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關(guān)于動(dòng)物作文錦集4篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的動(dòng)物作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
動(dòng)物作文 篇1
夜晚的冷風(fēng)呼呼地吹著，雨水滴答滴答地落下來(lái)，聲音格外響亮。我蘇醒在一個(gè)冰冷的鐵籠子里，觀(guān)察四周，這是一個(gè)陌生的地方。
周?chē)惓Ｆ岷�，伸手不�?jiàn)五指。啊！我的手怎么毛絨絨的？再往身上一看，我竟然變成了一只獅子！我嚇得頭暈眼花，不一會(huì)兒，就昏倒了。
第二天早晨，我被一個(gè)全身疙瘩肉、皮膚老黑的壯漢叫醒了，他給了我一塊肉，我連忙說(shuō)謝謝，但不知怎么，他突然開(kāi)始用鞭子抽我。雖然肉的香氣一直在誘惑我吃了它，但這又大又丑還渾身帶毛的身體實(shí)在讓我吃不消。
沒(méi)多久功夫，壯漢就帶我來(lái)到一個(gè)明亮、寬闊的棚子里，我發(fā)現(xiàn)有許多和我一樣的動(dòng)物在這里做著精彩的表演。和我一起來(lái)的海豹哥對(duì)我說(shuō)：你是不是腦袋被人給打了，還跟他說(shuō)謝謝？”向別人表達(dá)謝意本來(lái)就是所有生物都做的事啊�！蔽乙苫蟮卣f(shuō)。接著，它又說(shuō)道：是，向別人致謝是對(duì)的'，但你說(shuō)的話(huà)只有動(dòng)物才聽(tīng)得懂，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，你是在亂叫。”這時(shí)我才明白，原來(lái)人類(lèi)是聽(tīng)不懂動(dòng)物說(shuō)的話(huà)的。
那位壯漢好像叫杰克，是專(zhuān)門(mén)管理猛獸的，他對(duì)我情有獨(dú)鐘。他經(jīng)常會(huì)多給我?guī)讐K肉，有時(shí)候還會(huì)來(lái)單獨(dú)對(duì)我進(jìn)行訓(xùn)練。在我表現(xiàn)好時(shí)，也會(huì)摸摸我的頭，抱抱我龐大的身軀，我也會(huì)將他擁入我的懷抱。漸漸的，我把他當(dāng)成了我的親人，我的爸爸”。
但另外一位馴獸師就不如此了，他很年輕，也很英俊，我曾經(jīng)以為他比我爸爸”還要好，但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)是我想太多了。他是我爸爸”的徒弟，平時(shí)表現(xiàn)一般，表面看起來(lái)風(fēng)度翩翩，但杰克不在時(shí)，他就露出狐貍尾巴”了。他的表現(xiàn)與之前迥然不同，甚至表現(xiàn)出不肯和我們?cè)谝黄穑�經(jīng)常用鞭子、鐵棍打我們，引得猛獸紛紛抗議，見(jiàn)到他就吼叫。最后因業(yè)績(jī)太差被辭退。
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間過(guò)去半年，我也因出演過(guò)大大小小的演出而成名。在一次重要演出時(shí)，我因失誤從高空掉下
陽(yáng)光透過(guò)窗子，陽(yáng)光射到我的眼睛上，我猛然驚醒還好，這只是一場(chǎng)夢(mèng)
動(dòng)物作文 篇2
師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因?yàn)檫@一段寫(xiě)的好。
師：怎么好？
生１：寫(xiě)出了灰雀的顏色。
生２：還寫(xiě)出了灰雀的叫聲。
�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)，作文由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，由寫(xiě)不好到能夠?qū)懞�，都要�?jīng)過(guò)由仿寫(xiě)到創(chuàng)作的過(guò)程。特別是三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)生熟悉的課文著手，減少習(xí)作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開(kāi)始對(duì)材料的積累。）
師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，收獲也很大。老師這兒有兩段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，同樣是寫(xiě)灰雀，哪一段話(huà)寫(xiě)得好？
�。薄⒐珗@里有一棵白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，非常惹人喜愛(ài)。
�。病⒐珗@里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。
生１：第二段話(huà)寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)”寫(xiě)出了白樺樹(shù)的高大，這樣寫(xiě)很完整。
師：劉老師送你一個(gè)詞——“具體”。原來(lái)的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當(dāng)作人了，這樣不僅具體寫(xiě)出了灰雀聲音的特點(diǎn)，還使句子顯得更加生動(dòng)形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
