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描寫(xiě)老師作文600字四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的描寫(xiě)老師作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫(xiě)老師作文600字 篇1
六年級(jí)的我們,換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年,會(huì)充溢著劍拔弩張的氣氛,老師也會(huì)格外的嚴(yán)厲,沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的臉上時(shí)常帶著一抹笑容,讓人感覺(jué)甜甜的,暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切,特別是她的一雙眼睛,總是帶著笑意望向每一個(gè)人,仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般,讓人感到一種格外的溫馨。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,上課時(shí)我總是屬于沉默一族的,特別是語(yǔ)文課上,我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上,老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題,要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的,就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái),讀了一個(gè)句子。讀完后,我忐忑不安地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲,此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái),站也不是,坐也不是,內(nèi)心倍受煎熬。
這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái):“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái),也就不知道自己的'答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不好意思。”我抬頭望向老師,她正以鼓勵(lì)的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來(lái),也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后,我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文,上課發(fā)言也積極了。看似是老師的一番話開(kāi)導(dǎo)了我,實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我,改變了我。都說(shuō)眼神是心靈的窗口,那么眼神就是那默默傳遞話語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年,但是只要一回想起老師的眼神,我就感覺(jué)心中溢滿了甜味與暖意。
記憶中的眼神,我將一直珍藏,直到永遠(yuǎn)……
描寫(xiě)老師作文600字 篇2
說(shuō)起老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是劉老師了,直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的`腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”,還有一個(gè)百靈鳥(niǎo)般的嗓音。一眼望去,他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我們班來(lái)了一位新老師,那就是劉老師了,他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣,全班同學(xué)都回到了座位上了,有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具,有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí),一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里——?jiǎng)⒗蠋。他雙手放在背后,手里緊握著教科書(shū),悠悠的走上了講臺(tái)。然后他就向大家自我介紹了,他說(shuō):“我叫劉日森,大家可以叫我劉老師,我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí),大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。
記得有,李芬浩帶了一只小雞到課堂上。上語(yǔ)文課時(shí),同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課,就只有這只“憤怒的小雞”有很不安定,總是又鬧又叫。突然,老師似乎看出了一點(diǎn)苗頭,說(shuō):“李芬浩,是你在唱歌嗎?不過(guò)好像是在雞叫哦!崩罘液颇贸鲂‰u后,老師不但不責(zé)罵他,還安慰他“愛(ài)心是應(yīng)該有的,但這是神圣的課堂,在這里我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,不要把心思放在別的事情上”。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟劉老師成了好朋友,有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話,這樣我們就覺(jué)得輕松得多了,有時(shí)他還跟我們講故事,不過(guò)陳老師有時(shí)也很嚴(yán)格的,但他從來(lái)都不罵我們的。
在我的心目中,陳老師就是一位善良、幽默、和藹的一位教師,也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師,在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作,感謝您,我的老師!
描寫(xiě)老師作文600字 篇3
老師好比辛勤的園丁,一直在精心地照顧我們,這個(gè)恩情,我們將一生都難以忘懷。
她有著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),黑寶石般的大眼睛上長(zhǎng)著短短的睫毛,整個(gè)人看起來(lái)顯得靈動(dòng)可愛(ài),猜猜這是誰(shuí)呢?好了,這么美麗又動(dòng)人的人當(dāng)然就是我的班主任老師——鐘老師了。
鐘老師特別喜歡喝咖啡和噴香水,這兩種氣味混合在一起就匯成了一種特殊的香味。每當(dāng)在樓道里聞到這種香味時(shí),行為舉止就要趕快地引起注意了,因?yàn)殓娎蠋熞呀?jīng)來(lái)了,你要是正在搗亂的話,被她逮個(gè)正著可就慘了。你還不知道吧?我們的鐘老師十分得嚴(yán)厲,她要一旦發(fā)怒,黑寶石般的.眼睛瞬間變成一顆露著血絲的紅寶石,仿佛要?dú)⑷说囊粯,那張嘴雖然緊閉著,但是我們還是能感到她就要訓(xùn)斥我們了。緊接著,她就發(fā)出了像獅子般的怒吼:“干嘛呢?都給我坐好了!”
