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實(shí)驗(yàn)的作文600字

時(shí)間:2024-04-28 14:30:12 作文600字 投訴 投稿
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(推薦)實(shí)驗(yàn)的作文600字9篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)的作文600字9篇,歡迎閱讀與收藏。

(推薦)實(shí)驗(yàn)的作文600字9篇

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇1

  這個(gè)星期四的科學(xué)課上,我們做了一個(gè)十分有意義的實(shí)驗(yàn),那就是我們天天期待的對(duì)于泥土侵蝕的實(shí)驗(yàn),讓我們更清楚更全面的了解凈水侵包蝕的真正含義。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要4樣材料,分別是一個(gè)尖叫瓶,一個(gè)我天天喝的礦泉水瓶,兩個(gè)一樣大的飯盒,兩個(gè)瓶子里要裝同樣多的凈水,飯盒里也要裝同樣多的'泥土,而且泥土的高度要一樣平,兩個(gè)瓶子噴射的高度要一樣,噴射的時(shí)間要一樣,這樣實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確。

  實(shí)驗(yàn)漸漸開始了,我們的懷著快樂的心情來到綜合實(shí)驗(yàn)基地。首先,我們挖了一些土放進(jìn)兩個(gè)飯盒里,再把土弄成斜坡狀,在其中的一盒里插上幾根青翠的綠葉。然后再噴水,噴水時(shí)我謹(jǐn)記彭老師所說的:“噴水時(shí)的時(shí)間要一致相同!庇谑俏冶銓(duì)小梁說:“我數(shù)一、二、三開始,四、五、六停!彼c(diǎn)頭并同意。噴完水我們便發(fā)現(xiàn)有植物的泥土水少一點(diǎn),沒有植物的水多一點(diǎn),這時(shí)我想起了彭老師說的一個(gè)結(jié)論:“有植物覆蓋侵蝕的少一點(diǎn),沒有植物侵蝕的少一點(diǎn),沒有植物侵蝕的多一點(diǎn)!敝灰娦×号c其他同學(xué)都拍手叫好,并興奮地說:“耶,這次的實(shí)驗(yàn)很成功!”我們又看了看其余小組,發(fā)現(xiàn)他們都沒有我們成功,有的噴水的時(shí)間不同,有的土壤放 的不同… …總之我們比他們好很多。

  這次實(shí)驗(yàn)讓我深深明白了:我們要保護(hù)環(huán)境,多栽種花草樹木,要低碳,能簡用就勤儉,要知道保護(hù)地球,就是保護(hù)家園,地球是我們的母親,保護(hù)地球人人有責(zé),這樣才能使我們的家園更環(huán)保更低碳。如果我們不栽種樹,洪水就會(huì)侵入我們的家園,是家園不在安寧,不再美麗。

  請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇2

  今天科學(xué)老師在空中課堂上給我們布置了一項(xiàng)作業(yè):動(dòng)手做一個(gè)叫紙片托水小實(shí)驗(yàn)。我心想:老師是故意逗我們玩兒的吧!一張薄薄的紙片怎么可能托住一杯滿滿的水和一個(gè)重重的杯子呢?但是老師一般不會(huì)對(duì)我們開玩笑的呀!我的腦子里充滿了疑惑。

  為了驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn),我決定動(dòng)手試一試。我按照實(shí)驗(yàn)的要求,提前準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃杯和一張白紙。準(zhǔn)備好了這些材料,我就迫不及待地開始做實(shí)驗(yàn)啦!我先小心翼翼地往杯子里倒?jié)M清水,然后將白紙蓋在杯口上,再把杯子朝下倒立過來。

  啪杯子里的水一下就倒了出來,灑在桌子上。紙片并不能托住水!難道是哪里出了問題?我馬上打電話聯(lián)系了陳子昂同學(xué),跟他說了我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。陳子昂的實(shí)驗(yàn)步驟和我的一樣,但結(jié)果和我剛好相反。為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?我百思不得其解。媽媽看出了我的疑惑,微笑著說:再試一次,也許答案就自動(dòng)出現(xiàn)了哦!對(duì),老師也說過絕知此事要躬行。于是,我又重新倒?jié)M了一杯水,將白紙蓋在杯口上,這次我還用手掌輕輕按了一下白紙,使白紙更加緊貼,最后輕輕地把杯子倒立過來。這時(shí)候,神奇的事情發(fā)生了!杯子里的水竟然一滴都沒有流下來。一張紙真的能托住滿滿的一杯水。老師的結(jié)論是對(duì)的,她并沒有騙我們。

