木頭作文600字3篇[經(jīng)典]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的木頭作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

木頭作文600字 篇1

　　我們班有一位同學(xué)，名叫欣欣。他動(dòng)作比別人慢，說(shuō)話比別人慢，各種反應(yīng)都比別人慢。他又非常胖，所以我們叫他“肥木頭”。

　　語(yǔ)文課時(shí)，老師居然請(qǐng)慢幾拍的欣欣回答問(wèn)題：“欣欣，這篇課文的中心句是什么？”我們大家轉(zhuǎn)過(guò)頭去看欣欣。欣欣一動(dòng)不動(dòng)，仿佛不是他的事一樣。就這樣過(guò)去了5分鐘，欣欣還是一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。老師不耐煩了，她說(shuō)：“欣欣，這篇課文的中心句是什么�。俊边@下欣欣算是聽(tīng)到了，他騰著肥肥的肚子，慢悠悠地站了起來(lái)。

　　我們算是為他松了一口氣，可是看著他這樣慢悠悠的樣子我們又為他揪心。又過(guò)了許久，他還是一聲不吭，一些好心的同學(xué)在下面提醒，叫了一聲又一聲，他就是不說(shuō)話。下面的同學(xué)又叫了幾下，見(jiàn)欣欣還是沒(méi)反應(yīng)便無(wú)奈地?fù)u了搖頭說(shuō)：“欣欣是豬八戒轉(zhuǎn)世嗎？”又有同學(xué)說(shuō)：“扶不起的'阿斗。”后來(lái)老師大聲說(shuō)：“欣欣！”他終于“啊”了一聲。

　　我和我的同桌在下面竊笑，我輕聲說(shuō)：“欣欣真是太呆�！蓖�桌說(shuō)：“確實(shí)是，呆到這種程度，無(wú)藥可救了吧�！崩蠋熡职褑�(wèn)題重復(fù)了一遍，欣欣吱吱唔唔就是吱唔不出來(lái)。

　　后來(lái)老師請(qǐng)了另外一位同學(xué)，回答出來(lái)了。老師回頭問(wèn)：“欣欣，聽(tīng)懂了沒(méi)有？”他說(shuō)：“懂……了。”老師說(shuō)：“那就坐下來(lái)吧�！蔽蚁肜蠋煕](méi)有批評(píng)他大概也是覺(jué)得他就這樣了，改不過(guò)來(lái)了吧，下次不會(huì)再叫他回答問(wèn)題了吧。

　　欣欣卻又呆了，沒(méi)有坐下來(lái)，老師說(shuō)：“坐下來(lái)呀！”欣欣像靈魂出竅剛回來(lái)一樣，慢吞吞地坐了下來(lái)。你說(shuō)這個(gè)欣欣呆不呆。唉，這個(gè)欣欣就是個(gè)正宗的“肥木頭”。

木頭作文600字 篇2

　　放學(xué)了，學(xué)校門口吵鬧不堪。

　　我終于擠過(guò)人群，沖到爸爸的車上，關(guān)上車門，癱坐在座位上。不經(jīng)意間，我瞄到了一塊奇怪的木頭。這木頭是一個(gè)奇怪的拉長(zhǎng)的六邊形，棱角分明，上面還釘了幾根針，看起來(lái)粗糙不堪。

　　“這是干什么的？”我很疑惑。

　　爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭：“我要做一條船�！�

　　做船？我想著。之前爸爸做的船模，都是買的零件一件件拼接起來(lái)的，這樣一塊簡(jiǎn)陋的破木頭，怎么可能變成船模呢？我難以置信地?fù)u了搖頭。

　　之后的兩天，爸爸比較忙，“船�！币卜旁诹宋覀兊挠變簣@里，沒(méi)有帶回來(lái)了。

　　一天，我又看見(jiàn)了它。我驚訝地瞪大了眼睛，上下左右打量著：嘿，流線形的船體，高蹺的船尾，尖尖的.船頭，以及用軟木條制成的船舷，還真有點(diǎn)兒像船了��！我逐漸開(kāi)始相信，這塊木頭可以變成一個(gè)漂亮的船模。

