣鉆心的疼痛讓他堪忍受,他突然發(fā)現(xiàn)自己的健康右腿空蕩蕩的,而自己得病的左腿卻還完好無(wú)損。他瘋狂地抓起寫(xiě)著‘左腿截肢’的手術(shù)單,張大了嘴巴,臉上呈現(xiàn)出悲憤而痛苦的'表情,沖醫(yī)生吼道:”你截錯(cuò)了!”正在洗手的醫(yī)生嚇了一跳,看了看手術(shù)單,又看了病人的腿,也不由得驚訝得張大了嘴……”這是一幅幽默漫畫(huà),是批評(píng)、諷刺那些沒(méi)有責(zé)任心,對(duì)事不負(fù)責(zé)的人。

  我想,漫畫(huà)中的那個(gè)病人真不幸。自己本來(lái)指望著左腿截了,用右腿支撐著往后的生活,可現(xiàn)在右腿卻被截了,成了雙腿殘廢,他往后的生活將十分艱苦。也許,他的一生就毀了!而那個(gè)不負(fù)責(zé)任,可恥的醫(yī)生呢?為了自己的一己之私,心想著快點(diǎn)做完手術(shù),才釀成大禍。也許他往后可能成為名醫(yī),可他的良心被不負(fù)責(zé)任這條“大蟲(chóng)”給吞食了,這一切只能是泡影。他一生將被良心所譴責(zé),生活在愧疚與自責(zé)之中,這樣生活又有什么幸?裳?他的一生也毀了,不負(fù)責(zé)任,讓兩個(gè)人的一生都?xì)Я耍屗麄円簧际チ丝鞓?lè),這是多么可悲啊!

  在生活中,也常有這樣的事。我在書(shū)上看到一位阿姨去醫(yī)院做手術(shù),可是手術(shù)刀卻遺落在了肚子里。直到這阿姨去復(fù)查時(shí)才發(fā)現(xiàn),這是多么可怕的事呀!不負(fù)責(zé)任帶來(lái)的危害可真大,這位阿姨所承受的不僅僅是肉體上的痛苦,更是精神上的痛苦。不負(fù)責(zé)任就像一把利劍,它會(huì)刺傷人們的身體與心!所以,責(zé)任重于泰山!

  當(dāng)然,在社會(huì)中也有許多負(fù)責(zé)任的人,比說(shuō)大連客車司機(jī)黃志全,他在開(kāi)車時(shí)突發(fā)心臟病,他在死之前做了三件事:先把車停在路邊,接著打開(kāi)手動(dòng)車門,最后才熄火,最終倒在了方向盤上。因他對(duì)工作的負(fù)責(zé),對(duì)乘客的生命負(fù)責(zé),他才這樣做的。如果他當(dāng)時(shí)不負(fù)責(zé)任,這一車人將面臨死亡的威脅。所以,責(zé)任是金。

  在生活中,有些人往往不能做好自己的本職工作,如果社會(huì)中老師不負(fù)責(zé)任, 那么祖國(guó)將衰敗。如果警察不負(fù)責(zé)任,那么社會(huì)治安將亂套。反之,如果人人都有責(zé)任感,做好自己的本職工作,將呈現(xiàn)社會(huì)秩序穩(wěn)定,各行各業(yè)欣欣向榮的局面。責(zé)任關(guān)系到整個(gè)祖國(guó),整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,讓我們共同行動(dòng)起來(lái),讓責(zé)任感充滿整個(gè)世界吧!

責(zé)任話題作文15

  我不知道什么是責(zé)任,聽(tīng)過(guò)別人說(shuō),總是陳舊,對(duì)一切負(fù)責(zé)。

  明明知道這是已經(jīng)遲到了的一篇文章,因?yàn)榧仔虷1N1的危機(jī)已經(jīng)解除。

  負(fù)責(zé)是每個(gè)人都要做的,但是在感染了甲型HINI的人就是更需要做到的。因?yàn)樗麄兊纳砩细腥玖瞬《,并且是呼吸道傳染,不能任意的接觸他人。

  也許,在這里是對(duì)他們是不公平的,但是大部分人并沒(méi)有抱怨,而是自覺(jué)的做好了隔離工作。他們帶上了口罩,并且自動(dòng)的做好隔離工作,他們通知親友不要和和自己來(lái)往,很自己的自己在家隔離,并且定時(shí)去醫(yī)院檢查,或者住院隔離,從他們的這些行動(dòng)中,我們不難看到一種東西,叫做責(zé)任。

  這種責(zé)任不僅僅是針對(duì)自己而言,更是對(duì)于別人而言的。

  而這些自覺(jué)的人們就做到了,他們負(fù)了責(zé)任,不僅是對(duì)于別人,他們不僅僅保護(hù)了別人的生命健康,而且也保護(hù)了自己的'生命健康。

  相比一下,有些人,他們得了甲型HINI流感之后,并沒(méi)有很負(fù)責(zé)任,他們怕死,他們和往常一樣的出去,把疾病帶給更多的人,他們不隔離自己,不帶口罩,什么防御工作都不做。他們不會(huì)負(fù)責(zé)任,當(dāng)自己染上疾病的時(shí)候,并不是想著怎么將自己與別人分開(kāi),防止把自己的疾病傳染給別人,而是想盡量的多拖幾個(gè)人下水。

  他們和那些人相比是多么的渺小,根本都沒(méi)有盡到責(zé)任的人,又怎么去信任?

  其實(shí),真正的責(zé)任是什么,誰(shuí)都說(shuō)不清楚,因?yàn)檫@是一種難以令人理解的東西。

  有些人總是嘴上說(shuō)的好聽(tīng),他們說(shuō)我會(huì)負(fù)責(zé),但是實(shí)際上不會(huì)。其實(shí),我可以毫不避忌的承認(rèn),有時(shí)候我也是這種人。

  其實(shí),責(zé)任這個(gè)詞,一直是很復(fù)雜的,也許,每一項(xiàng)品德都是很復(fù)雜。因?yàn)樗麄兛偸钦f(shuō)道做不到。

  責(zé)任,又是什么呢?本來(lái)以為就是對(duì)一切事情都是抱有著一種責(zé)任的態(tài)度,認(rèn)為一切事情說(shuō)道就要做到,但是甲型HINI事件又讓我認(rèn)識(shí)到了一種不同的責(zé)任。這種責(zé)任不僅僅是答應(yīng),而是一種自覺(jué)的保護(hù)。

  本來(lái)以為每個(gè)人都是自私的,但是甲型HINI總是讓人認(rèn)識(shí)到一種新的東西。在這里,雖然病例不是很多,但是卻體現(xiàn)出了一種真正的人性,真正的責(zé)任,他們的所走所為都顯示出了這一切。

  責(zé)任總是這樣,總是行動(dòng),因?yàn)橛憛捒陬^上的語(yǔ)言。他們總是這樣,落實(shí)于行動(dòng),這種真實(shí),太真實(shí),沒(méi)有虛假。

  而這就是責(zé)任嗎?什么又是責(zé)任呢,下面是我自己的理解:

  責(zé)任,衡量其它的不是真正的承諾,而是應(yīng)下來(lái)而默默地自覺(jué)的付出。

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