  可是一張又輕又薄的白紙為什么可以托住一整杯滿滿的水呢?我覺得太神奇了。做完了實(shí)驗(yàn),我馬上在《百科全書》上找答案。找了一遍又一遍,終于找到了。我告訴你們答案:水杯裝滿水的`時(shí)候,氣壓為零。大氣壓對(duì)紙片形成向上的壓力,這個(gè)壓力大于水對(duì)紙片的壓力。所以,紙片緊緊粘住杯口,杯中的水不會(huì)下流。

  同學(xué)們現(xiàn)在你們知道一張白紙為什么可以托住水了吧!大家快動(dòng)起手來做一做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇3

  今天,頓老師給我們做了一個(gè)的實(shí)驗(yàn),一直到現(xiàn)在,我還意猶未盡呢。

  走進(jìn)作文課堂,看到講桌上放著一個(gè)綠色的水盆,一個(gè)大杯子,還有一只蠟燭。頓老師笑著說:“這節(jié)課,我來給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!币宦犝f做實(shí)驗(yàn),我們都高興得叫了起來,教室里瞬間炸開了鍋。頓老師一說出實(shí)驗(yàn)名字---漂在水上的火焰,大多數(shù)同學(xué)都說:“老師肯定在吹牛,連幼兒園的小朋友都知道“水火不融”!崩蠋熀J里買的是什么藥啊,我懷著一顆好奇地心期待著實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)開始了,老師先從口袋里掏出打火機(jī),點(diǎn)燃蠟燭,把蠟燭底部粘上一塊硬幣上,輕輕地放在在水盆里。我瞪大眼睛,目不轉(zhuǎn)睛地看著,生怕漏過一個(gè)精彩的`鏡頭。只見老師將大水杯的水往水盆里倒。,我不由地屏住呼吸緊張的看著這一幕,生怕吹滅蠟燭似的。老師先是把水嘩嘩地倒入盆里,等接近火焰時(shí)老師的動(dòng)作緩慢,聽見水慢慢地流,我的心一下子提到了嗓子眼,難道蠟燭不會(huì)熄滅嗎?我緊緊著注視著蠟燭,當(dāng)水面與蠟燭同高時(shí),老師就停下來了。只見蠟燭在水面上搖曳。不一會(huì)兒,燭光在水面以下,它仍然在燃燒?粗@神奇的一幕,我們都睜大眼睛,張大了嘴巴,可卻百思不得其解。

  接下來老師開始給我們講解其中的道理,原來蠟燭燃燒后其外壁與水接觸,蠟燭燃燒的熱量會(huì)很快被水吸收,使外壁不被熔化并在蠟燭四周逐漸形成一圈籬笆似的防水層,那么蠟燭就不會(huì)被浸濕,從而就出現(xiàn)了蠟燭可以在水里燃燒的奇景。聽了老師的解釋,同學(xué)們都恍然大悟。

  原來大自然真是一本神奇的書,永遠(yuǎn)都無法讓人們讀懂。我們只要我們留心去觀察、思考,就會(huì)有所收獲。

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇4

  在自然課上,老師給我們做過許許多多的實(shí)驗(yàn),唯有這一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我難以忘懷!

  一天,自然老師興高采烈地對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙船燒水。實(shí)驗(yàn)器材是:鐵架臺(tái)、酒精燈、紙船和水。紙船能夠燒水,同學(xué)們你們相信嗎?”自然老師用神秘的語氣問我們。聽了老師的話,同學(xué)們有的直搖頭,有的輕聲議論起來,有的用疑惑的眼光看著老師……

