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【通用】辯論作文600字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的辯論作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
辯論作文600字 篇1
星期六，是我們小記者作文班舉行辯論賽的日子，我們提前就寫(xiě)好了稿子，希望能贏得比賽。早讀課的時(shí)候，老師先把辯論賽的注意事項(xiàng)仔細(xì)的說(shuō)了一遍。
然后老師先把我們分成正反兩個(gè)組，每個(gè)人都信心滿滿的拿著準(zhǔn)備好的材料，拭目以待的樣子。辯論賽的主題是“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該幫助陌生人”，正方的觀點(diǎn) 是：“小學(xué)生應(yīng)該幫助陌生人”，反方的觀點(diǎn)是：“小學(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人”。評(píng)委老師把辯論賽的規(guī)則和流程仔細(xì)的介紹了一遍。老師終于宣布比賽開(kāi)始了。立 論，就是由雙方一辯進(jìn)行辯論，正方一辯，是高年級(jí)的鄭霖，鄭霖使出了渾身解數(shù)，把正方的觀點(diǎn)說(shuō)的'頭頭是道。反方派出的是蘭錦雄，他也是信心滿滿地把自己的 觀點(diǎn)闡述了一遍。
雙反互不相讓、各持己見(jiàn)。輪到攻辯了，這一環(huán)節(jié)沒(méi)什么特別的，不過(guò)在我看來(lái)，正方占了優(yōu)勢(shì)，而反方稍稍失利。
攻辯小結(jié)，這一次雙方總結(jié)的都不錯(cuò)，雙方互不相讓，好比一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！
自由辯論，這次的自由辯論可謂十分精彩，同學(xué)們都信心十足，各個(gè)急不可待，表情變化多端，一會(huì)兒喜，一會(huì)兒愁，那場(chǎng)面太壯觀了，反方甚至激動(dòng)地拍起了桌子。
總結(jié)陳詞，正反兩個(gè)代表一個(gè)信心十足，一個(gè)胸有成竹，兩個(gè)都不相上下。
最后老師對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，并宣布我們正方贏了，我們高興的歡呼了起來(lái)。
這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽給我留下了深刻的印象，其實(shí)不管是正方或反方，我們還是應(yīng)該樂(lè)于助人，這永遠(yuǎn)是中華民族不變的傳統(tǒng)美德，但我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)必須保證自身的生命安全！
教師評(píng)語(yǔ)：文章內(nèi)容寫(xiě)得比較具體，辯論的各個(gè)環(huán)節(jié)都闡述道了，句子通順連貫，詞語(yǔ)也用的比較優(yōu)美！
辯論作文600字 篇2
今天中午，我們?nèi)w六年級(jí)同學(xué)來(lái)到四樓報(bào)告廳參加六年級(jí)雙語(yǔ)辯論賽決賽。進(jìn)行辯論的雙方是六（2）班和六（3）班，雙方辯手就《小學(xué)生是否要天天穿校服》展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論。
我是正方的二辯，我方的觀點(diǎn)是支持學(xué)生每天穿校服上學(xué)。辯論賽開(kāi)始了，首先由我方一辯葉辰昱進(jìn)行陳詞。我方陳述了許多穿校服的優(yōu)點(diǎn)：如穿校服可以讓我們認(rèn)清自己學(xué)生的身份；可以增強(qiáng)校園保護(hù)措施等。接著，反方一辯沈恩德也陳述了他們的觀點(diǎn)并列舉了許多穿校服的缺點(diǎn)。
陳詞結(jié)束后，就到了攻辯環(huán)節(jié)。我首先選擇了對(duì)方二辯曹玲月提問(wèn)：如果不穿校服，會(huì)造成同學(xué)間的攀比現(xiàn)象，這不是加重同學(xué)家庭的`經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)嗎？緊接著對(duì)方做出了精彩的回答。然后由對(duì)方提問(wèn)，我方也同樣做出了應(yīng)答。
經(jīng)過(guò)攻辯環(huán)節(jié)，此次的辯論賽也已到了白熱化階段。隨后便進(jìn)入了自由辯論環(huán)節(jié)，由我方先發(fā)言。這時(shí)，我想起了對(duì)方一辯在陳詞時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在星期一穿校服是為了尊重國(guó)旗。同時(shí)，我想起王老師在賽前跟我們說(shuō)過(guò)要找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)。于是，我便向?qū)Ψ教岢隽藛?wèn)題：既然對(duì)方剛才提到了在星期一穿校服是為了尊重國(guó)旗，那難道在平時(shí)的校園生活中就不需要尊重國(guó)旗和尊敬師長(zhǎng)嗎？對(duì)方辯友見(jiàn)被我們抓住了弱點(diǎn)，也亮出了他們的殺手锏——照片。六（3）班的同學(xué)為了這次辯論賽拍了許多我們班同學(xué)不穿校服時(shí)的照片。這時(shí)，我心想：完了，被對(duì)方抓到把柄了，這下該怎么辦呢？就在我方毫無(wú)對(duì)策之時(shí)，葉辰昱突然拿起話筒，說(shuō)道：“正是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里沒(méi)有規(guī)定要穿校服，所以我們才要提出這個(gè)觀點(diǎn)�！边@番話有力的反駁了對(duì)方的觀點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)束了自由辯論環(huán)節(jié)。
最后，雙方進(jìn)行了總結(jié)陳詞。辯論賽結(jié)束后，雙方都不知道比賽結(jié)果。我非常希望我們班能獲勝，雖然現(xiàn)在不知結(jié)果如何，但在這里，預(yù)祝我方能取得勝利！
辯論作文600字 篇3
