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黑板作文600字

時間:2023-08-16 10:26:37 作文600字 投訴 投稿
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實用的黑板作文600字[優(yōu)秀9篇]

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的黑板作文600字9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的黑板作文600字[優(yōu)秀9篇]

黑板作文600字 篇1

  我常常會想,如果粉筆沒有了黑板;如果學生沒了老師;如果病人沒有了醫(yī)生;如果樹木離開了土壤;如果紅花離開了綠葉;那會有什么不同呢?

  學生·老師

  老師,是無私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時間向我們傳達無限的知識。我曾經聽人講過:學生,學的就是生的東西,尋的就是我們不懂,不知道的學問。那么,我想老師應該就是我們前往哪條路上的的指路人吧!而我們前往那條路上盡頭的地圖,不就在黑板上曾反復描摹過它們的模樣嗎?

  病人·醫(yī)生

  在這里,我不得不闡述我自己的觀點,我一直都認為醫(yī)生是人類的的救世主。雖然我知道我這個念頭可能永遠都不能實現。但醫(yī)生的確挽救過很多人的命運,不是嗎?

  他們一直都盡自己最大的努力,救助病人。盡管有時他們手術的失利會得到病人家屬的抱怨,可他們心里一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。

  紅花·綠葉

  有人說,紅花綠葉是天下最般配的一對,不管是在風吹日曬的環(huán)境中,還是雷雨擊打的'的情況下,綠葉都無時無刻,盡心盡力的呵護著紅花,綠葉將自己所有的愛都給了紅花,我想,綠葉是真的很愛紅花吧!

  紅花也不會辜負綠葉的期望,她會用綠葉給予她的一切,竭力生長的更好,她會努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想,他們是真愛!

  不管是學生,病人還是紅花,他們都不會浪費老師,醫(yī)生,綠葉給予給他們的一切,他們都會努力結出最飽滿的果實。這不就像粉筆在享受著同時也回報著黑板給予給它的愛一樣嗎?他們不求回報的為對方默默付出,人也應該像他們一樣,打著我為人人但不求人人為我的念頭,和別人相處,不是嗎?

黑板作文600字 篇2

  我們是教室里的兩塊黑板,我在教室的這頭,我的兄弟在教室的那頭。我們有著相同的使命、不同的職責,我們的生命絢麗多彩卻又乏味多難。

  我們的生命在工人手中就已經安排好了,我們多么羨慕我們的伙伴白紙啊,人類的文明是由白紙記錄下來的,任何文獻、人物、掌故都因白紙而流芳百世。相比之下,我們記載的一切都很快被輕輕抹去,日漸老去的我們逃不了被拋棄的命運。而白紙則“壽比南山”,老而彌珍。

  但是,我們無怨無悔,我們碌碌終生為老師、學生們服務。神圣的事業(yè)往往是痛苦的,也唯有這些痛苦才能把深沉給予我們。

  我在教室的這頭,任老師們用粉筆在我的身上寫寫畫畫,將知識傳授給學生們,為他們編織美麗的理想藍圖。忍受著劇烈的摩擦,忍受著入骨的疼痛,曾經英俊瀟灑的我風華不再,日漸憔悴殘破。但只要看見講臺下一雙雙渴求知識的眼睛,我就會心甘情愿的`的沉吟一聲“值了”。如果說學生是花朵,老師是園丁,那我愿是輸送養(yǎng)分的管道。在我的有生之年把最有價值的養(yǎng)分輸送給孩子們,讓他們茁壯成長。再說了,我可不能砸了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”名聲,雖然這句話好像不是形容我們的。

  如果我還每天都在被關注的話,那在教室那頭的兄弟則是常被遺忘的角落。大多時,他被漠視,他常常感到孤獨、寂寞。偶爾,學生會在他身上畫上美麗的圖案,寫上剛勁的大字,抄上幾篇文章,那時的他可真興奮,盡心盡力配合學生寫字、畫畫,希望充分展現自己的價值——我倆相同的神圣使命以及不同的人生際遇讓我們心生“海內存知己,天涯若比鄰”之感。

