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世界的另一面作文
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的世界的另一面作文，歡迎大家分享。
世界的另一面作文 篇1
這個故事開始了……
“長老，我想去環(huán)球旅行。”一只全身布滿紅點的白色小狐貍跪在地上，頭埋得很低，都低到塵埃里了。沒人看到它的表情，只看到它那瘦弱的身子在不自信的顫抖。連它的聲音也是不自信的、弱弱的。
“小悟，人類自私、貪婪，若你走出這片森林，你將必死無疑！”在高處，一只渾身長著雪白細毛的狐貍高傲地翹著尾巴，眼睛死死地盯著那只全身布滿紅點的白色小狐貍——也就是，我。
“不行，長老！如果你不讓我去，我今天就死在這里！”聽到長老的話我不禁發(fā)出狠話來。我高昂起頭，毫不畏懼地與長老對視。
“好吧，既然你決心已定，我也不再干涉。不過我要小仙和小玄與你一同出發(fā)�！遍L老搖了搖尾巴，不再多說。
“是�！币恢蛔厣群偤鸵恢缓谏珟浐倗烂C地應了一聲。蹲在一旁的小悟知道這已是最大的讓步，心中的大石也便消失了：既然長老答應了，我也該收拾行李了準備出發(fā)了。那些雜七雜八的事也該放一邊了！
就這樣，三只狐貍出發(fā)了：他們遇到種種困難，迷路、饑餓、被獵人盯上；他們?nèi)ミ^個個國家，丹麥、荷蘭、澳大利亞；他們見過種種人，善良的、美麗的、天真可愛的。他們一路嘻嘻哈哈、無憂無慮。他們本以為會平平安安的.回到故鄉(xiāng)，可就在快要回到故鄉(xiāng)時，意外發(fā)生了……
“我去河邊喝水，你們等等我！”我興奮地對小仙和小玄說，心里早就高興地開出花兒來：噢耶，就要到家咯！回到家我首先要跟大家聊聊途中的趣事，讓它們也感受一下！而小仙和小玄因為快要回到家便放松了緊惕，由我去了。
“救命啊！”直到河邊傳來呼叫，小仙和小玄才知道自己犯了多蠢的錯誤。當他們飛奔到河邊時，我早已經(jīng)被人抓走了。綠茵茵的草地上，只留下了一路顯眼的狐貍毛。
小仙和小玄并沒有追上前，而是快馬加鞭得趕回去報告長老：“長老，小悟它，它被抓走了！”
“什么？快，小仙你帶人去追；小玄你留下和我想辦法。還有，小仙如果你找到小悟不要輕舉妄動，等小玄趕過去！”長老聽到消息后臉色大變，片刻后不假思索地發(fā)出命令。
此時，我正在“欣賞”這世界的另一面：我被抓到了一間工廠里。上一秒還覺得世界是美好的，處處有花香，處處有陽光，每個人臉上都是燦爛的笑容，沒有戰(zhàn)爭，也沒有煩惱�？墒钱斘疫M入到這個工廠時，我的世界觀就徹底崩塌了。因為我看到了世界的另一面——
到處充滿了動物的呻吟，那些同胞的聲音先是凄慘凌冽的，然后變得顫抖，最后一聲還沒發(fā)出便被槍聲取代；地板并沒有鋪瓷磚，卻是暗紅色的，偶爾會有紅色的血液流過；空氣中充滿了惡心的血腥味，那血腥味很濃烈直教人想吐。數(shù)不勝數(shù)的動物在槍聲中死亡，然后被人用鋒利的刀子慢慢地，慢慢地割去皮毛。
小悟已經(jīng)知道了他的命運，于是不掙扎，也不呻吟，只是坐在那兒等著身體冰冷的那一刻，等著皮肉分離的那一刻。
這時，小仙早已經(jīng)來到小悟被抓到的工廠前，它見小玄這么久還沒來心里很是焦急：小玄怎么還沒來�。⌒∥蚩墒蔷鸵粴⒘税 懔�，直接闖進去！小仙的眼神變得堅定起來，它一揮手，領著眾狐貍闖進去了。它們在通風道里穿梭，盯著惡心的血腥味，冒著生命危險，只為了營救我�？删驮谒麄兊酵L口時，我的頭上已綻開一朵血花。
我在死前掃視了這家工廠一眼，心想：這就是世界的另一面吧，我竟然揭開了它的面紗。然后，我聽到了“嘭”的一聲，眼前一片漆黑。
小仙覺得世界一片黑暗，上帝吝嗇得連一縷陽光也不給它心一點一點往下沉，淚一滴一滴往下掉。它是多么想去抱著它啊，可卻被其它狐貍漸漸的越拉越遠，越拉越遠……
世界的另一面作文 篇2
最近在QQ空間上看到有人發(fā)抨擊中國教育體制的圖文合段，其中有一張圖片頗為有趣：一位老師模樣的人坐在講桌后，面對的是一群各種各樣的動物，他說：“為了公平起見，大家的考試內(nèi)容是一樣的。那就是爬上后面那棵樹。”我當時也笑了。
是啊，學生們有著不同的特長，可是考試好像永遠在考一小部分學生擅長的東西。
細細想來，這些東西看似在理，其實不然。
現(xiàn)實中，人和人的差別并沒有不同動物之間的差別那么大，特別是小孩子，不是嗎？討厭學習的孩子多半知道，在“天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的”這句膾炙人口的名言后面還有一句“但是往往那百分之一的靈感比百分之九十九的汗水還要重要”，并以此津津樂道。但我想說的是，即使沒有那百分之一的靈感，無法成為天才，如果你付出了百分之九十九的汗水，照樣可以成為十分優(yōu)秀的人才。好比你無法拿到第一，并不妨礙你取得前十名一樣�？墒呛芏嗳嗣髅鬟B前十都遙不可及，卻整天抱怨自己沒有“靈感”。這就有些自欺欺人了。
回過頭看，喜歡用教育體制說事的.，往往就是這種學習不得意、又并不上進的學生。
教育體制有問題，不代表我們無法從學習中獲得任何有用的東西。確實，我們以后不需要用三角函數(shù)買菜，但是曾經(jīng)在學習三角函數(shù)過程中養(yǎng)成的思維模式未必不能在生活中幫到你！這是個夸張的例子，也許并不是很恰當。但事實就是學習在不知不覺中改變了一個人，他的談吐能體現(xiàn)，他的學習能力、人際交往能力、抗壓能力等各方面都能體現(xiàn)。甚至他還養(yǎng)成了很多令他受益一生的生活習慣，皆有可能。
當然，這是好的學習的體現(xiàn)。如果你的學習就是沒完沒了地混日子，再完美的教育體制也救不了你！
再看看古時候，明朝清朝人才輩出，幾乎將我國文化推向一個巔峰，而那時的體制呢？八股取士！這可是公認的最限制思想的科舉制度。
如此看來，成績和付出絕對是成正比的，此言不虛。
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