有趣的小實(shí)驗(yàn)
有趣的小實(shí)驗(yàn)1
伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室!斑住趵蠋熌脕(lái)這些東西干什么用呢?”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺(tái),輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說(shuō):“同學(xué)們,今天的科技活動(dòng)課,我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!闭f(shuō)到此,他不再拄下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗(yàn),大家都來(lái)勁了,眼睛齊刷刷地盯著老師。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,“嘩”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿(mǎn)得幾乎要溢出來(lái)了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。
“注意,大家請(qǐng)看仔細(xì)了!”王老師一邊說(shuō),一邊把手按在小紙片上面,使掌心壓住整個(gè)杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。
“別急,別急。大家再看!”他說(shuō)著,把按在杯口的右手移開(kāi)了。這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,瞪大了眼睛。注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當(dāng)我們擔(dān)心的'時(shí)候。王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了,奇跡也發(fā)生了:杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái),杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢?同學(xué)們你看看我,我望望你,都覺(jué)得莫名其妙。
“同學(xué)們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓子說(shuō):“在我們的周?chē),有一種無(wú)影無(wú)蹤、看不見(jiàn)、摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了。
這種托力比杯中水的壓力還要大,不會(huì)落下來(lái),所以杯中的水不會(huì)流出來(lái)。它就是大氣壓力……”聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)蠹叶紳M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,情緒更加高漲了……
有趣的小實(shí)驗(yàn)2
今天,我正在看《我們愛(ài)科學(xué)》,忽然,我的目光被一個(gè)標(biāo)題吸引了:制作葉脈圖鑒。我頓時(shí)來(lái)了興趣,馬上將文章看完,然后開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。
我先去文化廣場(chǎng)走了一圈,一邊走一邊采摘符合條件的樹(shù)葉。一圈下來(lái),手上早已全是樹(shù)葉,兩只手都拿不過(guò)來(lái)了,連褲袋也裝滿(mǎn)了,手上還粘著樹(shù)汁,黏糊糊的。
我不怕累,也不怕臟。一回到家,我就將樹(shù)葉放在地上,找來(lái)一個(gè)紅色的水桶,用水清洗干凈,裝上四分之一的水,然后將樹(shù)葉洗干凈,放進(jìn)桶里浸泡。干完這一切后,我又找來(lái)那本書(shū),將前后步驟仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍,以確保萬(wàn)無(wú)一失。在確定一切沒(méi)錯(cuò)之后,我才活動(dòng)活動(dòng)筋骨,坐下來(lái)休息。
第二天一大早,我破天荒地起了床,連口都沒(méi)有漱,就跑去陽(yáng)臺(tái)看樹(shù)葉。只見(jiàn)水有些發(fā)青,像是長(zhǎng)了青苔。有些樹(shù)葉外面那層薄膜已經(jīng)掉了,飄浮在水上,像一葉葉小舟。
過(guò)了幾天,我再去看樹(shù)葉時(shí),它們已經(jīng)完全變了樣。有的樹(shù)葉脫掉了外面的那層薄膜,正在水上游泳。有的樹(shù)葉葉肉掉了,但還在藕斷絲連,于是我就用斷了的牙刷一頓亂攪,才將它們分開(kāi)。分開(kāi)的葉肉漂上了水面,我這才看到了透明的葉脈。只見(jiàn)一條條清晰的.葉脈縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了復(fù)雜的網(wǎng)狀。我興奮地將葉脈撈起,放到藍(lán)墨水中浸泡。
過(guò)了幾天,我從墨水中撈起葉脈,只見(jiàn)整片葉脈變成了藍(lán)色,漂亮極了。我將葉脈放在太陽(yáng)底下曬干,一片葉脈就做好了。緊接著,我將葉脈夾在筆記本中,在旁邊寫(xiě)上樹(shù)葉的種類(lèi)、長(zhǎng)度等等,一本葉脈圖鑒就做好了。
這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了:無(wú)論做什么事都要不畏艱難,大膽動(dòng)手去做。
有趣的小實(shí)驗(yàn)3
今天,我給同學(xué)們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——吹泡泡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別簡(jiǎn)單,只需要一個(gè)小瓶子、一點(diǎn)兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點(diǎn)的吸管。
我把這幾樣物品擺在桌上,同學(xué)們好奇地看著我,這些東西到底能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?我首先把水倒入事先?zhǔn)備好的小瓶中,然后把洗滌靈倒進(jìn)水中。接著,我把準(zhǔn)備好的吸管放入水中,按順時(shí)針?lè)较驍嚵藥紫拢傩⌒囊硪淼匕盐苣贸鰜?lái)。我看了大家一下,他們都在很專(zhuān)注地看著我。這時(shí),我深吸了一口氣,輕輕地向吸管里吹進(jìn)。忽然,在吸管的另一端出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡。同學(xué)們看著這個(gè)圓圓的、晶瑩的小泡泡,一下子來(lái)了興趣,個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是,我把事先準(zhǔn)備好的吸管發(fā)給大家,每個(gè)人都吹出了好多個(gè)泡泡,頓時(shí),教室里飄起了五光十色的泡泡,變成了一個(gè)泡泡的世界。這時(shí),不知道誰(shuí)問(wèn)了句:“為什么會(huì)吹出泡泡呢?”對(duì)啊,這是為什么呢?大家你看看我,我看看你,然后把求助的.目光一齊投向老師。
老師看著大家不解的樣子,微笑著說(shuō):“讓我來(lái)告訴你們泡泡形成的原因吧。由于水和洗滌靈混合在一起時(shí),水分子和洗滌靈分子表面有粘性,形成張力。水表面分子間的相互吸引力大于水與空氣之間的吸引力,就像被粘在一起一樣。如果水分子之間過(guò)度粘合在一起,泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破’了水的表面張力,把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3,這正是泡泡所需要的最佳張力,于是就形成了泡泡。”
同學(xué)們聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中還蘊(yùn)含著這么深?yuàn)W的科學(xué)道理呢!
