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雞蛋的啟示作文600字五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的雞蛋的啟示作文600字5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
雞蛋的啟示作文600字 篇1
今天,老師讓我們每個(gè)四人小組都帶來(lái)了一個(gè)雞蛋。上課了,老師故作神秘地說(shuō):“告訴大家一個(gè)秘密,小小的雞蛋是捏不碎的,你們相信嗎?”“不信!”“不可能!”“開(kāi)玩笑吧”在同學(xué)們的質(zhì)疑中,老師讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)“讓事實(shí)說(shuō)話”。
老師宣布了游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”,同學(xué)們都饒有興趣地舉手參加實(shí)驗(yàn)。
首先上場(chǎng)的是我們班個(gè)子最小的葉秋蕓同學(xué)。只見(jiàn)她毫無(wú)信心地走上了講臺(tái)。開(kāi)始捏了,葉秋蕓一下子就用盡了吃奶的力氣:小手不停地顫抖著,身子往后傾斜,小臉通紅通紅的?墒,雞蛋卻像堅(jiān)硬的石頭一樣完好無(wú)損,似乎在嘲笑葉秋蕓:“小姑娘,你就別浪費(fèi)力氣了,我是不會(huì)破的!“最后,葉秋蕓只好唉聲嘆氣地放棄了:”哎,我連小小的.雞蛋都捏不破!拔蚁耄哼@一定是因?yàn)樗牧庑。蟛黄魄橛锌稍?/p>
接著上場(chǎng)的是我們班力氣最大的小胖子萬(wàn)子鵬同學(xué)。他自信滿滿地走上講臺(tái),迫不及待地卷起袖子,一副來(lái)勢(shì)洶洶的樣子。突然,他擔(dān)心地問(wèn)老師:“我等下捏碎了要賠嗎?”一句話就透露他信心十足。“放心捏吧,不用你賠!”老師的臉上掛滿了神秘的笑容。好戲開(kāi)場(chǎng)了!萬(wàn)子鵬使出了九牛二虎之力,越捏越猛,最后不得不向天長(zhǎng)吼一聲,雞蛋依舊紋絲不動(dòng)!斑@小家伙果然堅(jiān)硬!”此時(shí)的萬(wàn)子鵬就像一只斗敗的公雞——灰溜溜地走回座位。
最后,老師還讓我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)親身實(shí)驗(yàn),看來(lái)前兩位同學(xué)沒(méi)有騙我們,太不可思議了!
這究竟是怎么回事呢?原來(lái),雞蛋殼雖然薄和輕,但當(dāng)我們用力捏雞蛋時(shí),雞蛋的力量就會(huì)均勻地分散到各個(gè)點(diǎn),因此,手掌根本捏不破雞蛋,這叫做“薄殼原理”?茖W(xué)家正是運(yùn)用這個(gè)原理,設(shè)計(jì)出許多輕便而穩(wěn)固的建筑,如:上?萍拣^、鳥(niǎo)巢……構(gòu)成一幅幅絕世佳作。
小小的雞蛋真是我們的好老師啊!只要我們留心觀察周圍的事物,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,作出對(duì)人類有益的事情呢!
雞蛋的啟示作文600字 篇2
雞蛋真的捏不碎嗎?自從我學(xué)了《人類的“老師”》這篇課文后,這個(gè)疑問(wèn)就深深地印在我的腦海里。
星期天,我就和爸爸媽媽做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先去拿了個(gè)生雞蛋,放在桌子上,便對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn):雞蛋會(huì)捏碎嗎?”說(shuō)完,我就第一個(gè)沖向前去,拿起雞蛋,使勁地捏,捏到我的手都酸了,可還是沒(méi)把雞蛋捏碎,我氣急敗壞,好像熱鍋上的螞蟻。我便狠下心,用手指猛地一捏,只聽(tīng)“啪”的一聲,雞蛋碎了,蛋清蛋黃像淘氣的孩子,濺到了我的身上。我可嚇壞了,站在那里一動(dòng)不動(dòng),爸爸媽媽看見(jiàn)了我這副模樣,都不禁哈哈大笑起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我這個(gè)“傻人”才回過(guò)神來(lái)。爸爸媽媽對(duì)我說(shuō):“捏雞蛋都是用手掌握的.而不是用手指去捏的,要不然,雞蛋不碎才怪呢!”我聽(tīng)了,半信半疑。這時(shí)該是媽媽出場(chǎng)了,她拿起雞蛋,用手拼命地捏,可雞蛋就是不聽(tīng)話,紋絲不動(dòng),一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有。可媽媽并沒(méi)有放棄,還是死命地捏,到最后,雞蛋還是不碎,媽媽認(rèn)輸了!爸爸看到媽媽連雞蛋都捏不碎,便驕傲起來(lái),說(shuō):“唉!你的力氣也太小了吧!連薄薄的雞蛋都捏不碎!蔽液蛬寢尪疾环䴕,異口同聲地說(shuō):“呵!如果你捏得碎,那我們就服了你啰!”爸爸聽(tīng)了,不以為然地說(shuō):“等著瞧吧!”說(shuō)完,爸爸信心十足地拿起雞蛋,使勁地捏,卻捏不碎,可我發(fā)現(xiàn)爸爸手上的青筋都鼓起來(lái)了,眼睛瞇成一條縫,手也抓得更緊了,還越來(lái)越往外伸,臉都漲得通紅。這時(shí),爸爸為自己找了個(gè)臺(tái)階,笑著說(shuō):“這東西真結(jié)實(shí)!”“呵呵,這下老爸要難堪啰!”我笑著說(shuō),嘿!還真被我猜中了!卑职中箽獾刈谏嘲l(fā)上,一聲不吭,好像一頭沉默的老黃牛呀!他原來(lái)神氣的樣子哪兒去啦?
