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我是小廚師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占奈沂切N師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是小廚師作文1
上周，我們學(xué)校舉行了“師生共成長(zhǎng)，攜手幸福餐”活動(dòng)，大家都玩得樂(lè)此不�！，F(xiàn)在，就讓我們重溫那天的美好時(shí)光吧！
那天下午，我們一聽(tīng)到有美食吃時(shí)，個(gè)個(gè)開(kāi)心的一蹦三尺高。只見(jiàn)周老師正把鍋?zhàn)永锏拿牢都央纫灰环胚M(jìn)盤(pán)子里，同學(xué)們見(jiàn)了，立馬坐得端端正正，小眼睛們?nèi)技性谥芾蠋熓稚系谋P(pán)子。此時(shí)，還有幾位同學(xué)的媽媽正削著蘋(píng)果，剝著橘子，切著香蕉，為我們做著美味可口的水果沙拉。等到大家都吃Hight了，老師便給我們下了個(gè)任務(wù)——自己動(dòng)手做壽司�？粗v臺(tái)上，丁媽媽不慌不忙、淡定從容地做著示范，我們的手也不禁癢癢起來(lái)了，紛紛爭(zhēng)先恐后地涌向講臺(tái)，一個(gè)個(gè)生怕落單。我也不甘示弱地跑向做壽司的隊(duì)伍。
剛一拿到海苔的我，便迫不及待的做了起來(lái)。我先將海苔上粗糙一些的一面朝天，然后放上白白亮亮、香噴噴的米飯。調(diào)皮的米粒寶寶像是對(duì)我喜愛(ài)有加似的，一直牢牢的“抱”著我。接下來(lái)，便是最最最重要的關(guān)卡了。只見(jiàn)老師像變魔術(shù)一樣，變出了各種各樣、五花八門(mén)的`配料。我歪著腦袋，正思考著該放哪些調(diào)料時(shí)，見(jiàn)其他同學(xué)都快完成了，我便不管三七二十一地抓起了一些配料往里放，見(jiàn)顏色好看就行了。最后，我用做壽司的竹簡(jiǎn)把壽司卷起來(lái)，可它卻像一個(gè)頑皮的娃娃，不停地掙脫竹簡(jiǎn)媽媽的懷抱，于是，我干脆直接用手把它卷起來(lái)。大功告成！周老師將它切成一塊一塊的，我迫不及待地拿了一個(gè)壽司嘗了嘗，雖然樣子不怎么美觀，但在我眼里它是最美的。
��！那天真令我終生難忘！
我是小廚師作文2
“真好吃！”“味道不錯(cuò)！”“嗯，再來(lái)一個(gè)！”······哈哈，快看，我“楊大廚”一番大顯身手，讓那么多人“贊不絕口”！這究竟是怎么一回事？其實(shí)······
上周，我�！皫熒渤砷L(zhǎng)，攜手幸福餐”正式開(kāi)始，這次活動(dòng)，我們班幾位熱情的家長(zhǎng)，為班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備了豐盛的晚餐：可樂(lè)雞翅、三明治、水果沙拉，提起來(lái)樣樣令人垂涎欲滴。但是最令我難忘的還是做壽司的情景�！斑@次成長(zhǎng)節(jié)，我們不但能吃到現(xiàn)成的壽司，還能親自動(dòng)手制作�！崩蠋熢捯魟偮�，所有同學(xué)都搶著報(bào)名，并且迅速排好隊(duì)。等了一會(huì)兒，后面的同學(xué)似乎有些按耐不住，個(gè)個(gè)都不停地埋怨：“按這樣的速度，什么時(shí)候才能輪到我呀？材料是有限的，要是突然沒(méi)有了，那該怎么辦呀！”我是第三個(gè)做壽司的，制作前，老師先給我品嘗了她做得壽司，我邊吃邊想：周老師做得壽司雖然樣子好看，但是因?yàn)榘酌罪埛诺锰�，使得整體偏淡。于是，我便吸取了周老師的教訓(xùn)，開(kāi)始了我的'制作過(guò)程：我先把一張又大又薄的海苔鋪在做壽司的竹簡(jiǎn)上，在上面放上少量的米飯，再在米飯上放幾根蘿卜條、一大勺肉松、幾個(gè)黃瓜片，接著，我用竹筒緊裹壽司，并繞了一圈又一圈，然后輕輕松開(kāi)竹簡(jiǎn)，取出壽司，用菜刀把它平均分成十二分。大功告成！我拿著親手制作的壽司拍照、留念，取出一個(gè)壽司塞進(jìn)嘴里，呀！這壽司絕對(duì)比外面做得好吃十倍！我開(kāi)心極了，連忙拿著成果與同學(xué)們分享，“怎么樣？”我迫不及待地問(wèn)正在品嘗的同學(xué)們�！班�，不錯(cuò)！”“咦？這味道還挺好的嘛！”······聽(tīng)到同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，此時(shí)此刻，我的臉上露出了甜美的笑容。
今天，我不僅獲得了成功的喜悅，更是明白了一個(gè)道理：我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，但是別人的不足我們也可以加之改進(jìn)，正如一個(gè)成語(yǔ)所說(shuō)：揚(yáng)長(zhǎng)避短。
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