教師點(diǎn)評(píng):
文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)用了表示時(shí)間先后的詞語(yǔ):“首先”、“然后”、“接著”、“再”,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地展現(xiàn)在讀者面前。同時(shí),還細(xì)致地描寫(xiě)了人物的神態(tài)及心理活動(dòng),從側(cè)面反映出實(shí)驗(yàn)的有趣。實(shí)驗(yàn)道理清楚,首尾呼應(yīng)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)4
“丁零零,丁零零……”上課鈴響了,老師帶著微笑來(lái)到教室,還帶來(lái)了一個(gè)鐵架臺(tái)、紙船、酒精燈,還有一杯清水。咦?怎么啦?上語(yǔ)文課還用得著這些儀器?老師似乎看出了我們的疑問(wèn),親切地說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)--燒紙船!鳖D時(shí),教室里一片歡騰!有的同學(xué)說(shuō):“老師,這紙船一燒就變成灰燼了。”有的說(shuō):“這么漂亮的紙船燒壞了多可惜!”……
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先把鐵架臺(tái)架好,再輕輕地把紙船放在鐵架臺(tái)上面,然后小心翼翼地倒入一些清水,最后把酒精燈移到紙船下面,并且點(diǎn)燃。這時(shí),我真是緊張啊,萬(wàn)一紙船燒破了,里面的水就會(huì)流到酒精燈上,也會(huì)濺到我的桌子上,那我的書(shū)不就遭殃了嗎?其他同學(xué)也一樣,睜大眼睛死盯著紙船,真是為它的命運(yùn)擔(dān)心!一分鐘,兩分鐘,三分鐘過(guò)去了……奇怪,紙船怎么還沒(méi)有燒破呀?緊張的`心情稍稍有了一些緩解,不過(guò)還是有些擔(dān)心。就這樣,教室里安靜了八分鐘后有人打破了沉寂,“怎么這紙船真是神了,難道它煉了燒不死之身?”“是呀,紙不是怕火的嗎?而這只紙船怎么就不怕?”……大家七嘴八舌地議論著。接著,老師熄滅了酒精燈,拿起紙船讓我們觀察,我們發(fā)現(xiàn)它經(jīng)過(guò)了大火燒身后,它卻還安然無(wú)恙。
老師問(wèn)讓我們討論紙船為什么燒不掉,很多同學(xué)都爭(zhēng)著站起來(lái)說(shuō),可是都沒(méi)有說(shuō)清楚。于是老師告訴我們:物質(zhì)燃燒需要一定的溫度。因?yàn)榧埓诩訙貢r(shí)紙船里的水不斷蒸發(fā),水分蒸發(fā)回帶走熱量,所以在水燒干以前,紙船是不會(huì)燃燒的。哦!原來(lái)是這樣,科學(xué)真是太神奇了!
