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口語(yǔ)交際作文600字7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際作文600字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際作文600字 篇1
今天，我們?cè)趯W(xué)校里上了一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課。
上課了，吳老師帶著微笑走進(jìn)了課室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課。請(qǐng)大家翻開語(yǔ)文書37頁(yè)，觀察書上的三幅圖，讓我們一起來(lái)比比眼力，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣！給大家1分鐘時(shí)間�！庇谑�，我仔細(xì)地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹嗎？我在想。后來(lái)仔細(xì)一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹！我一數(shù)，原來(lái)這棵樹暗藏了4個(gè)人！我又看了看其他兩幅圖，發(fā)現(xiàn)從不同角度看，會(huì)看到不同的內(nèi)容。
突然，吳老師拍了拍手掌，對(duì)大家說(shuō)：“時(shí)間到。同學(xué)們，看了這三幅圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌互相交流一下，給大家5分鐘時(shí)間�！崩蠋熢捯魟偮�，課室立刻熱鬧起來(lái)，討論聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹，但是樹枝的空白處有兩個(gè)人頭。”她邊說(shuō)邊指出了暗藏在樹里的兩個(gè)人。我對(duì)她說(shuō)：“這里不僅有兩個(gè)人，上面還有另外兩個(gè)人哦�！敝钢钢�，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)樹上不止四個(gè)人像，仔細(xì)看其實(shí)有十個(gè)！我對(duì)我的發(fā)現(xiàn)很興奮，并一一數(shù)給同桌聽�！澳阌^察得真仔細(xì)！”她夸贊我說(shuō)。
同桌討論完后，吳老師把書上的三幅圖投影在屏幕上，分別請(qǐng)了3位同學(xué)上來(lái)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報(bào)第二幅圖的情景。只見(jiàn)他自信滿滿地走到電視屏幕前，說(shuō)：“大家好，我匯報(bào)的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個(gè)人的`側(cè)臉。通過(guò)觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我的匯報(bào)完了。謝謝大家！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿意的笑容。
這真是一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課！這節(jié)課讓我明白了觀察要細(xì)致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)！
口語(yǔ)交際作文600字 篇2
今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的口語(yǔ)交際練習(xí)課。我很高興，也很興奮，因?yàn)槲以诳谡Z(yǔ)交際課中要表演一個(gè)情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國(guó)心》和《七子之歌》。課間的時(shí)候，我先和一起唱歌的同學(xué)排練，又和共同演情景劇的同學(xué)排練，忙得不亦樂(lè)乎！
在一雙雙熱切的.眼睛的注視下，李老師邁步走進(jìn)了教室。我想：“這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，我可不能放過(guò)！我會(huì)贏得更多的掌聲！哎，那句臺(tái)詞怎么說(shuō)來(lái)著？”在心里，我又溫習(xí)了一遍臺(tái)詞。
李老師先讓第一組的同學(xué)上去，把我們弄得一頭霧水：他們?cè)诟墒裁�？上�?lái)搞集體聯(lián)歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時(shí)，劉津江對(duì)他們說(shuō)要討論一下活動(dòng)的開展。原來(lái)是這樣！他們中有人說(shuō)要畫畫，有人說(shuō)要朗誦，還要有說(shuō)要唱歌……交流得很熱鬧。當(dāng)袁洋唱起我們準(zhǔn)備的《七子之歌》時(shí)，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過(guò)，誰(shuí)唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。
