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他生氣了作文500字左右
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的他生氣了作文500字左右，僅供參考，大家一起來看看吧。
他生氣了作文500字左右1
一、教學目標
1．情感、態(tài)度和價值觀目標
�。�1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標
�。�1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖； （4）個人與集體的關系。
二、教學重點和難點
1．教學重點
�。�1）感受集體的溫暖； （2）認同集體力量的強大；
2．教學難點
集體的力量，不是簡單個體力量的相加
三、教學過程
導入新課（略）
第三單元 在集體中成長（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請我（板書）
1．集體的溫暖（板書）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來的.有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
�。�2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）
（1）正確認識集體（板書）
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
�。�2）集體力量的來源（板書）
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
�。�3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
�。�4）集體的力量對個人的作用（板書）
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。
課堂小結本節(jié)課我們學習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與
一起成長。
四、鞏固練習
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4. 集體力量的來源于哪兒？
5. 為什么說團結的集體才有力量？
6. 集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）
他生氣了作文500字左右2
課程標準
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析
本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調(diào)查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學活動過程
環(huán)節(jié)學習過程評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導入
激發(fā)興趣
7分鐘活動一(7分鐘)
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的`道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸@些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
�。ㄔu價目標一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟�？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
�。ㄔu價目標一、三）活動二（15分鐘）
勇敢闖關
1.昨天我們班做了一個調(diào)查，請大家看調(diào)查結果。（出示圖片）
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調(diào)查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
（評價目標二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂
6分鐘活動三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
�。ㄔu價目標三） 附：板書設計
戰(zhàn)勝困難更快樂
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……
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【教學目標】
1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
【教學重難點】
1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。
2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
【教學準備】
PPT課件
【教學時間】
三課時
【教學流程】
第一課時每個人都應得到尊重
一、導入新課
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
二、新授
1.小活動：說說我最尊重的人
2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會：
孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街�！倍缃�，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。
7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會：在我們的.身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場的由來
12.小組討論：
�。�1）請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？
通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。
（2）在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。
�。�3）對比古代社會，當今社會有了哪些發(fā)展和變化？
通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？
三、課堂小結
每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。
四、板書設計
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一、教學目標
情感態(tài)度價值觀目標：感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味；體會中學階段的獨特價值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標，開始新行動。
能力目標：提高融入新集體、適應新環(huán)境的能力。
知識目標：了解中學時代的獨特價值和意義，懂得中學生活對個人一生成長的重要性；知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第一課的第一框，所依據(jù)的課程標準的對應部分是“成長中的我”中的“認識自我”“自尊自強”。具體對應的內(nèi)容標準是：“保持樂觀、健康的心態(tài)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。本框由“新的起點”“成長的禮物”兩目組成。主要是引領學生踏上成長的節(jié)拍，體會角色變化的意味，了解中學時代對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標，并建立努力就有改變的生活信念。
�。ǘ┙虒W重點難點分析
教學重點：體會中學時代的獨特價值與意義
教學難點：建立努力就有改變的生活信念
三、學情分析
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始。此時的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，內(nèi)心活動是極其豐富的，也是復雜多變的。一方面，從主觀愿望來看，他們對新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學生活有一個良好的開始；另一方面，從客觀現(xiàn)實來看，學生需要面對初中生活范圍逐漸擴展帶來的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關系。面對成長中的問題，有的學生能夠積極應對，有的會產(chǎn)生擔心、害怕、不安甚至緊張等復雜情緒。對此，在教學中，教師應該給予理解、關懷、引導和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長經(jīng)驗，共同體會成長的美好，共同應對成長中的問題。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：開啟新篇章
（一）導入
同學們，看到我們身邊這些陌生的同學，再看看我這個陌生的老師，我們就知道新的生活開始了。我們現(xiàn)在是“中學生”了。
有人說，中學時代是人生最美好的年華；
有人說，中學階段是人生成長的十字路口；
有人說，中學生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？
（二）評價任務：分析學生的初步感受
同學甲：我們的校園很美麗，校園環(huán)境很好，還有一個大圖書館，社團活動很豐富，我很喜歡這個學校，對中學生活充滿了期待！
同學乙：我們中學還沒小學好呢，操場那么小，還沒有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設問：對于同學乙的感受，你有什么想法？
�。ㄈ┓答佒笇�
閱讀P2“運用你的經(jīng)驗”插圖內(nèi)容，思考以下問題：
設問：對于小學生、中學生、大學生這三個不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學生和小學生有什么不一樣？
過渡：其實，說到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因為環(huán)境的不同、年齡的變化。現(xiàn)在，就請同學們說說自己這幾天的學習、生活、心理和小學時相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
�。�1）請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。
�。�2）一起來總結：中學生活有哪些新感受？
�。ㄋ模┬〗Y：新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動和興奮；生活中也有許多的困惑和擔心，使我們感受到一定的壓力——不適應。適應也好，不適應也罷，總之，我們的中學時代已經(jīng)悄然開始了。讓我們盡快調(diào)整自己、主動適應，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學時代吧。
環(huán)節(jié)二：中學時代的重要性
�。ㄒ唬┰u價任務：閱讀思考