有趣的小實(shí)驗(yàn)5
生活中有許多靜電現(xiàn)象,例如和同學(xué)玩耍的時(shí)候,我和同學(xué)碰撞到了一起,我感覺(jué)到手好像一下子被電到了一樣。我問(wèn)老師這是為什么呢?老師讓我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師讓我們準(zhǔn)備一張紙,一把尺子,但這樣還不夠呀!我們還要把白紙撕成小碎片,這是要經(jīng)過(guò)我們的“巧手”加工的!于是我們五個(gè)人把紙放在桌上撕了起來(lái)。我們的教室簡(jiǎn)直成了實(shí)驗(yàn)室,而我們就像大發(fā)明家愛(ài)迪生一樣。不一會(huì)兒經(jīng)過(guò)我們的“加工”,白紙終于成了數(shù)不勝數(shù)的小碎片,小的`像螞蟻一樣,大的也只有黃豆一般,堆在一起就像小山。形狀也是千奇百怪,弄得同學(xué)們都不敢大口呼吸,F(xiàn)在萬(wàn)事俱備,只欠老師說(shuō)“開(kāi)始試驗(yàn)”這股東風(fēng)。
老師一聲令下,我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了!首先,我把塑料尺子在頭發(fā)上擦來(lái)擦去,大約有50下,尺子就有一點(diǎn)發(fā)熱。于是我輕輕地把尺子放到了小碎片的上方,奇跡出現(xiàn)了!只見(jiàn)小碎片像頑皮的孩子一樣沖向媽媽溫暖的懷抱里,大約又過(guò)了20秒,小碎紙依依不舍地離開(kāi)了媽媽的懷抱。再看看其他同學(xué),有的用毛衣擦,有的在手掌上擦,還有的居然在額頭上擦!就連老師的頭發(fā)也成了“雞窩”。有的同學(xué)看到我就笑,他們說(shuō):“你自己照照鏡子吧!”我一照,啊!怎么我的頭發(fā)也變成了雞窩!
我終于明白了這個(gè)原理:不導(dǎo)電的塑料尺子發(fā)熱后就會(huì)有吸引力,當(dāng)吸引力大于小紙片時(shí)就能吸起來(lái)。如果吸引力小于小紙片,就吸不起來(lái)了。這就是許多同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
看來(lái)生活中處處都是科學(xué)。∵@下我終于明白了靜電的原理。
有趣的小實(shí)驗(yàn)6
今天,第一節(jié)是語(yǔ)文課,同學(xué)們都已做好準(zhǔn)備,但劉老師一進(jìn)教室就說(shuō):”請(qǐng)同學(xué)們收起語(yǔ)文書(shū),今天我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)“。耶!大家都很開(kāi)心。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。只見(jiàn)劉老師拿出一張椅子和一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子,還有一只雞蛋和一袋鹽。同學(xué)們都很好奇:”劉老師今天究竟要做什么?“接下來(lái),劉老師拿出雞蛋問(wèn):”你們猜猜這雞蛋是生的還是熟的?“同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言,有的說(shuō)是生的,有的說(shuō)是半生熟的,有的說(shuō)是熟的。劉老師又請(qǐng)出黃志杰同學(xué)摸一摸雞蛋是生的還是熟的,黃志杰判斷是生的.。劉老師又讓我們猜杯子裝的是什么味道的水?我們有的說(shuō)是甜的,有的說(shuō)是咸的……劉老師又請(qǐng)出郭逸同學(xué)嘗一嘗究竟是什么味道。郭逸同學(xué)嘗試后說(shuō)是白開(kāi)水。只見(jiàn)劉老師把雞蛋放到白開(kāi)水里,雞蛋一下子就沉下去了,大家都丈二和尚摸不著頭腦。突然,劉老師把鹽倒到杯子里,還問(wèn)我們:”你們猜猜看,把鹽倒進(jìn)去會(huì)發(fā)生什么變化?“同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)出了許多答案。但是老師搖搖頭笑笑,一邊拿出筷子快速攪拌杯子里的水,讓鹽盡快融化。大家都聚精會(huì)神地盯著杯子,過(guò)了一會(huì),奇跡發(fā)生了!只見(jiàn)杯子里的雞蛋慢慢地浮了起來(lái),真是太神奇了!同學(xué)們都七嘴八舌,有的還爭(zhēng)論得臉紅耳赤。
劉老師讓我們安靜下來(lái),向我們揭開(kāi)了謎底。原來(lái)雞蛋有重力,水有浮力,水里鹽分越多浮力越大,這就是雞蛋浸沒(méi)在開(kāi)水里會(huì)沉下去,而在鹽水里卻會(huì)浮起來(lái)的原因,也就是”死海不死“的原理。
通過(guò)這堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課,我明白了在我們生活當(dāng)中有很多有趣的物理現(xiàn)象,只要我們細(xì)心觀察,勤于動(dòng)手就可以得出”大名堂“來(lái)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)7