  老師開始做實(shí)驗(yàn)了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師看。只見老師先小心翼翼地往紙船倒冷水,輕輕地把紙船放到鐵圈上。接著,老師打開了酒精燈的蓋子,小心的點(diǎn)燃酒精燈,火苗忽的一下往上竄,燒到了紙船。這時(shí),教室里鴉雀無聲同學(xué)們期待地看著講臺(tái)。我心里撲通撲通地跳,像兩頭小鹿在相互打架?墒牵环昼娺^去了,兩分鐘過去了……紙船卻絲毫沒有破損,而紙船里的水卻開始沸騰起來了。同學(xué)們都疑惑不解。這時(shí),老師笑容可掬地說:“請(qǐng)王丹同學(xué)上來試試水的溫度”王丹興沖沖地走上講臺(tái)用手指輕輕碰了一下水,她情不自禁地叫了起來:“啊,真燙呀!”同學(xué)們好奇極了,紛紛走上講臺(tái)試水溫。

  這時(shí),站在一旁的自然老師走上講臺(tái),輕輕地熄滅了酒精燈,緊接著又向我們追問:“同學(xué)們,為什么火燒了紙船,而紙船卻安然無恙呢?”同學(xué)們抓耳撓腮,苦苦思索起來。有的說“因?yàn)榧埓樟怂!庇械腵說:“因?yàn)樗羌埓谋Wo(hù)膜!庇械恼f:“因?yàn)榧埓瑵窳恕!甭犃送瑢W(xué)們的回答,老師清了清嗓子,笑著說:“同學(xué)們的想法都只是種種猜測。真正的原因是什么呢?”老師帶著溫和的笑容讓我們讀讀這樣的一段話:水的沸點(diǎn)是100度,紙的著火點(diǎn)在100度以上,水蒸發(fā)時(shí)吸收熱量,使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn),直到紙船里的水全部蒸發(fā)。原來是這么一回事呀!同學(xué)們眉開眼笑,紛紛議論:“原來如此,我們又知道了一個(gè)新的知識(shí)呀!”

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀!它讓我知道了:做什么事情都要有科學(xué)依據(jù),不能胡思亂想。

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇5

  “丁鈴鈴……”上課鈴響了. 科學(xué)老師端著一個(gè)托盤緩緩走上了講臺(tái)。教室里鴉雀無聲,同學(xué)們都靜悄悄地等著老師上課。

  沒想到,老師拋給了我們一個(gè)問題:“同學(xué)們,你們知道怎樣將一塊玻璃巧妙地分成兩半呢?”說著,老師從托盤里拿起一塊方形玻璃,同學(xué)們先是愣了一會(huì)兒,繼而踴躍回答:“用刀子割”,“用手掰”,“往地上砸……”鄭老師微笑著說;“我有一個(gè)辦法,我來演示給你們看看吧!”

  同學(xué)們的目光都被托盤上的東西吸引了:一條棉線、一個(gè)裝著油的.塑料杯、一盒火柴,一塊玻璃,還有一個(gè)裝著水塑料盆。老師將那條棉線浸到油里!鞍?”同學(xué)們有些驚訝,接著,老師把棉線在玻璃中間纏一圈。有些人開始蒙了。老師見了,便把玻璃舉起來說那是玻璃斷開的地方,大家好奇地盯著。然而接下來,老師從火柴盒里取出一根火柴并將它點(diǎn)燃!盁蘧”,幾位同學(xué)立馬反應(yīng)說。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,將手捏在玻璃的最邊緣,用火柴把棉線點(diǎn)著。就在火苗觸碰到棉線的那一刻,火苗便迅速向棉線四周蔓延。一會(huì)功夫,火苗燃盡棉線并完全熄滅。說時(shí)遲、那時(shí)快,老師立刻把玻璃投進(jìn)了那盆涼水中,“咔擦”一聲,玻璃便斷成兩半。

  “ 啊?”同學(xué)們又興奮又吃驚,七嘴八舌地議論起來,每個(gè)人的心里都畫了一個(gè)大大的問號(hào)!澳銈冎罏槭裁磫?”老師的聲音在講臺(tái)上響起!安恢!這是為什么呢?”我們異口同聲地問。

  “這是運(yùn)用熱脹冷縮的原理,”老師面帶微笑地說,“火苗使玻璃上纏棉線的中間部分受了熱,于是玻璃中間部分便膨脹開來,而當(dāng)玻璃突然遇冷后,玻璃中間部分溫度太高而劇烈地收縮,這一脹一縮就導(dǎo)致玻璃中間部分?jǐn)嗔!?/p>

  同學(xué)們終于明白了,原來這個(gè)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著這么多學(xué)問呢!小實(shí)驗(yàn)大道理。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上得真有趣,也很有意義,它讓我懂得了怎樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題!