只不過(guò),雞蛋為什么捏不碎呢?我百思不得其解。后來(lái),我去網(wǎng)上查了資料才知道:原來(lái)薄薄的雞蛋殼可以把承受的壓力均勻地分散到各個(gè)部分。因此,雞蛋捏不碎。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)還設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。此時(shí),我茅塞頓開(kāi)。
雞蛋的啟示作文600字 篇3
“這枚雞蛋能立在桌子上嗎?”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問(wèn)。我心想:當(dāng)然不能了!雞蛋怎么可能立在桌子上?
一上課,仇老師就拿出了一枚雞蛋,故弄玄虛地說(shuō):“這是一枚營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高的雞蛋,也是教室里唯一的一枚雞蛋,誰(shuí)能把他立在桌子上?”我看著這枚寶貴的雞蛋,不禁覺(jué)得仇老師異想天開(kāi)。
“這位同學(xué),你來(lái)試一下!”仇老師居然點(diǎn)中了我。我走上講臺(tái),小心翼翼地接過(guò)雞蛋,生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上,雙手慢慢松開(kāi),一點(diǎn),一點(diǎn)……“喲!”我望著倒在桌子上的雞蛋,發(fā)出了一聲輕嘆。我選擇繼續(xù)嘗試,這枚小小的雞蛋好像學(xué)走路的娃娃,必須有人扶著才能站起來(lái),一松手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上,沒(méi)辦法,我選擇了放棄;氐阶,我發(fā)現(xiàn)我居然緊張地手心直冒冷汗。
接著,老師又請(qǐng)了兩位女生上去,結(jié)果都可想而知。老師搓了搓手,一副大顯神功的樣子說(shuō):“是時(shí)候展現(xiàn)真正的技術(shù)了!”我瞪大了眼睛,迫不及待地想看奇跡的發(fā)生!斑@個(gè)時(shí)候,我需要調(diào)整呼吸,做到心如止水,氣若……”老師又開(kāi)始故弄玄虛了!斑青!”雞蛋碎了。我看著這枚雞蛋,不禁傻了眼。教室中頓時(shí)安靜了下來(lái),大家面面相覷,完全不清楚這時(shí)什么情況。接著班級(jí)里爆發(fā)出了嘲笑,老師居然把這個(gè)雞蛋給打碎了!
