[經(jīng)典]遇到作文600字4篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的遇到作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

遇到作文600字 篇1

　　那是上學(xué)期的時(shí)候從開(kāi)學(xué)到那時(shí)候只上過(guò)一節(jié)音樂(lè)課，老師狠喜歡我們，我們也狠喜歡老師。

　　在這學(xué)期校長(zhǎng)要聽(tīng)許老師（音樂(lè)老師）的課，沒(méi)想到老師會(huì)選擇我們班。

　　今天下午第一節(jié)課是信息課，我們?nèi)?樓機(jī)房的時(shí)候音樂(lè)老師把我們攔住了，讓我們那童年時(shí)的照片，心想：拿就拿唄，反正狠多，到了周四的時(shí)候上午第四節(jié)課我們?nèi)ル娊淌衣?tīng)音樂(lè)課去了。

　　老師拿出了我們童年時(shí)的照片。老師說(shuō)，這是在下課的'時(shí)候我在你們班搜集的某些同學(xué)的照片。

　　我和楊丹在一旁笑，因?yàn)橛形覀?個(gè)嘛，我的左邊楊鑫問(wèn)我：“楊平，那你面有你么”我說(shuō)：“沒(méi)有”怕他認(rèn)出來(lái)，我只好說(shuō)沒(méi)有。

　　第一張是楊曼麗的，幺美君他倆下時(shí)候經(jīng)常在一起玩，幺美君認(rèn)出他來(lái)了，可是楊曼麗沒(méi)有來(lái)。第二張是崔春青的，張雅欣舉手說(shuō)：崔春青。老師讓他站了起來(lái)說(shuō)：“ 一點(diǎn)也沒(méi)變。”第三張是楊瑞雪，又是張雅心說(shuō)的。第四張是楊丹的，我和丹在一旁笑，他們沒(méi)有人知道，只好讓楊瑞雪回答了。第五張是我的，老師說(shuō)：“這是個(gè)小女孩呀~你們猜猜這是誰(shuí)�！贝咝略抡f(shuō)：“楊平”又叫起了楊瑞雪，她也說(shuō)是：“楊平”老師問(wèn)我：“這是你么”我只好點(diǎn)了點(diǎn)頭 第六張還是我的，小時(shí)候嘛爬在床上，老師說(shuō)：“這是個(gè)男孩子哦”大家都不知道是我，都在想這素誰(shuí)捏~我聽(tīng)了老師的話沒(méi)嚇到。楊瑞雪舉手說(shuō)：“楊平”心里真想把楊瑞雪掐死。真丟人

　　后來(lái)老師給我們放了3首歌都是（搖籃曲）。

　　老師對(duì)我們說(shuō)：“你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么”都是女生沒(méi)有男生。后來(lái)?xiàng)罱∨e手了說(shuō)：“如果沒(méi)有爸爸媽媽就沒(méi)有我..”鐺鐺鐺下課了。許老師問(wèn)語(yǔ)文老師說(shuō)：“楊健是男的是女的��？”老師到班就和我們說(shuō)。中午的寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，楊家俊說(shuō)：“楊平是男的，楊健是女的”當(dāng)時(shí)真想打他...

　　老師在班，只好沒(méi)打..

　　尷尬死我勒~我像男滴？

　　額，有點(diǎn)像。 同學(xué)們都說(shuō)我：“戴上眼鏡更像，和正宗的差不多”

　　呵呵，我知道，他們是在開(kāi)玩笑~

遇到作文600字 篇2

　　如果不是遇見(jiàn)你，我又將會(huì)在哪里？是否還會(huì)擁有第一次相遇時(shí)你給我的驚喜？是否還會(huì)在你的陪伴下看花開(kāi)花落？