雖然我們的鐘老師對(duì)我們很嚴(yán)厲,但她也有溫柔的一面。
有一次,我一直流鼻血流個(gè)不停,老師見(jiàn)了著急地趕緊跑過(guò)來(lái),蹲在我旁邊一直為我換紙,還不停地問(wèn)我感覺(jué)怎樣了。最后,鼻血總算是止住了,老師還溫柔地提醒我說(shuō):“你這是天熱上火了,回去要按時(shí)喝點(diǎn)兒綠豆湯,這樣才能敗下火來(lái)!”這是第一次讓我從這個(gè)嚴(yán)厲的老師身上感受到了像媽媽一樣的溫柔。
鐘老師對(duì)待工作非常認(rèn)真。我總是一不小心就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字,鐘老師每次都能發(fā)現(xiàn),都會(huì)幫我糾正過(guò)來(lái)。她每天都認(rèn)真地備課,就是為了給我們上好每一堂課,讓我們能從中學(xué)到許多知識(shí)和做人的道理。即使到了課后,她還是會(huì)輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,埋頭批改我們的作業(yè)。
鐘老師像蠟燭一樣燃燒自己來(lái)照亮我們,這個(gè)恩情,我將一輩子難忘。
描寫(xiě)老師作文600字 篇4
進(jìn)入九二班,我們接觸了一批優(yōu)秀、能干的新老師。
班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師,她是一位很慈祥的老師。有一次,班上有位女同學(xué)身體不適,上課時(shí)暈暈乎乎的,后來(lái)竟直接趴在位子上睡著了,班主任不僅沒(méi)有批評(píng)她,還親切的、略帶擔(dān)憂的聲音詢問(wèn)女同學(xué)的情況,表示若堅(jiān)持不住一定要告訴她。晚上睡覺(jué)時(shí),班主任還親自到寢室關(guān)心同學(xué)的身體情況。這一切的一切都讓同學(xué)們好像看到了媽媽的影子。但是,在數(shù)學(xué)方面她卻是一絲不茍的,上課時(shí),如若有人開(kāi)小差,她會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn),然后善意的提醒,讓每個(gè)人都在緊張而又享受的度過(guò)每一節(jié)課。
語(yǔ)文老師,是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo),很是威風(fēng)。她有著很淵博的知識(shí),可謂上知天文,下知地理,古詩(shī)名句時(shí)不時(shí)地就往外蹦。那天我們上一篇名為《沁園春·雪》的課文,語(yǔ)文老師僅僅就這一個(gè)題目便詠出了“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”、“大雪壓青松,青松挺且直”的千古名句,這足以說(shuō)明老師滿腹詩(shī)書(shū)。語(yǔ)文老師表面看上去十分冷漠,而事實(shí)上她卻有著一顆極其熾熱的心,讓班上的每一個(gè)人都能感受到她的溫暖。
物理老師,是一位可愛(ài)而又幽默的教導(dǎo)主任。為什么說(shuō)他可愛(ài)呢?那是因?yàn)樗L(zhǎng)得圓圓實(shí)實(shí)的,超像一只可愛(ài)的泰迪熊。又為什么說(shuō)他幽默呢?那是因?yàn)樗偸悄馨颜n本上的內(nèi)容與生活中的笑話巧妙的結(jié)合在一起,逗得同學(xué)們無(wú)不捧腹大笑。那天物理課,是很抽象的.比熱容。本來(lái)是很艱難的一課的,但是物理老師卻用人的飯量的大小,詼諧的將比熱容演繹出來(lái)。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅中懂得了比熱容的含義。
九年級(jí)的我們能遇到這么一批美麗與智慧并存,嚴(yán)厲而不失幽默的老師。這可讓我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情倍增,每個(gè)人都能積極的配合老師們投身于緊張地學(xué)習(xí)中來(lái)。有了他們的諄諄教誨,我們每一個(gè)人都能在學(xué)習(xí)上大放異彩。
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