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【必備】黑板的作文600字
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的黑板的作文600字10篇,歡迎閱讀與收藏。
黑板的作文600字 篇1
大約算,上學九年了吧。那時不懂事的我上了小學一年級,漸漸的長大了,九年,從那充滿記憶的黑板上學了好多東西,從什么也不懂的我們到現在懂了很多人生道理的我們,整天面對黑板,沒感覺到有什么異處,直到自己在回想時,才發(fā)現那上面保存著我們的感情。
想念——
20xx.9.1我進入了新學校,面對新的面孔,新的環(huán)境感到無比的畏懼。但是,卻沒我想的那么……一個個的新面孔組成了這個有淚水、有歡笑、有感情的7班,在這里我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象?梢哉f每個人都是朋友,我們班的團結,我們班的感情是多少人所羨慕的,任何什么是都劃不破這感情。
還記得7。2號這一天么?即將離開,那個在里面上了一年課的教室,這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了,只?湛盏慕淌,我們的不舍,落淚了;仡^看一眼,再看一眼,可是它卻留不住我們,還是都走了。最后的一眼,黑板上的那些話——永遠的7班,我們永遠的家。再也忍不住了,淚嘩嘩而下……
懷念——
唉……再也回不去了,曾經那個7班,都變了。不該來的都來了,不該走的都走了。曾經那個無憂無慮的我們都變了,現在只有學習、學習、在學習。每一天,每一分,每一秒,每一個人都沉浸在學習中。
退學的,轉來的,仿佛又把這個班重新裝扮了一番,但已失去了原來的色彩,唯獨不變的`還是那黑板上的子,每當上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶,留下的卻只是黑板上的記憶。
從陌生---熟悉---朋友,因為經歷了很多,所以才有現在這么好的感情,那個曾經屬于我們的黑板是最美好的記憶。
黑板的作文600字 篇2
黑板上,無論怎么擦,始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。
有著黑板的地方,必定配置著粉筆,那么肯定會讓我們想到老師。
老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學生,將自己從小到大所學的知識一點一點,一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字,類似于數形結合似的交給我們。讓我們能夠學到我們應該學的知識,也完成自己的義務。因此,黑板上有著老師們盡職的記憶。
老師從一走上講臺開始,就注定要為這群孩子奮斗著,犧牲著。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時,粉筆灰在腐蝕著他們的手指,嗆著他們的鼻腔,在他們的衣服上留下了斑斑點點。他們?yōu)檫@教育事業(yè)付出了自己的青春年華,但卻從未有半句怨言,他們只希望自己的青春年華能換來學生的.青春年華。因此黑板上有著老師們甘愿犧牲自己的青春年華,為未來奮斗的記憶。
有黑板和粉筆的地方,除了會讓我們想到老師,自然也會想到學生。
走入時只是年少無知、幼稚的孩子,可一旦出來,就成了大有所就,滿腹詩書的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識豐富了我們的身心,讓我們加強對地球、對世界的認知,也為我們的未來鋪了墊腳石。黑板上知識的存在,見證了我們的成長。粉筆字寫了又擦,擦了又寫,代表著時間的流逝,證明了我們的存在和成長。
黑板上有著我們友誼的記憶。多年過去,人換了一批又一批,但黑板始終存在。它保存著我們的那些學生和老師成長的歲月。他看著我們如何從陌生到熟悉,從熟悉到永恒;看著我們大家如何建立起友誼,播下了他,開始生根發(fā)芽,根深蒂固;看著我們如何處理所面臨的危機,然后將它們逐個擊破;看著我們如何續(xù)寫一部故事,值得他回味。
黑板上的記憶,我們始終不會忘了,而且忘不了,他將我們師生緊緊地拴著,永遠不能否認這個事實。
黑板擦著擦著,擦不去那些記憶,它們始終在我們心中。
黑板的作文600字 篇3
時光飛逝轉眼間又過了一年,然而不久后我們會分離,而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上,黑板上記載這我們很多珍貴的東西,我想這些東西會一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長與友情。
還記得八年級的第一節(jié)課,它給我?guī)砹松羁痰挠∠。那天正好是新班主任給我們上的第一課,于是他讓我們在黑板上寫上課時不能做的事,全班的'人都寫了,在我們寫完后老師仔細看完一便然后說了一番話,給我最深刻的話是:你們今后要以你們寫的東西時時監(jiān)督自己不要犯這些錯誤。接著我們就不停的去實現我們曾經的諾言,雖然有時我們會犯一些錯誤,而老師也會問我們是否忘記了那天的我們自己寫的,是否遵守了它,然后我們就在不停的努力去遵守它,雖然我們還沒真正實現但我們會一直的努力去實現它。
還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關系時,大家義憤填膺的搶答回想起來都會讓人會心一笑,想到這難免會有些傷感,因為曾經的大家庭如今就要分離了不論是誰都會有一些不舍,我相信不久之后我們都會分離也許要在很久很久之后才能相見