輪到我演唱了。我站在講臺(tái)上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來(lái)：“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺(tái)下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。
我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉(xiāng)》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的董事長(zhǎng)，再次回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我們以幾件小事突出了家鄉(xiāng)巨大的變化。在表演的過(guò)程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語(yǔ)音，制造出很多誤會(huì)，讓大家忍俊不禁。
口語(yǔ)交際課進(jìn)行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽(yáng)說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家，我想當(dāng)一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說(shuō)他想當(dāng)哈利﹒波特！
下課鈴響了，我們都有些意猶未盡。“濃濃的鄉(xiāng)情”這節(jié)口語(yǔ)交際課，真是太有意思了！
口語(yǔ)交際作文600字 篇3
周日的晚上我撐起睡意惺忪的眼皮，做完了培優(yōu)作業(yè)，正當(dāng)我如釋重負(fù)地收拾書包準(zhǔn)備去睡覺(jué)時(shí)，一行螻蟻小字躍入眼簾：口語(yǔ)交際“給我一次機(jī)會(huì)�！蔽也荒蜔┑匦表鴷�，匆匆翻了翻參考資料，抱著僥幸的心理離開了書桌。
第二天的語(yǔ)文課上，高老師照例講了《題臨安邸》和語(yǔ)文樂(lè)園一，并無(wú)一絲要進(jìn)行口語(yǔ)交際的跡象，正當(dāng)我懸著的心就要放下的時(shí)候，講臺(tái)上的高老師忽然故弄玄虛地退到了一邊。不好！我心驚肉跳。萬(wàn)幸，高老師并未開門見(jiàn)山，而只叫我們小組討論。而在此時(shí)，我全身已像被冰水澆了個(gè)透，感到一股徹骨徹心的寒冷從腳底直往上躥，穿著厚厚的衣褲仿佛成了擺設(shè)，心底的恐懼令我大腦一片空白，像一段干木頭，昨天記下的只言片語(yǔ)早被拋到九霄云外。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”老師悅耳的`聲音無(wú)異于一紙殘酷的宣判，四周一片靜寂，在這暗藏危機(jī)的靜寂中，我反而鎮(zhèn)定下來(lái)，控制住顫栗，剛才因緊張而忘掉的臺(tái)詞又輸回大腦。與其為此被老師懲罰還不如扔掉包袱，放手一搏，再說(shuō)我也不是完全沒(méi)準(zhǔn)備。我死死盯著坑洼不平的桌面，作著激烈的思想斗爭(zhēng)。“雪如來(lái)試試.”高老師的命令打斷了我的冥想，這回真的是背水一戰(zhàn)，進(jìn)退兩難了。我不假思索地站起來(lái)，拼命組織著腦海中凌亂的詞語(yǔ)，仿佛只過(guò)了一會(huì)兒，我就坐了下來(lái)。雖然高老師指出我的發(fā)言并不準(zhǔn)確，雖然這脫口而出的語(yǔ)言雜亂無(wú)章，但是我終于有勇氣挑戰(zhàn)自我了。不久，我又開始全身麻木，剛才一瞬間的緊張又加倍返還，但是我已經(jīng)不再恐懼了。
這也使我明白了，以后做什么事都要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，不管觀點(diǎn)是對(duì)是錯(cuò)，至少我說(shuō)了。
口語(yǔ)交際作文600字 篇4
今天下午有一節(jié)口語(yǔ)交際課———約請(qǐng)。
一上課，韋老師說(shuō)：“開始！”（演啦）
過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)：“咱們?nèi)?）班將舉辦一次對(duì)全校開放的主題中隊(duì)會(huì)，我們邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”“音樂(lè)老師顧老師唄！”“那派誰(shuí)去呢？”“音樂(lè)委員李昕遙！”（暫停了）
韋老師又跟李昕遙說(shuō)：“你到門口去，我來(lái)演顧老師�！保ㄓ盅堇玻。斑诉诉恕睅茁晲偠那瞄T聲使“顧老師”說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”李昕遙用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“顧老師，您好！您有空嗎？”“有啊，怎么啦？”“我信要舉行一次主題中隊(duì)會(huì)，請(qǐng)您輔導(dǎo)一下我們〈感恩的'心〉，行不？”“嗯……好吧，什么時(shí)候？”“明天下午�！薄翱梢浴薄爸x謝您，再見(jiàn)！”（第一輪結(jié)束了）