　　制作船模的工序十分復(fù)雜，爸爸繼續(xù)刻畫船尾，做出了木條的質(zhì)感。接著，他開(kāi)始制作船艙，仔細(xì)看，可以看見(jiàn)船艙內(nèi)部的儀表盤，就連門把手也用鋼絲捏出來(lái)了。對(duì)于平時(shí)回到家就開(kāi)始玩電腦的爸爸，竟然有那么多時(shí)間打造一個(gè)精美的船模，我感到有些難以置信。我經(jīng)�？匆�(jiàn)爸爸站在工作臺(tái)邊，手拿著打磨刀，拼命在船體上刮著。左手掌船，右手握刀，目不轉(zhuǎn)睛地盯著船體，怕出一點(diǎn)兒差錯(cuò)，對(duì)船體的形狀精益求精。

　　漸漸地，桅桿立了起來(lái)，魚(yú)網(wǎng)掛了上去。

　　正當(dāng)我以為船模要完成時(shí)，爸爸突然告訴我：“做事情要精益求精。”

　　接下來(lái)幾天，我看著他安靜地坐在桌邊，手上坐著一些小東西。眼睛緊盯著手上的小玩意兒，看著他專注的神情，比任何時(shí)刻都要認(rèn)真。

　　慢慢地，船上出現(xiàn)了指示燈、麻繩、木桶、魚(yú)叉，甚至還出現(xiàn)了鯊魚(yú)模型。

　　最后，爸爸在整個(gè)船體上涂上了一層油，船頓時(shí)變得光鮮亮麗。這時(shí)，我才知道什么是認(rèn)真。

　　想要做好事，要精益求精，這是一個(gè)船模告訴我的。

木頭作文600字 篇3

　　咦，教室里怎么那么熱鬧？�。≡瓉�(lái)是唐老師正帶著我們玩“木頭人”游戲呀！“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許笑，不許動(dòng)來(lái)不許跳，不許露出大門牙。”一陣陣歌謠聲又響了起來(lái)，大家趕快來(lái)玩吧。

　　游戲開(kāi)始了，我們先玩扮演“木頭人”。我們一邊說(shuō)著歌謠，一邊想著自己的造型。歌謠一停，同學(xué)們便都放出了自己的絕招。我放出了一個(gè)“絕地求生”的動(dòng)作，那就是你被擊倒后所放出來(lái)的“兄弟，救救我！”的動(dòng)作。我單膝跪下，一只手向前伸著，另一只手用力撐著地面，試圖站起來(lái)的樣子。我的'身體正一動(dòng)不動(dòng)，眼睛的余光卻不由自主地向其他人瞄去，只見(jiàn)有的同學(xué)模仿植物大戰(zhàn)僵尸中僵尸的招牌造型——兩眼翻白，口吐白沫，雙手伸向前方；有的同學(xué)正在模仿壁虎爬墻；還有的在模仿奧特曼打怪獸……其中就數(shù)衡瑞最有創(chuàng)意了，別人的造型或是威武或是恐怖，只有他一個(gè)人是裝可憐，衡瑞雙眉一聳，雙手一抱，一副可憐巴巴的樣子。啊，看到老朋友的造型，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“停！”好多人就都坐下來(lái)了，沒(méi)想到是一個(gè)“陷阱”，只有幾個(gè)人“逃”了出來(lái)。

　　接著我們又玩了逗笑“木頭人”。衡瑞是“木頭人”，孫奧是逗笑人。只見(jiàn)衡瑞如同腳下生了根，紋絲不動(dòng)，堅(jiān)如磐石。孫奧使用了“無(wú)頭蒼蠅加神經(jīng)病”逗笑法，想讓衡瑞大笑，可是他沒(méi)逗成衡瑞，倒是樂(lè)壞了眾人。他見(jiàn)一招不成，便又使用了“母雞下蛋”得、的招數(shù)，只見(jiàn)他雙手叉腰，嘴里還不斷地發(fā)出“咯咯蛋”的聲音，終于使衡瑞忍不住露出大門牙了。

　　哈哈哈，“木頭人”游戲課呀，可真好玩！

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