但我相信我們彼此都不會忘記大家,并且我們還有在黑板上的記憶,沒有什么東西能夠代替它來證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時大家埋頭苦干,老師講題時黑板上的習題、解題的方法,一幕又一幕在黑班上呈現出來,雖然黑板上的東西在腦海中已經模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見,但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在,當我有空時回到學校去看看它去回憶我們共同的記憶,去感受當時的快樂、悲傷。沒有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會相見,以黑板起誓。
黑板的作文600字 篇4
放學了,這次輪到我擦黑板。我拿起板擦在上面輕輕擦著。那粉筆的印記雖然被擦掉了,可那一道道傷痕卻依然遺留在黑板上,永不消除。
這塊黑板,看起來有些年頭了,一位位老師在上面劃過的痕跡依稀可見。這些都是歲月的蹉跎形成的。這幾年來,它應該任憑人們在它的`背上劃過,而它卻不聲不響,默默地忍受著這一切,即使老師用棍子敲它,同學們用粉筆劃它,它也堅強地不發(fā)出一點聲音。它就像一塊世界上最堅硬的盾牌,無論多么苦多么累,它也忍受著,不向人們訴說它的痛苦。
其實這世界上有一種人,他們不擅于表達,不擅于去訴說,并且一直默默的隱匿于城市中,而到了人們需要保護時,他們又會重拳出擊,用最大的能量去保護所有需要保護的人,不論好與壞,不論高低貴賤,即使你是一個乞丐,在危難關頭,他依舊會去保護你。這種人,可以是軍人,可以是警察,可以是商人,可以是農民,也可以是普通人。這種人,指的不是一種職業(yè),而是每一個,每一個心存善念的人,每一個內心擁有光明的人。
那么,這些人的“善”和“光”從何而來?“人之初,性本善”這句話說的不錯,可為什么又有好壞之分呢?因為環(huán)境。孟母三遷的故事告訴我們,要選擇適合的環(huán)境,所以是環(huán)境改變了人,而人也可以塑造環(huán)境。你一個人喜歡看書,但你可能帶不動其他人;而一群人喜歡看書呢?剩下的人看到你們也會不由自主地被感染。
所以,這些人也是這樣。一群內心有正義感的人聚在一起,感染了更多人,所以這個世界才會充滿光明。而那些心懷正義之人,內心一定住著一位天使。
突如其來的一陣暖意,把我從思緒中拉了出來。陽光灑在黑板上,照亮了人民堅強的后盾,照亮了人們內心的光明,也照亮了那些危難時不懼艱險、扛起重任的人們的面龐……
黑板的作文600字 篇5
每周四總是要寫作文,這對我來說已經是個負擔了,今天,老師給我們出了一個作文題目叫《助人為樂》。一看到這個題目,我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發(fā)生的那件往事。
那是暑假的一天,天氣很炎熱,只聽見知了在樹上喳喳的叫著,我去蘭州路橋畔購買魚蟲,不遠處發(fā)現有一個老大爺在河道邊用一根長長的竹子在撈東西,我走近定睛一看,原來是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲:賀大爺,你在干什么呢?邊笑邊回答:現在的人素養(yǎng)真差,亂扔垃圾,這樣會污染河水的我把塑料袋撿起來,就不會污染河水了。那我也來幫忙吧,可以嗎?我被他感動了。可以啊,賀大爺開心地笑了,你也懂得這個道理啦!我馬上從賀大爺手上拿了一個小網開始撈塑料袋了。
也是暑假的一天,那天風雨大作,傾盆而下,家里的下水道都堵住了,我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦,只見隔壁鄰居賀大爺冒著狂風暴雨,穿著一件塑料雨衣,拿著一個竹片走出了自己的家門,他用竹片吃力的掀開下水管道的蓋子,拿著竹片走了過去用力地往下捅,又費盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子,快忙不過來了,于是我也不顧一切,穿上雨衣,拿了一個竹片,沖出了家門。
我來到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說:大爺,我?guī)湍阋黄鹜卑!賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下,幸福的花朵卻在我倆的`身上綻放。
過了許久,雨停風靜天氣變得明朗起來,陽光十分燦爛下水道終于通了,我和賀大爺會心的笑了。
迎著陽光,迎著夏日的涼風,我倆一起回家了。
這兩件故事,使我懂得了助人為樂的愉快,懂得了生活中如何去展示自己風采,更懂得了從小事做起,做一個精神文明的怘率。
六年級:居正
黑板的作文600字 篇6
我獨自一人劃著小舟,在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時,稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包,走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來,我們的教室換了又換,但永遠不變的是正門前面對著我們的那面黑板。
黑板上的自畫像
記得剛上小學時,總喜歡看著老師在黑板上寫下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨,隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末,把老師身上染得雪白,就像七個小矮人里的白雪公主。等到下課后,我就會跑到黑板前去,拾起老師還沒用完的粉筆頭,畫上我的自畫像。當年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意,直到上課也舍不得擦掉,以至于被老師罰擦了一個星期的黑板。多么天真的童年,卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地,我長大了。在老師和長輩的忠告下,我開始為我的理想而奮斗。五年級時,我的數學成績降到谷底。于是每天的補習課和海量的.數學題像塊巨石壓得我喘不過起來。終于,在那次被老師抽到黑板上去做題時,我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石,海水敢于進擊才會激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語