　　我慶幸，我遇見(jiàn)了你。

　　腦海中總是漂浮著第一次相遇時(shí)，你那美麗的身影和那蔚藍(lán)的天氣。陽(yáng)光透過(guò)綠葉，反射一片斑駁的青澀。我在想，這就是你么？就是你即將陪我見(jiàn)證三年的晝夜交替么？白色的教學(xué)樓就似你如雪般的肌膚，你穿著五彩的衣裳向我翩翩起舞，綠葉和花朵在你的懷里細(xì)語(yǔ)，低低的笑聲鉆入我的耳朵。我驚喜于你巍峨的身姿下藏著如此細(xì)膩的美麗，驚喜于你展現(xiàn)出的蓬勃?dú)庀�，更驚喜于你給予我的'熱情歡迎。

　　我忘不了第一次相遇時(shí)的你。

　　你擁有堅(jiān)實(shí)的臂彎容納一切。三年來(lái)，我曾在你的懷里泣不成聲，也曾在你的懷里放聲歡笑。當(dāng)眼淚串成珍珠時(shí)，你總是給予我最大的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)明天，你說(shuō)，沒(méi)有什么是過(guò)不去的，人總要學(xué)會(huì)勇敢。當(dāng)歡樂(lè)彌漫了整個(gè)天空時(shí)，你總是默默地在我身后，聽(tīng)我傾訴喜悅，可你嘴角的弧度卻暴露了你的心思，我想你也是喜悅的。你在風(fēng)雨肆虐時(shí)，為我撐開(kāi)一把保護(hù)的傘。你在晴空萬(wàn)里時(shí)，放我自由飛翔。

　　我忘不了陪我走過(guò)三年時(shí)光的你。

　　我相信，還有無(wú)數(shù)學(xué)子同我一樣無(wú)法忘記你。因?yàn)槭悄�，教�?huì)了我們?nèi)绱硕嗟闹�識(shí)；是你，給了我們機(jī)會(huì)去選擇人生的路；是你，讓我們?cè)谀悴赣�下成長(zhǎng)。

　　晝夜交替，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)眼三年已悄然過(guò)去。我們與你面臨著分別，我猜你也舍不得。但你總不會(huì)孤獨(dú)，來(lái)年夏天你的懷里又將充斥著另一些幼稚的氣息，如三年前的我們。而你也會(huì)繼續(xù)存在于我們的記憶中，我們將會(huì)帶著這段記憶繼續(xù)走過(guò)春夏秋冬。

　　畢業(yè)了，我忘不了你。

　　因?yàn)橛錾狭四恪�—我的母校，我的人生與你一起燦爛無(wú)比！

遇到作文600字 篇3

　　藍(lán)天因?yàn)橛辛税自贫�變得多彩，生活因�(yàn)橛辛死щy而變得多姿，克服困難就像春天穿越寒冬一般快樂(lè)！那一天晚上，我一個(gè)人呆呆地坐在椅子上，手里握著一支筆，面前擺著一張?jiān)嚲�，頭靠在另一只手上，皺著眉頭�！鞍Γ�誰(shuí)出這么難的題呀，簡(jiǎn)直是比登珠穆朗瑪峰還要難嗎！”我火冒三丈地說(shuō)道，一手還不停得敲著桌子。這時(shí)候，也許是媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我的敲桌子聲，連忙走過(guò)來(lái)，和藹可親地問(wèn)道：“怎么了？發(fā)那么大的火？”我見(jiàn)媽媽來(lái)了，心情立刻舒暢起來(lái)，心想：大救星來(lái)了！我的心里不住一陣暗喜�！皨寢�，這一回你可一定要幫我呀！你看看這道題目你會(huì)不會(huì)做，我絞盡腦汁地想了很久了，可是到現(xiàn)在都還沒(méi)有想出來(lái)，幫幫我吧！”我直搖著媽媽。媽媽拿起那張?jiān)嚲�，仔�?xì)凝視了一番，說(shuō)：“這道題其實(shí)并不難，你自己再想一下吧！”我聽(tīng)了，敢怒不敢言，什么人呀，真是的！媽媽看出了我心中的`不爽，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“女兒，人生的道路上會(huì)碰到許多困難，是不可避免的。媽媽不能每次都替你排憂解難，否則你就會(huì)什么事都依賴我，沒(méi)有自己的思考。你要學(xué)會(huì)自己自力更生，以自己的努力去克服困難，取得成功，加油哦！”媽媽的這番話是我非常感動(dòng)，是的，我要用自己的努力去克服這個(gè)難題！我又坐在了椅子上，思考著這題。