  我們是黑板,是心甘情愿為師生服務的黑板。

黑板作文600字 篇3

  從小學到初中,每天都會面對一塊烏黑發(fā)亮的黑板,漂亮的板書像一個個小精靈在黑板上跳躍著。而記憶中老家社區(qū)里的那塊小黑板,也總是布滿了五彩斑斕的圖畫與字體。

  那是社區(qū)里的一塊小黑板。每逢節(jié)日,總會有一個胖阿姨來黑板上寫字。她穿著一件紅色的襯衣,和藹可親地對著我們笑,然后抓起一支粉筆,在黑板上寫下漂亮的字。那時的我雖不懂書法,卻知道那是極好的字,因為過路的人總會停下來看一看,笑著稱贊她寫得好。

  記得有一個夏天,我的生日到了。爸爸媽媽答應下班后帶我去吃肯德基,白天待在家閑著沒事,我就跑出去找小伙伴玩耍,不知不覺便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無聊令人心煩意亂,看到一地的粉筆頭,我突然靈機一動:何不想個辦法讓鄰居來祝福我呢?于是,我搬來凳子,站了上去,三下五除二擦干凈黑板,就撿起一截粉筆,在黑板上寫下幾個歪歪扭扭的大字:“祝我生日快樂!”還在末尾自作聰明地寫上自己的名字和日期。大功告成后,我滿意地拍了拍手,心想:就算其他人不來祝福,自己安慰自己也好呀。

  然而不曾想到的是,當天晚上,我家門鈴聲不斷,鄰居們紛紛帶著小心意來我家串門,有的拎著幾個蘋果,有的帶來幾筒餅干,還有的.送來一個九寸小蛋糕……望著這么多生日禮物,我的心仿佛一下子被填得滿滿的,一股不可抑制的暖流涌上心頭。

  這是小黑板帶給我的快樂,我在心里默默地喊道:“謝謝你,小黑板!”因為你,讓我的生日變得精彩;因為你,拉近了鄰居之間的距離;因為你,帶給我內心深處依然保留著的無限溫暖,在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。

  八年了,我又一次站到社區(qū)的那塊黑板下。曾經要站在椅子上才能觸摸到的黑板,現在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現了當年寫下的自我祝福,那幼稚的字跡上開滿了一朵朵嫵媚的小花。它開在我的眼前,開在我的心頭,開在我的記憶最深處……

黑板作文600字 篇4

  上活動課時,老師還沒到,我的朋友倪莎趁我站起來借東西之際,抽掉了我的凳子,摔得我屁股好痛。

  我豈能善罷甘休。當我的目光落在一塊滿是粉末的黑板擦上時,一條妙計涌上心頭。放學了,班里只剩下我和倪莎兩個人,恰好倪莎的一個朋友來找她,“真是天助我也”。我心里暗想。倪莎一離開座位,我就迅速拿起那塊黑板擦,小心翼翼地放在教室的門上,我要你嘗嘗“落頭黑板擦”的好“滋味”。

  不多時,我就聽到倪莎哼著小曲兒從外面走來,我便故意從后門走到別班門外溜達。讓你美,一會兒就讓你神氣不起來。“哎喲,疼死我了!小君,快來,門上怎么會有黑板擦?砸得我頭好痛呀!”“倪莎,怎么回事?”我心里甭提有多高興了,卻裝作很關心的樣子,向教室奔去。剛一沖進教室門,一個飛行物“嗖”的一下,砸在我頭上,我一愣,那個飛行物竟是我暗算倪莎的黑板擦?吹轿覞M身的粉筆灰倪莎笑得前俯后仰:“小君,雕蟲小計,焉能騙過我的‘火眼金睛’?我這叫以‘其人之道還制其人之身’。”

  我又氣又惱,可一看到自己滿身的粉筆灰,忍不住,淚珠便在眼眶中打轉了。倪莎的`臉一下子“由晴轉陰”,急忙跑過來對我說:“別哭了,好嗎?都是我的錯,我向你道歉,好嗎……”我便哽咽著對她說:“我也有錯,我不應該先捉弄你的……”