今天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，知識推陳出新的周期不斷縮短。進入新世紀時，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進一步發(fā)展、社會生產(chǎn)力的不斷提高，一些傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)正在逐漸消失。
思考：
（1）面對變化，中學時代對你來說有什么重大意義？
�。�2）面對知識更新周期的縮短，有人認為我們在學校學習的知識已經(jīng)沒用了，對此，你有什么看法？21世紀，我們要學會什么？
�。ǘ┓答佒笇�
1、新的機遇與挑戰(zhàn)
過渡：中學生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機會，但同時也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命成長饋贈給我們的禮物。
P5探究與分享：你會挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
它會給你的生活帶來什么變化？
過渡：我們帶著成長的禮物，在新的環(huán)境中，有機會重新塑造一個“我”。
P6探究與分享：小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？
2、別人的'中學時代
P6閱讀與感悟：錢學森的中學時代
思考：
�。�1）六年的中學生活給錢學森留下怎樣的印象？對他后來的人生之路又產(chǎn)生哪些影響？
（2）有人說中學時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話？
小結過渡：中學時代是每個人人生發(fā)展的重要階段，是我們生命歷程中一個重要支點。我們要培養(yǎng)良好的習慣、端正的品行、高尚致遠的情操，為將來長大成人奠定基礎。那我們應該學什么呢？
3、迎接挑戰(zhàn)
（1）分組討論：21世紀，我們需要學會什么？
�。�2）閱讀P7“相關鏈接”——21世紀，我們需要學會什么？
�。ㄈ┬〗Y：
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，是人生發(fā)展的一個新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎。我們要珍視當下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環(huán)節(jié)三：點滴行動
�。ㄒ唬┰u價任務
1、請結合自己的實際情況，寫下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請思考：哪些事必須現(xiàn)在做？哪些事可以將來去做？哪些事情需要一生去做？
�。ǘ┓答佒笇�
過渡：前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。魯迅先生認為：“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！蹦阍谛W階段都讀過哪些書呢？你給自己制定了閱讀書單嗎？
P6探究與分享：小龍的書單
活動：
�。�1）你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
�。�2）請老師和父母幫你完善這份書單。
�。ㄈ┬〗Y
“開卷有益”，愛讀書、會讀書，會使我們終身受益。當然，進入中學，新的目標和要求也激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書設計
第一課第一框中學序曲
一、開啟新篇章：迎新、納新
二、中學時代的獨特價值與意義
人生發(fā)展的新階段：抓住機遇
見證少年到青年的生命進階：迎接挑戰(zhàn)，塑造“新”自我
三、點滴行動：開卷有益，提前規(guī)劃
他生氣了作文500字左右5
【知識目標】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標】通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點，認識人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強自我調(diào)節(jié)能力
【情感態(tài)度價值觀目標】
正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。教學重點青春期身體和心理變化。教學難點如何克服青春期煩惱教法學法學生自主學習為主，教師點撥為輔教學過程教學
環(huán)節(jié)知識
點位教師活動學生
活動活動
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻�？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34—38頁，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學習目標：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書學生初步了解本課知識 學習新課青春悄悄來請同學們看書p34--35，同時思考問題：用筆畫出重點
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機能的成熟寫一寫：
你的小秘密：青春期的煩惱如實寫出自己的煩惱發(fā)現(xiàn)學生實際問題進入青春期后，同學們可能會遇到一些身體發(fā)育而帶來的煩惱，比如：個子增高、喉結、胡須出現(xiàn)、乳房發(fā)育、“青春痘”出現(xiàn)、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的`。解決學生實際問題也有同學困惑：為什么有的同學看上去和小學還差不多呢？
青春發(fā)育有早有遲我們身體的成長有不同的韻律和節(jié)拍是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果學生看書回答成長不煩惱進入青春期，不僅身體上發(fā)生了一系列的變化，我們的心理也發(fā)生了比較大的變化
請你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
放學路上,小麗對好朋友小玲說:”上中學以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說:”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發(fā)展哪方面的特點()A.智力逐步發(fā)展到高峰期B.自我意識迅速發(fā)展 C. 情緒和情感豐富而強烈D.性發(fā)育加速,性意識萌動說一說：你是如何調(diào)適自己的心態(tài)的發(fā)言與交流鍛煉學生表達能力我們可以采用的方法有：向老師、家長、親友以及社會尋求幫助、自我調(diào)整：情緒不好時：轉移不良情緒——聽音樂、打球；感到孤獨時：與同學聊天、給朋友寫信
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長不煩惱
1.青春期心理特點
如何調(diào)控心理矛盾整理筆記知識梳理與總結當堂檢測中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？
�。ㄟ@是身體內(nèi)部器官的完善）
我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發(fā)脾氣……
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
他生氣了作文500字左右6
1教學分析
【教學目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點難點】
教學重點：文明有禮的作用。
教學難點：如何做文明有禮的人。
2教學過程
一、導入新課
(展示故事)
一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？
2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
學生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。
教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。
活動四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。
1．思考：這個情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國人的'交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？
目標導學二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動五：自主學習知禮懂禮
學生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)教師評判學生講述的禮的做法。
活動六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧�?shù)卮┲７乜谝律汛蟪ā?/p>
�、墼陲�?zhí)门抨牬蝻�，遵守秩序�?/p>
�、茉谡n堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿�、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。
�、薏唤o同學起“綽號”，不開惡意玩笑。
�、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語言文明，舉止文明；
�、阱e誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛護環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語言文明；
�、咤e誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。
三、課堂總結
本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。
3板書設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進社會和諧
文明有禮體現(xiàn)國家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
4教學反思
本節(jié)內(nèi)容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發(fā)學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。
本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學生的印象。
他生氣了作文500字左右7
一、教學目標：
1.
知識與能力：
�。�1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
�。�2）培養(yǎng)學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。
2.
過程與方法：
�。�1）通過提供多種實物素材，激發(fā)學生探究花草的興趣。
（2）通過獨立觀察、小組合作探究的方式得出結論。
3.
