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理解的作文600字4篇(熱)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的理解的作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
理解的作文600字 篇1
我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài),是慈祥的笑容,是親切的話(huà)語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài),是深沉、寬廣的……他們無(wú)論做什么,都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài),因?yàn)橛辛怂麄儛?ài)的鼓舞,我們才有了努力向前的.勇氣和力量。
但有的時(shí)候,這些愛(ài)也會(huì)給我?guī)?lái)困惑和不解,也因此和媽媽鬧過(guò)別扭。
記得有一次我因?yàn)橐恍┦碌炎诱n就被媽媽給停了,等后來(lái)我再想上課,媽媽卻不讓我上了,因?yàn)樗f(shuō):“當(dāng)初為什么給你停課了,不就是因?yàn)槟阏n后從來(lái)都不練習(xí),這樣下去不就是在浪費(fèi)時(shí)間嗎?還有如果你堅(jiān)持不到底又怎么辦,不就半途而廢了?”我說(shuō):“我當(dāng)初不練習(xí)是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)太忙了,沒(méi)有時(shí)間,但有時(shí)候我覺(jué)得我掌握了就沒(méi)有多練習(xí),而且笛子和學(xué)習(xí)之間影響不大啊!”媽媽又說(shuō):“這是兩碼事,你學(xué)習(xí)太忙了?你看沒(méi)看到我們大人成天累成什么樣?你說(shuō)你掌握的你就不練習(xí)了,可你看看學(xué)習(xí)笛子這么長(zhǎng)時(shí)間了,到現(xiàn)在音都吹不好,如果你想學(xué)笛子可以,但是必須要能堅(jiān)持到底,而且要經(jīng)常的練習(xí),不然你就不能去學(xué)習(xí)!蔽矣X(jué)得自己比較喜歡吹笛子,學(xué)習(xí)它就是一個(gè)興趣愛(ài)好,又不是為了將來(lái)能從它身上出成績(jī),所以,不需要付出那么多精力,但是媽媽認(rèn)為,要學(xué)就必須學(xué)好,要不就不學(xué)。雖然我和媽媽說(shuō)了好多次要學(xué)習(xí)笛子的事,可媽媽還是沒(méi)理我,也不給我報(bào)名。當(dāng)時(shí)我很生媽媽的氣,覺(jué)得媽媽不理解我,沒(méi)有站在我的角度想問(wèn)題。
但是,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)媽媽做的是對(duì)的,因?yàn)闆](méi)過(guò)多久,我就把這件事給忘記了,而且對(duì)笛子的興趣也淡了下來(lái)。這時(shí)候,我才理解媽媽的想法。
我們常常會(huì)抱怨父母不理解我們,其實(shí),我們又哪里真正理解父母對(duì)我們的良苦用心呢?都說(shuō)愛(ài)是需要包容,需要體諒,但我們卻難以做到,我們更多的是從父母那里索取愛(ài)。如果我們都能多站在他們的角度考慮問(wèn)題,就會(huì)擁有更多和父母相親相愛(ài)的機(jī)會(huì)。
理解的作文600字 篇2
我站在窗邊,看著窗外那滂沱大雨,無(wú)助地嚎啕大哭……
我是一個(gè)渴望被理解的女孩,在家中,父母總是指責(zé)我,給我以很大的壓力;在學(xué)校,同學(xué)也總是對(duì)我說(shuō)三道四,讓我覺(jué)得自己很無(wú)措。沒(méi)有人可以靜靜傾聽(tīng)我的苦楚,我只能憋在心里,宛若啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出,沒(méi)有地方發(fā)泄……
上周四,我又一次遭到同學(xué)的責(zé)問(wèn)與咒罵。周四那天,由于體育老師去參加區(qū)運(yùn)會(huì),我覺(jué)得反正也是在教室自習(xí),不如讓英語(yǔ)老師多教一些知識(shí)給我們,這樣期中考試就不用再擔(dān)心了。誰(shuí)知——英語(yǔ)課下課后,我就遭到同學(xué)的責(zé)問(wèn)與咒罵,將我罵得狗血淋頭。我就像是一只無(wú)助的鳥(niǎo)兒,飛不出牢籠。面對(duì)他們一句句不堪的罵語(yǔ),那一刻,我苦笑了一聲,轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室……他們的責(zé)罵就像一根刺,插在我心上,我想不通,為什么好心卻得不到好報(bào)呢?我吶喊:“你們都不了解我的良苦用心!蔽铱释煌瑢W(xué)理解,你們明白嗎?