  說完,我們看了看那落地的黑板擦,已經支離破碎,都不好意思地笑了。一會兒,我們便把那落地的黑板擦撿起來放好,又拿一塊小鐵片把那黑板擦弄好,看了那修好的黑板擦,我們彼此都笑了,笑得那么舒心,那么燦爛……

黑板作文600字 篇5

  黑板,無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來說,記憶中那塊黑板上那一方小小的天地,卻勾連了我們全班學生與老師的心。

  “咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進教室,就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶,將黑板左側隔開約半米的距離。轉頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任,卻見她并無驚訝之色。真是奇怪。

  四年級時,我隨爸爸來到美國休斯敦上學。班主任老師親切又漂亮,常與我們談心。

  那天上完體育課回來,卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字:

  同學們,恭喜我吧,我要有小寶寶了!

  底下的簽名是班主任的。班級里頓時沸騰起來。班主任告訴我們,她將在這半米空間內寫下小寶寶的“最新資訊”,讓大家都能了解他的情況。從此,每天圍在黑板前搶先看“新聞”,便成了我們的.習慣。

  “二月九日,我感覺它好像踢了我一下!

  “三月十一日,我們知道她是個女孩!”

  “三月十七日,我希望她也有一頭金發(fā)!

  “四月二十二日,她的名字叫薩拉,好聽吧!”

  記憶中,黑板上的那一方小小天地內每天都會有新的話,不論是去醫(yī)院檢查的結果,還是僅是班主任的感想,每天都不一樣,而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時候,我們一起分享著班主任的快樂。

  “五月八日,同學們,從明天起,我要回家休養(yǎng)了……”

  這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了,我也一樣。老師離開后,那條留言也一直流在黑板上,沒有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!

  五年級畢業(yè)后,我回國了。坐在現在的教室里,眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來說,那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長情況,它更是班主任老師喜歡我們,把我們學生當成家人來看待的象征。

  哦,對了,記憶中,黑板上五月八日的留言還有后半句:“老師愛你們!”

黑板作文600字 篇6

  每周四總是要寫作文,這對我來說已經是個負擔了,今天,老師給我們出了一個作文題目叫《助人為樂》。一看到這個題目,我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發(fā)生的那件往事。

  那是暑假的一天,天氣很炎熱,只聽見知了在樹上喳喳的叫著,我去蘭州路橋畔購買魚蟲,不遠處發(fā)現有一個老大爺在河道邊用一根長長的竹子在撈東西,我走近定睛一看,原來是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲:賀大爺,你在干什么呢?邊笑邊回答:現在的人素養(yǎng)真差,亂扔垃圾,這樣會污染河水的我把塑料袋撿起來,就不會污染河水了。那我也來幫忙吧,可以嗎?我被他感動了?梢园,賀大爺開心地笑了,你也懂得這個道理啦!我馬上從賀大爺手上拿了一個小網開始撈塑料袋了。

  也是暑假的`一天,那天風雨大作,傾盆而下,家里的下水道都堵住了,我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦,只見隔壁鄰居賀大爺冒著狂風暴雨,穿著一件塑料雨衣,拿著一個竹片走出了自己的家門,他用竹片吃力的掀開下水管道的蓋子,拿著竹片走了過去用力地往下捅,又費盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子,快忙不過來了,于是我也不顧一切,穿上雨衣,拿了一個竹片,沖出了家門。

  我來到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說:大爺,我?guī)湍阋黄鹜卑!賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下,幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。

  過了許久,雨停風靜天氣變得明朗起來,陽光十分燦爛下水道終于通了,我和賀大爺會心的笑了。

  迎著陽光,迎著夏日的涼風,我倆一起回家了。

  這兩件故事,使我懂得了助人為樂的愉快,懂得了生活中如何去展示自己風采,更懂得了從小事做起,做一個精神文明的怘率。

  六年級:居正

黑板作文600字 篇7

  潔白的粉筆,在你的手下揮舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個個具有生命力的字。

  還記的那時,我初一下學期的生涯馬上開始了,可被老師批評的字卻一點都沒有發(fā)生改變,我這不服輸的精神再次被喚醒了,我立即向媽媽提出了要報書法班的想法,而媽媽也很支持我,沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時,看到黑板上那強勁有力的幾個字,活靈活現,像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的`眼神,一下就明白了我的決定。