情感與態(tài)度：
�。�1）激發(fā)學生喜歡花草的情感，培養(yǎng)愛護花草的意識。
�。�2）感受和同學合作探究學習的樂趣。
二、教學重難點：
1.培養(yǎng)學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
三、教學準備：
1.學生：課前走進公園，了解身邊的花草樹木。(實踐活動)
2.教師：花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
一、聯(lián)系實踐，導入新課
現(xiàn)在正值三月春暖花開的好時節(jié)。前段時間，同學們通過實踐活動，登上了南山一棵樹，走進了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當時的美好瞬間，讓我們一起來回顧一下吧！
多媒體課件重溫學生實踐活動，吸引學生注意力，導入新課。
在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學們體驗了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自然之美。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！
【設計意圖】結合季節(jié)特點，聯(lián)系學生實踐活動內(nèi)容，吸引學生注意力，引起學生共鳴，激發(fā)學生對花草的興趣，順勢導入新課。
二、賞花看草，合作探究
我們在植物園看到了各式各樣的花草樹木，今天課堂上老師也給大家?guī)砹艘恍┪覀兩磉叧Ｒ姷幕ú�，小朋友們想認識它們嗎？
1.賞花看草，記錄收獲
�。�1）
老師分組分發(fā)花草實物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。
我們每個小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點。接下來就請你先認真聽老師的要求再進行觀察：1.每個同學獨立觀察。每個人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨立觀察結束后，在記錄卡上完成記錄1，寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？
�。�2）
學生獨立觀察花草實物，記錄觀察結果，完成記錄卡。
老師深入小組了解學生觀察和記錄情況，及時點評。
2.分享交流，合作探究
老師剛才到每個小組看了同學們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內(nèi)分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結果和小伙伴的`有什么不同？如果你有新的發(fā)現(xiàn)，就請你記錄下來。（完成記錄卡2）
通過各小組小伙伴的合作，相信同學們對這些花草一定有了更多的認識，誰想來和大家分享一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)？學生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容，老師點評總結，學生感受各種花草的特點。
多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。
觀察合作記錄卡：
1.你觀察到的植物是什么樣子的？
2.和小伙伴交流之后，你對這個植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3.你喜歡今天認識的植物嗎？
今天課堂上我們認識的花草都來源于老師辦公室和同學們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說說你喜歡的原因嗎？學生談感受。
老師引導總結：花兒草兒不僅能裝點我們工作學習的環(huán)境，具有觀賞價值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少�；ú葸�能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛。
【設計意圖】作為課堂教學的重點環(huán)節(jié)，以學生自主合作探究為教學理念。通過學生獨立觀察、小組合作的方式得出結論。以實物觀察的方式吸引學生注意力，讓學生和花草近距離接觸，激發(fā)學生探究花草的興趣和喜愛花草的情感。
三、感悟生命，愛護花草
1.判斷對錯，感悟生命
雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻常看到這樣對待花草的行為：我們一起來看看書上這些小朋友的行為對嗎？（書24頁）
為什么這些行為不對？
學生判斷回答，老師引導學生感悟：花草也是有生命的，我們應該愛護花草！
花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長大是很辛苦的過程，你想看看它們是怎么長大的嗎？接下來就讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。
多媒體播放《生長》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發(fā)芽、漸漸長大，有的開花結果，為人們帶來甘甜的果實；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長成參天大樹，為人們遮風擋雨......
2.愛護花草，從我做起
花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們怎樣去愛護花草呢？歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀點。學生積極發(fā)言，懂得怎樣愛護花草。
【設計意圖】在前期觀察花草的基礎上，學生對花草產(chǎn)生了喜愛之情。本環(huán)節(jié)再通過行為判斷，引導學生知道花草也是有生命的，以直觀動態(tài)的視頻讓學生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學生愛護花草的情感，懂得怎樣保護花草。
四、延伸總結，融入生活
小朋友們都說得很好，希望大家也能用自己的實際行動去愛護花草，和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒有正確的和它們相處的話，一不小心可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動去愛護花草！
【設計意圖】課堂延伸，讓學生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學生善于觀察，生活中去認識更多的花草，用行動愛護花草，感受花兒草兒的美麗！
五、板書設計
花兒草兒真美麗
多肉
瓜栗
金邊吊蘭
豆瓣綠
富貴竹
龜背竹
鳳梨花
【設計意圖】“賞花看草”是課堂重點教學環(huán)節(jié)，板書以此為內(nèi)容。按花草分組順序排列，讓學生明確分組情況，以“
”形式板書，吸引學生注意力。
他生氣了作文500字左右8
教學要點：
1、知道待客和做客的基本禮節(jié)；
2、體驗禮貌待客和文明做客的快樂；
3、愿意做個熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學過程：
一、活動一：教學引入
同學們，你到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當我們家里來了客人時，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來學習，怎樣做客和待客。（板書：做客和待客）
二、活動二：學習禮貌待客
1、看一看書中的`小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學生回答，師做適當補充。
3、你覺得這個小朋友表現(xiàn)如何，小主人當?shù)迷趺礃樱?/p>
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書：熱情待客）
三、活動三：客人到我家
1、下面我們一起來模擬表演一下客人到我家，好嗎？
�。�1）情景一：假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀。
�。�2）情景二：媽媽還沒有下班，你一個人在家，媽媽的朋友王阿姨來你家。
（3）情景三：五一小長假，親戚朋友到你家做客。
2、學生以小組為單位自由選擇一個情景進行模擬表演。
3、小結：在生活中，客人來家中做客，我們一定要熱情待客，做一個熱情的小主人。
四、活動四：文明做客
1、剛才同學們在具體的生活情景中表演體驗了熱情待客的方式，那我們?nèi)e人家做客時又該怎樣做呢？
2、你知道敲門的禮節(jié)嗎？（老師補充：敲門也是有講究的，一般敲三下，隔一會再敲幾下。響聲要適當。絕對不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書上第37頁和38頁圖上的內(nèi)容，同桌討論：到別人家去做客，應該注意什么？
�。�1）主人開門迎接我，我應該——主動和主人問好。
（2）接受主人款待時，我應該——說一聲“謝謝”。
（3）見到喜愛的東西，我應該——征得主人的同意。
�。�4）和主人告別時，我應該——揮手再見，表達謝意。
4、說一說，你還知道哪些禮節(jié)？（教師引導，如不亂翻東西，不和主人爭搶玩具，不損壞家里的東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領讀，指名讀，齊讀。
六、小結：
通過本節(jié)課的學習，我們知道了待客和做客的基本禮節(jié)，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現(xiàn)，希望大家在日常生活中人人都能做個熱情的小主人、文明的小客人。
板書設計：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
他生氣了作文500字左右9
一、教學目標
1．情感、態(tài)度和價值觀目標
�。�1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感；
�。�2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；
�。�3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀
2．能力目標