聽(tīng)媽媽說(shuō),最早的指南針可是咱們中國(guó)人發(fā)明的。寒假里,我決定當(dāng)一個(gè)小小的科學(xué)家,親自動(dòng)手,嘗試著做一個(gè)水浮式的指南針。
我先找來(lái)材料:一根點(diǎn)燃的蠟燭,一些紙巾,一根縫衣針,一把小剪刀,一杯干凈的水,一個(gè)手機(jī)。好啦,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng),現(xiàn)在就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
我小心翼翼地用剪刀把縫衣針夾起,放進(jìn)火里烤了個(gè)兩三秒鐘,然后迅速放進(jìn)水里冷卻。再把針從水里拿出,用紙巾擦干。接著到了最關(guān)鍵的時(shí)候——要把針浮在水面上?墒遣恢趺匆换厥,這針總是不聽(tīng)話(huà)地往下掉,是我手太笨呢?還是針太重呢?一次,兩次,三次……怎么每次都失敗?沒(méi)有一次是成功的,氣得我直想放棄。這時(shí)候爸爸提醒了我:“別著急,我相信你肯定行!來(lái),你先用紙巾擦干針,再輕輕地把它放在水面上就行了!”聽(tīng)了爸爸的話(huà),我靜下心來(lái),按照爸爸說(shuō)的去做——我屏住呼吸,慢慢地把針?lè)畔氯。呀,果然成功了,縫衣針?lè)(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。
我拿起剪刀,靠近針,哇,剪刀和針還吸在了一起!看來(lái),此時(shí)此刻的針真的有磁性了!那它能為我們指示南北方向嗎?我繼續(xù)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。我又輕輕地用剪刀撥動(dòng)針,看,針在水面上來(lái)回不停地轉(zhuǎn)著圈圈,慢慢的,慢慢的,針停了下來(lái)。啊,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這時(shí)候的針眼針尖的方向和原來(lái)的方向是一樣的。我又趕緊拿出手機(jī),打開(kāi)里面的'“指南針”軟件對(duì)了一下方向。耶,我的實(shí)驗(yàn)成功啦,針眼針尖指示的方向和手機(jī)里“指南針”軟件指示的方向是一模一樣的。
是什么原因讓小小的縫衣針火燒冷卻之后就會(huì)有磁性呢?我百思不得其解,媽媽也回答不出一個(gè)所以然來(lái)。如果不用火燒冷卻這種方式,還有其它方法讓針具有磁性嗎?看來(lái)生活中一個(gè)小小的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),卻藏著大大的學(xué)問(wèn)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)8
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!闭邕@詩(shī)句所說(shuō)的,想要透徹的明白道理,還得親自做實(shí)驗(yàn),聽(tīng)說(shuō)二氧化碳能滅火,在今天的語(yǔ)文課我知道了答案。
老師在語(yǔ)文課上請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家。這位小小科學(xué)家先準(zhǔn)備一小瓶醋、一個(gè)空瓶子、一盒火柴、一根蠟燭、一些小蘇打粉、一個(gè)漏斗、一根塑料棒以及一個(gè)勺子。他向我們介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)叫做隔空滅火!你一定在想怎么可以隔空滅火呢,我們一起去看看吧!
只見(jiàn)這位小科學(xué)家用火柴點(diǎn)燃了蠟燭,他把醋倒進(jìn)了瓶子里,接著把這個(gè)裝著醋的瓶子移到蠟燭的旁邊,瓶口對(duì)著蠟燭,但火焰紋絲不動(dòng),沒(méi)有滅掉。
接著,小科學(xué)家先把漏斗架在裝了醋的瓶子上,用勺子取來(lái)了一些小蘇打粉,倒進(jìn)漏斗里,小蘇打粉就順著漏斗掉進(jìn)了裝著醋的瓶子里。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,一下子瓶子里產(chǎn)生了大量白色的.泡泡,好像孫悟空在里面大鬧天宮似的。小科學(xué)家一時(shí)激靈,直接把手放在了瓶子上,堵住了瓶口,不一會(huì)兒白色的泡沫沒(méi)有了。然后這位小科學(xué)家把這個(gè)瓶子傾斜,再用瓶口靠近蠟燭,蠟燭瞬間熄滅了,隔空滅火成功了!
同學(xué)們都目瞪口呆,接著驚嘆連連,熱烈地討論了起來(lái),老師都快控制不住場(chǎng)面了!為什么會(huì)這樣呢?老師耐心地向我們講解,醋和小蘇打粉在一起,會(huì)很快的產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生大量的二氧化碳,二氧化碳又可以滅火。有一種滅火器正是利用二氧化碳能滅火的原理制造的呢。
真有意思,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連,回家后我一定要繼續(xù)我的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!