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇6

  在一個(gè)寧靜的下午,我們班都在寫字,突然袁老師叫兩位同學(xué)去接了兩杯水(一杯是滿的一杯是大半杯),這時(shí),我的神秘想法就開始了。

  袁老師先把水少杯子里的水倒在水多的杯子里,從袋子里拿了一大把硬幣,然后從手掌里掏出一枚硬幣,緊緊聶住硬幣,在小心翼翼順著邊把硬幣“哧溜”一聲放進(jìn)了水中,就把手背到了后面,用眼睛溫和的看了我們一眼。這時(shí),我們都“哇”的叫了一聲,贊嘆不已!更是令人驚訝的是,我前面坐著的楊博文竟然站了起來,而且鼓起了掌,我的神奇大門就這樣被打開,可是,我一直充滿好奇的目光,那時(shí)的教室是充滿好奇的。

  袁老師接著拿出第二枚放進(jìn)了水中,接著三枚、四枚、五枚、六枚都投進(jìn)了水中,突然,袁老師讓天真可愛的小彭上去觀察形象,小彭細(xì)聲細(xì)氣的說:“袁老師,水面上多出了一層像面皮一樣的東東(其實(shí)是表面張力)!

  小彭剛說完話,大家都好奇的站了起來,眼睛盯著那個(gè)小小的玻璃杯,他們的眼睛仿佛閃爍著智慧的光芒好,像在美麗的大草原那遼闊的海洋中,大家的思想都凝結(jié)在一起,那時(shí)的教室就是一個(gè)思想的天堂。

  老師把硬幣一個(gè)一個(gè)的'投了下去,有的硬幣投下去會(huì)溢出一滴水來,這樣一來就可以給下一個(gè)騰出一點(diǎn)點(diǎn)空間來,老師還是小心翼翼很謹(jǐn)慎的投硬幣,投出的硬幣會(huì)像花一樣綻放,可漂亮了。

  老師投啊投啊,終于達(dá)到了十五個(gè),最后,經(jīng)過我們的支持以后,袁老師才鼓起勇氣,慢慢的輕輕的竟然投到了十八枚!

  “奇跡”呀!大家的一遍遍歡呼聲傳到了校園里、花朵里、小草里,甚至全世界的人都知道,這是一個(gè)奇跡!

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇7

  今天,在快樂魔方的課堂上,我們的作文老師給我們上了一堂物理課,為什么作文老師會(huì)上物理課呢?原來,我們在課上做了一個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)所需要的材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽,老師先拿來玻璃杯,加滿一大半水,再小心翼翼地把雞蛋放入水中,雞蛋放進(jìn)水中的瞬間,胖了一圈,雞蛋在水里四腳朝天,趴在玻璃里面,就像在曬太陽,接著,老師往水里倒了一勺鹽,我迫不及待地盯著雞蛋,只見雞蛋在水底紋絲不動(dòng),于是,老師又加了4勺鹽,老師用小木棒攪拌起來,瓶底像鋪了一層雪白的“細(xì)沙”,雞蛋就在“細(xì)沙”上舒舒服服地躺著呢!周老師再用小木棒輕輕地?cái)嚢瑁灰粫?huì)兒,鹽全部消失不見了,去哪兒了呢?原來,是溶解進(jìn)水中去了,而原本的清水也變得渾濁了,就像蒙了一層輕紗。這時(shí),雞蛋就像受到了撥弄般,慢悠悠地在水中晃蕩,但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想:“雞蛋怎么還沒有浮上水面?是不是鹽放得不夠?老師急了,一連放了十幾勺鹽,再攪拌了一會(huì)兒,終于,奇跡出現(xiàn)了,遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領(lǐng)下,仿佛在水中曼舞般,旋轉(zhuǎn)著,從水面探出了小腦袋。我興奮極了,大聲喊道:“老師!老師!用木棒把雞蛋按入水底,看看它還會(huì)不會(huì)浮上來?”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中,但雞蛋還是離開了寂寞的水底了。