（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
（2）提高在集體生活中人際交往的能力；
�。�3）提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力
3．知識目標
（1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任；
�。�2）知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系；
�。�3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系；
二、教學重點和難點
1．教學重點
�。�1）怎樣處理不同集體中的多重責任。
（2）集體中的“小群體”
2．教學難點
怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
三、教學過程
導入新課（略）
第二框 節(jié)奏與旋律（板書）
1．我在多個集體中（板書）
�。�1）不同的集體，不同的角色和責任（板書）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
�。�2）個人節(jié)奏與集體旋律的關系（板書）
每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
�。�3）正確解決角色沖突的方法（板書）
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的'矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2．集體中的小群體（板書）
（1）小群體的形成與作用（板書）
A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
�。�2）正確看待小群體的作用（板書）
當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設；當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
�。�3）小團體主義的實質(zhì)（板書）
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
（4）如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）
面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。
四、課堂練習
1．個人節(jié)奏與集體旋律的關系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學反思（略）
他生氣了作文500字左右10
教學目標：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關于失信的小故事
2.教師準備：教學媒體
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、導入課題
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)
二、結合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流
小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信
1.交流收集到的失信故事
a.聽“食言而肥”的故事
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書；
2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數(shù)的'人，我們的態(tài)度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。
a.你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時
一、回顧“愛保證幫他改正
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
�。ㄈ┬〗Y過渡，隨機板書
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表
�。ㄒ唬┺q一辯
1.聽張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時間表匕
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學習制定合理的時間表并遵守它
總結：我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。
板書設計:
抗拒誘惑
說話要算數(shù)
請人監(jiān)督
及時記錄
他生氣了作文500字左右11
教材分析：
本教材為部編版《道德與法治》一年級下冊第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時，有了第一課時“走，看花看草去”對大自然花草的認識，這一個課時重在“愛護花和草”及“花草面前要小心”這兩個欄目中。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊教材中關于自然主題最獨特的一課。
學情分析：
一年級的小朋友活潑好動，具有豐富的.想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的童心，每個孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫筆繪制多彩的圖畫，老師的引導十分重要。一年級的小朋友在行為習慣和情感態(tài)度上比較幼稚，通過教材與教師引導培養(yǎng)成品德良好、樂于探究、熱愛生活、關注生命。
設計理念：
本課時是第二課時，有了前面的學習基礎，本課時的教學設計重在活動體驗中讓小朋友體會身邊無聲小伙伴的存在，認識到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據(jù)《道德與法治》這門課程的特點，我覺得應該講究探究性、實踐性和生活性，站在育人的角度，走出學科的局限，因而設置了四個課內(nèi)活動和一個課外活動，在活動中通過朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會花兒草兒真美麗。 教學目標：
1、知識與技能
�。�1）、懂得怎樣愛護花草。
�。�2）、培養(yǎng)獨立觀察，得出結論的能力。
2、情感與態(tài)度
�。�1）、喜歡和同學一起觀察討論，與同學友好相處。
�。�2）、喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。
3、行為與習慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。
4、過程與方法
根據(jù)教材確立四個課內(nèi)活動和一個課外拓展活動，激發(fā)探究自然、關注生命的興趣。
教學重、難點：
重點：
1、培養(yǎng)獨立觀察的能力。
2、與同伴討論、總結得出結論的能力。
3、懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
難點：
懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
他生氣了作文500字左右12
磨課心得
通過磨課，我深切地體會到要做到準確定位，真不是件容易的事。從最開始到現(xiàn)在的教學設計，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路。回頭看看，都源于自己對單元目標和本課目標的模糊，缺乏主題單元教學的意識，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對教材的反復理解下，才明確本課的教學目標是感受通信與我們的生活密切相關；知道現(xiàn)代通信方式及特點，并能根據(jù)實際情況選擇合適的通信方式。樹立主題單元教學意識，才能準確定位教學目標，才能優(yōu)化課堂結構，提高教學質(zhì)量。
學情分析
對于現(xiàn)代通信方式，小學生使用的已經(jīng)很廣泛了，但是小學生真正運用現(xiàn)代通信方式解決生活問題的經(jīng)驗不足、缺乏體驗，對本知識點的了解很少。因此，依據(jù)學生的生活實際和本課的教學目標，我以學生的生活實際為起點，利用課程資源，使教學與學生生活貼得更近，讓學生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，并在以后的生活中學會合理運用通信方式解決實際問題，更好地服務于當下和未來的生活。
教學目標
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點，學會選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>
3．感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
教學重難點
重點：讓學生感受現(xiàn)代社會通信與人們的生活密切相連。難點：了解知道現(xiàn)代通信的方式，學會正確選擇通信方式。
教具準備
通信方式圖片
教學過程
一、視頻激趣導入新課
今天，王老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，我們一起來看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對話的視頻。雖然，宇航員在遙遠的太空，與地面的主席天各一方，但是，現(xiàn)代技術卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬里一線牽。（板書課題：萬里一線牽）
像天地對話這樣，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無處不在。
【設計意圖：讓學生通過觀看主席與宇航員天地對話的視頻，讓學生深切體驗現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學生對通信的探究興趣）】
二、聯(lián)系生活認識通信。
剛才我們很興地看到了天地對話場面，但有位李紅同學，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請同學們幫他想想辦法。