“大家覺(jué)得怎么樣？”韋老師說(shuō)，“她很有禮貌，語(yǔ)言流暢，面帶微笑，落落大方！”“很好，唯一不足的是什么��？”韋老師又問(wèn)，“她太緊張了”。
韋老師還說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)做反面派？”“我！”呂政舉起了手�！跋旅鎭�(lái)看看反面派是什么樣子的！”（開始了�。﹨握荒_把門踢開，兇巴巴地說(shuō)：“顧老師，幫我們排節(jié)目去！”回答他的那句話是“對(duì)不起，我沒(méi)空。”呂政只好灰溜溜地走了。（第二輪結(jié)束了）同學(xué)們笑得肚子都痛了。
下面是同桌互演，同桌冤家***開口了，說(shuō)：“我來(lái)演學(xué)生”，他假裝一把推開門，說(shuō)：“你！幫我們班排練節(jié)目去！”“我沒(méi)空！”，我回答。他又像老鼠一樣溜到第四組去了。（第三輪結(jié)束）
通過(guò)了這次約請(qǐng)，我明白了：人人都要有禮貌，要不然，什么約請(qǐng)類的事都做不成。
口語(yǔ)交際作文600字 篇5
“叮鈴鈴”伴著一陣清脆的鈴聲，我們班開展了一節(jié)口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際課的主題就是黑板上老師揮動(dòng)粉筆寫下的兩個(gè)字：演講。
這節(jié)口語(yǔ)交際課分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先要進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：小組演講。按照文中的要求，演講的內(nèi)容限制于“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種行為”。老師剛說(shuō)完“小組演講開始！”安靜的教室突然就熱鬧起來(lái)，同學(xué)們演講得熱火朝天。就說(shuō)我們組吧！我首先發(fā)言，講的內(nèi)容是“我最看不慣的一種行為”，講了因?yàn)榧刀蕜e人而作出的不良行為的壞處和看不慣的理由，但由于語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，發(fā)言失敗。小爍同學(xué)講了他欽佩那些看到紙屑和果皮自覺(jué)將其放進(jìn)垃圾桶的行為，并告訴同學(xué)們要向那些環(huán)保的人學(xué)習(xí)，講得頭頭是道，繪聲繪色。小澤和帆帆也紛紛發(fā)言，最后推選講得最好得小澤同學(xué)上臺(tái)演講。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是代表上臺(tái)演講，演講開始了。為首發(fā)言的當(dāng)然是講得語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容樸實(shí)的小澤同學(xué)啦！他走上講臺(tái)，禮貌地告訴同學(xué)說(shuō)他要講的是“我最欽佩的一種行為”這個(gè)題材的內(nèi)容。他用一口流利的潮汕話發(fā)言了：“我最欽佩的行為就是有公德地自覺(jué)做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回來(lái)的路上，表弟看見(jiàn)一個(gè)女主人正用一個(gè)盆子盛水洗餐具，這是，有客人來(lái)了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，連正在涓涓流著水的.水龍頭也忘了關(guān)。表弟看見(jiàn)了，他走過(guò)去，將水龍頭擰緊，不再讓水流出來(lái)。雖然這流的不是我們家的水，但表弟的行為卻是那么自然，讓人覺(jué)得他很有公德心。這就是我最欽佩的一種行為�！毙刹胖v完，老師對(duì)他的演講表示贊賞，夸獎(jiǎng)不斷，臺(tái)下也被一片熱烈的掌聲淹沒(méi)。接著，許多同學(xué)也進(jìn)行了演講，講得都很具體，生動(dòng)。
“鈴——叮鈴鈴”一陣清脆的下課鈴為這節(jié)口語(yǔ)交際課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
這節(jié)口語(yǔ)交際課，使我懂得了要如何演講，還有，就是要多舉手發(fā)言，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
……
口語(yǔ)交際作文600字 篇6