  在看過一場雞蛋精彩的表演后,我們心中都充滿了疑問:“為什么放了食鹽后,雞蛋會(huì)浮上水面呢?”周老師看著我們疑惑的表情,哈哈大笑著說:“這是物理原理,加入食鹽,水的密度變大了,雞蛋就會(huì)上浮!苯又芾蠋熡趾唵胃覀兘忉屃耸裁词敲芏取

  周老師的“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂,只有動(dòng)手實(shí)踐,就能發(fā)現(xiàn)許多神奇的.事情,探索出大自然的奧秘,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這便是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”了。

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇8

  今天科學(xué)課上,大家格外高興,因?yàn)榻裉炖蠋熞屛覀冏鲆粋(gè)“沸騰”的實(shí)驗(yàn)。

  我們來到實(shí)驗(yàn)室,找到自己的座位,剛坐下,老師就說:“上節(jié)課,我們學(xué)了‘沸騰’這一課,今天我們就來做‘沸騰’這個(gè)實(shí)驗(yàn),我已經(jīng)在每組的桌子上放了用具,請(qǐng)大家把這些用具組裝好!”話音剛落,只見所有同學(xué)全部向桌上望去,桌子上果然有一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)燒杯、一盞酒精燈、一個(gè)溫度計(jì)、還有一張石棉網(wǎng)和一臺(tái)三腳架。于是,大家紛紛開始組裝。這時(shí),皮蛋拿著一張表格回來了,說這是老師交給他的,我接過一看,上面寫了“時(shí)間”“溫度”“觀察到的現(xiàn)象”等字。這時(shí),老師說:“組裝好的'小組現(xiàn)在可以開始試驗(yàn)了!庇谑牵缇徒M裝好的我們迫不及待地開始試驗(yàn),大家先分工,然后,尼歐勇敢的點(diǎn)燃了酒精燈,燒杯里的水的溫度便開始上升。首先從28°C開始,一會(huì)兒變成了29°C、30°C……我正看得入迷,突然注意到一分鐘到了。于是,我趕緊讓負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)記錄,就這樣,我們幾個(gè)同學(xué)看了一會(huì)兒,2分鐘過去了,3分鐘過去了……突然,我發(fā)現(xiàn)水中有些小氣泡,并且在不斷上升,我大喊:“大家看!水開始沸騰了!”水中氣泡越來越多,我無意中看了一眼溫度計(jì),咦,水溫怎么才98°C?不是說100°C才沸騰嗎?正在這時(shí),老師告訴我:“100°C是理論,真正的沸騰都是在95°C—100°C!迸,原來是這么回事。

  做實(shí)驗(yàn)真有趣!它不僅使我們觀察到了現(xiàn)象,而且還懂得了只有實(shí)踐才能出真理。

  這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課!

實(shí)驗(yàn)的作文600字 篇9

  丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室!斑住趵蠋熌眠@個(gè)來干什么呢?”同學(xué)們都感到很好奇。

  王老師走上講臺(tái),輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說:“同學(xué)們,今天的科技活動(dòng)課,我們來做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!闭f到此,他不再往下說了。聽說要做小實(shí)驗(yàn),大家都來勁了,目員睛齊刷刷地盯著老師。

  實(shí)驗(yàn)開始了!皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿得幾乎要滋出來了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無聲,同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。

  “注意,大家請(qǐng)看仔細(xì)了!”王老師一邊說,一邊把左手按在小紙片上面,使掌心壓住整個(gè)杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。

  “啊——”大家一起驚呼起來。

  “別急,別急。大家再看!”他說著,把按在杯口的左手移開了。這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長了脖子,瞪大了眼睛,注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當(dāng)我們擔(dān)心的時(shí)候,王老師的手已經(jīng)完全移開了,奇跡也發(fā)生了:杯口的`小紙片并沒有掉下來,杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢?同學(xué)們你看看我,我望望你,都覺得莫名其妙。

  “同學(xué)們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓門說,“在我們的周圍,有一種無影無除、看不見,摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了,這種托力比杯中水的重墾還要大,紙片不會(huì)落下來,就是杯中的水也不會(huì)流出來。它就是大氣壓力……”

  這時(shí),我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋,都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊!

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