全班交流，預設：
可以給爸爸寫一封信。師：是啊，親筆書寫的信，會讓爸爸感覺情意綿綿。
可以發(fā)電子郵件。因為電子郵件方便快捷。
可以用電話打一個電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機可以隨時隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學生匯報調(diào)查結果
師：我們生活在一個信息化的社會中，通信聯(lián)系著千家萬戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書：打電話、發(fā)短信、傳真、網(wǎng)上交流、發(fā)電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說說“我與通信”體驗最深刻的一件事
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的一件事，既激發(fā)了學生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學生感悟到現(xiàn)代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
4．深入學習，現(xiàn)代通信方式的種類：
�。�1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機、郵遞員等看得見的“信使”，到達親朋好友的手中，通過這種看得見的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
�。�2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學們說的打電話，是不是也是請郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學生嘗試說。
師：像網(wǎng)絡這樣通過電波、光波等看不見的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
�。�3）分析歸類
師：現(xiàn)在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請一名學生上臺分類，師相機點撥。）
師小結：電信和郵政這兩大通信方式聯(lián)系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動電話）
郵寄又快又保險，可是價格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點。（寄掛號信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點。（傳真）
發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）
看到同學們對現(xiàn)代通信方式這么了解，徐老師想請大家當她去新疆旅游的通信小顧問�？纯凑l是通信小行家。
情景1：出發(fā)前，我想請朋友提前幫我預訂酒店，并且到火車站來接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔心，火車每到一個地方，我都要向他們匯報一下。
情景3：旅途中，我用相機拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發(fā)給家人分享。
情景4：旅途快結束了，我買了不少土特產(chǎn)，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產(chǎn)帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產(chǎn)，還收到了女兒大學入取通知書。你知道通知書是用什么通信方式送來的嗎？
學生表演。情景5請學生表演展示。
教師評價：同學們真棒！能熟練的運用現(xiàn)代通信方式解決生活中的各種問題。
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的一件事，既激發(fā)了學生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學生感悟到現(xiàn)代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發(fā)展。】
三、了解歷史上的通信
1．教師引導：可是，在遙遠的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當時的社會，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請各組的代表上來匯報。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設立一個驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點傳遞信息。
生3：風箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無法滿足人們需求。讓我們通過“閱讀角”一起來感受一下。
4．學生朗讀“閱讀角”的'兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。
哪位同學愿意為大家讀一讀。請同學們帶著以下兩個問題，聽兩則小故事。
5．引導學生交流：
�。�1）叛亂的消息唐玄宗應該要第一時間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
（2）你覺得古代的人報火警難在哪里？
宋代的詩人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩句：
課件：（古詩《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩里最能反映當時信息傳遞的是哪句話？
師小結：這一封信從寄出到回信，需要多長的時間呀？我們現(xiàn)在寄一封信會到明年才收到嗎？
師適時小結：
烽火狼煙：一旦有軍情就點燃一個一個烽火臺上的狼糞，用煙和火來傳遞信息�？墒牵乃俣扔悬c？板貼：速度慢
飛鴿傳書：鴿子有時會因為下雨而迷失方向，導致信件無法按時的送到。所以說，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會借助哪種動物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實比飛鴿傳書要可靠得多，但比較耗費？人力、物力
而我們現(xiàn)在的通信則是速度快，安全性高，耗費低。
【設計意圖：通過古、今的通信對比，讓學生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學生從心底里滋生對現(xiàn)代通信的喜愛，對現(xiàn)代生活的熱愛�！�
四、展望未來課堂總結
同學們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達的通信。你想對通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻的人說什么呢？希望同學們長大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻。
課后，我們來暢想一下未來會有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。
師：（點擊相關的聯(lián)系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！
現(xiàn)場作別約通信
師：同學們，一節(jié)課的時間就要結束了，課后如果在通信時間中遇到了問題或者有了其他感興趣的通信問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧�。ǔ鍪倦娮用�
【設計意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設計立足充分挖掘課程資源，開發(fā)和利用自身資源力爭為教學服務。獨具匠心地利用“現(xiàn)場作別”這一方式，再次引導學生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進一步激發(fā)師生間的情感，讓學生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時深化情感
教學反思
本節(jié)課的教學，我力圖構建一個生活化、活動化、開放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、準確定位教學目標，體現(xiàn)主題單元教學意識
我在教材的基礎上，充分挖掘利用一切有效的教學資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎上，進行了靈活的再創(chuàng)造。圍繞本單元和本課的教學目標，我設計了四個貼近生活的教學板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據(jù)教學的需要給學生們布置了課前調(diào)查活動：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個調(diào)查活動，目的是讓學生們對所關注的問題通過親身體驗，可以增加學生的感性認識，開闊視野，進一步關注現(xiàn)代通信，讓學生在課堂上能夠面對自己熟悉的生活，言之有物。
二、構建生活化的品德課堂，還學生一個真實生動的生活世界
課前布置調(diào)查問卷，讓學生了解生活中的通信方式，并通過談談“你和家人
曾用過哪些通信方式，給你們帶來哪些方便？”課堂上，讓學生交流調(diào)查的生活信息，教師與學生一道談論自己親身經(jīng)歷過的通信事例、故事，學生在饒有興趣的交談中認識到了一些通信方式的獨有特點，這也為他們今后在生活中學會選擇通信方式奠定了基礎。這些來源于孩子們家庭的一個個真實的事例，也讓學生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構建活動化的品德課堂，還學生一個體驗成長的活動舞臺學生品德是在活動中形成和發(fā)展的，活動是學生品德形成的源泉。