……
一陣哭聲襲來(lái),我慌忙看了看哭聲來(lái)源的那個(gè)地方,原來(lái)是妹妹不小心摔倒在地,我正想扶她起來(lái),父親沖了進(jìn)來(lái),看著楚楚可憐的妹妹,溫柔地安慰著她,轉(zhuǎn)眼間又板著一張拉黑的臉,蹙著眉頭,火冒三丈地責(zé)備我:“你總跟個(gè)小孩子較什么勁?不會(huì)讓讓她嗎?”“我——”我剛想澄清,跟父親解釋事情的'前因后果,可是父親卻絲毫不給我解釋的機(jī)會(huì)。伸手重重地給了我一個(gè)耳光。那一刻,我憤怒,我委屈,我怨恨地看著父親。父親別過(guò)臉去,留下一句話(huà),抱著妹妹轉(zhuǎn)身離開(kāi)了房間,只留下了他那堅(jiān)毅的背影……望著窗外,不知何時(shí)下起了滂沱大雨,“只有老天會(huì)理解我嗎?”我捂著紅腫的臉蛋,心里生出了一陣不與我年齡相符的蒼涼。
有沒(méi)有人能傾聽(tīng)我心中的呼喚:我渴望被理解!
理解的作文600字 篇3
莊子與魚(yú),莊子的認(rèn)知中,魚(yú)是快樂(lè)的,沒(méi)有拘束的,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,但是他問(wèn)過(guò)魚(yú)嗎?魚(yú)告訴過(guò)他嗎?我們與家長(zhǎng)就像莊子與魚(yú)相互不被理解。
莊子與魚(yú),莊子與朋友爭(zhēng)執(zhí)時(shí),魚(yú)會(huì)怎么想?莊子認(rèn)為它是自由的,可是他并沒(méi)有詢(xún)問(wèn)他。魚(yú)可能真的如莊子所言,魚(yú)是快樂(lè)的,但魚(yú)也可能恰恰相反,是悲傷的,是拘束的。莊子并不是魚(yú),所以他不具有魚(yú)的思想,就更不可能去理解魚(yú)。當(dāng)莊子知道魚(yú)的思想,了解魚(yú)時(shí),有可能便是傳說(shuō)中莊子化仙頓悟的那一刻吧!
