成長的作文600字[優(yōu)選3篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的成長的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

成長的作文600字 篇1

　　轉眼間，我已長成一個十三歲的“小大人”了。暮然回首，我那十三年的成長過程將為我以后的生活添上豐富多彩的一筆。

　　十三年前，伴隨著“哇哇”的叫聲，我來到了這個世界上，雖然我對當時的情景記得不是很清，全靠媽媽和爸爸給我介紹，但我還是能想象得出媽媽和爸爸當時的喜悅。從那一天起，我就在父母的悉心照料下一天一天的`長大，就像剛剛發(fā)芽的小樹一樣，靜靜的等待成長……

　　不知不覺中，我已經(jīng)上完了幼兒園，一只腳已經(jīng)邁進了小學的門，剛上一年級時候的記憶已經(jīng)很模糊了，只是記得有一位很漂亮的班主任，但她只教了我們兩年，還有一位講著山東話的同學，記得在他做自我介紹時，惹得全班哈哈大笑。總之，我的小學六年對我來說是很珍貴的的記憶，它會一直伴著我……

　　原來六年也可以這么快的度過，金秋九月，我步入了初中的大門，懷著對學校的憧憬，對老師的憧憬、對同學的憧憬，我在實驗中學展開了新的學習。初中只有三年，而作為初二學生的我已經(jīng)過了一大半了，面對如火如荼的競爭，面對即將到來的初三，我實在找不出適合的形容詞來形容現(xiàn)在我的心情。沒由來的我竟有點想念小學生活的一點一滴，想念那時的無憂無慮……

　　時間就這樣過去了，我們永遠找不回上一秒的感情，而那些過去只能為我們的未來做奠基，我們都在成長，在成長的季節(jié)中只有我們自己是主角，只有我們才能為自己的未來劃上完美的句號！

　　成長的季節(jié)究竟是哪一季呢？春？夏？秋？還是冬？我想這個問題還是要因人而異，但最重要的是每一個人都會將自己的那一季變得充實！

成長的作文600字 篇2

　　身為班級的電腦管理員，我每天的工作就是給老師課前準備教學PPT，這樣就能讓老師上課更輕松點。我對電腦的領悟力很強，所以成了老師的左膀右臂，很受老師的信賴，直到那次上課……

　　“資源共享—臨時文件—五年級—語文—上冊—慈母情深課件”，我按照文件目錄找到了馮老師上課要用的課件。

　　哦，終于松了口氣，我打開PPT文件，檢查一下內容有沒有受損，一切完好，心中開始沾沾自喜：“哈哈，我真是太能干了，也只有我才能干好電腦管理員！”我點擊結束放映，準備回座位上課，結果手一滑，居然點到了刪除此頁幻燈片……突然間，感覺有一股寒風從我的后背灌了下去，我的手也抖了起來。怎么辦？完了，我把老師上課要用的PPT誤刪了一頁，這一刻我的心都要碎了，眼淚止不住的從雙頰流了下來，我抬頭看了眼窗外，天空很陰暗，鳥兒沒有目標的飛著，猶如我的心情一樣，同學們在下面嘰嘰喳喳，沒有人注意到我的失誤，彷佛我是一團空氣，完全不存在似的.。此時，我聽到了門外馮老師的腳步聲，一步、兩步……越來越近了，突然我想到了一個應對的辦法，好吧，就這么干，也只能這么干了！

　　老師開始講課了，講著講著就到了我誤刪的那張幻燈片了，馮老師輕松的面容微微一皺，我的心像是被人用手攥了一把，忐忑極了，心想老師會如何處理，是批評我，還是會怎樣呢？正在胡思亂想中，老師對大家說，請翻開課本，給大家講起了本文想表達的情感。

　　雖然我蒙混過關了，但我內心還是很慚愧，畢竟我是罪魁禍首��！于是，下課后我去向老師承認了錯誤，但是老師并沒有批評我，而是語重心長地對我說：“沒事的，以后做事慢一點穩(wěn)一點�！�

　　這時我突然意識到了“人可以犯錯，但不能以錯誤的態(tài)度去面對錯誤”這句話的真諦。

成長的作文600字 篇3

　　大家做一件事情，解決的辦法有很多，只要想解決，最后就一定會有辦法的。這就像我們要去一個地方，可以有多種方法和多種工具可以選擇。比如從杭州去北京，可以選擇乘大巴，乘坐慢車，也可以乘坐高鐵，如果你想有更多挑戰(zhàn)，也可以選擇騎自行車，甚至還可步行�？傊�，只用認準方向，不怕路遠，那么每一條路都能通往你所要去的地方，其實做其它事又何嘗不是如此呢。

　　我們學習時，其實也經(jīng)常面對這個問題。數(shù)學題就很能說明這個問題，比如我們求解一個奧數(shù)題，不同的人有不同的方法；數(shù)學里求組合圖形的面積，你先算這幾個圖形，我可以劃分成這幾個，他又可以分成那幾個圖形算，但面積我們最后都求出來了�？傊�，只要我們思路清晰準確，開動腦筋，做什么事即使這個方法不行，總是還有其它的方法可行的，最終都能解決這件事。

　　我自己對這就有親身體會。有一次，我學吹笛子，學習一首曲子時，有個地方?jīng)]吹好，而且怎么也吹不好。我心想總不能讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥吧。按著老師定下的規(guī)矩，一個地方?jīng)]吹好，就會要我們把這整首曲子再練習一周的`！我可不想因為這個錯誤，再吹一周的。

　　可是，練習時間不多了，反復多練習已是不可能的，怎么辦呢？絞盡腦汁想了半天，我終于擠出了一個辦法。我就把這段吹得速度放慢一點，使得我來得及想起正確的指法，這樣就大量減少了吹錯的可能性。 我讓指頭熟悉這種按法，再在此基礎上提高速度，之后就容易多了。在去上笛子課的路上，不斷地多模擬幾遍這段指法，就不會吹不好了。我這么做后去上笛子課，果然課上我不僅沒吹錯，而且吹得十分動聽，竹笛老師還夸獎了我。

　　這件事讓我深受啟發(fā)，也受益匪淺，它告訴我們：遇事不鉆牛角尖，要勤于動腦，學會換個角度來思考問題，也許就可以找到解決方法，找到一條屬于自己的成功之路！

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