為了讓學生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設計了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，設計了讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學生了解通信特點并能合適的選擇通信方式解決問題，就設計了猜一猜，選一選，演一演的活動環(huán)節(jié)，開放的活動設計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。
四、構建開放化的品德課堂，還學生一個廣闊的開放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學資源引進品德課堂。大大激發(fā)了學生的學習熱情，學生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。
不足之處：
在本課的教學實踐中我清楚認識到，教學評價的多元性還值得加強。上課時很注重對學生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應更關注學生的態(tài)度、情感、價值觀，點撥學生的思維，開闊學生的視野。還學生情感的激發(fā)上也有待于加強。
他生氣了作文500字左右13
教學目標
1、知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；
2、懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；
3、體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學重難點
教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。
教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排： 2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
1、談話。
師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。
2、板書課題：生活離不開他們
二、講授新課。
活動一：離不開他們的勞動
�。ㄒ唬┱f一說，交流：
你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P系呢？
�、傥覀兠刻斐缘募Z食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。
�、谖覀兯┑囊挛镫x不開紡織工人的勞動。
�、畚覀冏〉姆孔与x不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。
④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。
�。ǘ┛匆豢�，想一想。
1、讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。
�、俟卉囻{駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。
②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。
�、鄄宛^廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的`服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？
[設計理念]通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出。
活動二：他們都是勞動者
�。ㄒ唬┳x一讀，說一說。
1、閱讀教材“閱讀角”
媽媽也是勞動者
2、說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆⻊眨?。
（二）辨別與閱讀。
1、辨一辨：
王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”
你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？
2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永�！�
問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？
[設計理念]通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范
中汲取力量。
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動三：感謝他們的勞動
�。ㄒ唬┝私怏w會。
1、讓我們了解—一下他們勞動的艱辛。
�、偾宀枨鍧嵐と嗽谇鍜呓值�。
�、谝雇砹熊囌{(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點有序開行，調(diào)度員還在忙碌著。
2、談體會。
�。ǘ╅喿x感悟。
1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。
2、談感悟。
�。ㄈw驗活動。
1、我們也來體驗—一下不同職業(yè)人們的勞動吧。
�、購N師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。
②快遞員每天忙著送快......
2、談談你參與體驗活動后的感受。
3、拓展體驗。
假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？
[設計理念]通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。
�。ㄋ模┳x一讀，想一想。
1、讀p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。
三、課堂總結。
板書設計
他生氣了作文500字左右14
教學目標：
1．知識與技能
(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
(2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。
2．情感與態(tài)度
(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。
(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。
3．行為與習慣’
(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。
(2)體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。
4．過程與方法
通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。
教學重難點：
1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
(2)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。
2．難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。
教學設計：
教學準備
教師準備：多媒體課件、大自然的.風景圖片。
學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。
教學過程
活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢
(課件展示美麗的自然風景)
師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!
學生在美麗的自然風景中盡情享受。
師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。
(課件展示畫面)
畫面一：教材第30頁圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。
畫面二：教材第30頁圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。
畫面三：教材第30頁圖三
生：稻谷變成香甜的米飯。
畫面四：教材第30頁圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。
畫面五：教材第30頁圖五
生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。
畫面六：教材第30頁圖六
生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。
注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。
【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過討論自己得出結論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力�！�
活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報
師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題哦!
視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。
師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。
師：我們繼續(xù)看視頻。
視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。
預設：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。
師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。
師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。
【設計意圖：通過多媒體信息技術手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生的思維能力、記憶力等多項能力。通過讓學生觀看視頻，激起他們學習新知識的興趣。】
活動三：大自然中的快樂