（積累掌握寫(xiě)作方法要建立在對(duì)寫(xiě)作方法的理解之上。由表及里探究寫(xiě)法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對(duì)材料的取舍做到胸有成竹。三年級(jí)的小學(xué)生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學(xué)就要符合他們的特點(diǎn)，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫(xiě)寫(xiě)那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫(xiě)？
生１：你可以寫(xiě)它的顏色和聲音。
生２：可以寫(xiě)它的動(dòng)作、樣子。
生３：可以寫(xiě)它吃什么？
師：對(duì)�。∷矚g吃魚(yú)。我每次去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，都要給它帶回來(lái)它最喜歡吃的小魚(yú)。
生４：還可以寫(xiě)你怎么和它玩的。
……
�。ā芭d趣是最好的老師”也是寫(xiě)好作文的中國(guó)。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。）
師：你說(shuō)得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫(xiě)它嗎？
生：因?yàn)槟惴浅Ｏ矚g那只小花貓。
師：對(duì)，我喜歡！所以，我要表達(dá)心中的喜愛(ài)之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫(xiě)出來(lái)。這很重要！
�。ň毩�(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的'需要，不是為了應(yīng)付考試，所以，要想辦法突破作文教學(xué)這道難關(guān)，讓學(xué)生用手中的筆寫(xiě)真實(shí)的事，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感。）
師：你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？
生１：我喜歡我家的小狗。
生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生３：我喜歡我的小布熊。
……
師：那今天我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們，可以嗎？
生：可以！
�。ā扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料可寫(xiě)是學(xué)生習(xí)作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)畢竟有限，所以，引導(dǎo)孩子們由說(shuō)到寫(xiě)，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外，適當(dāng)放寬寫(xiě)作的范圍，是寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文《灰雀》的一些寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物（可以是玩具小動(dòng)物）。寫(xiě)出小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，寫(xiě)出你怎么喜歡它的。
（在充分積累習(xí)作材料的基礎(chǔ)上，在激起習(xí)作情感的同時(shí)，布置習(xí)作內(nèi)容。沒(méi)有生硬的要求，卻給學(xué)生留了課文表達(dá)這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學(xué)生很自然地投入到情感的表達(dá)之中。）
【思考】
很久沒(méi)有教低年級(jí)了，這次學(xué)校安排我?guī)昙?jí)，而且一接手就是兩個(gè)班。打開(kāi)書(shū)，我被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引。和學(xué)生一起陶醉其中，他們也漸漸喜歡了那些文字，于是，讀書(shū)、背書(shū)成了孩子們喜歡做的作業(yè)�？墒牵徽劦阶魑木头鸽y。有記“流水帳”的；有抄作文選的；還有的根本不能動(dòng)筆。想想也是，畢竟只是三年級(jí)的學(xué)生，他們需要的是實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，于是，我想到了將學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相結(jié)合的訓(xùn)練方式——仿寫(xiě)。兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。就語(yǔ)文教學(xué)而言，從學(xué)習(xí)古代、外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，模仿是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說(shuō)，模仿也是一種創(chuàng)造�！秾�(xiě)小動(dòng)物》這個(gè)仿寫(xiě)訓(xùn)練就是以課文為載體，在感知、理解的基礎(chǔ)上收集、積累作者的寫(xiě)法等習(xí)作的材料，并給學(xué)生提供創(chuàng)造性思考的機(jī)會(huì)，使他們充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用個(gè)性化的思維來(lái)獨(dú)立思考問(wèn)題。主動(dòng)尋找仿寫(xiě)的關(guān)鍵點(diǎn)，積極地去理解文章，這樣既有利提高學(xué)生的閱讀能力，又能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后會(huì)獲得心靈上的滿(mǎn)足，從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的仿寫(xiě)訓(xùn)練能夠?yàn)槿昙?jí)習(xí)作點(diǎn)亮一盞燈。