日子從我們的手中溜走。現在的我們已經是一名初三的畢業(yè)生了。學業(yè)也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次,在屬于他們的日子里,我們在黑板上寫下了老師節(jié)日快樂!那刻,她的淚濕了眼眶,對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師,您為了照亮我們的路,寧愿把自己化作灰塵,我們所作的這一切,又怎能報答你忙你的恩情呢?
日復一日,年復一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦,已變得坑坑洼洼。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板的作文600字 篇7
指尖輕輕劃過黑班,初中短短的記憶浮現心頭,面對回憶,我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺中匆匆流過,沖刷著每個人的面容,每個人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。
還記得,曾經有幾個同學因為晚上貪玩作業(yè)沒做完,早上到校悄悄抄其他同學的作業(yè),被突然走進教室的老師發(fā)現了。放學后,老師為此事特意把全班同學留了下來。大該因為回家要晚的原因,同學們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久,“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來了,同學們紛紛抬起頭,準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。
老師把教室環(huán)視一周,二話不說抬起手大筆一揮,在黑板上寫下了“學知識”三個字,然后在這三個字的后面重重地打上了一個逗號,接著轉過身來張口一句:“學生在學校除了學知識還要學習一樣很重要的東西,是什么呢?”講臺下一陣騷動,一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來:“學如何做好人!”老師點了點頭:“對,我們要學習如何做人,做一個品德高尚的`人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業(yè),這是不誠實的表現,抄作業(yè)是自欺其人,我們學做人首先就是要誠實……”
老師講了很久,但我中間有一段時間都在發(fā)呆,我記得最深的也就是最后老師在“學知識”的逗號后面補上了“學做人”這三個字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發(fā)出“咚,咚,咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。
那六個大字是如此有力,以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說來,黑板也真有紀念價值呢。
黑板的作文600字 篇8
每每回想起過去,心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子,說沒就沒了,人,說散就散,那塊黑板,寫了組名人名和那些講義的黑板,卻依然印在我的腦海中,不能忘懷,也無法忘懷。
黃昏,接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回,天變成了黃色,地變成了黃色,教室和桌椅以及那一摞書,也變成了黃色。天還是那么悶熱,空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運轉著,竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子,最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字,還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學的裝飾,點綴著那已經寫不下的小組得分。同學們無精打采,一個個打著呵欠,都無心復習。晚六點二十了,黑板上寫滿了字,漂亮的楷體已被零亂的草書代替,灰飛煙滅。
下課了,同學們收拾好書,一個個走出了教室。黑板,已被值日生擦得一干二凈,只留下幾朵花,孤獨地附在黑板上。
我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來,老師們寫了好多字啊,他們把知識寫到了黑板上,我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面,見證了多少歡笑淚水,見證了多少無知走向少年!似乎六年的生命都交給了它,我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上,我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了,小學的最后一天,畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽,風灌進了衣服,我加快了腳步。