仇老師等教室里安靜下來(lái)后,一臉嚴(yán)肅地說(shuō)道:“我并沒(méi)有說(shuō)不能打碎雞蛋,只是你們都被常規(guī)的思維給禁錮了。”
看著那立著的雞蛋,我不禁有所感慨:是啊,人生就要有理想,有突破,如果被思想的牢籠禁錮了,那么牢籠外的'美好和精彩就都看不到了。所以,我們一定打破思想的牢籠,擁有自己的主觀立場(chǎng),不要人云亦云。其實(shí)往往是先有想象再有突破。“robot”這個(gè)單詞,是先在一位作家的劇本里出現(xiàn)的,可誰(shuí)曾想,幾百年后,先進(jìn)的技術(shù)真的造出了“robot”。
再次望著那枚雞蛋,我思緒萬(wàn)千……
雞蛋的啟示作文600字 篇4
上課了,老師拿出了一個(gè)層層包裹的紙球,層層剝開(kāi),里面竟然是個(gè)雞蛋!老師宣布:今天,我們要立雞蛋。
首先,老師請(qǐng)楊敏舒同學(xué)上臺(tái),要求不借助任何外物,把雞蛋立在凳子上。只見(jiàn)楊敏舒同學(xué)拿著雞蛋,彎下腰,兩手扶著雞蛋,雙眼緊盯著它,微微調(diào)整雞蛋的位置,讓它直立,然后兩手開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi),此刻班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,老師也捂住了胸口,似乎也在擔(dān)心著這個(gè)雞蛋的命運(yùn)。只見(jiàn)她的手一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi),雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了,可是,就在楊敏舒松手的那一剎那,雞蛋立馬就倒了下去,楊敏舒又嘗試了好幾次,結(jié)果都失敗了。
楊敏舒沒(méi)有放棄,又重新開(kāi)始了,她的手在抖,當(dāng)她把手松開(kāi)時(shí),奇跡發(fā)生了!雞蛋立起來(lái)了!但遺憾的是,沒(méi)過(guò)幾秒鐘,雞蛋又無(wú)法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰(zhàn)。
這時(shí),一位同學(xué)問(wèn):“老師,可以把雞蛋敲碎嗎?”老師回答道:“我只有這一個(gè)雞蛋,要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢(qián)。”
說(shuō)完,老師又請(qǐng)了一位同學(xué),和之前一樣,也失敗了。
看著同學(xué)們都沒(méi)有辦法,老師便開(kāi)始大顯身手,說(shuō)道:“立雞蛋要手穩(wěn)、心靜。”說(shuō)著他便閉上眼睛,深呼吸,接著雙手拿著雞蛋,漸漸地靠近桌面,只聽(tīng)“嗒!”的'一聲,雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地立在了桌子上。有些同學(xué)疑惑地問(wèn):“老師,你剛才不是說(shuō)不能砸碎雞蛋嗎?”老師笑道:“我可沒(méi)說(shuō),我說(shuō)的是我只有一個(gè)雞蛋,砸碎了要賠錢(qián)。”同學(xué)們恍然大悟。
班級(jí)里的這次立雞蛋活動(dòng),讓我明白了這樣一個(gè)道理:要沖破思想的牢籠,巧妙地識(shí)別出別人的誤導(dǎo),跳出大腦的局限性,更加大膽地去想象。
雞蛋的啟示作文600字 篇5
有這樣一本書(shū)——書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字,卻處處是學(xué)問(wèn),書(shū)上沒(méi)有作者的姓名,但每個(gè)人都是書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。善于讀這本書(shū)的人,不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示,還會(huì)為這本書(shū)增添更新更美的篇章。
上作文課的時(shí)間一到,梁老師帶著一個(gè)裝滿水的玻璃鋼,一個(gè)掛著笑臉的雞蛋、一根筷子和一包食鹽出現(xiàn)了。看到這幾樣沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的東西,我丈二和尚摸不著頭腦,心想:梁老師今天葫蘆里賣的是什么藥。
過(guò)了一會(huì)兒,梁老師在黑板上寫(xiě)下了六個(gè)字“會(huì)游泳的雞蛋”,一些知道的同學(xué)大聲說(shuō):“!我知道了!我知道了!”我仍疑惑不解,難道雞蛋真會(huì)游泳?怎么游?
只見(jiàn)梁老師先把雞蛋放到玻璃鋼里,只聽(tīng)到“撲通”一聲,雞蛋就沉到了水底,我想:雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)呀!接著,梁老師又往水里倒了一些鹽,原來(lái)清澈的'水變得有些渾濁了。
“咦,雞蛋稍微立起來(lái)一點(diǎn),但還是搖搖晃晃,像喝了酒的醉漢,可是離浮起來(lái)還遠(yuǎn)呢!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。梁老師又倒入一些鹽,并用筷子快速攪拌,好讓鹽溶化得快些,隨著攪拌,雞蛋像一位舞者在原地轉(zhuǎn)圈,梁老師一邊加鹽,一邊攪拌,“雞蛋真的離開(kāi)杯底浮起來(lái)了!”同學(xué)們異口同聲地歡呼著。
我也被這奇異的雞蛋所吸引,眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著它,雞蛋像在空中跳起了芭蕾舞,不一會(huì)兒,雞蛋露出了光禿禿的腦袋,梁老師攪拌時(shí),我們看見(jiàn)水跟原來(lái)的比,白了許多,呈乳白色。最后,梁老師幾乎倒入了整包鹽,攪拌之后,雞蛋露出了臉蛋,像一個(gè)小孩子在水面上仰泳,我們不禁發(fā)出了一聲驚嘆。
后來(lái)我才知道:清水加入食鹽,讓水的密度變大了,當(dāng)水的密度超過(guò)了雞蛋的密度,雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣,用生活中這些看似沒(méi)聯(lián)系的東西組合在一起,竟有這樣大的學(xué)問(wèn)。生活就像一部百科全書(shū),等我們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)。
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