　　時(shí)間一分又一分的過(guò)去了，我突然腦子里蹦出了一個(gè)靈感，我?jiàn)^筆疾書(shū)，沒(méi)過(guò)多久，我就把這道題目做出來(lái)了，我心花怒放，鳥(niǎo)兒在枝頭上歡快地唱著美妙的音樂(lè)，蝴蝶在空間翩翩起舞，花兒綻開(kāi)了笑臉，我笑了起來(lái)，心里也輕松多了，我想這就是自己解決的困難，心里更爽吧！

　　一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，這雖然是一個(gè)小小的難題，但它卻引出了一個(gè)真諦：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。我們做事時(shí)常常會(huì)遇到難題，只要克服它，就會(huì)成功。如果在困難面前退縮，只會(huì)半途而廢，前功盡棄！要記�。河龅嚼щy不用怕，頑強(qiáng)拼搏克服它！

遇到作文600字 篇4

　　“請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”我邁著輕快地步伐走上了“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，心里充滿了興奮與自豪。是的，我獲得了一等獎(jiǎng)，夢(mèng)寐以求的一等獎(jiǎng)。

　　我手捧證書(shū)，心潮澎湃，卻一臉嚴(yán)肅。因?yàn)�，我陷入了沉思：我的成功�?lái)自哪里？回想比賽前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我明白了：成功來(lái)自我的努力，更來(lái)自爸爸、媽媽和老師們的支持與幫助。

　　暑假，媽媽從班主任吳老師那里得知我開(kāi)學(xué)要代表學(xué)校參加常州市小學(xué)生“廉潔誠(chéng)信、文明常州”講故事比賽。于是，爸爸、媽媽忙碌起來(lái)，翻了一本又一本書(shū)，到處尋找適合我演講的誠(chéng)信故事。他們挑了一篇童年宋慶齡的故事，幾經(jīng)整改，終于定稿。我先了解故事的大意，把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，然后細(xì)化語(yǔ)句的背誦，盡可能讓語(yǔ)句順口、流暢。有了正確的方法，我很快就背出了整個(gè)故事。

　　不知不覺(jué)，臨近比賽，音樂(lè)老師幫我配制合適的音樂(lè)。成老師下了班，餓著肚子，不厭其煩地試聽(tīng)了一曲又一曲，終于選定了兩首樂(lè)曲，又讓韓老師設(shè)置了音樂(lè)的強(qiáng)弱，使演講不再單調(diào)。

　　吳老師覺(jué)得，配上PPT會(huì)更豐富些�？墒牵瑓s怎么也找不到相關(guān)的圖片。媽媽不甘心，找到了一個(gè)視頻，通過(guò)截屏采集到與故事情節(jié)相配的很多圖片，然后用畫(huà)圖工具修改，使每一張圖片比較完美。最后，把音樂(lè)插入PPT。她一直忙到午夜，盡管疲憊，卻滿意地笑了。

　　比賽如期舉行。在朱校長(zhǎng)、吳主任、張老師和媽媽的陪同下，我來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)。走上舞臺(tái)，看到老師和媽媽贊許的'目光和欣慰的微笑，我信心百倍。4分鐘，媽媽播放的PPT與我生動(dòng)的講述完美結(jié)合，我成功了！

　　我覺(jué)得手中的證書(shū)沉甸甸的，它包含了許多人對(duì)我的關(guān)心和支持。我感謝老師，感謝爸爸媽媽！

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