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【精選】關(guān)注作文600字3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的關(guān)注作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)注作文600字 篇1
語言的威力是極大的。它能使我們笑，我們哭。曾經(jīng)聽過一句話“越會(huì)說話的人，他說出的話也是傷人最深的，尤其是針對親人”。
我在網(wǎng)上看到一則新聞，一位孩子因考試成績不好，就責(zé)罵他：“你這個(gè)沒用的東西，什么事都做不好，你怎么不去死��！”結(jié)果那個(gè)孩子第二天就跳樓自殺了。
我只想說這位母親你不后悔說出那句話嗎？如果沒說出那句話又會(huì)是怎樣的結(jié)果，如果你鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，還會(huì)是如今的局面嗎？
還有喬任梁的去世也都是因?yàn)楣娸浾摰?壓力使他患上抑郁癥自殺身亡。他的好友井柏然也因這件事退出微博。
這兩個(gè)真實(shí)的案例擺在我們眼前，可見語言的威力有多大，它可以害死一個(gè)人，但也可以助我們做成一件件大事。
如晏子使楚，晏子出使楚國，楚王想侮辱他身材矮小，讓他從狗門入，晏子機(jī)智應(yīng)答：“出使狗國，才從狗門入。”晏子多次巧妙的化解了問題，最終還贏得了楚王的尊重。
晏子善辯，動(dòng)用了他的語言的威力，不僅沒被侮辱，反而得到了尊重。語言的威力也是有正能量的。
語言是一把雙刃劍，如果你把它利用在好的方面，它會(huì)像帆船一樣，帶著你乘風(fēng)破浪，解決遇到的艱難險(xiǎn)阻；如果你把它用在壞的方面，它會(huì)像一把刀，捅在你最愛的親人心上，成為他們永遠(yuǎn)無法愈合的創(chuàng)傷。
諸葛亮、藺相如、晏子等人用他們機(jī)智的言辭，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)與利益。即使我們做不到像這些偉人一樣，也不要用語言來傷害那些關(guān)心你、疼愛你的人。當(dāng)你火冒三丈的時(shí)候，也要冷靜三秒鐘，不要說出那句傷你愛的人最深的話。
希望以后我們能動(dòng)用語言的威力打拼出美好的未來！
關(guān)注作文600字 篇2
關(guān)注，大概有一絲照顧的意思吧，當(dāng)然。一份關(guān)注就是一份愛心。
路邊有個(gè)乞丐，你給他一分錢，哪怕是一分，就足以證明你有愛心。但是，拿著幾萬塊甚至更多的錢擺在乞丐面前，讓他學(xué)一聲狗叫，錢就歸他了，這種做法，真的能夠叫******心嗎？但是，如果真的出現(xiàn)這些事，會(huì)學(xué)狗叫的人，（除了一下富翁不稀罕之外）又能有幾個(gè)會(huì)為所謂的“骨氣”收屈服呢？
老師要關(guān)注學(xué)生，這句話不明白天下多少老師會(huì)說，有的`，還會(huì)附加上許多大道理來歌頌自我！卻不知，天下的老師當(dāng)中真正做到的又有幾人！不知多少次，教我班的一個(gè)老師與我父母打麻將，一打輸，我一到教室，就有享不完的“富”。上課時(shí)提問，不懂就打，懂就再問，一向懂就直接問你還沒教過的課，直到不懂再打！如果我在這是問這老師的問題，他就會(huì)立刻說一個(gè)錯(cuò)誤的答案給我，并且附帶一些大道理，致使我不得不相信！有時(shí)覺得不對，少有反駁，便立刻告知我父母說我是個(gè)不賢子弟！
一次，我與同學(xué)打架，雖然我占理，但還是不得不跟人家道歉！為啥？因?yàn)槿思易蛉胀砩狭蟘ai輸了唄！然后，還跟那個(gè)同學(xué)說，“人家是老師的兒子，要是打傷了，怎樣辦？”說是給那個(gè)同學(xué)聽，倒不如說是給全班聽，畢竟那么大聲！對了，這句話，如果再加上一點(diǎn)料——我們的地方方言和老師本身那種帶這諷刺和嘲笑的口音，哇塞，這句話就得就真是太有藝術(shù)了！實(shí)在經(jīng)典！
范仲淹的《岳陽樓記》中有一句：“不以物喜，不以己悲”我就得得改改！
哦，原先這就是關(guān)注��！怪自我才疏學(xué)淺，連怎樣簡單的事都要怎樣久才弄懂！
關(guān)注作文600字 篇3
最近，一位五十多歲的老者上了網(wǎng)絡(luò)熱搜。因?yàn)樗m然蓬頭垢面，衣著破爛，以撿破爛為生，但卻常常品讀經(jīng)典書籍，如《尚書》和《論語》等。他還經(jīng)常發(fā)表一些深刻言論，這一幕被網(wǎng)民拍下，傳到網(wǎng)絡(luò)，掀起一股巨浪。他叫沈巍，流浪了二十六年，原來是一個(gè)公務(wù)員。
當(dāng)老師給我們講完他的經(jīng)歷以后，老師提出：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有了爭議，有的人的人認(rèn)為沈巍是一個(gè)大師，并稱他為“流浪大師”；有的人則認(rèn)為沈巍不是真正的.大師，你們覺得沈巍這個(gè)人是不是一個(gè)大師呢？
教室里陷入了一片安靜，幾分鐘后，大家就紛紛舉手，開始對此事發(fā)表了看法。
我是第一個(gè)站起來的，我說，“我認(rèn)為他是一個(gè)大師，因?yàn)樗鳛橐粋�(gè)流浪漢，在這么艱苦的環(huán)境中，卻依然在認(rèn)真的讀書和思考，還能發(fā)表一些精彩的觀點(diǎn)，所以他是大師！”
接著，唐若兮她也舉起了手，她說，“我認(rèn)為，他是大師，因?yàn)樗鸵话愕牧骼藵h不一樣，其他的流浪漢得到了錢根本不會(huì)用來買書。而且，我看到他火了以后也不像那些網(wǎng)紅一樣等著記者來采訪，在面對記者不停地訪問時(shí)，他還表示希望別人不要打擾他，這說明他是一個(gè)不僅博學(xué)而且淡泊名利的人，他當(dāng)?shù)闷鸫髱煹姆Q號(hào)�！�
田慧琳也站了起來，她對唐若兮的觀點(diǎn)表示贊同。
不過接下來卻出現(xiàn)了反對的聲音，龍傳文說：“不，不，不是的”，他一邊揮手一邊搖頭，“我認(rèn)為他不是大師，因?yàn)樗热粷M腹經(jīng)綸，那為什么這么多年卻沒有繼續(xù)做公務(wù)員報(bào)效國家呢？”
聽了大家的觀點(diǎn)，我反而有了一個(gè)新的想法，無論沈巍是不是真正的大師，他其實(shí)只是一個(gè)普通人，推動(dòng)這件事發(fā)酵的其實(shí)是無數(shù)的網(wǎng)民。對于我們來說，看待問題也應(yīng)該全面，不要輕易被網(wǎng)絡(luò)上的片面信息給蒙蔽了，那都只是冰山一角。在信息爆炸的今天，我們要多用辯證的眼光去看待問題。
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