師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?
課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。
生1：玩蒲公英。
生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。
生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。
生4：在草地上野餐。
生5：在大自然中作畫。
生6：給美麗的風景拍照。
生7：河邊玩耍。
生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河
邊的美。
生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。
師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您!
【設計意圖：通過展示美麗的畫面，勾起學生的回憶，幫助學生在欣賞畫面的同時想起大自然帶給我們的快樂，直達主題：大自然，謝謝您!】
活動四：品讀詩歌
課件播放詩歌。
大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。
小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。
我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。
師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下!
學生自己品讀詩歌。
師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎?
生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。(師引導學生說出)
【設計意圖：生動形象的詩歌把孩子帶到一個浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂�！�
板書設計
大自然，謝謝您
大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。
小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。
我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。
大自然帶給我們很多的快樂
大自然帶給我們太多的禮物
他生氣了作文500字左右15
一、教學任務分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《學會寬容》是國家統(tǒng)編教材《道德與法治》四年級第二學期第一單元《完善自我 健康成長》的第二課。在前一課《學會尊重》一課中，教會學生去尊重和體諒別人，能夠站在別人的角度思考，去設身處地的為別人著想，強調(diào)人和人之間的平等相待。而在后一課《學會反思》一課中，教會學生去反思自己的行為，對照自己的行為給予客觀的評價。兩節(jié)課站在不同的角度去分析人和人之間的相處之道。強調(diào)了“尊重”是人和人交往的基礎，“寬容”是面對矛盾或沖突時的行為導行，而“反思”是自我行為的辨識。因此，在本單元中起著承上啟下的銜接作用。
本課是根據(jù)課程標準“負責任、有愛心地生活”中“使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會平等尊重，學會關愛他人，學會擔負責任，養(yǎng)成良好的人與人之間的溝通和交往�！倍帉懙�。在“相關鏈接”中引入《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內(nèi)容，教育學生寬容也要有底線，是不違背道德和法律的前提下，寬容人和事，教會學生寬容不等于無原則的讓步和妥協(xié)，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
�。ǘ⿲W情分析
1.獨生子女的時代，每個家庭都是圍繞著孩子轉，遇到孩子的問題家長會以孩子為中心，漸漸地孩子也把父母的呵護和愛看成理所當然。認為凡事都是應該以“我”為準。進入學校后，孩子的交往圈變大了，遇到事情和矛盾需要相互讓步來解決，這種相互讓步和退讓就是“寬容”。他們在具體的事例中能夠初步感受到寬容需要相互退讓和相互理解。
2.小學四年級學生的自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。
二、教學目標
1.知道寬容是一種美德，是人與人之間和諧相處的基礎。學會體諒、寬容他人的行為，給予他人關愛，培養(yǎng)學生寬容的品質(zhì)。
2.通過體驗、辨識、角色扮演等形式，學習寬容待人的方法，當矛盾發(fā)生時能夠正確處理自己與他人的關系，遂爾反思自己待人處事的行為，實現(xiàn)對別人寬容，對己自律。
3.知道寬容的定義和意義，了解生活中寬容待人和諧共處是人與人相處的美德。
4.學會辨識寬容行為，知道產(chǎn)生矛盾時，站在同學的角度換位思考，逐步養(yǎng)成寬容待人的行為習慣。
三、教學設計思路
以學生生活實際為學習背景，遵循由淺入深、由近及遠、層層遞進的思路，運用案例分析、游戲體驗等學習方式，引導學生學習寬容待人，知道與人斤斤計較最后帶給自己和他人的只能是不愉快的經(jīng)歷和回憶，甚至觸犯法律。從而促使學生養(yǎng)成寬容待人的自覺意識，人與人之間能和睦相處。
第一課時，以學生之間發(fā)生的矛盾沖突事例引入，讓學生分析矛盾沖突中2位同學對待同學間的矛盾處理方式來引入“寬容”，讓學生初步感知“寬容”的概念和意義。明確寬容待人在我們生活中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。學習寬容待人的方法，聯(lián)系自身進行反思。在討論中體會寬容他人或受人寬容的愉快心情。
第二課時，通過社會案例分析，真實感受斤斤計較會給人帶來煩惱，甚至觸犯法律。同時明白寬容也得有限度、講原則。
四、教學設計思路
第一課時
【教學目標】
1.從學生中發(fā)生的事例入手，了解寬容待人在生活中的重要性，知道同學間友好相處也是寬容的表現(xiàn)。
2.創(chuàng)設情境，明理反思，知道寬容就是遇到事情要相互忍讓。
3.感受寬容待人是美德，初步養(yǎng)成寬容待人的行為習慣。
【教學重難點】明確寬容的重要性和意義。
【教學準備】
收集與寬容有關的名人名言和故事，制作多媒體課件，寬容留言條等。
【教學過程】
活動一：情景導入，初步感知寬容
1. 同學們，前不久班級里發(fā)生了這樣一件事情，小丹在盛湯時不小心把湯灑在了小晨的衣服是上，故事就這樣發(fā)生了。
情景一：情景演示小丹盛湯時將湯灑在了小晨的衣服上
2. 如果你是小晨你會選擇哪種處理方式？
�。�1）如果我是小晨，我希望小丹要向我道歉，讓她幫我把衣服擦干凈。
（2）如果我是小晨，我會把湯也倒在小丹的衣服，也讓她的衣服弄臟。
�。�3）如果我是小晨，我希望小丹能夠真誠的和我打聲招呼，我自己把衣服擦干凈。
3.借助學生的回答內(nèi)容引出課題：學會寬容
過渡語：寬容，是人和人友好相處基本之道。在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，一些小小的碰撞，都可能引起同學間不必要爭端，甚至想用傷害對方的方式報復對方。如果不能很好的解決矛盾就會破壞同學間的友誼，鄰居間的鄰里關系，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，不斤斤計較，學會寬容待人。
4.出示課題：寬容
活動二：暢談寬容，理解寬容的含義
1. 你是怎樣理解寬容這個詞的？
（1）學生根據(jù)自己的理解解釋寬容這個詞的意思。
�。�2）教師對學生的解釋進行歸納。
寬容：寬是指寬闊寬廣，容是指包容容納。心胸寬闊的能夠容納很多很多的事情。
板書：用寬廣的胸懷去包容和體諒，能夠站在別人的角度去思考和諒解。
2.你能舉些和同學寬容相處的例子嗎？
�。�1）學生通過事例的介紹再次感受和理解寬容的含義。
（2）教師對學生的事例進行歸納。
3.學習關于寬容的名言
�。�1）世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！āび旯�
（2）惟寬可以容人，惟厚可以載物�！θ招�
�。�3）海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐
�。�4）人的心只有拳頭那么大，可是一個好人的心是容得下全世界的。——意大利羅大里
小結：寬容是你踩了我一腳，我卻回你沒關系；寬容是起爭執(zhí)時，雙方各退一步；寬容是面對他人過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一個手勢，一句話……愿我們每個人都能有一種寬厚的胸懷，去接納他人的不完美；愿我們每個人都能有“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠和信任。
活動三：故事分享，感悟?qū)捜莸牧α?/p>
1. 聆聽仇恨袋的故事，從故事中感悟仇恨的后果和寬容的力量。（生講故事）
師：仇恨袋不被放下結果又是怎樣的呢？如果你是仇恨袋你會怎樣？
生小組交流匯報
預設回答:如果總是在仇恨中自己會很累，而且會一直不開心，就沒有辦法快樂了。要學會放下仇恨，讓自己不去想那些不愉快，多想想快樂的和別人的優(yōu)點。
2.學生分享交流關于寬容的故事。（負荊請罪、）
小結：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流；生命的汪洋，在與包含深深淺淺的過錯；心，因為寬容顯得真實；愛，因為寬容才被看見。寬容，是人與人之間的橋梁，因為寬容，我們的生活才更溫馨和諧。
活動四：行為辨識，學會寬容他人
1.請選擇以下情境，說說你會怎么想怎么做？
（1）在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會
�。�2）喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會 （3）鄰居家的孩子總是在我做作業(yè)的時候影響我，我會 （4）班級里有個同學學習成績很不理想，老師讓我?guī)椭蚁?/p>
2.評選班級中寬容之星，從她（他）身上學到什么？
3.游戲：寬容氣球
在氣球上寫下寬容帶來的禮物是什么（2個字表述）
活動五 : 總結
在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣
你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!