莊子與朋友討論時(shí),朋友說(shuō)他不是魚(yú),莊子一副胸有成竹的樣子,看上去很了解魚(yú),可是他問(wèn)過(guò)魚(yú)嗎?其實(shí)我們?cè)谏钪斜闶悄且粭l魚(yú),而父母便是那個(gè)莊子。父母?jìng)冊(cè)谥v孩子的學(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)時(shí),表現(xiàn)得十分了解。他們只會(huì)與周?chē)娜松塘咳绾螌W(xué)習(xí),不知道彎下腰輕輕地與我們講。我們是魚(yú),對(duì)于大人的話(huà)不敢插嘴更不敢反駁,只會(huì)默默地聽(tīng)話(huà)讓父母安排學(xué)習(xí)。
魚(yú)十分悲傷,自己的喜怒哀樂(lè)無(wú)法與周?chē)窒,?dāng)自己悲傷的時(shí)候,莊子卻在那邊說(shuō)自己十分快樂(lè),當(dāng)他朋友反駁時(shí),它以為真正了解自己的人出現(xiàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己只是他們爭(zhēng)論的`一個(gè)事物。我們還是那些魚(yú),但家長(zhǎng)們卻是莊子與朋友。莊子與朋友之間的對(duì)話(huà),其實(shí)就是家長(zhǎng)之間的對(duì)話(huà),一個(gè)反駁另一個(gè)家長(zhǎng)的話(huà),我們認(rèn)為理解自己的人終于出現(xiàn)了,但是他們?cè)瓉?lái)是在爭(zhēng)論,在辯說(shuō),哪些一個(gè)補(bǔ)習(xí)班更好,那樣?xùn)|西性?xún)r(jià)比更高。他們從不考慮我們的感受,也不曾想過(guò)我們壓力有多重。他們的眼中只有我們的試卷和考出來(lái)的成績(jī),在他們的眼中,我們的自由與成績(jī)比起來(lái)根本就不算什么。其實(shí)我們渴望被理解,渴望被別人了解。
我們不是魚(yú),他們也不是莊子,大膽說(shuō)出自己的心里話(huà),不要不敢說(shuō),也不要不想說(shuō),讓別人去理解現(xiàn)在的自己。
理解的作文600字 篇4
“昨夜奮斗太辛苦,獨(dú)自拼搏,用盡腦細(xì)胞……”物理課上,老師的聲音像是催眠曲。頭重的很,像滑坡的石頭老要往下落。為了不讓落下來(lái),手努力地支撐它?墒茄劬s開(kāi)起了小差,他們不顧大局慫恿眼瞼親熱的相擁在一起。眼瞼倒也識(shí)相,它們悄悄地躲起來(lái),小心地藏在托著腦袋的手掌后面,以免被人發(fā)現(xiàn)。
耳朵里似乎還有聲音隱隱地傳來(lái),但聽(tīng)不清楚。聲音像雨中的山,時(shí)而清晰,時(shí)而模糊,稍不留意就飄遠(yuǎn)過(guò)去。我想把它拉近過(guò)來(lái),但卻力不從心。眼看著觸著我的指尖了,可一扭身又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄了開(kāi)去
我的神志正在模糊與清楚的邊界徘徊,頭突然猛地向一側(cè)撞去——好在我還沒(méi)有睡死過(guò)去,一個(gè)激靈我驀地睜開(kāi)雙眼。我搖搖頭,快速回到原來(lái)的位置上,以便盡可能隱藏這不光彩的失控。
同桌送來(lái)一個(gè)會(huì)意的微笑。我輕輕地咳嗽幾聲,以示我還清醒著呢。
我努力地把眼睛對(duì)著老師的嘴巴,可心總往外跑。老師仍熱情不減的講著課,這聲音不知怎么像嗡嗡叫的'蜜蜂,盤(pán)旋著,飛翔著……從手指縫里看出去,眼前已是灰蒙蒙的一片了。終于他的形象消失了,一會(huì)兒,聲音也戛然而止,一切都被另一個(gè)世界所取代。我感到一種沒(méi)有負(fù)擔(dān)的暢快。
突然,我被老師洪亮的聲音驚醒,睜開(kāi)惺忪的睡眼,我驚呆了。一黑板的板書(shū),我又沒(méi)學(xué),怎么辦?眼看馬上就要考試了,結(jié)果……唉!這其中的滋味太苦了,誰(shuí)能理解我?我問(wèn)天天不應(yīng),叫地地不靈。如此狀況,我該如何是好?充滿(mǎn)困惑的我,感到一種壓抑,我不想再體會(huì)這種味道了!如果上蒼再給我一次機(jī)會(huì),我一定不睡覺(jué),好好聽(tīng)課,可是時(shí)光不停留,我只能獨(dú)自忍受。
這其中的滋味誰(shuí)理解?我陷入沉思……
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