從迷失中走出來

　　之前上學的時候，班里有個“問題學生”，也不是故意調(diào)皮搗蛋，不聽勸，就是智力比同齡人低上許多，像五六歲的孩子話也說不清，同班同學，尤其女生都不敢靠太近，唯恐有什么“危險”，看他時眼神都有悲憫。班中大多男生倒是都對他照顧有加，講話也輕聲細語，只是多少帶點同情的口氣。 因為身體有缺陷，他又總在校中惹事 ，老師也不敢過多苛責，爭一只眼閉一只眼訓斥幾句也就過去了。

　　后來班中轉(zhuǎn)來一位新老師，不像別的老師般見面一個“下馬威”，見誰皆和顏悅色，許是在別的老師聽說過情況，待班中人差不多散時，老師走到傻笑著涂鴉的男孩身旁蹲下，先是笑著不語，仔細端詳起桌上那幅五彩斑斕的線，摸了摸他的腦袋，笑著說：“畫得真有創(chuàng)意，下次再給老師畫一幅�！� 男生似聽懂般傻樂著點頭，老師仍笑的明媚，我想我永遠也不會忘記夕陽照射下，兩個一高一低的身影。

　　每每想起此幕，又會聯(lián)想到前些日子班上一個學習不太好的女生，一節(jié)課被老師第五次點名語法錯誤后，下課徹底崩潰了，趴在桌子上低聲啜泣，大家紛紛上前安慰，說下次努力，只見她哭得更兇了，她抬起頭眼神無光，哽咽著說“死了算了”，眾人皆慌，紛紛勸說，旁邊一個學姐從門外進來，拍著她的肩膀豪氣云天就大聲說：“有什么大不了的，你前幾天打籃球我看了，將來有可能進國家隊��！” 現(xiàn)在想來也不知是一時情急，又或是發(fā)自肺腑，只記得當時那個女生留著眼淚抬起頭說了句，“真的嗎？”晚霞倒映在眼中，眼底劃過期翼，仿佛有了前進的動力。

　　后來回想，將兩件小事串聯(lián)，或許再無用的人也會有閃光點，那個女生、男生我想一輩子也忘不了那天午后改變命運軌跡的話，只要找到亮點加以推廣就可以解救一個迷失的人。

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