板書
學會寬容
寬闊寬廣，包容容納
第二課時
【教學目標】
1.從社會的各種角色中了解社會生活需要人和人之間的尊重、包容和諒解，寬容是營造和諧社會的重要內(nèi)容之一。
2.感受寬容待人是市民的文明素養(yǎng)和文化內(nèi)容，是上海城市精神的具體體現(xiàn)。
3.教會學生學會用寬容的心態(tài)正確看待社會不和諧的人和事，學會以積極地方式解決矛盾，樹立正確的人生觀和價值觀。
4.教育學生寬容不等于無原則的讓步和妥協(xié)，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
【教學重難點】用寬容的心態(tài)正確看待社會事件，學會辨別丑與惡，善與美。
【教學準備】
收集各類社會中有影響力的事例，制作多媒體課件等。
【教學過程】
活動一：圖片導入，了解社會各角色的艱辛
1.出示各種社會角色
（快遞員、醫(yī)生、售貨員、公交車司機等）
師：同學們，社會是一個大家庭，每個人都是社會生活中的一員，你能選擇老師提供的某一種職業(yè)說說他們的辛勞嗎？
設計意圖：學生在交流各種職業(yè)的不容易的同時，能夠站在他人的去思考每個工作崗位的艱辛，從而去體諒他們的辛勤付出。
師：是啊！快遞員每天風里來雨里去就為了把客戶需要的物品及時送到，他們每天要穿梭在大街小巷，每一分鐘都是極其寶貴的；醫(yī)生是和時間賽跑的人，多一分鐘就能從死神手中多搶救回來一條生命，有時累的一天12個小時都在手術臺上；售貨員每天接待的客人在幾千人以上，熱情周到的服務才能讓顧客滿意而歸。
2.提出問題，引發(fā)矛盾沖突
師：但是，有時候他們的辛勤付出也會遇到一些不被諒解的事�？爝f員因為下大雨路上堵送餐時間晚了10分鐘，顧客沒有及時收到快遞，作為顧客你會怎么辦?售貨員忙于和其他的顧客溝通而沒有聽到你的要求，你以為她不理睬你，很生氣要投訴她，作為售貨員該怎么解決?公交車正常行駛過程中突然有騎自行車的行人沖出了自行車道，公交車緊急剎車，沒有造成乘客受傷，面對這種突發(fā)情況，你是公交車司機會怎么處理？
�。�1）學生選擇其中的一個問題，在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點和想法。
（2）各組推薦同學進行問題回答和觀點闡述。
過渡語：每個工作崗位都是不容易的，能夠站在別人的立場去思考問題，設身處地的為別人想一想，就會減少很多不必要的爭執(zhí)，用寬容的心態(tài)去面對別人的過失，每個人都退讓一步社會才會和諧而友好。今天，我們繼續(xù)學習寬容。
4.出示課題：學會寬容善待他人
活動二：游戲中體會相互理解
1. 出示游戲規(guī)則和游戲方法
教師者讓成員準備一張紙，閉上眼睛。教師發(fā)令，成員按照聽到的指令動作。發(fā)令：將紙張對折，再對折，旋轉90 度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉180度（半圈），撕掉右上角。睜開眼睛，展開紙張，互相觀察紙張，互相交流活動中的體驗和感受。
2. 同學們交流游戲中的體驗和感受，認識到每個人都有自己的'理解，學會理解別人，從別人的角度看問題。
3. 和同學一起交流后再次完成作品，感受理解需要相互溝通。
活動三：感受他人的辛勞，學會換位思考
1. 觀看視頻《環(huán)衛(wèi)工的一天》
師：環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨就開始出現(xiàn)在城市的大街小巷，一天工作10個小時，他們的辛勤付出換來的是城市的整潔，當我們每天不停地“生產(chǎn)”垃圾的時候，環(huán)衛(wèi)工人卻在垃圾中轉站里呼吸著污濁的空氣。當我們路過垃圾“嫌棄”地掩鼻而過的時候，往往忘卻了他們無言的付出。環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師，是環(huán)境衛(wèi)生的守護者，他們酷暑嚴寒，辛勤勞作，為城市的環(huán)衛(wèi)工作默默付出，值得每一位市民尊重。這個城市，因為他們而變得溫暖。不亂扔煙頭和紙屑就是對他們工作的支持。
2. 聯(lián)系自己的爸爸媽媽的工作，說說他們工作中的辛勞和遇到的不愉快的事，他們是怎樣處理的?
3. 師小結：感受他人的辛勞，學會換位思考，用自己的行動去支持和配合他們，也是一種行動上的尊重和寬容。
活動四：學習《寬容致遠》詩歌，感悟?qū)捜莸牧α?/p>
過渡語：在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？寬容是一種和諧的象征�！皩捜荨倍际菍毶w頭，可見寬容是人世間的寶貝�！皩挕毕旅妫葑诸^和“見”，也就是說至少可以包容繁雜的看法�！叭荨笔莾蓚�“人”和一個“口”，就是每個人的對待一件事情的看法是不同的，求同存異，可以各自發(fā)表見解。
1. 以小組詩朗讀的形式朗讀《寬容致遠》的詩歌。
2. 獻計獻策學寬容
師：面對讓人憤怒和不愉快的事情時，怎樣學會用寬容的心態(tài)來調(diào)試自己呢？讓我們一起來學一學。
�。�1）息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。
�。�2）志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。
�。�3）歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數(shù)人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區(qū)。
�。�4）心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現(xiàn)吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。
活動五 : 總結
大海因為匯集大大小小的百川河流而成就了一番博大和寬廣，美麗的天空由于接納世界萬物而風輕云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，源于善待人與人之間的美與丑、善與惡。學會善待他人意味著學會了尊重、善良，我們的人生道路才會越走越燦爛。
板書
學會寬容善待他人
設身處地，換位思考
學會制怒，諒解他人
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