  于是我就跟著這位老師學書法,剛開始由于不認識老師,所以有些緊張,寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說:放松,不要緊張,你的話仿佛有魔力一般,我竟然放松下來了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫出來的筆畫,像毛毛蟲一樣,可再看看旁邊同學寫出來的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的動力。

  終于一日一日的練習,我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無比的自豪。

  而受到了你的鼓舞,我也成功的的考入了中級,雖然考入了中級,但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。

  一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無聲息的離開了,不光是我,還有很多同學舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應,那獨一無二的字跡也不復存在了。

  我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴,緩緩流過我的眼前。

  時光的飛逝,歲月的輪轉,帶走了那一個個的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。

黑板作文600字 篇8

  老師是火種,點染了學生的心靈之火,黑板是石級,承載著學生一步步踏實地向上攀登!}記

  一提起黑板,在人們的腦海中總和教育有關,是!老師的知識都通過黑板向學生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。

  黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時,有時會寫錯,經過老師的檢查,發(fā)現了這問題的根源,老師會提醒全體同學在以后的做題中,少犯類似的錯誤,做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的`同學也許會緊張,怕自己會出錯,當他鎮(zhèn)定下來寫完這道題時,會發(fā)現,其實上黑板寫題一點也不難,這樣可以及時的發(fā)現自己的錯誤,也為其他的同學敲響一個警鐘,以避免自己會出相同的問題。

  黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘,臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課,在夜深人靜時,老師與臺燈相伴與教課書相伴,為了早知道學生容易出錯的地方,老師要在一字一句的概念中深究?偨Y學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時,黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業(yè)交給老師時,老師盡全力去批發(fā),哪怕是夜深靜時,老師盡全力去批改,哪怕是夜深人靜,老師一改完作業(yè)還要總結學生錯的最多的題目。當上課時,老師將這些題目書在黑板上,一步一步的教給學生這一步需要注意什么,那一步需要注意什么。

  有人羨慕老師能有一兩個月的長假,但他們并不知道老師的辛勞。

  黑板記錄著學生成長,見證著學生自信與勇敢,承載著那濃濃的師生情誼。

黑板作文600字 篇9

  一張黑板,使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經歷。

  美術老師和幾位學生到個班走訪。目不轉睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過,記錄了整個畫面。每月的板報評比,我都為此感嘆。我是一個宣傳委員,但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意,下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞,我又犯了什么過錯。

  那一次的評選班委,我搖身變成了宣傳委員。事后,老師讓班長和美術課代表協助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術課代表完成,文字書寫分配于班長。具體的版面構圖也由美術課代表完成,我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上,靜觀她們完成的優(yōu)良。看來這漁翁還真好當!

  就這樣,幾次的板報我都是這么蒙蔽過關的。但這次改變了,也是最后一次。

  學校主任說了,這次板報需要今天完工。看來今天要留校完成作業(yè)了。不過還好,有人在替我工作。不過轉頭看了看兩個助手的座位,緊急情況:她們都走了!我僵持住了,天塌下來了。我怎么向老師交代,難不成要負荊請罪!這責任真實插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來,表示著我即將完蛋。我手足無措的表現被班主任逮個正著。她只是嘆了口氣:孺子不可教也。我徹底絕望,在老師心目中我已經無藥可救了嗎!老師拿起粉筆,幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報真不自在。

  第二天學校主任在廣播中表揚了各班的宣傳委員。同學們對我有掌聲的.鼓勵,眼神中也帶有敬佩。我自愧,偷竊他人成果,不勞而獲。放學了,我主動來到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧!老師笑著回答我,如果我知錯,就要把本學期最后一次板報做的鶴立雞群。

  黑板似記憶,粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活;版面,寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經深深扎進腦海,無法擦去。

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