【精品】克隆的作文600字三篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的克隆的作文600字3篇，歡迎大家分享。

克隆的作文600字 篇1

　　假如我會克隆，我一定要克隆我的好媽媽。

　　我的媽媽是家里的‘一級勞模’。一天到晚忙個不停。白天，她要做家務，晚上，還要輔導我學習。平常媽媽要上班；節(jié)假日，她還要搞衛(wèi)生 …… “ 媽媽實在是太累了 �！� 我相信，這一定是大多數(shù)孩子的共同心聲。為了幫助媽媽減輕負擔，讓我們的好媽媽都能好好的休息，我便克隆了媽媽

　　克隆媽媽的機器是五顏六色的心形，表示媽媽無限的愛。這個機器有進出兩個門。每當媽媽疲倦時，只要走到它的'進門口，在門上的按鍵上按下好媽媽字樣，門就會打開，走進去，機器里有一張柔軟的床，上面撒滿了花瓣，枕頭是一個基因復制機，媽媽躺在床上，體內(nèi)的基因被床吸收，然后由床把基因輸送到枕頭里的基因復制機，等基因復制機復制完基因，主機就可以克隆好媽媽了。再看看媽媽，她正在床上美美的睡覺呢。她的四周都是立體圖象播放儀，里面播放著美麗的畫面，有令人陶醉的花卉，有綠綠的草地，藍藍的天 …… 仿佛置身在這副景象當中。過了十分鐘，復制出來的媽媽就會從出門口，這位媽媽會在真媽媽醒來之前，把媽媽剩下的活全部干完；洗碗，拖地，擦家具，不知疲倦 …… 媽媽醒來之后，精力又充沛了。當媽媽從出門口走出來時，克隆的好媽媽又同時從進門走進去。主機器便把克隆媽媽體內(nèi)的基因取出，存放在基因站里，等待著下次克隆好媽媽

　　親愛的同學們，聽了我的敘述你們是否和我一樣陷入了無限的遐想之中 如今的克隆技術越來越發(fā)達，我相信，我們只要努力學習，我們的夢想就一定能實現(xiàn)。

克隆的作文600字 篇2

　　假如我會克隆

　　克��？什么是克��？

　　克隆是英文clone的譯音，在生命科學中指無性繁殖。比如：不需要一頭公羊與一頭母羊的結合，就能孕育出一頭新的小羊。這種技術相當于復印機復印，也像計算機對軟件的拷盤。就能由植物的根、莖、葉等經(jīng)過壓條或嫁接等方式產(chǎn)生新的個體，也是無法繁殖�？茖W家把人工操作生物的繁殖過程叫克隆。這門生物技術叫做克隆技術。

　　假如，我會克隆。我會克隆人類的美好家園――地球。

　　現(xiàn)在的人實在是太多了，生活在地球上，太擁擠了！從20xx年來看，光是中國人口也增加到幾十億人，占全世界人口總數(shù)的'四分之一！哇！好多人口啊！每年幾乎又有無數(shù)的小生命在誕生，資源現(xiàn)在也嚴重空缺，就如水吧，因為人們毫不節(jié)約地用水，導致一些國家或地區(qū)嚴重缺水，吃得糧食數(shù)量幾乎快不夠了。

　　我要克隆地球！作為這個世紀的偉大科學家――我！我用時空穿梭機，回到以前，看到以前的樣子后，回來馬上進行克隆技術，還有5秒鐘，5、4、3、2、1、好！“地球怎么這么�。　蔽业墓ぷ骰锇檎f�！澳钱斎涣耍�現(xiàn)在是很小，到了宇宙，放出去才行。”我說。我們利用神舟251號，順利將“克隆地球”放入軌道�，F(xiàn)在是差“天梯”。我們用納米高科技做成了一座堅固的“天梯”。聯(lián)合國會長安南認為把中國、美國這兩個的強國和印度放進“克隆地球”，一切搞定，YES！

　　希望大家能好好生活。有時候，克隆技術不用在正道上，那么克隆技術會給社會帶來巨大威脅和災難，所以一定要好好利用克隆技術，來造福于我們?nèi)祟悾?/p>

克隆的作文600字 篇3

　　作文講評課的開始，我是想讓學生先自己評一評自己的文章。所以我請了一位作文寫得較好的同學上臺把文章讀給大家聽。這時候其他同學以羨慕的眼光看著他。于是，我作出一個大膽的決定，何不讓那些得優(yōu)的同學都來讀一讀自己的文章？十幾個同學依次到講臺上讀自己的文章。臺上認真朗讀，再看看下邊的同學，有的雙手托著腮，集中精力地聽著，不時皺皺眉頭，做出思考狀；有的拿著筆不斷地往自己的本子上記著。臺下還不時傳來陣陣笑聲和片片自發(fā)的掌聲。那笑聲和掌聲不自覺地傳來，我知道，他們是發(fā)自內(nèi)心的，他們在用心聆聽，用心欣賞，用心學習。所有的同學讀完后，借著下邊同學剛聽完的.興奮勁，我提了第一個問題：“你認為上臺的同學里面，哪位同學的朗讀和上臺的精神面貌最好，給你留下了比較深刻的印象？”臺下舉手如林。

　　“周紅，因為她讀作文的時候聲音哄亮，讓我們聽得非常清楚。并且上臺大方，沒有小動作。”

　　“李星，因為他讀得抑揚頓挫，很有層次感，很有感情。”

　　……

　　我知道，通過評價，他們知道了很多朗讀的技巧和上臺的技巧。

　　稍作總結后，我向同學們提出了第二個問題：“你對哪位同學寫的內(nèi)容最感興趣？”第三個問題：“你覺得哪位同學的文章給你在寫作方面幫助最大？”

　　臺下舉手如林。

　　下課鈴早就響過了，教室內(nèi)還是同學們投入的對如何寫好作文的研究與探討。一堂課下來，把原來的計劃全打亂了，但是，我的收獲很大：

　　1、激發(fā)了學生的上進心和部分學生的成就感。

　　2、學生在積極的狀態(tài)中學到了很多寫作知識，引發(fā)了對寫作的思考。我覺得這種作文講評課子給同學們，尤其是作文水平高的同學提供了更多學習寫法的機會，他們的帶頭作用做好了，才能調(diào)動全班同學的寫作興趣。但不足之處應該是忽略了程度較差的學生。

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