動(dòng)物作文 篇3
我家有一只小貓，它非�？蓯�(ài)，所以我就叫它“小甜心”。
小甜心有著兩只大大的、三角形的耳朵，只要有什么風(fēng)吹草動(dòng)，它都可以聽(tīng)見(jiàn)。一張又大又圓的臉上有著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，它的眼珠是月牙形的，可以發(fā)出亮光。早上，它的眼珠不是很大，中午，由于午休，便瞇成一條縫，到了晚上它的眼珠是最大的，晚上所有的東西它都看得見(jiàn)，老鼠一下子就會(huì)被捉住。貓抓老鼠，不是用來(lái)吃的，而是用來(lái)玩的，你們可不要被迷住了。它的眼睛下面有一個(gè)小巧的鼻子，別看它的鼻子小，但它可以聞到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的魚(yú)香味和老鼠那惡臭的氣味。一張小嘴可以迅速地吃掉很多很多的東西，告訴你們它為什么吃起東西來(lái)這么快，因?yàn)樗彀屠镉袃深w小虎牙，吃東西總是會(huì)掉得滿(mǎn)地都是，別看吃得多，其實(shí)都掉地上了，還要我來(lái)打掃這些小東西。它的胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的`，一共有六根，每邊有三根，我猜它的胡須是用來(lái)量洞口大小的，要先量好，才能把頭伸進(jìn)去。
小甜心非常喜歡玩毛球。皮球被它的小爪子劃破了，紙球被它抓破了，最后我找來(lái)了毛球，它很喜歡玩，一個(gè)人可以玩半天，家里都是它追毛球的身影。小甜心總是喜歡在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還喜歡在我身上蹭來(lái)蹭去，如果你一天不去抱抱它、摸摸它，它就會(huì)來(lái)打擾你，直到你抱它為止。
我喜歡世界上所有的貓，因?yàn)樗鼈兒臀业摹靶√鹦摹币粯雍芸蓯?ài)，你們喜歡小甜心嗎？
動(dòng)物作文 篇4
初中拍畢業(yè)照時(shí)，人人哭得稀里嘩啦，而我卻一點(diǎn)悲傷的感覺(jué)都沒(méi)有，不免顯得突兀，同學(xué)們都說(shuō)我是“冷血?jiǎng)游铩薄?/p>
到了高中，新同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)比懷念初中的幸福時(shí)光，恨不得時(shí)光倒流，永遠(yuǎn)停留在從前的快樂(lè)瞬間，然而我依然沒(méi)什么感覺(jué)，于是，“冷血?jiǎng)游铩边@一詞再次套在了我身上。
記得初中剛住校時(shí)，個(gè)個(gè)都興奮不已，激動(dòng)不已，仿佛這樣自己就長(zhǎng)大了一樣，但是看到破爛的寢室，糟糕的`環(huán)境，心情瞬間從天堂跌到十八層地獄，原有的熱情也瞬間熄滅。第一個(gè)離家的夜晚，有人因?yàn)橄爰�，徹夜失眠，竟然還有人用眼淚來(lái)證明他們內(nèi)心對(duì)那溫暖舒適的家思念到何種程度，而我，可想而知，依然沒(méi)什么感覺(jué)，睡得那叫一個(gè)香，簡(jiǎn)直“隨遇而安”。高中亦是如此，室友們都是第一次住校，個(gè)個(gè)深情述說(shuō)她們想家，想弟，想爸媽?zhuān)墒�，在這么深情渲染下，我依然沒(méi)什么感覺(jué)。
不僅如此，有一次突然興起和老媽嘮起了家常，當(dāng)我問(wèn)她我小時(shí)候黏不黏她的時(shí)候，她直接給了我一個(gè)白眼，說(shuō)：“你小時(shí)候呀，沒(méi)心沒(méi)肺的，每次我和你爸出遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候，你哥都不停地哭，嚷嚷著要跟我們?nèi)ィ愕购�，無(wú)動(dòng)于衷的，那小眼神好像在說(shuō)走吧走吧，唉，真不知道你是不是我親生的，也就差一歲，這態(tài)度怎么就差這么多呢......”額，我非常無(wú)語(yǔ)的想回一句，這個(gè)問(wèn)題您不是應(yīng)該最清楚嗎？
綜上所述：天哪，難道我當(dāng)真是那沒(méi)心沒(méi)肺，薄情寡義之人嗎？
有一次在初中同學(xué)的空間里看到一個(gè)小視頻，是初一時(shí)一個(gè)實(shí)習(xí)老師做的，里面是我們一起度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次看得時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，現(xiàn)在重新看一遍，內(nèi)心竟有一絲觸動(dòng)，原來(lái)初中也有這么多美好回憶啊，在傷感的背景音樂(lè)感染下，竟然有一絲懷念，眼里竟然有點(diǎn)濕濕的感覺(jué)。
曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨著音樂(lè)流入腦海中，一切的一切，我還記著，不需要表現(xiàn)出來(lái)，只在心里默默思念。
誰(shuí)說(shuō)我冷血？誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)心沒(méi)肺？
英雄不落淚，只是沒(méi)有觸碰到傷心處。
而我冷血，只是沒(méi)有觸碰到讓我熱血沸騰的源泉。
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