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(經(jīng)典)老師的作文600字4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的老師的作文600字4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文600字 篇1
在印象里,大約是四五歲時(shí),我就在母親嚴(yán)厲的管教下,開(kāi)始了語(yǔ)文啟蒙教育。
我指的語(yǔ)文啟蒙教育,不單指識(shí)字,是在認(rèn)識(shí)了大部分常見(jiàn)字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀并理解簡(jiǎn)單的段落和篇章。那時(shí)的我,是個(gè)才上幼兒園的小屁孩。母親,還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣,她竟親自上陣,以一年級(jí)語(yǔ)文老教材為目標(biāo),開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生涯。
我學(xué)的第一課,是有歷史性的,挑戰(zhàn)性的第一課《我愛(ài)北京天安門》。初讀,我實(shí)在沒(méi)有辦法通順流暢地讀完這首小詩(shī)中的每一句話:我念完一個(gè)字,就得花上好長(zhǎng)時(shí)間思考下一個(gè)字的讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞,連成句子時(shí),就又得按照原先的程序重新開(kāi)始。母親自然很不滿意,用她尖利的`女高音大聲職責(zé)我心不在焉,命令我重讀。來(lái)我家做客的哥哥極其可憐地看著我,幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍,漸漸地,讀書速度快了,流暢了,有感情了,會(huì)背了。慢慢地,我讀懂了第一冊(cè),第二冊(cè)……但我難免“開(kāi)小差”,那時(shí)母親如利劍似的目光就會(huì)無(wú)聲地射向我,我哆嗦的同時(shí),飛速捧起書。
幼兒園放學(xué)回家后的時(shí)光,不屬于玩具,不屬于電視,而屬于讀書。母親的語(yǔ)文書早在桌上等我了。沒(méi)有電視動(dòng)態(tài)畫面的紛呈,沒(méi)有漫畫夸張表現(xiàn)的精彩,書中描繪的故事,默默涂鴉著我的想象。
啟蒙老師的嚴(yán)格教育,實(shí)在有些駭人,但樂(lè)趣也伴隨而來(lái)。
我開(kāi)始如饑似渴地看童話故事,讀兒童詩(shī)歌。我暢游于書海,如同一條魚兒沉迷于水的親昵,書香沐浴著我的全身,知識(shí)滋潤(rùn)著我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷,如癡如醉。我喜歡漢字,喜歡這古老又神秘的文字國(guó)度。
現(xiàn)在我對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘,我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
老師的作文600字 篇2
在我的讀書生涯中,遇到過(guò)許多優(yōu)秀的老師,每個(gè)老師都有他自己的教書方式。
在我上初一的時(shí)候,有個(gè)老師讓我覺(jué)得印象深刻。她是我們的英語(yǔ)老師,剛踏入初中時(shí)認(rèn)識(shí)這位老師的時(shí)候,走進(jìn)教室,樣子很嚴(yán)肅。一般學(xué)生見(jiàn)到嚴(yán)肅的老師心里都會(huì)有些害怕,但是慢慢相處下來(lái),發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)老師她并不是一直板著個(gè)嚴(yán)肅的臉。
其實(shí)初中老師有時(shí)候也特別能理解我們,比如,像我們小學(xué)作業(yè)沒(méi)有帶會(huì)耍一些小聰明,會(huì)忽悠老師說(shuō)忘帶了或者是忘在家里了,但在初中老師那兒都顯得綽綽有余,因?yàn)槔蠋熆倳?huì)說(shuō),“我們都是過(guò)來(lái)人,這些都懂!彼砸幌伦泳椭懒,我們就是作業(yè)沒(méi)有寫。不過(guò)老師也希望讓我們和她做朋友,如果有煩惱的時(shí)候可以去咨詢她。
我的這位老師,她在教英語(yǔ)的時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)格,比如講選擇題時(shí)會(huì)讓同學(xué)站起來(lái),回答答案,并且為什么會(huì)選這個(gè)選項(xiàng)?使用的是英語(yǔ)里的哪些句型?所以這個(gè)就讓我養(yǎng)成了一定要在在老師講選擇題前審題以及這道題使用了哪些句型。
記得有一次班里的一位同學(xué)每天都喜歡早早到學(xué)校來(lái)補(bǔ)作業(yè),而在前一晚他總會(huì)早早的睡覺(jué),等到第2天到學(xué)校,老師知道這個(gè)情況后,也特別的生氣,她就對(duì)我們說(shuō),我每天休息的都很晚。要做的.事情也特別多,但也沒(méi)有像你們這樣很輕松的樣子,為什么不早點(diǎn)寫完作業(yè)呢,這句話讓我很深刻。
我也特別喜歡去老師的辦公室,因?yàn)槊看稳ダ蠋煹霓k公室都都特別感到喜悅。并不是因?yàn)槔蠋熮k公室夏天開(kāi)空調(diào),冬天開(kāi)暖氣,而是因?yàn)槲蚁矚g和老師交談。
有一次國(guó)慶節(jié)放假,因?yàn)楸容^貪玩,所以一直沒(méi)有寫作業(yè),非要等到最后一天的時(shí)候才感覺(jué)來(lái)不及了才開(kāi)始寫。等到那個(gè)時(shí)候我才感到作業(yè)是那么多,當(dāng)我寫到深夜的時(shí)候感覺(jué)寫不下去了,然后腦海中突然浮現(xiàn)老師之前在課堂上說(shuō)的話。老師都那么努力,為什么我不努力呢?我就因?yàn)槔蠋煹倪@句話,使我在那天晚上把作業(yè)完成了,雖然很晚了,但這也是給我的一個(gè)教訓(xùn)。
這位老師讓我感覺(jué)到了,只有付出努力才會(huì)有收獲。
老師的作文600字 篇3
一雙炯炯有神的眼睛,像有魔法的一樣,誰(shuí)看了都會(huì)贊嘆不已的。那雙眼睛多看幾眼,就會(huì)為你唱一個(gè)優(yōu)美的歌兒,或者為你吟詩(shī)一首,在你孤獨(dú)的時(shí)候,會(huì)陪你聊聊天,在你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)一起分享其中的樂(lè)趣和快樂(lè),在你傷心難過(guò)的時(shí)候,會(huì)一起談?wù)勑,分散注意力?