星期五，蘇老師帶我們開(kāi)了一次辯論會(huì)。根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，老師把我們一二組分為正方，觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”三四組則與我們相反。
課前，蘇老師每一方都派了一人去挑選辯手，正方：我。何洪濤。丘明威。羅思懿。反方：藍(lán)翰淇。廖洪林。劉璇。吳福祥。被選到的我們緊張萬(wàn)分，紛紛拿出自己的資料瀏覽。
辯論會(huì)開(kāi)始，首先，我們各自做了一番自我介紹。我由于過(guò)于緊張，把“正方三辯”說(shuō)成了“反方三辯”。這一下，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我們一二組有些人還說(shuō)我是叛徒。接下來(lái)，我們一號(hào)辯手何洪濤開(kāi)始發(fā)話了：“知識(shí)是人類通過(guò)進(jìn)步文明的唯一途徑，書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉�！笨蓪�(duì)方也不甘示弱：“讀書(shū)未必有好處，許多小學(xué)生沉迷于武俠小說(shuō)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降�！薄安唬也贿@么認(rèn)為！”丘明威站起來(lái)大喊一聲，“俗話說(shuō)的好，‘秀才不出門(mén)，便知天下事’‘運(yùn)籌帷幄，決勝千里’，多讀一些書(shū)可以讓你知道天下事的源起。”這下說(shuō)的對(duì)方啞口無(wú)言，反方二辯好像被“大嗓門(mén)”丘明威給嚇著了，小小聲的說(shuō)了一段辯詞就坐下了。我再接再厲：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處。這是自古以來(lái)人們的共識(shí)，一個(gè)人想要在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)�！闭f(shuō)完，我向反方投去一個(gè)勝利的`微笑。接下來(lái)，我們進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)，大家你一言，我一語(yǔ)，辯的不可開(kāi)交。蘇老師打斷大家，做出本次辯論會(huì)的總結(jié)：“一本好書(shū)，似一箱珍寶，一本壞書(shū)，就似一個(gè)強(qiáng)盜！”
最后，老師宣布本次辯論會(huì)的贏家——正方，我們一二組好高興！
辯論作文600字 篇4
今天，我們開(kāi)展了一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利大或是弊大的別開(kāi)生面的精彩的辯論會(huì)。
事先聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)展辯論會(huì)，我通過(guò)電腦、詢問(wèn)父母、看報(bào)紙等途徑搜集了大量的網(wǎng)絡(luò)弊大的資料。
在老師的主持下，辯論會(huì)開(kāi)始了。我也有幸被選中發(fā)言，當(dāng)然，作為反方的一名辯手。
主持人首先說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白：“如今，網(wǎng)絡(luò)是越來(lái)越發(fā)達(dá)了，那么，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們青少年，究竟是利大還是弊大呢？讓我們來(lái)辯論一下�！�
正方先開(kāi)始陳述觀點(diǎn)，辯手郭凱玥等人摩拳擦掌，早已按捺不住，一出口便口若懸河：“網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)。我學(xué)第六單元的時(shí)候，對(duì)毛澤東還不是很熟悉。于是，我便上網(wǎng)查閱關(guān)于毛澤東的資料。通過(guò)查找，我了解了毛澤東。這說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們是有用的'�！�
我一聽(tīng)，立馬胸有成竹，立即起來(lái)反駁：“13歲男孩陽(yáng)陽(yáng)在網(wǎng)上查閱資料，突然彈出一個(gè)游戲窗口，很黃，很暴力。開(kāi)始他有一些難為情，但出于好奇，他打開(kāi)了鏈接。他一看，就立刻迷戀在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)一落千丈�！痹捯魟偮洌捶酵瑢W(xué)一片掌聲。我的心里得意極了，覺(jué)得反方贏定了。
沒(méi)想到，這時(shí)，作為旁觀者，倪明凱也有著自己的觀點(diǎn)與看法：“我覺(jué)得這不在于個(gè)人的意志不夠堅(jiān)定，如果他不打開(kāi)那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，就不會(huì)沉迷其中了�！�
聽(tīng)到這里，反方辯手畢英杰站起來(lái)義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“我認(rèn)為，是那些惡人利用網(wǎng)絡(luò)使那些自制力差的同學(xué)誤入了歧途，是不正確使用網(wǎng)絡(luò)所致�！标愋∷囃瑢W(xué)和他同感，可是全班的同學(xué)大笑不止。原來(lái)他倆被正方的觀點(diǎn)所渲染了，以至于說(shuō)出了網(wǎng)絡(luò)利大的一個(gè)方面。
他們兩個(gè)的觀點(diǎn)使正方徹底贏了。我卻不服氣，認(rèn)為我的觀點(diǎn)沒(méi)有全部說(shuō)出來(lái)�？墒菆F(tuán)隊(duì)精神要我承受住壓力。我只能承認(rèn)正方贏了。
今天，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)東西被制造出來(lái)而且經(jīng)久不衰，只要好好使用，它的利就一定是大于弊的。我們要把它的利發(fā)揚(yáng)光大，使它的弊隱藏起來(lái)，這樣，才會(huì)讓它經(jīng)久不衰。
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