到了教室,坐下來。同學們都在認真地復習,沒有人講話,也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示,還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里,靜靜地看著我們。
我隨便翻了一下書,心早已不在復習上了。八點半,一個恐怖的.時間,同學們收拾好學習用具,走出教室,走向考場。我依依不舍地看了一下那塊黑板,仍堅定地立在那里,似乎在鼓勵我。
雨還在下,滴滴答答,不知怎的,我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結束,雨過天晴,太陽已從云層中爬了出來,似乎在慶祝。我的心,在那一刻,已向著更高更遠的天空,在飛揚。
黑板的作文600字 篇9
黑板,是老師的工具,也是同學們索求知識的工具;記憶,是往事的工具,也是未來占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。
那是一節(jié)很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時,“那位同學!”、一個陌生而又嚴厲的聲音把我拉了回來,“第1 組第2 個!”我遲緩地從座位上挪了起來!罢埬慊卮饎偛诺膯栴}!蔽乙荒樏H,正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說了句我不會。老師便要我坐下,隨后同學們狂笑不止,我問同桌為什么,他說:“老師剛才叫你回答問題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對我來說,簡直就是“家常便飯”而已!巴瑢W,你上課是怎么了?”老師詢問道。“有點兒走神!蔽倚牟辉谘傻卮鸬馈! 下次可一定要注意啊!” “是!”我向老師敬了個禮,然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。
還有一次,那是一節(jié)英語課,英語是我最在行的科目了,老師便喊我上黑板上去寫一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的'眼神兒,老師笑了笑?墒球湴两K究會敗的,原來我將a 與o 混淆了,我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門,并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫二百遍,并且是在黑板上,這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了,老師與同學都去食堂打飯了,只有我一個坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍!蓖呛诎迳系腶 與o,它們在那兒恥笑我,是我出現了幻覺。不過這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠處一站, 自己寫的a 與o 竟然動了,連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學們來了,也夸我寫得真漂亮,我開心極了!
這就是我黑板上的記憶。
黑板的作文600字 篇10
在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區(qū)域,每天都有數學老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區(qū)域,久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題,同學們都會不自覺地看黑板,甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做,而老師也會笑呵呵地來到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個同學正在一起討論一道題,數學老師卻走進來向我們宣布:“從今天起,由于同學們進入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學可以來找我,我再出一些題給他做”。
話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目,同學們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個月后,期末檢測完,我們下學期要搬入新校區(qū)。走之前,我無意回頭望了一眼黑板,突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣,見證了我們的成長,親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽見它在和我說:“再見,孩子!
我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮,但時間一長,這習慣已深入我們的`生活,深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝,也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板,但無法沖走我小學生生涯中關于黑板的記憶。
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