那雙美麗動(dòng)人的`眼睛,就是我們班主任趙老師的雙眼。
有一次,我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)張老師的課,因?yàn)閺埨蠋熀苣贻p,所以不怎么發(fā)火,發(fā)火也十分可愛(ài),像個(gè)孩子似的。在課上,我們談笑風(fēng)生,有說(shuō)有笑,像是在開(kāi)派對(duì)一樣,被在辦公室的趙老師聽(tīng)見(jiàn)了,她神不知,鬼不覺(jué)地站在窗外看著我們,離窗臺(tái)很近的同學(xué)看見(jiàn)了,小心翼翼地告訴旁邊的同學(xué),因?yàn)槲易诘诎伺,全班同學(xué)都安靜了下來(lái),而我卻還在跟同桌講話,當(dāng)我意識(shí)到不對(duì)勁的時(shí)候,開(kāi)始東張西望,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了趙老師,她雙眼緊緊地盯著一個(gè)人,那個(gè)人就是我,我越來(lái)越緊張,心都要蹦出來(lái)了。我看到老師的眼睛里充滿著怒火,都快要冒煙了,我趕忙跟老師說(shuō)了聲:“對(duì)不起,老師我錯(cuò)了,我上課一定專心聽(tīng)講,以后絕不開(kāi)小差了,好嗎?”,老師的眼睛水汪汪的,好像在說(shuō):“好的,我相信你以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上的!崩蠋煗M意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有一次,我撒謊了,我十分擔(dān)心老師會(huì)把我罵的狗血淋頭,我沉重地走進(jìn)辦公室,小心翼翼地看了老師一眼,心里說(shuō)道:“老師,我來(lái)了!崩蠋熡霉膭(lì)眼睛望著,仿佛在跟我說(shuō):“孩子,我希望你以后做一個(gè)乖孩子,成為祖國(guó)的花朵,報(bào)答祖國(guó),好嗎?”我如釋重負(fù),心里雀躍著。
老師,我要感謝您教給了我們這么多的知識(shí),您的一個(gè)眼神,就表達(dá)著一個(gè)十分深刻的道理,那是嚴(yán)厲、關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)的戒尺,助我前進(jìn)與成長(zhǎng)。
老師的作文600字 篇4
老師用知識(shí)的甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;老師用心靈的清泉,滋潤(rùn)我們情操的美果。生活中,我和我的`老師高中相處的很融洽。
張老師,一臉嚴(yán)肅的說(shuō)道:我宣布一下上次月考成績(jī)。聽(tīng)到這,我立刻緊張了起來(lái)。小A,381分,第一名;小B……。我有一些不安了,只聽(tīng)一聲:小E第八。令我一驚,心里頓時(shí)不知所措。
當(dāng)發(fā)下來(lái)時(shí),我仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍,看著一道道錯(cuò)題。心里刮起了暴風(fēng)雪,消去了所有的喜悅。心里跌倒了谷底。好后悔考試前為什莫不認(rèn)知復(fù)習(xí),這樣的成績(jī)?cè)趺蚣议L(zhǎng)交代呀。
真不知道該怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí),錯(cuò)的題再看一遍明明就會(huì)做,考試是怎摸就答錯(cuò)了呢。錯(cuò)題密布的卷子真不堪入目。心里難受極了,好后悔。
正當(dāng)我難受時(shí),一個(gè)熟悉的聲音從耳邊傳來(lái):這次考試不太理想,自己吸取點(diǎn)教訓(xùn)就行了,別放在心上,下次繼續(xù)努力。我抬起低垂著的頭,看著老師對(duì)我充滿希望的目光,心里十分,鼻子一陣酸楚,眼眶濕潤(rùn)了。
老師走到我旁邊,看著我的英語(yǔ)卷子,俯身對(duì)我說(shuō):英語(yǔ)這科呀,有些只是死記硬背才能記住,不被那行?我挺著老師的,牢牢的記住在了心里。
老師指著題說(shuō):就像這道題,是一個(gè)固定句式的應(yīng)用。只要把句式會(huì)背了,題自然就容易了。老師看了看完形填空,說(shuō):完形填空,是要經(jīng)過(guò)反復(fù)理解和推敲得出來(lái)的,一定要聯(lián)系上下文,根據(jù)內(nèi)容去理解,從而得出答案。這樣做題才對(duì)。我仔細(xì)看著錯(cuò)題,經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥,思立刻就清晰了,一切難題也就迎刃而解了。我開(kāi)心的笑了。
每當(dāng)我在學(xué)校遇到麻煩或困難時(shí),老師總是會(huì)出手相助,幫我渡過(guò);在我沮喪時(shí)給我信心,鼓勵(lì),和我一起歡笑,一起成長(zhǎng)。我的老師高中,真的對(duì)我很好。
老師,我愛(ài)您。
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