有趣的小實(shí)驗(yàn)9
”今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)!皠⒗蠋熒险n的第一句話(huà)就把大家都吸引住了?茖W(xué)課會(huì)有什么有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們心里都在一邊想著一邊看著劉老師。
”昨晚,我遇到魔法界家喻戶(hù)曉、鼎鼎大名的哈利。波特先生了,請(qǐng)他把具有魔法的魔杖借給我了!“說(shuō)著劉老師拿出一根手指粗細(xì)的塑料棒。我相信沒(méi)有哪個(gè)小朋友不希望自己能擁有一根和哈利。波特一樣具有魔法的魔杖。這就是哈利。波特的魔杖?我們都用懷疑的眼光看著劉老師。
”哎呀,哈利。波特的魔杖怎么臟了?我來(lái)擦一擦!罢f(shuō)著,劉老師裝模作樣地用毛巾擦了擦”魔杖“。”看好了,我要施展魔法了!波羅波羅蜜,飛來(lái)飛去!“一邊說(shuō)著一邊用”魔杖“靠近講臺(tái)上的碎紙片,原本亂七八糟的小碎紙片一下子就想著了魔一樣動(dòng)了起來(lái),只見(jiàn)劉老師的”魔杖“移向右,小紙片就偏向右,”魔杖“移動(dòng)向左,小紙片就偏向左,當(dāng)劉老師將”魔杖“貼近小紙片時(shí),小紙片紛紛向”魔杖“飛去,緊緊地貼在了”魔杖“上。真是太神奇了!
”劉老師,這到底是怎么回事?“我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起問(wèn)道。”其實(shí),所謂“魔杖”只是一根普通的`塑料棒,至于“魔杖”臟了,那只是借口。我用毛巾使勁擦塑料棒時(shí),在塑料棒上產(chǎn)生了大量的靜電,是靜電的作用讓小碎紙片貼在塑料上的!奥(tīng)了劉老師的解釋?zhuān)蠹叶济靼琢四Σ廉a(chǎn)生靜電的道理。接著,劉老師給我們講解了烏云之間摩擦雷電產(chǎn)生的道理。同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)中下課鈴響了,大家都還意猶未盡,圍著劉老師問(wèn)這問(wèn)那的。
這堂有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課激起了我對(duì)于自然科學(xué)的興趣,神秘的大自然和宇宙中還有許許多多的秘密等待著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
有趣的小實(shí)驗(yàn)10
現(xiàn)在上六年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)跟著我們的科學(xué)老師做過(guò)不少的實(shí)驗(yàn)了吧,在這些實(shí)驗(yàn)中有沒(méi)有你最喜歡的或者是印象最深刻的。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候,老師帶領(lǐng)我們探索地球上的地質(zhì)變化,帶我們做了實(shí)驗(yàn)。名字叫“火山爆發(fā)”。在做實(shí)驗(yàn)之前,課前老師要我們準(zhǔn)備一些材料:土豆泥,番茄醬。
到了第二天上科學(xué)課的.時(shí)候,老師先講了十幾分鐘的課,然后就開(kāi)始教我們做實(shí)驗(yàn)了。老師發(fā)給我們每個(gè)小組一個(gè)裝滿(mǎn)酒精的酒精燈,和一個(gè)小勺子。說(shuō)要我們先鋪一層土豆泥,然后在中間挖個(gè)洞,把番茄醬倒進(jìn)去,然后再蓋一層土豆泥。我們小組開(kāi)始做了,把酒精燈點(diǎn)燃,放上小勺子,然后倒上土豆泥,挖一個(gè)洞,倒上番茄醬,最后蓋上土豆泥,做完這些事后,我們就靜觀其變,等待著奇跡發(fā)生,我們先等了五分鐘,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有變化,我心急了,對(duì)小組成員說(shuō):“怎么還沒(méi)噴發(fā)呢?”這時(shí)候,老師走了過(guò)來(lái),不急不慢的說(shuō):“不要急不要急,如果再過(guò)兩分鐘你們的火山還沒(méi)噴發(fā),那你們的實(shí)驗(yàn)就失敗了。老師走后,我們又耐心的等了兩分鐘,這事,一個(gè)奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了,土豆泥你的番茄醬竟然奇跡般的冒了出來(lái),老師看見(jiàn)我們的番茄醬冒了出來(lái)對(duì)我們說(shuō):”你們的實(shí)驗(yàn)成功了!“我們立刻歡呼起來(lái),再看看別的組,有的沒(méi)成功,有的成功了,之后老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們也明白了實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功的原因。原來(lái),他們是土豆泥放得太多了,或番茄醬太少了,我們組就是這兩點(diǎn)做得好才成功的。
做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后,我深有感觸,原來(lái)火山是因?yàn)榈貧ぐl(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)才導(dǎo)致地下的巖漿被擠出。這是我印象最深的一次試驗(yàn),你們有什么實(shí)驗(yàn)?zāi),一起發(fā)到博客上來(lái)跟我們分享吧。
有趣的小實(shí)驗(yàn)11
上課鈴響了,老師端著瓶瓶罐罐笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室。同學(xué)們議論開(kāi)了,有的說(shuō):“老師做什么呀?”有的說(shuō):“可能是做實(shí)驗(yàn)吧?”老師究竟要做什么呢?大家既興奮又好奇,目光都聚集在講臺(tái)上。只見(jiàn)講臺(tái)上放著一盆水、一個(gè)空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,今天我要和你們一起做一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的`名字叫‘燒不壞的手帕’。請(qǐng)大家看看這些實(shí)驗(yàn)材料,還差什么呢?”同學(xué)們立即回答:“手帕!闭f(shuō)完就紛紛把自己的手帕拿出來(lái)了。老師選了一塊米老鼠手帕,高興地對(duì)大家說(shuō):“現(xiàn)在我們的實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始吧!”
頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師拿起手帕,風(fēng)趣地說(shuō):“我先給這些米老鼠洗個(gè)澡!闭f(shuō)完就把手帕在水盆里浸濕了,擰干,再灑點(diǎn)兒酒精,然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請(qǐng)來(lái)一位同學(xué)協(xié)助她點(diǎn)火!斑辍钡囊宦暎鸩駝澲,可一靠近手帕,火就滅了。同學(xué)們議論說(shuō)風(fēng)太大了,老師把風(fēng)扇關(guān)掉,那位同學(xué)第二次點(diǎn)著了火柴,可火柴一靠近手帕,火又熄滅了。同學(xué)們說(shuō)可能手帕太濕了,老師立刻把手帕又?jǐn)Q一擰并灑了些酒精,可手帕還是沒(méi)有點(diǎn)著。
這下同學(xué)們可急壞了,原來(lái)安靜的教室開(kāi)始熱鬧起來(lái)。老師不慌不忙地聞了一下酒精,原來(lái)問(wèn)題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精,又做起實(shí)驗(yàn)來(lái)!膀v!”手帕燃燒起來(lái)了,望著手帕上升起的一團(tuán)藍(lán)色火苗,同學(xué)們盯著的眼都不眨一下。“米奇老鼠”會(huì)燒焦嗎?
過(guò)了不久,火苗漸漸熄滅了,同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,張望著:嗬,手帕還是完好無(wú)損。這下教室里“開(kāi)了鍋”:為什么會(huì)這樣呢,手帕分明是燒著的呀!
老師似乎看出了我們的心思,微笑地說(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理其實(shí)不復(fù)雜,因?yàn)榫凭人p,手帕事先被水打濕了,酒精燃燒完了,火也就熄滅了!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng),恍然大悟,終于明白了其中的秘密。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣。
有趣的小實(shí)驗(yàn)12
“耶!成功了!”
“啊呀!失敗了!”
教室里傳出一陣又一陣的歡笑聲和尖叫聲,從外邊路過(guò)的人一定不知道我們?cè)谧鍪裁茨兀∑鋵?shí)我們?cè)谧鲆粋(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——滴水不漏。
當(dāng)我們蹦蹦跳跳地走進(jìn)了教室,看見(jiàn)桌子上有兩個(gè)玻璃杯,大玻璃杯里裝滿(mǎn)了水,小玻璃杯里沒(méi)有水。我們好奇地問(wèn)老師:“老師,我們今天要干什么呀?”老師回答:“今天我們要做一個(gè)滴水不漏的小實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在,老師給你們做一下示范!敝灰(jiàn)老師先把水倒入小小的玻璃杯里,再把紙放到杯面上,然后再把杯子小心翼翼地“空中轉(zhuǎn)體”,確認(rèn)紙已緊貼杯面,接著把下面的手拿開(kāi),水竟一滴都沒(méi)漏出來(lái),大家都目瞪口呆地看著老師,謝易可驚訝地把手捂住了嘴。
老師示范完后對(duì)我們說(shuō):“大家也來(lái)試一試吧!”