“哈哈哈……”從課堂上傳來(lái)一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來(lái)告訴你吧。 今天在教室 我們上了一堂有趣的口語(yǔ)交際課。老師讓我們組成小組，上臺(tái)表演，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談?wù)撈饋?lái)。 表演開始了，我最喜歡的有兩個(gè)。 第一個(gè)是陳誠(chéng)哲、劉正陽(yáng)和劉一鳴表演的。陳誠(chéng)哲遇到一道不會(huì)的.題，劉正陽(yáng)和劉一鳴來(lái)幫助他一起解答。陳誠(chéng)哲問(wèn)：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽(yáng)爽快地答應(yīng)了說(shuō)：“我們幫你想想。”然后他們就一起動(dòng)腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠(chéng)哲高興地說(shuō)：“太謝謝了，下次咱們還一塊動(dòng)腦吧！”“好��！”說(shuō)完臺(tái)下想起了掌聲。雖然這個(gè)節(jié)目很短很普通，也很簡(jiǎn)單，但能讓我們體會(huì)到人與人之間的互相幫助。 這個(gè)節(jié)目完了，下一個(gè)也很精彩。 第二個(gè)是我和幾個(gè)同學(xué)連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學(xué)問(wèn)候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無(wú)力地說(shuō)：“醫(yī)生是治不好的。” 同學(xué)們說(shuō)：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！” 劉老師又說(shuō)：“我是心病。”說(shuō)著還把假發(fā)摘下來(lái)給我們看，還說(shuō)：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對(duì)你們這些活潑可愛(ài)的學(xué)生呢？” “那才象一位資深老教師呢哩！”同學(xué)們紛紛安慰劉老師：“老師，沒(méi)關(guān)系，頭發(fā)白了我們依然愛(ài)你�！� “是呀，人都會(huì)老，我們也會(huì)有白頭發(fā)呢！” 我也對(duì)老師說(shuō)：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了�！痹捯魟偮�，臺(tái)下響起一片掌聲，大家都笑了。 今天這節(jié)課，真是既有趣又有意義。我體會(huì)到口語(yǔ)交際能提高我們的說(shuō)話水平和口語(yǔ)交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。 我喜歡口語(yǔ)交際。
口語(yǔ)交際作文600字 篇7
放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語(yǔ)交際課《勸說(shuō)》，真是別開生面的一節(jié)課，聽完后感觸頗深。講臺(tái)上的倆組學(xué)生正在滔滔不絕，各抒己見(jiàn)。勸說(shuō)方可說(shuō)是苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說(shuō)原由。雙方各執(zhí)一詞，互不相讓，爭(zhēng)論的面紅耳赤，聽的起來(lái)誰(shuí)都有道理，同時(shí)伴有表情動(dòng)作，孩子們的`口才令人唏噓不已�？梢�(jiàn)這與平時(shí)的同步訓(xùn)練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說(shuō)完“下一組”，就聽見(jiàn)臺(tái)下“撲通”一聲，一名同學(xué)應(yīng)聲坐在地上，嘴里只喊“哎呀好疼，誰(shuí)扔的香蕉皮，摔死我了�！蹦钦J(rèn)真勁令人忍俊不禁。接下來(lái)便是因?yàn)椴认憬镀に右l(fā)的打架現(xiàn)象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脫。此時(shí)，小老師發(fā)揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說(shuō)起來(lái)……孩子們的認(rèn)真投入，一絲不茍，真令人感動(dòng)，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績(jī)不是一朝一夕練就的，與教師平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恒的精神分不開的。
是啊，“梅花香自苦寒來(lái)”，“幾分耕耘幾分收獲”，只要你努力付出，一定會(huì)勞有所得。口語(yǔ)交際課最容易被忽視，有的教師認(rèn)為口語(yǔ)交際課內(nèi)容，考試時(shí)不多，應(yīng)付一下算了。殊不知，他與閱讀、習(xí)作同等重要。語(yǔ)文教學(xué)要訓(xùn)練的兩種表達(dá)能力-------口頭表達(dá)和書面表達(dá)缺一不可。對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，讓我們的孩子日后都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。
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