謝易可已控制不住自己躍躍一試的心了!他興奮地舉起手,大喊道:“我來(lái)!我來(lái)!”謝易可拿到水杯,往水杯里倒水,再把紙放在杯面上,接著干脆利落地把水杯“空中旋轉(zhuǎn)”,然后小心翼翼地把手拿開(kāi),水沒(méi)有漏出來(lái)。“耶!我成功啦!”謝易可大喊道。
老師對(duì)袁藝文說(shuō):“藝文,你也來(lái)試試吧!”藝文聽(tīng)了,立刻逃之夭夭,她害怕失敗。在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,藝文鼓起勇氣,小心翼翼地把水倒入杯子里,再把紙放到杯面上,慢慢地把杯子旋轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),她一不小心,一哆嗦水“嘩”的一聲落到了地面上。她沒(méi)有成功,好像很失望,大家都安慰她:“沒(méi)事的.,大家都是第一次。”
實(shí)驗(yàn)完后,大家議論著為什么紙放在杯子下面水不會(huì)流出來(lái)。老師告訴我們:因?yàn)楫?dāng)杯子里盛滿(mǎn)水,杯外的大氣壓大于杯內(nèi)的大氣壓,所以水自然就不會(huì)流出來(lái)。
原來(lái)如此,一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了這么多知識(shí),真好!
有趣的小實(shí)驗(yàn)13
今天,在作文課上,老師給我們做了一個(gè)很好玩的實(shí)驗(yàn)——彩色噴泉。
首先,老師拿出了80克左右的小蘇打、80克檸檬酸、一小瓶洗潔精、一小袋食用色素、半瓶水和一根攪拌棒?粗@些材料,我們的好奇心就被徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)了,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,希望老師快點(diǎn)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)老師先將15克左右的小蘇打慢慢加入水中,又將一小瓶洗潔精倒入水中,接著放入食用色素,再用攪拌棒快速地?cái)噭?dòng)幾下,頓時(shí)那水變了顏色。
臺(tái)下的同學(xué)們異口同聲地問(wèn):“實(shí)驗(yàn)成功了嗎?老師,難道這就結(jié)束了?!”“這還叫神奇的實(shí)驗(yàn)?”快嘴的張同學(xué)第一個(gè)問(wèn)道!安豢赡馨!老師肯定還留著一手!”還有的說(shuō)道!袄蠋,快把最后一步做給我們看吧!”我們齊聲地央求老師。
“你們想知道接著會(huì)怎么樣嗎?”老師故作神秘地說(shuō)!跋搿..”“想……”教室里頓時(shí)像炸了鍋。
同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,只見(jiàn)老師把20克左右的檸檬酸用少許的水溶解,備用。接著老師又把剛才攪拌好的'溶液快速地?cái)嚢枇藥紫。邊攪拌邊說(shuō):“看好了!見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!”說(shuō)著把那杯檸檬酸水倒入了攪拌好的液體中,奇跡出現(xiàn)了,水杯中噴出了許多彩色泡沫。
“真是太神奇了!太壯觀了!”“老師太厲害了!”“老師,再來(lái)一次吧!”同學(xué)們稱(chēng)贊著這個(gè)魔術(shù)。
“這是什么原理呢?老師!庇质菑埻瑢W(xué)第一個(gè)發(fā)問(wèn)!昂呛牵∠胫辣澈蟮脑韱?回家自己查。”老師又賣(mài)起了關(guān)子。
我回家一查原來(lái)小蘇打是堿性物質(zhì),檸檬酸是酸性物質(zhì),它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)生酸堿反應(yīng),發(fā)出熱量。所以會(huì)產(chǎn)生大量的泡沫。
看來(lái),生活中到處充滿(mǎn)了有趣的知識(shí),這些知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿、去發(fā)掘。而我們也會(huì)在不停的探索中走向成功的彼岸。
有趣的小實(shí)驗(yàn)14
“啊,成功啦,成功啦!”我興奮得手舞足蹈,又蹦又跳。多么神奇呀,大千世界,無(wú)奇不有。你們猜猜有什么奇事發(fā)生?
我今天心血來(lái)潮,想做個(gè)實(shí)驗(yàn),名曰:蠟燭蹺蹺板。什么?蠟燭也能坐蹺蹺板,這能實(shí)現(xiàn)嗎?先別急,讓我們拭目以待。
我先找來(lái)了一根又粗又長(zhǎng)的大鋼針,半節(jié)蠟燭,兩個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)。第一步,把鋼針從蠟燭的中間穿過(guò)去。我拿起鋼針小心翼翼地對(duì)準(zhǔn)蠟燭正中間用力扎了下去。大事不妙,針還沒(méi)扎透呢,蠟燭身上卻出現(xiàn)了裂痕。我火急火燎,心里暗自祈禱:天靈靈,地靈靈,千萬(wàn)別斷呀!我屏住呼吸,閉上眼睛咬牙一按,歐耶!鋼針成功出圍。
接下來(lái),我把兩個(gè)杯子并排放好,將身穿鋼針的蠟燭擔(dān)在紙杯上,開(kāi)始點(diǎn)蠟燭了?墒俏野汛蚧饳C(jī)按得啪啪響,另外一頭的.蠟燭還是老神在在,毫不給面子。怎么回事呢?我丈二和尚摸不著頭腦,只好請(qǐng)教媽媽。媽媽一看,笑著說(shuō):“蠟燭的棉芯都沒(méi)露出來(lái),怎么能點(diǎn)著呢?”啊,原來(lái)是這樣呀!我拍拍腦袋恍然大悟。
當(dāng)我重新把削好的蠟燭放在杯子上,心里暗暗緊張,這次應(yīng)該能成功吧?我深吸一口氣,盡力控制在我那激動(dòng)的心和顫抖的手,再次點(diǎn)著了蠟燭。我睜大雙眼,目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭,生怕錯(cuò)過(guò)一絲一毫的變化。只見(jiàn)兩頭都點(diǎn)燃的蠟燭一頭在上,一頭在下,都在滴滴答答不停地滴著蠟油。那一滴滴滾燙的蠟珠猶如一串串熱淚,悄無(wú)聲息地落下,讓人不禁想到“蠟炬成灰淚始干”。漸漸的,位于下方的蠟燭火苗變大,滴下的蠟油也更多,就慢慢蹺上來(lái)了,另外一頭則逐漸下降。就這樣蠟燭兩端你上我下,交替蹺起,就好像有一股無(wú)形的神秘力量在控制著這個(gè)蠟燭蹺蹺板。
實(shí)驗(yàn)成功了,我很高興,但是原理是什么呢?我上網(wǎng)查詢(xún),原來(lái)在下面一端的火焰直接燒著蠟燭,蠟燭燃燒得快,變輕了就蹺起來(lái),如此往復(fù),就形成了蠟燭蹺蹺板現(xiàn)象。
你看,每個(gè)神奇現(xiàn)象的背后,其實(shí)都隱藏著科學(xué)道理。我們只有好好掌握科學(xué)文化知識(shí),才能練就一雙慧眼,撥開(kāi)迷霧看本質(zhì)。
有趣的小實(shí)驗(yàn)15
我從小好奇心極強(qiáng),尤其是對(duì)飛行這方面.我最希望能在天空中滑翔,所以十分喜歡飛行.
那是一個(gè)中午,我無(wú)聊地?cái)[弄著眼前這塊金色的布.玩著玩著,我忽然突發(fā)奇想:為什么不用這塊布做一次降落傘實(shí)驗(yàn)?zāi)?說(shuō)干就干,我立刻找來(lái)四條長(zhǎng)短相同的細(xì)繩,分別綁在布的四個(gè)角上.綁好了,我嘗試著拉了拉四條細(xì)繩,確定沒(méi)有問(wèn)題之后,我才找來(lái)一個(gè)小玩具,將四條繩子都拴在玩具身上.一切就緒,我興奮地爬上一個(gè)較高的柜子,站起來(lái),抓著我的降落傘和傘兵,大手一揮,原來(lái)以為這個(gè)降落傘一定能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湎?可天有不測(cè)風(fēng)云,傘兵居然直線(xiàn)形下垂,最后還是沒(méi)能安全著陸,英勇?tīng)奚?我愣了:怎么可能 難道實(shí)驗(yàn)品有誤 便不假思索地跳下柜子,抓起傘兵,左看看,右看看,啥問(wèn)題也沒(méi)有啊 思考良久,我終于得出結(jié)論:玩具偏重.于是,我立刻換了個(gè)輕些的.玩具,又將繩子捆在玩具身上,又實(shí)驗(yàn)了一次,可結(jié)果,傘兵結(jié)局還是那樣悲慘.難道還是有問(wèn)題 我十分納悶.這時(shí),一陣微風(fēng)吹來(lái),我靈機(jī)一動(dòng):一定是缺少風(fēng)力.于是,我再次提著傘兵,來(lái)到頂樓.正好刮來(lái)一陣風(fēng),說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,我趕緊扔下傘兵,嘿,神了!只見(jiàn)降落傘一撐開(kāi),傘兵便悠悠地降落到地面,安全著陸.我一陣歡呼,沖下樓,撿起傘兵,激動(dòng)得大呼:"我成功了!成功了!"
這雖然只是很早以前做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)了,但它卻深深地印在我的腦海里.每當(dāng)遇到困難時(shí),那張降落傘和傘兵總出現(xiàn)在我眼前,促使著我去克服種種困難.在人生中,困難就像個(gè)彈簧,你強(qiáng),他就弱;你弱,他就強(qiáng).所以,只要你能在困難面前不低頭,再?gòu)?qiáng)大的困難也只有被打敗的份兒!
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